Giáo án Đạo đức Lớp 1+2+4 - Tuần 20 - Năm học 2023-2024

 Tuần 20 Ngày soạn: 21 tháng 1 năm 2024
Lớp 1: ĐẠO ĐỨC
 BÀI 9: EM VỚI ANH CHỊ EM TRONG GIA ĐÌNH(2TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác. Năng lực tư duy phản biện. Năng lực giải quyết 
vấn đề.
 - Nhận biết được biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc anh chị em trong gia 
đình. 
 - Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc anh chị em trong gia đình bằng những 
hành vi phù hợp với lứa tuổi. 
2. Phẩm chất
 - Lễ phép, vâng lời anh chị, nhường nhịn và giúp đỡ em nhỏ. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
 - SGK Đạo đức 1. 
 - Máy chiếu , máy tính. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
KHỞI ĐỘNG
 - GV tổ chức cho cả lớp hát hoặc nghe bài hát Làm anh khó đấy” – Thơ: Phan 
Thị Thanh Nhàn, nhạc: Nguyễn Đình Khiêm. 
 - GV nêu câu hỏi: Bài hát nói về điều gì? 
 - HS phát biểu ý kiến. 
 - GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học.
KHÁM PHÁ
Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc anh chị nên làm với em nhỏ 
* Mục tiêu: 
 - HS nêu được cách cư xử phù hợp của anh chị đối với em nhỏ. 
 - HS được phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác. Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh ở mục a SGK Đạo đức 1, trang 44 và thảo 
luận theo nhóm đối các câu hỏi: 
1) Nêu những việc bạn trong tranh đã làm đối với em nhỏ. 
2) Những việc làm đó thể hiện điều gì? 
 - HS thực hiện nhiệm vụ. 
 - GV treo hoặc chiếu tranh lên bảng và mời đại diện mỗi nhóm lên bảng trình 
bày về một tranh. 
 - Đại diện nhóm lên bảng trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung. 
 - GV kết luận: + Tranh 1:Anh đưa cho em cái bánh và nói: “Anh để phần em này!”. Việc làm 
đó. thể hiện anh quan tâm, nhường nhịn em. 
 + Tranh 2: Chị rủ em cùng chơi gấu bông, chị nói: “Chị em mình cùng chơi 
nhé!”. Việc làm này thể hiện chỉ biết nhường nhịn và hoà thuận với em. 
 + Tranh 3: Anh đang giặt khăn để rửa mặt cho em, anh nói: “Anh lau mặt cho 
em nào!”. Việc làm đó thể hiện anh rất quan tâm và biết chăm sóc em. 
 + Tranh 4: Mẹ đang nấu cơm, em bé khóc đòi mẹ. Chị dỗ em và nói: “Em ra 
đây với chị.”. Việc làm này thể hiện chỉ biết trông em, dỗ dành để em khỏi khóc.
 Lưu ý: GV kết luận sau mỗi phần HS trình bày, trao đổi về một tranh rồi mới 
chuyển sang khai thác tranh khác. 
 - GV nêu câu hỏi: Ngoài những việc làm trên, các em còn có thể làm những 
việc nào khác thể hiện sự quan tâm, chăm sóc em nhỏ? 
 - HS trình bày ý kiến. 
 - GV kết luận: Là anh chị trong gia đình, các em nên hoà thuận, nhường nhịn, 
quan tâm, chăm sóc em nhỏ bằng những việc làm phù hợp với khả năng. 
Hoạt động 2: Tìm hiểu những việc em nên làm với anh chị 
* Mục tiêu: 
 - HS nêu được cách cư xử phù hợp của em đối với anh chị. 
 - HS được phát triển năng lực giao tiếp. 
* Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát tranh ở mục b SGK Đạo đức 1, 
trang 45 và trả lời các câu hỏi: 
1) Nêu những việc bạn nhỏ trong tranh đã làm đối với anh chị. 
2) Những việc làm đó thể hiện điều gì? 
 - HS thực hiện nhiệm vụ. 
 - GV treo hoặc chiếu tranh lên bảng và mời HS lên bảng trình bày. 
 - Một vài HS lên bảng trình bày. Các HS khác trao đổi, bổ sung. 
