Sáng kiến kinh nghiệm Phương pháp tổ chức các hoạt động câu lạc bộ học sinh năng khiếu Tiếng Anh

 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn sáng kiến
 Năm học 2019-2020 là năm học tiếp tục thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW
về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Tiếp tục thực hiện Đề án dạy
ngoại ngữ giai đoạn 2008 -2020 của Bộ giáo dục và đào tạo. Thực hiện tốt chủ đề
năm học 2019-2020 “Giữ vững kỉ cương, nền nếp trường lớp học; chú trọng đạo
đức, lối sống, kĩ năng sống, văn hóa ứng sử cho đội ngũ nhà giáo và học sinh, sinh
viên; chuẩn bị tốt các điều kiện cho đổi mới chương trình giáo dục phổ thông”.
 Năm học 2019-2020 tiếp tục triển khai dạy tiếng Anh theo nghị quyết số
302/QĐ-UBND ngày 30/5/2016 của ủy ban nhân dân tỉnh về việc phê duyệt đề án
dạy và học Tiếng Anh trong các trường phổ thông giai đoạn 2016 -2020. Dạy
Tiếng Anh ở lớp 3, 4, 5 như môn học chính khóa. Dạy đủ 4 kĩ năng nghe, nói, đọc,
viết cho học sinh, trong đó phát triển kĩ năng nghe và nói. Đa dạng hình thức dạy
và học Tiếng Anh, tạo môi trường thuận lợi cho học sinh học Tiếng Anh, tạo cơ
hội cho học sinh được thể hiện Tiếng Anh qua các hoạt động giao lưu, ngoại khóa,
câu lạc bộ. Khuyến khích học sinh đọc sách, truyện bằng tiếng Anh, phát động
phong trào giáo viên khác tham gia học tập tiếng Anh cùng học sinh. Tổ chức
100% học sinh lớp 3, 4, 5 học 4 tiết/tuần. Tổ chức dạy học tăng cường Tiếng Anh
cho học sinh có yếu tố nước ngoài.
 Là trường điểm về dạy - học Tiếng Anh của huyện, Trường tiểu học TT Tân
An trong những năm qua đã đạt được nhiều kết quả đáng ghi nhận về thành tích
trong giáo dục nói chung và thành tích trong công tác bồi dưỡng học sinh năng
khiếu môn Tiếng Anh nói riêng. Những kết quả đã đạt được trong công tác bồi
dưỡng học sinh năng khiếu đã tạo nên thương hiệu của nhà trường. Hàng năm số
học sinh đạt giải trong cuộc thi các cấp huyện, cấp tỉnh và cấp quốc gia luôn đứng
trong tốp đầu của huyện và của tỉnh. Trong những năm qua, nhà trường luôn hoàn
thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Nhà trường luôn là trường đứng trong tốp đầu
của huyện. Có được thành tích đó là nhờ sự cố gắng, nỗ lực của toàn bộ tập thể
CB-GV trong nhà trường và các thày cô giáo trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng học 2
sinh có năng khiếu trong các câu lạc bộ khác nhau. Là một giáo viên Tiếng Anh
đứng lớp giảng dạy nhiều năm và trực tiếp tham gia công tác bồi dưỡng hoc sinh
có năng khiếu môn Tiếng Anh tôi cũng cảm thấy tự hào vì mình đã đóng góp một
phần nhỏ vào thành tích chung của nhà trường. Đối với tôi, niềm sung sướng, vinh
dự và hạnh phúc nhất trong đời người giáo viên là đào tạo được những học sinh
giỏi. Mỗi môn học đều có đặc thù riêng nhưng hiện nay môn Tiếng Anh đang được
Đảng, nhà nước, các cấp các ngành đặc biệt quan tâm. Xác định được vai trò quan
trọng của môn Tiếng Anh hiện nay nên nhà nước đã ban hành Đề án dạy ngoại ngữ
2020. Việc biên soạn SGK cũng như việc đổi mới phương pháp giảng dạy Tiếng
Anh được đặc biệt quan tâm. Giáo viên dạy Tiếng Anh được tham gia nhiều lớp
tập huấn về phương pháp giảng dạy. Dạy như thế nào để đạt hiệu quả? Học như thế
nào cho tốt? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi giáo viên dạy môn tiếng Anh
đứng lớp. Một tiết dạy bình thường trên lớp cũng cần phải chuẩn bị bài kỹ lưỡng
mới có thể dạy tốt được và mang lại hiệu quả . Nhưng một tiết dạy bồi dưỡng học
sinh năng khiếu còn có yêu cầu cao hơn rất nhiều. Câu hỏi mà bất cứ ai tham gia
bồi dưỡng học sinh năng khiếu cũng luôn đặt ra làm thế nào cho thật sự đạt kết quả
tốt trong khoảng thời gian ngắn? Làm sao để cho các em phát huy hết năng lực của
mình? Làm thế nào để học sinh phát huy hết những khả năng , năng khiếu của
mình thông qua các hình thức hoạt động khác nhau của câu lạc bộ Tiếng Anh?
