SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng công nghệ thông tin cho giáo viên Trường Tiểu học Song Mai,thành phố Bắc Giang

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độclập– Tự do – Hạnh phúc 
 THUYẾT MINH MÔ TẢGIẢI PHÁP 
 VÀ KẾT QUẢTHỰC HIỆN SÁNG KIẾN 
 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng công nghệ
thông tin cho giáo viên Trường Tiểu học Song Mai, thành phốBắc Giang. 
 2. Mô tả các giải pháp cũ thường: 
 Hàng năm nhà trường đều tổ chức bồi dưỡng công nghệ thông tin (CNTT) 
cho cán bộ, giáo viên theo hình thức các buổi sinh hoạt chuyên môn, động viên
giáo viên tham gia các lớp học cấp chứng chỉTinhọc với nội dung khai thác,ứng
dụng công nghệ tin học trong dạy học, soạn giảng, thông tin báo cáo và cũng đạt
được những kết quảnhất định giáo viên có được kĩnăng soạn thảo văn bản cơbản 
thông thường trên Word, số ít biết sửExcel, thiết kế bài giảng PowerPoint , khai
thác tư liêu dạy học trên internet, sửdụng một số thiết bịdạy họcđiện tử, phần
mềmđểdạy học trực tuyến. Tuy nhiên, thực trạng hoạt động bồidưỡng công nghệ
tin học của trường vẫn còn hạn chế, kết quả, hiệu quả chưa đạt được như mong
muốn cũng như chưađápứng nhu cầu của công tácứng dụng CNTT vào trong nhà
trường. Nhiều nội dung bồi dưỡng chưađápứng được yêu cầu của công tác, mỗi
nội dung biết một ít, không khai thác được tính năngưu thếcủa các phần mềm,
phương tiện, học liệuđiện tử. Giáo viên thụ động trong bồi dưỡng CNTT (khi nào
cần mới học, phần nào dùng đến mới tìm hiểu), vai trò của quản lí nhà trường, tổ
chuyên môn trong việc tổ chức bồi dưỡng CNTT chưa cụ thể. 
 Trực trạngứng dụng CNTT của nhà trường còn hạn chế, nguyên nhân tạo ra
những hạn chế đó có nhiều nhưng một nguyên nhân rất quan trọng là công tác tổ
chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên nói chung và tổ chức bồi dưỡngứng dụng
CNTT chưa được tốt, nội dung bồi dưỡng chưa theo kịp sự phát triển của công
nghệcũng như chưa thỏa mãn nhu cầucủa giáo viên, của nhà trường và cũng chưa
đápứng đượcđầy đủnhững yêu cầu củađôi mới giáo dục. 
 3.Sựcần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: 
 Việc đẩy mạnhứng dụng CNTT nói chung và tin học hóa trong mọilĩnh vực
đời sống xã hội chính là một xu thếtất yếu của thời đại. Ngành giáo dục, mỗi nhà
trường cần phảităng cườngứng dụng, khai thác tínhưu việt của công nghệ thông
tin trong dạy họccũng nhưmọi hoạt động giáo dục. 
 Công nghệ thông tinđóng một vai trò quan trọng trong giáo dục, là công cụ
đắc lực hỗtrợ đổimới phương pháp giảng dạy, họctập và hỗtrợ đổimới quản lý
giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. Hướng tới
việcđạt các mục tiêuđó trước hếtđòi hỏiđội ngũ nhà giáo có chất lượng biếtứng
dụng và tích cựcứng dụng CNTT trong công việc của mình. Giáo viên là lực
lượng nòng cốt quyết định đối với kết quả, chất lượng mọi hoạt động giáo dục.
Muốn giáo viênứng dụng CNTT vào giảng dạy, công tác có hiệu quả thì việctăng 2 
cường bồi dưỡng CNTT là vô cùng quan trọng. Hoạt động bồi dưỡng CNTT cần
phải thực hiện thường xuyên, liên tụccập nhật theo sự phát triển của CNTT. 
 Một sốhạn chế trong bồi dưỡng CNTT cho giáo viên hiện nay: 
 - Bồi dưỡng theo học các khóa học cấp chứng chỉ (A, B) tại các trung tâm
theo hình thức vừa làm vừa học: Hình thức này học viên đượcđào tạo theo chương
trình chung với nhiều nội dung khác nhau trongđó có Word, Excel, PowerPoint 
là những nội dung cần thiết với giáo viên nhưng thời lượng không nhiều, thời gian
thực hành ít. 