 - GV kết luận: 
 + Tranh 1: Thấy anh đi học về, em chạy ra chào anh. Điều đó thể hiện em rất 
lễ phép với anh. 
 + Tranh 2: Chị làm rơi hộp bút, em nhắc chị: “Hộp bút của chị rơi kìa!”. Điều 
đó thể hiện em rất quan tâm đến chị.
 + Tranh 3: Em tặng quà cho chị và nói: “Em chúc mừng chị!”. Việc làm này 
thể hiện em biết quan tâm, chia sẻ niềm vui với chị. 
 + Tranh 4: Em thấy anh mệt mỏi, em sờ trán anh và nói: “Trán anh nóng 
thế?”. Điều đó thể hiện em rất quan tâm đến anh. 
 Lưu ý: Sau mỗi phần HS trình bày, trao đổi về một tranh, GV kết luận nội 
dung tranh đó rồi mới chuyển sang khai thác tranh khác. - GV nêu câu hỏi: Ngoài những việc làm trên, các em còn có thể làm những 
việc nào khác thể hiện sự lễ phép, vâng lời, quan tâm, chăm sóc anh chị? 
 - HS trình bày ý kiến.
 - GV kết luận: Là em trong gia đình, các em nên lễ phép, vâng lời và quan 
tâm, giúp đỡ anh chị bằng những việc làm phù hợp.
LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: Nhận xét hành vi 
* Mục tiêu: 
 - HS nhận xét, đánh giá được những hành vi, việc làm phù hợp/chưa phù hợp 
trong cách cư xử với anh chị em. 
 - HS được phát triển năng lực tư duy phản biện. 
Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh ở mục a phần Luyện tập – SGK Đạo đức 1, 
trang 46 và thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi sau: 
1) Các bạn trong tranh có lời nói và việc làm như thế nào? 
2) Em đồng tình/không đồng tình với lời nói, việc làm của bạn nào? Vì sao? 
 - HS thực hiện nhiệm vụ. 
 - GV chiếu hoặc treo tranh phóng to lên bảng và mời đại diện mỗi nhóm lên 
bảng trình bày về một tranh. 
 - Đại diện nhóm lên trình bày. Các nhóm khác trao đổi, bổ sung. 
 -GV kết luận: 
 + Tranh 1: Em tặng hoa và nói: “Chúc mừng sinh nhật chị!”. Chị nét mặt hân 
hoan và đáp lại: “Cảm ơn em!”. Đồng tình với lời nói và hành vi của hai chị em vì 
em biết quan tâm chia sẻ niềm vui, nói năng lễ phép với chị, chị có thái độ vui vẻ và 
biết ơn.
 + Tranh 2: Hai anh em đang tranh nhau một cái ô tô đồ chơi, ai cũng đòi của 
mình. Không đồng tình với hành vi này vì anh không biết nhường nhịn em. Em 
muốn chơi nhưng không nói lễ phép với anh mà lại đòi của mình. 
 + Tranh 3: Anh đưa cho em cái chong chóng và nói: “Cho em này!”. Em đáp 
lại lễ phép: “Em xin!” và đưa hai tay đón lấy. Đồng tình với lời nói và việc làm của 
hai anh em, vì anh biết quan tâm đến em, em lễ phép với anh. 
 + Tranh 4: Chị nhắc em: “Sao em không dọn đồ chơi?”. Em hai tay chống 
hông, mắt trợn lên và nói: “Chị dọn đi.”. Không đồng tình với lời nói và hành vi của 
em, vì em chưa lễ phép, vâng lời chị.
 + Tranh 5: Anh đưa bánh cho em và nói “Em ăn đi.”. Em giơ hai tay đón lấy 
cái bánh anh cho. Đồng tình với lời nói và hành vi của hai anh em, vì anh biết 
nhường nhịn, quan tâm đến em; em có thái độ lễ phép với anh. + Tranh 6: Em bé khóc và gọi “Chị ơi!”, nhưng chị mải chơi chuyện với bạn 
không dễ em. Không đồng tình với hành vi của chị, vì chị chưa biết quan tâm đến 
em. 