Bằng tất cả mọi nỗ lực của mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các
đồng nghiệp khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trải nghiệm
công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học qua một số
năm, tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến, suy nghĩ của mình qua sáng kiến:
“Phương pháp tổ chức các hoạt động câu lạc bộ học sinh năng khiếu Tiếng
Anh”.
 2. Mục đích nghiên cứu sáng kiến
 Mục đích của nghiên cứu sáng kiến này là trong quá trình giảng dạy tìm ra những
học sinh có năng khiếu, có tố chất về môn Tiếng Anh để đưa các em vào CLB Tiếng
Anh của nhà trường. Bồi dưỡng, phát huy những điểm mạnh của học sinh, tạo cho các 3
em một môi trường học tập Tiếng Anh tốt nhất có thể phát huy tối đa những năng khiếu
hay tố chất mà các em có. Lồng ghép các hoạt động trải nghiệm vào chương trình học tập
của các em thông qua các hoạt động như: Tổ chức ngày hội Tiếng Anh. Tham gia các
ngày hội học sinh do Phòng và Sở giáo dục tổ chức, tham gia giao lưu về tiếng Anh giữa
các trường trong huyện, các huyện trong tỉnh. Dạy Tiếng Anh qua các bài múa, hát. Duy
trì các hoạt động CLB nghe, nói Tiếng Anh, Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt
động trải nghiệm khác như: đóng kịch, xem phim, đọc truyện bằng Tiếng Anh. Bên cạnh
đó đề tài này cũng giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của mình.
 3. Đối tượng nghiên cứu
 - Các em học sinh trong câu lạc bộ tiếng Anh khối 3 + Khối 5.
 - Tổng số 60 em.
 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
 Nhiệm vụ của việc nghiên cứu sáng kiến này là áp dụng sáng kiến vào việc
thành lập và bồi dưỡng câu lạc bộ học sinh năng khiếu môn Tiếng Anh. Sau khi áp
dụng cả thày và trò sẽ đạt được một số yêu cầu sau:
 - Hình thành cho học sinh kĩ năng giao tiếp ban đầu bằng tiếng Anh trong và
ngoài trường học.
 - Nắm được kiến thức cơ bản của môn tiếng Anh trong chương trình học.
 - Sử dụng tốt từ vựng và các cấu trúc ngữ pháp đã học để làm một số bài tập
khó, tự tin trong giao tiếp.
 - Có kĩ năng viết được các bài luận ngắn theo các chủ điểm.
 - Góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh nói chung và bồi
dưỡng học sinh năng khiếu môn Tiếng Anh tiểu học nói riêng.
 - Nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
 - Học sinh đạt được kết quả cao khi tham gia Giao lưu nghe nói giỏi Tiếng
Anh trong các ngày hội học sinh do Phòng giáo dục và Sở giáo dục tổ chức. 4
 5. Phương pháp nghiên cứu
 - Khảo sát các kĩ năng dọc, nghe, nói, viết của các em học sinh trong CLB
Tiếng Anh trước khi áp dụng sáng kiến.
 - Khảo sát, so sánh kết quả học tập của HS trước và sau khi áp dụng mỗi một
nội dung trong sáng kiến.
 - Thống kê mức độ tiến bộ của HS theo các giai đoạn của việc áp dụng sáng
kiến.