 - Giáo viên tựhọc qua thực tế hàng ngày nhưng có tính tự phát, nếu giáo viên
không tích cực thì kết quảrất hạn chế vài buổi bồi dưỡng chuyên môn không giải
quyết được, việc tổ chức bồi dưỡng CNTT cho giáo viên của nhà trường chưa
được nhiều, cách làm chưa hiệu quả. 
 Sự thay đổi trong việc bồi dưỡng CNTT của giáo viên là vô cùng cần thiết
nhằm khắc phục những hạn chếvề kiến thức, kĩnăng sửdụng các phần mềm soạn
thảo, thống kê , khai thác học liệuvàsửdụng mộtsố phần mềm phổ thông trong
nhà trường tiểu học, nâng cao hiệu quả ững dụng CNTT trong công tác giảng dạy
(kểcảdạy học trực tuyến) và thực hiện các công tác khác của giáo viên là trách 
nhiệm của cán bộ quản lí nhà trường. Bồi dưỡng CNTT cần tập trung bồi dưỡng 
những vấn đề liên quan trực tiếp đến công việc của giáo viên (giảng dạy và các
công tác khác) nhằm nâng cao hiệu quảdạy họcvàgiáo dụchọc sinh, làm tốt công
tác chủ nhiệm, công tác thông tin báo cáo đảm bảo khai thác lợi thếcủa việc
ứng dụng CNTT trong nhà trường. Cán bộ quản lí nhà trườngđánh giá trong việc
bồi dưỡng CNTT cho giáo viên thì việc bồi dưỡng tại nhà trường là quan trọng
nhất; lựa chọn những nội dung mới cần thiết nhất, những hình thức phù hợp nhất,
đầu tư trang thiết bịsẽ giúp giáo viên có kĩnăng khai thác tốt,ứng dụng CNTT
hiệu quả nhất vào công việc của mình. 
 4. Mụcđích của giải pháp sáng kiến: 
 Giải pháp sáng kiến của tôi tập trung vào 2 mụcđích chính: 
 - Tổ chức bồi dưỡng CNTT với những nội dung cần thiết, phù hợp đápứng
nhu cầu hỗ trợ công tác giảng dạy, giáo dục hoc sinh và các công tác khác củagiáo 
viên nhà Trường Tiểu học Song Mai trong năm học này. 
 - Giáo viên trong nhà trường tự giác, tích cực tham gia bồi dưỡng CNTT 
thông quađó trình độ, khảnăngứng dụng CNTT được nâng cao. Giáo viên ứng
dụng CNTT thường xuyên, có hiệu quả vào công việc của mình, nâng cao chất
lượng dạy và học trong nhà trường. 
 5.Nội dung: 
 5.1. Thuyết minh giải pháp mới
 5.1.1. Nội dung bồi dưỡng công nghệ thông tin (CNTT) 
 3 
 5.1.1.1. Các phầnmềm,ứng dụng hỗ trợ 
 - Word : 
 + Tập trung vào mộtsốđiểm mới về trình bày vănbản hành chính theo hướng
dẫn của Thông tư 01/2011/TT-BNV và Nghị định 30/2020/NĐ-CP. 
 + Một số thủ thuật căn, chỉnh, định dạng, chèn bảng, hìnhảnh, một số phím 
tắt thường dùng. 
 + Chuyển định dạng Word sang PDF. 
 - Excel : Tập trung vào mộtsốkĩnăng thường dùng của giáo viên: 
 + Nhập số liệu vào trang tính, mộtsố thao tác với bảng tính: Thêm một bảng 
tính, sắp xếp lại bảng tính, đặt tên bảng tính, tô màu tab bảng tính, di chuyển hoặc 
sao chép bảng tính, xóa bảng tính. 
 + Với cột, hàng, ô: chọn, chèn và xóa cột, hàng, ô; chỉnh kích thước cột hoặc
hàng; ẩn hoặc bỏẩn cột; gộp, tách các ô. 
 +Mộtsố tính năng: Tách tên khỏi “Họ và tên”, sửdụng Data đểsắp xếp, lọc
thông tin; công cụ AutoSum. 
 +Căn chỉnh trang và inấn trang Excel. 
 - PowerPoin: 
 +Một sốbản Power Point mới với các công cụ xây dựng bài giảngđiện tử 
 + Sửdụng PowerPoint để xây dựng video bài giảng. 