Lưu ý: 
 - Hoạt động này, GV có thể giao cho một nửa lớp thảo luận các tranh từ 1- 3; 
một nửa lớp thảo luận các tranh 4-6. 
 - GV kết luận sau mỗi phần HS trình bày, trao đổi về một tranh rồi mới 
chuyển sang khai thác tranh khác. Hoạt động 2: Xử lí tình huống 
* Mục tiêu: 
 - HS có kĩ năng ứng xử phù hợp với anh chị em trong một số tình huống cụ 
thể. 
 - HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề. 
* Cách tiến hành: 
 - GV yêu cầu HS quan sát các tranh ở mục b – SGK Đạo đức 1, trang 47 và 
nêu nội dung tình huống trong mỗi tranh. 
 - GV mời một vài HS nêu nội dung của mỗi tình huống. 
 - HS trình bày nội dung tình huống. 
 - GV mô tả nội dung các tình huống: 
 + Nội dung tình huống 1: Minh đang chơi với em thì các bạn đến rủ đi đá 
bóng. Minh sẽ...
 + Nội dung tình huống 2: Lan mới được tặng một con búp bê rất đẹp, em Lan 
nhìn thấy hỏi mượn. Lan sẽ... 
 + Nội dung tình huống 3:Anh của Quân được phân công quét nhà, nhưng anh 
chưa học bài xong nên nhờ Quân quét giúp. Quân sẽ... 
 - GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm thảo luận, chuẩn bị đóng vai một tình 
huống theo câu hỏi: Nếu em là bạn trong mối tình huống, em sẽ làm gì? 
 - HS thảo luận nhóm, chuẩn bị đóng vai theo sự phân công 
 - GV mời các nhóm lên đóng vai.
 - Các nhóm HS lên đóng vai thể hiện cách ứng xử. 
 - GV nêu câu hỏi thảo luận sau mỗi tình huống đóng vai: 
1) Theo em, cách ứng xử của bạn trong tình huống là phù hợp hay chưa phù hợp? 
2) Em có cách ứng xử nào khác không? 
 - HS trình bày ý kiến. 
 - GV kết luận: 
 + Tình huống 1: Em nên ở nhà trông em bé và hẹn các bạn đá bóng vào lúc 
khác hoặc em có thể rủ các bạn vào nhà cùng chơi với em bé, rồi đi đá bóng sau. 
 + Tình huống 2: Em nên cho em bé mượn búp bê hoặc cùng em bé chơi 
chung búp bê. 
 + Tình huống 3: Anh bận học, em nên quét nhà giúp anh. Lưu ý: GV có thể xây dựng những tình huống khác gắn với thực tiễn ở địa 
phương và đối tượng HS của mình để dạy cho phù hợp. 
Hoạt động 3: Tự liên hệ 
* Mục tiêu: 
 - HS tự đánh giá được những việc đã làm của bản thân thể hiện sự quan tâm, 
chăm sóc anh chị em trong gia đình. 
 - HS được phát triển năng lực điều chỉnh hành vi. 
* Cách tiến hành: 
 - GV nêu yêu cầu: Hãy kể những việc em đã làm để thể hiện sự quan tâm, 
chăm sóc anh chị em trong gia đình. 
 - HS kể trước lớp. 
 - GV khen ngợi những HS đã có nhiều việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm 
sóc anh chị em và nhắc nhở các em tiếp tục làm nhiều việc tốt đối với anh chị em 
trong gia đình. 
Lưu ý:
 - Hoạt động này GV có thể tổ chức dưới hình thức trò chơi “Phóng viên, một 
số HS đóng vai phóng viên để phỏng vấn các bạn trong lớp về việc quan tâm, chăm 
Sóc anh chị em trong gia đình. Ví dụ như: “Bạn đã chăm sóc em của mình như thế 
nào?”, “Bạn đã làm gì để thể hiện sự quan tâm đối với anh chị?”,... 