 - Điều chỉnh kế hoạch, nội dung, phương pháp của sáng kiến trong quá trình
thực hiện (Nếu thấy không hợp lý và hiệu quả).
 - Đề xuất BGH, tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi nhất có thể để việc
thực hiện được sáng kiến đạt hiệu quả cao nhất. 5
 PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG
 1. Một số vấn đề có liên quan
 Trong quá trình thực hiện đề tài có một số vấn đề liên quan sau:
 + Đề xuất, báo cáo với BGH nhà trường tạo điều kiện về thời gian, địa điểm
và người hỗ trợ khi thực hiện sáng kiến.
 + Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm cũng như các giáo viên bộ môn khác
để việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu thuận lợi, không bị chồng chéo.
 + Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có được sự ủng hộ tốt nhất.
 2. Thực trạng
 Công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu là một nhiệm vụ rất quan trọng,
khó khăn nhưng rất đỗi vinh dự. Học sinh có năng khiếu là những học sinh có tố
chất đặc biệt khác với các học sinh khác về kiến thức, khả năng tư duy. Như vậy
tiết dạy bồi dưỡng học sinh năng khiếu đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị và
đầu tư nhiều hơn là tiết dạy bình thường trên lớp, thậm chí phải có quá trình tích
lũy kinh nghiệm qua thời gian mới có thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh,
làm cho các em thực sự hứng thú và tin tưởng. Đó là yêu cầu của Ban giám hiệu
nhà trường và cũng là mục tiêu của người bồi dưỡng. Giáo viên tham gia bồi
dưỡng phải có sự học tập và trao đổi nhiều với các đồng nghiệp cùng với lòng
quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu của công việc. Bởi vì học sinh năng
khiếu có nhiều điểm khác so với học sinh bình thường từ kiến thức cho đến tư
duy Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa ra những suy nghĩ của mình với mong
muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia sẻ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó
cũng là nội dung, mục đích hướng tới của sáng kiến kinh nghiệm.
 - Trên thực tế trong các giờ học Tiếng Anh, hay tham gia các hoạt động
nghe, nói giỏi Tiếng Anh các em sẽ gặp rất nhiều kiến thức nâng cao ngoài chương
trình học của các em. Nội dung chương trình thi lại rất rộng. Vì vậy đòi hỏi các em
cần được học những kiến thức nâng cao ngoài chương trình SGK. Trong khi đó
học sinh còn phải học rất nhiều môn học khác, giáo viên thì phải dạy đủ số tiết theo 6
quy định nên cả thày và trò đều không có nhiều thời gian cho việc dạy và học
chương trình nâng cao. Vậy làm thế nào để khắc phục các khó khăn trên để công
tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh đạt kết quả tốt đó chính là mục đích
chính của sáng kiến này.
 3. Đề xuất các giải pháp
 - Là giáo viên tiếng Anh đứng lớp qua nhiều năm kinh nghiệm và nghiên
cứu giảng dạy tôi dành nhiều thời gian và tâm huyết để nghiên cứu suy ngẫm về
chuyên môn cũng như tính hiệu quả của giờ lên lớp, đặc biệt là giờ dạy bồi dưỡng
học sinh năng khiếu.
 - Bản thân tôi chịu khó tìm tòi, nghiên cứu, tham khảo nhiều tài liệu về ngữ
pháp, bài tập nâng cao, các đề thi học sinh giỏi thành phố, tỉnh, quốc gia Sau đó,
tôi ghi chép và tích lũy thường xuyên.
 - Bản thân thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp trong và ngoài giờ dạy để học hỏi
và đúc rút kinh nghiệm cần thiết để áp dụng trong quá trình bồi dưỡng.
 - Thường xuyên tham mưu với Ban giám hiệu để có sự động viên sâu sắc
đúng mức đến công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
 - Luôn luôn tìm và phát hiện các em học sinh năng khiếu siêng năng và ham
học.