 - E-Learning: Sửdụng mộtsố phần mềm(Adobe Presenter, Spring-9.1, ) 
để xây dựng bài giảng E-Learning 
 - Microsoft 365 : Khai thác cácứng dụng Microsoft 365: 
 + Teams: Tạo nhóm, tổ chức các cuộc họp, lớp học trực tuyến;Lưu trữ tài
liệu dùng chung. 
 + OneDrive: Lưu trữtất tài liệu với dung lượng lớn: tệpảnh, video. 
 + OneNote: Sửdụng tính năng sổ tay củaứng dụng đểtạo sổ ghi chép cá
nhân, sổdự giờ, sổ nhật kí với khảnăng kết hợp với các phai văn bản chứa hình
ảnh, âm thanh và bảng số liệu, chia sẽ thông tin. 
 - Google Drive: Với tính năng lưu trữ và truy cập, chỉnh sửa, chia sẻ các tài
liệu, dữ liệu giáo viênứng dụngđểgửi kếhoạch bài dạy vào thưmục nhà trường,
nhập sốliệu vào trang tính được chia sẽ, chỉnh sửa báo củatổ, khối. 
 - Google Meet, Zoom Meetings: Tạo lịch và tổ chức các cuộc họp, dạy học
trực tuyến với các kĩnăng cởbản: Kiểm soát thành viên, âm thanh, chia sẻ, chụp
ảnh màn hình... 
 5.1.1.2. Các thiếtbị công nghệ điện tử 
 - Tivi thông minh, bảng tương tác thông minh, máy tính,điện thoại, hệ thống âm
thanh hỗ trợ trong việc tổ chức dạy học các môn học và các hoạt động giáo dục. 4 
 + Công dụng, tính năng của các thiết bị (tập trung các thiết bịmới nhưbảng
tương tác thông minh) 
 + Kĩ thuật kết nối, sửdụng các thiết bị (kết nối không dây, có dây) 
 + Khảnăng kết hợp với các phương tiện, đồ dùng dạy học. 
 5.1.1.3. Học liệuđiện tử 
 - Tìm kiếm và biên tập học liệu số: 
 + Kho học liệu sốhệ Tri thức Việt sốhoá( 
 + Nền tảng sáchđiện tửcủa Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam 
(/hanhtrangso.nxbgd.vn/); 
 + Một số địa chỉ khác: 
 + Website mộtsố đài truyền hình: 
 + Google, Youtube.com . 
 5.1.2. Tổ chứcbồidưỡng CNTT 
 5.1.2.1. Thông qua sinh hoạt chuyên môn trường, tổ, khối 
 - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn (SHCM) toàn trường: chuyên đề bồi dưỡng
CNTT theo kếhoạch năm học, tháng, tuần. 
 + Thời gian:Tập trung trong tháng 8, 9/2021 
 + Giảng viên: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GV tin học. 
 + Nội dung bồi dưỡng: Các phần mềm,ứng dụng hỗ trợ, các thiết bị công
nghệ điện tử,học liệuđiện tử. 
 + Hình thức:Trực tiếp. 
 + Tổ chức kiểm trađánh giá kết quảbồi dưỡng 
 - Bồi dưỡng CNTT thông qua SHCMởtổnằm trong kế hoạch củatổ chuyên
môn, hình thức chủ kết hợp với các hoạtđộng chuyên môn của tổ, khối (kiểm tra
kế hoạch bài dạy, chuẩn bị bài dạy cho tiết SHCM , các hoạt động chuyên môn
khác có liên quan đếnứng dụng CNTT), tăng cường chia sẻ, trao đổi các tài liệu 
bồi dưỡng CNTT theo nội dung nhà trườngđã triển khai. 
 5.1.2.2. Tổ chức bồi dưỡng CNTT theo nhóm 
 - Nhóm gồm những đồng chí có kĩnăng tin học, chuyên môn tốtđể thực hiện
những nội dung mới, khó (xây dựng bài giảngE-Learning, sửdụng một số ứng
dụng Microsoft 365, ). 5 
 - Nhóm gồm những đồng chí có kĩnăng tốt và những đồng chí có kĩnăng
chưa tốt: với phương châm “cầm tay chỉ việc” hình thức này thực sựđem lại hiệu
quảtốt khi bồi dưỡng CNTT. 
 5.1.2.3.Đánh giá, thiđua, khen thưởng 
 - Theo dõi,đánh giákết quảbồi vàứng dụng CNTT, khen thưởng nhân có 
thành tích bồi dưỡng tốt hoặc có thành tích trong các cuộc thi, giao lưu cóứng
dụng CNTT. 