 - Hoạt động này cũng có thể tổ chức dưới dạng trò chơi “Tia chớp”. Cách 
chơi như sau: Một HS đứng lên trình bày về những việc đã làm thể hiện quan tâm, 
chăm sóc anh chị em: “Tôi đã làm...”. Sau khi trình bày xong sẽ chỉ một bạn bất kì 
và hỏi: “Thế còn bạn thì sao?”. Bạn được chỉ định sẽ đứng lên trình bày và lại tiếp 
tục chỉ một bạn khác. Trò chơi cứ tiếp tục cho đến hết hoặc khi có lệnh dừng cuộc 
chơi.
VẬN DỤNG
Vận dụng trong giờ học: 
 - GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp, thực hành: các lời nói, cử chỉ, hành 
động: 
1) Chúc mừng anh chị em nhân dịp sinh nhật. 
2) Động viên chia sẻ khi anh chị em ốm, mệt. 
 - Từng cặp HS thực hiện nhiệm vụ. 
 - GV mời một số cặp thực hiện trước lớp. Các HS khác quan sát, nhận xét. 
 - GV nhắc nhở HS cần biết quan tâm, chăm sóc khi anh chị em có chuyện vui, 
buồn hoặc đau ốm. 
Vận dụng sau giờ học: 
 - GV nhắc nhở HS hằng ngày thực hiện những việc làm thể hiện sự quan tâm, 
chăm sóc và chia sẻ việc nhà với anh chị em phù hợp với khả năng.
Tổng kết bài học - GV nêu câu hỏi: Qua bài học này, em rút ra được điều gì? 
 - GV nêu tóm tắt nội dung bài học: 
 + Là anh chị trong gia đình, em nên nhường nhịn, cư xử ân cần, quan tâm. 
chăm sóc em nhỏ.
 + Là em trong gia đình, em nên lễ phép, vâng lời anh chị; quan tâm, giúp đỡ 
anh chị những việc làm phù hợp với khả năng. 
 - GV yêu cầu HS đọc lời khuyên trong SGK Đạo đức 1, trang 48.
Lưu ý: GV có thể cho HS đọc lời khuyên sau phần Khám phá hoặc cuối tiết 1 
 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen những HS 
học tập tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn nhút nhát, chưa tích cực. 
 - GV hướng dẫn HS tự đánh giá bằng cách thả một hình trái tim vào “Giỏ yêu 
thương” mỗi lần làm được một việc thể hiện sự quan tâm, chăm sóc anh chị em. 
Sau mỗi tuần, GV yêu cầu HS tổng kết xem có được bao nhiêu trái tim trong “Giỏ 
yêu thương”. GV khen ngợi và động viên, khuyến khích HS tiếp tục thực hiện.
LỚP 2 ĐẠO ĐỨC
 BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
- Nêu được một số biểu hiện của việc bảo quản đồ dùng cá nhân
- Nêu được vì sao phải bảo quản đồ dùng cá nhân
- Thực hiện được việc bảo quản đồ dùng cá nhân
- Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo quản đồ dùng cá nhân.
 2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế.
* Năng lực riêng: Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi
3. Phẩm chất: Hình thành phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.
*Học sinh khuyết tật: Luyện giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: SGK, máy tính
2. Học sinh: SGK, đồ dùng cá nhân
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
1Khởi động
Mục tiêu:Kiểm tra bài cũ và kết nối bài - Lớp hát 1 bài
học. - Gv nêu câu hỏi: - Hs nêu: Sử dụng đúng cách, vệ sinh 
? Em hãy nêu một số việc làm để bảo sạch sẽ, cất vào đúng vị trí, đánh dấu 
quản đồ dùng cá nhân? vào đồ dùng để tránh thất lạc, 
- Gv nhận xét và khen ngợi. - Hs nhận xét.
- Gv giới thiệu bài mới. - Lớp khen.
- Gv ghi đầu bài lên bảng.
 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
*HĐ1:Nhận xét hành vi.
Mục tiêu: Hs bày tỏ thái độ,ý kiến phù hợp 
với một số việc làm thể hiện việc giữ gìn, 
bảo quản đồ dùng cá nhân
- Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm đôi:đọc - Hs đọc và quan sát.
hoạt động 1 và quan sát các tranh theo các 
câu hỏi trong 5 phút:
+ Tranh vẽ gì?
+ Bạn trong tranh đang làm gì?
+ Em có đồng ý với việc làm của bạn 
không?