 - Tích cực đề nghị với nhà trường cho các em học sinh thường xuyên được
tham gia các hoạt động như: Tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh. Tập hát những
bài hát Tiếng Anh, xem phim tiếng Anh,... Ngoài ra khuyến khích các em tận dụng
cơ hội để giao lưu với người nước ngoài nói Tiếng Anh, tham gia các hoạt động
học tập, giao lưu Tiếng Anh do nhà trường, Phòng GD và Sở GD tổ chức nên học
sinh có nhiều cơ hội giao lưu học tập và tự tin hơn.
 - Bố trí thời gian hợp lý cho công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu môn
Tiếng Anh. 7
Giờ học Tiếng Anh trên mạng của học sinh lớp 3
 Ngày hội Tiếng Anh 8
 Khuyến khích, động viên các phụ huynh học sinh, các học sinh có điều kiện
kinh tế khó khăn, chưa quan tâm nhiều đến việc học hành của con em mình để gia
đình tạo điều kiện tốt nhất cho việc học tập của các em.
 - Luôn luôn tìm kiếm, sưu tầm, cập nhật các tài liệu, sách tham khảo ở thư
viện nhà trường, ở các hiệu sách, ở đồng nghiệp, ở trên mạng, mục đích xây
dựng cho mình một ngân hàng tài liệu giảng dạy đa dạng, phong phú.
 - Vận động, đề nghị hỗ trợ giúp đỡ các gia đình khó khăn mua máy vi tính
và kết nối mạng Internet.
 - Tuyên truyền để các phụ huynh, nhân dân và xã hội hiểu rõ được tầm quan
trọng của môn Tiếng Anh.
 - Khuyến khích học sinh tham gia các tiết học Tiếng Anh do giáo viên nước
ngoài giảng dạy.
 Tiết học tiếng Anh do giáo viên người Anh giảng dạy
 - Bản thân giáo viên phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học thông
qua các đợt tập huấn, sinh hoạt chuyên môn để đáp ứng được với yêu cầu.
 - GV cần đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy học
sinh năng khiếu. 9
- Giáo dục cho học sinh thấy được tầm quan trọng của môn tiếng Anh.
 Hoạt động nhóm trong giờ học tiếng Anh
 Thầy Douglas giao lưu, nói chuyện với các em học sinh 10
 Bồi dưỡng học sinh năng khiếu là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng
nhiệt tình, luôn tìm tòi học hỏi sáng tạo, dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.
Bên cạnh đó cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường, tổ CM có kế hoạch
và sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo
trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh. Ngoài ra sự tích
cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi dưỡng. Trong quá
trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội
dung chương trình môn Tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp 5, nhằm giúp các em hệ
thống lĩnh hội kiến thức một cách dễ dàng. Ngoài những yếu tố trên thì chúng ta không
thể thiếu sự giúp đỡ hỗ trợ của phụ huynh học sinh. Vì vậy tôi đã trực tiếp mời riêng
những phụ huynh có con em học giỏi tiếng Anh, trao đổi về tình hình học tập của các
em và giúp phụ huynh thấy được sự quan trọng của môn Tiếng Anh. Từ đó họ có
những quan tâm tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, về tài liệu phục vụ học tập và nhắc
nhở các em học tập ở nhà tốt hơn.
 Tiến sĩ Nguyễn Hoà Bình Giám đốc Công ty Tiếng Anh 123
 chia sẻ kinh nghiệm học Tiếng Anh với các em học sinh 11
 - Lựa chọn học sinh có năng khiếu, và duy trì hoạt động của các CLB học sinh
năng khiếu Tiếng Anh thường xuyên. Hầu hết các em tham gia các CLB Tiếng Anh là
các em có tố chất và yêu thích môn Tiếng Anh, gia đình các em ủng hộ việc các em
học Tiếng Anh. Trong quá trình dạy học nếu phát hiện thấy HS có năng khiếu và say
mê học Tiếng Anh tôi đưa các em vào CLB Tiếng Anh. Nhờ có các CLB học sinh
năng khiếu Tiếng Anh nên việc lựa chọn HS năng khiếu dễ dàng hơn.
 - Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh phải
có tinh thần tự học cũng như phải có biện pháp kiểm tra, nắm bắt vấn đề tự học và
nghiên cứu của học sinh. Cần vận dụng và đổi mới phương pháp dạy học tạo cho
học sinh có cách học chủ động, không gò bó áp đặt và giáo viên cũng phải luôn
khích lệ những sáng tạo của học sinh.