 5.1.3. Đầu tưcơsởvật chất 
 - Mua sắp, lắp đặt các thiết bị như máy tính, bảng tương tác thông minh,
đường truyền internet,điểm phát wifi, thiết bị phòng học trực tuyến, các phần mềm
có bản quyền phụcvụ công tác bồidưỡng vàứng dụng CNTT. 
 5.1.4. Ứng dụng CNTT 
 5.1.4.1. Soạn thảo, xây dựng bài giảngđiện tử: 
 - Ứng dụng các kĩnăng soạn thảo văn bản trong xây dựngKếhoạch bài dạy
(KHBD), báo cáo, kế hoạch cá nhân đảm bảođúng quy định của Thông tư
01/2011/TT-BNV và Nghị định 30/2020/NĐ-CP, theo yêu cầu hình thức hồsơcủa
nhà trường. 
 - Xây dựng video bài giảng, bài giảng E-Learning theo nhóm. 
 5.1.4.2. Lưu trữ tài liệu 
 - Microsoft 365: 
 + Hồsơ (bản điện tử) của nhà trường, cácđoàn thể, tổ, cá nhân được lưu trữ
trên Microsoft Teams. 
 + Cán bộ, giáo viên, nhân viên lưu trữtư liệu hìnhảnh, video tư liệu với
dung lượng lớn và các tài liệu cá nhân khác trên OneDrive. 
 + Cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng OneNoteđểtạo sổ ghi chép cá nhân,
sổdự giờ (Các nội dung ghi chép luôn kết hợp hìnhảnh, âm thanh và bảng số liệu, 
thuận tiện khi chia sẻ.) 
 - Google Drive: 
 + Cán bộ, giáo viên lưu trữ KHBD hàng tuần (bảnWord và bản PDF) phục vụ
việc dạy học của giáo viên, việc kiểm tra của cán bộtổ, ban giám hiệu nhà trường và 
cấp trên. 
 + Nhập số liệu báo cáo vào trang tính được chia sẻ đến giáo viên. 
 5.1.4.3. Trao đổi tài liệu 
 - Cán bộ, giáo viên, nhân viên sửdụng Zalo, Gmail thành thạođể trao đổi
thông tin, tài liệu trong trường, nhóm lớp (Giáo viên và giađình học sinh) 
 6 
 5.1.4.4. Dạyhọc 
 - Trực tiếp: 
 + Khai thác học liệu (văn bản, hìnhảnh, clips, phai âm thanh ) trên các 
trang học liệuđiện tử để xây dựng KHBD, tạo bài tập trắc nghiệm. 
 + Khai thác tốt tính năng thiết biđiện tử thông minh (điện thoại, laptop, tivi ,
bảng tương tác) tăng cường tương tác trong giờhọc. 
 - Trực tuyến: 
 + Trong năm học 2021-2022 có nhiều thờiđiểm hoạt động dạy học bị ảnh
hưởng bởi dịch Covid-19 nên việc học chuyển sang hình thức học trực tuyến (hoặc
trực tiếp kết hợp với trực tuyến, trong các tuần từ 19-28). 100% các lớp (nhóm học
sinh) được tổ chức học tập phù hợp, đảm bảo việc học không bị giánđoạn. Việc dạy
học trực tuyến diễn ra trênứng dụng Microsoft Team, Zoom Meetings, sửdụng
Google Fom tạo bài tập trắc nghiệm; kết hợp việc dạy trực tuyến với giao bài tập,
video bài giảng qua zalo, gmail tới học sinh. 
 + Triển khai học trực tuyến trong tình hình dịch Covid-19 diễn ra nềnếp, cơ
bản hoàn thành chương trình, đảm bảo chất lượng dạy học. 
 5.1.4.5. Thống kê, báo cáo 
 - Nhập số liệu trong các biểu thống kê trên google Trang tính (Excel) được
chia sẻtới các cá nhân, các bảng thông kê (Excel) trong Microsoft Team, Google 
Drive đảm bảo đầy đủ,kịp thời, chính xác. 
 5.1.4.6.Hội họp 
 - Hội đồng nhà trường, cácđoàn thể, nhóm lớp sửdụng cácứng dụng
Microsoft Teams 365, Google Meet, Zoom Meetings đểtổ chức tốt các cuộc họp. 