- Gv mời 1 số nhóm trình bày.
-Gv nhận xét và khen nhóm.
Gv kết luận:
Tranh 1:Hai bạn nhỏ đang lấy chiếc khăn Tranh 1:
len ra để chơi trò kéo co. Việc làm này sẽ ?Hs1:Tranh vẽ gì?
khiến cho chiếc khăn nhanh bị hỏng vì vậy Hs2: Tranh vẽ cảnh 2 bạn đang chơi 
không nên làm. đùa với nhau.
Tranh 2: Bạn nhỏ đánh dấu chiếc cặp sách ?Hs1: Bạn trong tranh đang làm gì?
của mình bằng cách viết tên mình vào bảng Hs2: Hai bạn đang tranh giành chiếc 
tên được gắn bên ngoài chiếc cặp sách. Đây khăn hay hai bạn nhỏ đang lấy chiếc 
là việc làm thể hiện sự bảo quẩn đồ dùng cá khăn len ra để chơi trò kéo co.
nhân. Việc làm này nhằm tránh thất lạc ?Hs1: Bạn có đồng ý với việc làm 
chiếc cặp sách nên ủng hộ và đồng tình. đó không? Vì sao?
Tranh 3: Bạn nhỏ vẽ bậy vào bìa ngoài cuốn Hs2: Tớ không đồng ý vối việc làm 
sách. Đây là việc làm không tốt cho đồ dùng đó. Vì làm như vậy sẽ làm dão khăn 
cá nhân. Sẽ khiến cho cuốn sách bị bẩn, xấu, và hỏng chiếc khăn đó.
nhanh cũ đây là việc làm không nên . Các tranh còn lại hs làm tương tự.
Tranh 4: Bạn nhỏ rửa bình nước cá nhân. - Hs nhận xét.
Đây là việc làm bảo quản, giữ gìn đồ dùng 
cá nhân, giúp cho bình nước cá nhân luôn 
được sạch sẽ, vệ sinh.Việc làm này nên - Hs lắng nghe
được ủng hộ.
Tranh 5: Bạn nhỏ đang xếp bút vào hộp. 
Đây là việc làm thể hiện sự bảo quản, giữ 
gìn đồ dùng cá nhân, giúp bút bền, đẹp, 
không bị thất lạc. đây là việc các con nên làm.
Tranh 6: Bạn nhỏ đang dùng chân hất tung 
đôi dép ra khỏi chân thay vì lấy tay cởi cẩn 
thân. Làm như vậy dép sẽ nhanh bị sởn, 
rách, hỏng các con không nên làm.
Qua khai thác các tình huống trong các bức 
tranh. - Em đánh dấu đồ dùng, rửa sạch 
?Các em đã làm những việc làm nào trong bình đựng nước cá nhân, cất gọn bút 
những việc trên? vào hộp.
 - Những việc làm đó sẽ giúp con và 
 người thân bảo vệ và giữ gìn đồ 
 dùng.
*HĐ2: Xử lí tình huống:
Mục tiêu:Hs đưa ra được những việc làm 
phù hợp thể hiện việc bảo quản, giữ gìn đồ 
dùng cá nhân.
- Gv yêu cầu hs đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu.
- Gv giao nhiệm vụ cho các nhóm hs: Thảo 
luận nhóm 4 và sắm vai 1 trong 2 tình 
huống sau:
Tình huống 1: Con nhớ giữ gìn và sử dụng -Hs chuẩn bị và thảo luận.
bàn chải cẩn thận nhé!
Tình huống : Chúng mình lấy thước kẻ chơi 
đấu kiếm đi.
Thời gian chuẩn bị của các nhóm là 3 phút.
Gvquan sát hỗ trợ, đặt câu hỏi dẫn dắt khi 
cần thiết.
-Gv gọi 1 số nhóm trình bày. - Hs sắm vai.
- Gv mời hs nhận xét , góp ý, bổ xung.
- Gv khai thác thêm một số tình huống của 
các nhóm khác.