 - Chọn lọc, tích luỹ một số dạng bài tập, hướng dẫn học sinh cách tiếp cận đề,
hiểu đề nắm yêu cầu đề ra giúp các em tránh bỡ ngỡ khi gặp các dạng bài mới.
 - Ra đề cho học sinh làm trên lớp, kể cả bài làm ở nhà. Giáo viên chấm bài,
chữa lỗi cho học sinh cẩn thận, đầy đủ đồng thời nêu ra những hạn chế của từng
học sinh. Giúp các em thấy những lỗi sai của mình để khắc phục. 12
Trải nghiệm hội chợ giao tiếp bằng Tiếng Anh
 Học Tiếng Anh qua các bài múa, hát 13
 Việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu thông qua các giờ học Tiếng Anh đòi
hỏi ở các em cần nắm đươc kiến thức Tiếng Anh một cách toàn diện. Hiện nay các
em thường tham gia giải Tiếng Anh chủ yếu được tổ chức qua mạng nên học sinh
cần được trang bị tốt các kĩ năng sử dụng máy vi tính.
 Học Tiếng Anh qua các trò chơi
 - Nhằm giúp học sinh tiếp nhận và tìm hiểu môn tiếng Anh ngoài việc giảng
dạy tại lớp, người bồi dưỡng phải cung cấp cho học sinh những tên sách cần thiết,
các chương trình dạy Tiếng Anh trên mạng phù hợp để học sinh tự học ở nhà.
 - Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại sách
và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các chương trình dạy Tiếng Anh trên
mạng phù hợp.
 Ví dụ:
 - Vở bài tập bổ trợ nâng cao Tiếng Anh lớp 3, 4, 5.
 - Family and Friends. 14
 - Một số câu giao tiếp thông thường.
 - Tiếng Anh 123 trên mạng internet.
 Sau khi đã tuyển chọn, thành lập câu lạc bộ học sinh năng khiếu Tiếng Anh,
giáo viên cho các em học từ vựng, các mẫu câu cơ bản sau đó cho các em giải trực
tiếp trên mạng kết hợp làm các bài kiểm tra tại trường. Thời gian ở nhà, giáo viên
giao việc cho học sinh học thuộc từ vựng, mẫu câu, giải Tiếng Anh trên mạng và
làm các bài tập trong vở tự luyện. Giáo viên có thể sửa tại lớp những phần các em
thường sai để khi gặp lại dạng bài đó các em không phải bỡ ngỡ.
 - Cần bồi dưỡng cho HS các kiến thức cơ bản sau:
 *Từ vựng: HS nắm được từ vựng theo các chủ đề như:
 - Nắm lại các từ chỉ đồ dùng học tập:
 VD: pencil, school bag, book, ruler, notebook, pen , v ..v..
 - Cụm từ nói về gia đình :
 VD: grandfather, grandmother, fathe, mother, brother, sister, 
 - Cụm từ chỉ các phòng trong nhà:
 VD: bedroom, kitchen, dining room. living room, bathroom, 
 * Ở phần từ vựng giáo viên có thể cho học sinh làm một số dạng bài sau:
 + Tick the word that has the underline part pronouned differently.
 A. cheap B. meat C. season D. weather
 + Fill in the blank
 1. MU_IC 2. HA_R 3. LO_DON 4. E_D
 + Leave me out
 1. SEVEAN 2. POEN 3. MEUET
 + Odd one out
 dog ship cat bird 15
 * Ngữ pháp:
 VD1: Cách chia động từ “TO HAVE”
 + He, She, Hoa: has
 + They, We, You, I, Hoa and Lan: have
 VD 2: - Mẫu câu hỏi với các từ để hỏi:
 What/Where/When 
 + Where do you live?
 VD 3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng:
 How many ..?
 + How many books are there on the table?
 VD 4: Cách chia động từ “TOBE”
 + He, She, Hoa: is
 + They, We, You, Hoa and Lan: are
 + I am
 - Một số dạng bài tập cơ bản:
 + The teacher is coming
 1. tell me/about/Please/your study.
 2. English/Tan’s/very/good/is not.
 3. any/American/apples/on the table?/Are there.