 * Kết quảcủa sáng kiến: 
 - Nhận thức của cán bộ, giáo viên nhà trường vềbồidưỡng công nghệ thông 
tin có nhiều thay đổi tích cực. 
 - Nhà trườngđã tổ chức bồidưỡng CNTT với những nội dung cần thiết, phù
hợpđápứng nhu cầu của đội ngũ giáo viên. Tạo ra phong trào học tập,ứng dụng
CNTT vào công tác giảng dạy, giáo dục học sinh và công tác khác, công tác quản
lý có nhiều thuận lợi, hiệu quả. 
 - Tăng cường bồi dưỡng,ứng dụng CNTT góp phần thúc đẩy hoạt động
chuyên môn, hoàn thành các nhiệmvụ của nhà trường nhất là trong giaiđoạn việc
học bị ảnh hưởng bởi dịch Covid 19. 
 7 
 *Sản phẩm được tạo ra từgiải pháp:
 - Thống kê so sánh trìnhđộ,kết quả ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên
trước và sau khi áp dụng sáng kiến. 
 Thờiđiểm 8/2021 4/2022 
 Tổng số GV 38 38 
 Số giáo viên có chứng chỉ tin học 29 35 
 Thành thạo 38 38 
 Sửdụng Word 
 Lúng túng 0 0 
 Thành thạo 15 24 
 Sửdụng Excel 
 Lúng túng 23 14 
 Thành thạo 22 30 
 Sửdụng Power point 
 Lúng túng 16 8 
 Thường xuyên 35 38 
 Khai thác học liệu phụcvụ bài giảng Không thường
 3 0 
 xuyên 
 Kết nối máy tính (điện thoại) và máy Thành thạo 30 36 
 chiếu (màn chiếu, ti vi, bảng tương tác) Lúng túng 8 2 
 Sửdụng Microsoft Teams, Zoom Thành thạo 21 35 
 Meetingsđểdạy học trực truyến Lúng túng 17 3 
 Thành thạo 5 15 
 Tạo bài tập trên Google Fom 
 Lúng túng 33 23 
 Thành thạo 2 8 
 Lúng túng 17 23 
 Xây dựng bài giảng E-Learning 
 Không biết
 19 7 
 làm 
 Thành thạo 3 20 
 Lúng túng 5 18 
 Xây dựng video bài giảng 
 Không biết
 30 0 
 làm 
 Lưu trữ tài liệu 0 27 
 Sửdụng cácứng dụng trên Microsoft Sổdự giờ 0 38 
 365 Sổ nhật kí, ghi
 0 20 
 chép tổng hợp 
 - Tham gia cuộc thi thiết kế bài giảng điện có 10 sản phẩm; đạt 02 giải 
cấp thành phố (01 giải Nhì, 01 giải Khuyến khích) 
 5.2. Thuyết minh vềphạm vi áp dụng sáng kiến: 
 Sáng kiến “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng công nghệ thông tin
cho giáo viên.” được áp dụng trong năm học 2021-2022 tại Trường Tiểu học Song Mai
bước đầu mang lại hiệu quả, góp phần nâng cao trình độ, khảnăngứng dụng CNTT vào
công tác của giáo viên. Việc áp dụng sáng kiến trongđiều kiện việc học bị ảnh hưởng bởi
dịch bệnh Covid 19 thực sự có ý nghĩa.Ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục
nói chung và trong trường tiểu học nói riêng luôn là nhu cầu lớn trong xu thế hiện nay.
Với những kết quả đã được, sáng kiến sẽ tiếp tục được áp dụng trong những năm học tới
tại trường Trường Tiểu học Song Mai và có thể áp dụng với những trường tiểu học khác. 8 
 5.3. Thuyết minh vềlợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến : 
 - Sau khi áp dụng sáng kiến trình độ, kết quả ứng dụng CNTT của đội ngũ
giáo viên có chuyển biến tích cực,đápứng được yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy và
giáo dụchọc sinh nhất là trong tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phúc tạp. 
 - Nhà trường tổ chức lưu trữhồsơmột cách khoa học, việc tra cứu thông tin
dễ dàng, tạo thuận lợi cho công tác quản lý. 
 *Cam kết:Tôi camđoan nhữngđiều khai trênđây làđúng sự thật và không
sao chép hoặc vi phạm bản quyền. 
 Xác nhận của cơ quan, đơnvị Tác giả sáng kiến 
 HIỆU TRƯỞNG 
 Nguyễn Ngọc Đồng