- Gv chia sẻ ý kiến, suy nghĩ của mình với - Hs Nhận xét, đánh giá sự thể hiện 
mỗi phương án khác hợp lý hơn. của các bạn theo các tiêu chí sau:
+ Tình huống 1: Em nên khuyên bạn rửa + Phương án xử lý, hợp lý.
bàn chải trước và sau khi sử dụng, cất bàn + Đóng vai: sinh động hấp dẫn.
chải ở nơi khô ráo trong phòng tắm. Làm + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, 
như vậy sẽ giúp bàn chải sạch sẽ, bền đẹp, nghiêm túc.
bảo đảm vệ sinh, đảm bảo sức khỏe cho 
người sử dụng.
+ Tình huống 2: Em nên khuyên bạn nên từ 
chối lời rủ rê đó vì lấy thước kẻ chơi đấu 
kiếm có thể làm gãy thước kẻ và khiến 
người khác bị thương.
- Gv nhận xét sự tham gia của các Hs trong - Hs lắng nghe.
hoạt động này và khen một số nhóm. *HĐ3: Liên hệ.
Mục tiêu: Hs nêu được các việc làm và cách 
thực hiện phù hợp giúp bảo quản và giữ gìn 
đồ dùng cá nhân. 
Gv yêu cầu hs đọc câu hỏi trong sách. Hs trả lời
GV yêu cầu hs trao đổi nhóm đôi câu hỏi ? Hs1: Bạn đã biết giữ gìn và bảo 
sau: quản đồ dùng cá nhân chưa?
+ Em đã biết giữ gìn và bảo quản đồ dùng Hs2: Tớ đã biết bảo quẩn và giữ gìn 
cá nhân chưa? đồ dùng cá nhân.
+Em đã và sẽ làm gì với những đồ dùng cá ? Hs1: Bạn đã và sẽ làm gì với 
nhân của mình? Đó là những đồ dùng cá những đồ dùng cá nhân của mình? 
nhân nào? Đó là những đồ dùng cá nhân nào?
 Hs2: Tớ lau rửa, cất gọn gàng, sử 
 dụng nhẹ tay các đồ gốm sứ thủy 
 tinh dễ vỡ như: cốc, bình, hộp bút, 
 cặp, sách vở, quần, áo, 
 Hs nhận xét.
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
1.HĐ 1:Lựa chọn và đánh dấu.
Mục tiêu: Hs biết lựa chọn và đánh dấu 1 
số đồ dùng để tránh thất lạc.
- Gv cho hs di chuyển về vị trí của nhóm - Hs trả lời: 
mình. Để hs thảo luận, tìm cách để đánh dấu + Đánh dấu bằng cách viết tên, nhãn 
đồ dùng của mình cho phù hợp. vở, tạo ra 1 kí hiệu nào đó như: con 
- Gv quan sát và hỗ trợ các nhóm. số, màu sắc, hay con vật 
- GV đặt câu hỏi + Đánh dấu vào bên trong hay bên 
? Đánh dấu bằng cách nào? ngoài, mép đồ dùng, 
 + Viết trực tiếp lên đồ dùng hay 
 nhãn vở, dép, 
? Đánh dấu vào chỗ nào? - Hs thực hiện.
 - Hs các nhóm thuyết trình sản 
? Đánh dấu như thế nào? phẩm của nhóm mình.
- Gv quan sát và hỗ trợ khi cần thiết. - Hs nhận xét theo các tiêu chí sau:
- Gv mời hs các nhóm thuyết trình. + Thái độ làm việc: Tập trung, 
Gv cho hs các nhóm còn lại đi xung quanh nghiêm túc, 
quan sát sản phẩm của nhóm bạn. + Sản phẩm : Đẹp mắt.
- Gv chia sẻ ý kiến và suy nghĩ cuả mình với + Trình bày: Ngắn gọn, nói to, rõ 
mỗi phương án mà các nhóm đưa ra, gợi ý ràng, 
thêm các phương án hợp lý. - Hs lắng nghe.
Gv nhận xét sự tham gia hoạt động của hs - Hs khen các nhóm hoạt động tích 
trong hoạt động này. cực.
HĐ 2: Vệ sinh, làm sạch đồ dùng cá nhân.