 4. grass/Don’t/sit/on/the.
 5. ready/to work/They/are/to go. 16
 - Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề:
 - Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn thân,
giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày, món ăn
yêu thích 
 - Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn:
 Name: Nam
 Age: 11
 Country: Vietnam
 Birthday: May
 Time to go to school: 7.15
 Favourite subject: English
 Ability: play football, draw pictures
 - Viết câu/đoạn văn theo từ gời ý:
 1. father’s/Nam
 2. Oh. house/big? a livingroom/two bedrooms/house.
 - Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn:
 VD: Hi. My .. is Mai . This is my . This is my He is 30. This is
my . She is 25. This is my . His .. is Minh . He is 4. I love my family.
 + Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời:
 VD: 1. It’s nine o’clock.
 2. She has lunch at 11.00 every day v ..v
 + Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu:
 I have 17
 I. Ghép câu ở cột A với câu ở cột B cho đúng.
 A B
1. Where is Mary from? a. She is an engineer.
2. Where does Lan live? b. Six days a week.
3. When were you born? c. Because she gets good marks.
4. What does your mother do? d. She comes from Britain.
5. What is Nga doing? e. There are thirty- five.
6. How often does Minh go to school? f. Her uncle and aunt.
7. What did you do last night? g. In My Duc district, Hanoi capital.
8. How many students are there in your h. She is cooking dinner.
class? i. On May 6th 1998.
9. Why is Lan happy today? j. I did my homework.
10. Who does Hoa live with? 18
Answers: 1 d; 2 g; 3 i; 4 a; 5 h; 6 b; 7 j; 8 e; 9 c; 10 f .
 II. Cho đáp án đúng A, B, C hoặc D:
1. His name ............ Tuan Anh.
A. am B. is C. are D. have
2. Now, please listen ........... what I say.
A. about B. of C. for D. to
3. What time is it? - It ........ four fifteen.
A. is B. has C. at D. 0
4. I ....... sorry. I’m late.
A. am B. is C. are D. not
5. He is ...... Vietnam.
A. from B. at C. on D. to
6. ........ is my favourite subject at school because I love animals and plants.
A. Maths B. History C. Physics D. Biology
7. I want to thank you ......... helping me.
A. of B. about C. for D. to
8. Her children ............ short hair.
A. has B. have C. is D. are
9. Jane always gets up very early so she is ..... late for class.
A. usually B. often C. sometimes D. never
10. He’s bad ............... History.
A. in B. to C. at D. for
III. Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc
1. The children . (play) in the garden now. 19
 2. Mai usually . (study) her lessons in the early evening.
 3. They (buy) that house in 1996.
 4. We . (not have) our lessons yesterday.
 5. Lan and Minh .(not take) a bus to school everyday.
 6. There are some black clouds in the sky. I think it (rain).
 IV. Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
 It (1) teachers’ day last week.We had celebrations (2) the
school yard. (3) were a lot of teachers and students.Many (4)
sang and danced, some told funny stories and some (5) exciting
games.Everyone enjoyed .. (6) celebrations very much.
 V. Đọc kĩ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
 Last month, the students in Hanoi city had an English language festival. At
eight o’clock in the morning , the festival began. All the teachers and students at
the festival were in beautiful school uniforms. Flowers were everywhere.They had
a big concert in the school yard. They danced, sang , told stories and performed
plays in English. They had a big party, too. The festival finished at half past eleven.
They altogether enjoyed a good time.
 Questions:
 1. What did the students in Hanoi city have last month?
 => .
 2. Did the teachers and the students wear uniforms at the festival?
 => ...
 3. Where did they have a big concert?
 => ...
 4. What did they do at the festival?
 => . 20
 5. What time did the festival finish ?
 => . 
 6. is /kate/Miss/pretty.
 => .
 7. a book?/Is /Sam's reading/father
 => .
 8. Monday/Was/it/yesterday?
 => .
 9. time/having/They are/a good/all
VII: Dựa vào tranh gợi ý em hãy hoàn thành ô chữ dưới đây và cho biết từ:
 1=>
 2=>
 3=>
 9=> <=8
 <=4
 5=>
 <=6
 7=>