Mục tiêu: Hs tự ý thức được việc làm sạch 
đồ dùng cá nhân là vô cùng quan trọng. - Gv cho hs về vị trí ngồi của mình. - Hs di chuyển về vị trí ban đầu.
- Cho hs tự chọn 1 đồ dùng của mình đã 
chuẩn bị để tự vệ sinh.
- Gv quan sát và hướng dẫn các em vệ sinh - Hs lấy đồ dùng ra và tiến hành vệ 
đúng cách. sinh đồ dùng cá nhân của mình.
- Gv mời 1 số hs thao tác lại và hướng dẫn - 2 đến 3 hs lên bảng thực hành lại 
cả lớp vệ sinh đồ dùng cá nhân đó. và hướng dẫn các bạn cùng thực 
- Gv nhận xét và chỉnh sửa các thao tác cho hiện.
hs. - Hs nhận xét.
- Gv nhận xét và khen ngợi hs.
HĐ 3: Nhắc nhở bạn bè, người thân bảo 
quản đồ dùng cá nhân.
- Gv cho hs làm việc nhóm đôi. - Hs làm việc nhóm đôi.
? Em sẽ nhắc nhở bạn và người thân bảo vệ Hs1: ?Bạn và người thân đã bảo vệ 
đồ dùng cá nhân nào? Bảo quản ra sao? đồ dùng cá nhân nào? Bảo quản ra 
- Gv nhận xét và nhắc nhở hs cần để đồ sao?
dùng đúng nơi quy định, sau khi dùng xong Hs2:Tớ và người thân đã bảo quản 
phải sắp xếp ngăn náp cẩn thận và rửa sạch đồ dùng học tập như sách vở, bút, 
sẽ, có như vậy các đồ dùng mới bền, đẹp mực, thước, và đồ dùng cá nhân 
và dùng được lâu hơn. giày dép, quàn, áo,..cẩn thận sắp 
 xếp ngăn nắp để đúng nơi quy định 
 không để bừa bãi tránh thất lạc và 
 mất.
- Gv yêu cầu hs đọc đồng thanh. Hs khác làm tương tự.
 - Hs nhận xét
 - Hs đọc đồng thanh lời khuyên 
 trong SGK trang 47.
 HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ
Mục tiêu:Khắc sâu kiến thức
Gv đặt câu hỏi cho bài học.
? Bài học nhắc nhở chúng ta điều gì? Hs: Phải biết bảo quản và giữ gìn đồ 
-Gv nhận xét và đánh giá sự tham gia của dùng cá nhân.
hs trong giờ học. Hs lắng nghe và khen ngợi những 
 bạn tích cực
-Gv dặn dò hs cùng hướng dẫn và tham gia 
bảo quản, vệ sinh và giữ gìn đồ dùng cá 
nhân.
- Xem và chuẩn bị trước bài 9: Bảo quản đồ Hs lắng nghe.
dùng gia đình. LỚP 4 ĐẠO ĐỨC 
 BÀI 8: EM BẢO VỆ CỦA CÔNG (Tuần 19,20,21)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của 
công; Biết vì sao phải bảo vệ của công; Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của 
công; Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.
 2. Năng lực chung
 - Tự chủ và tự học: Có ý thức tổng kết và trình bày được những điều đã học 
về bảo vệ của công; Có ý thức học hỏi thầy cô, bạn bè và người khác để củng cố và 
mở rộng hiểu biết bả vệ của công phù hợp với lứa tuổi tiểu học; Có ý thức học tập 
và làm theo những tấm gương người tốt về thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em 
và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống.
 - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết đưa ra lời khuyên từ tình huống đã cho 
trong bài đối với bạn bè của mình, nhận ra những vấn đề đơn giản và đặt được câu 
hỏi về bảo vệ của công.
 3. Phẩm chất
 - Có trách nhiệm với công việc phù hợp lứa tuổi về bảo vệ của công.
 - Công viên, trường học làm cho cuộc sống quanh chúng ta hãy luôn có 
những hành vi ứng xử đẹp cùng bảo vệ cùng chung tay giữ gìn; Yêu nước, nhân ái, 
trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm đó là: Có ý thức giữ vệ sinh ở các địa điểm công 
cộng, không xả rác bừa bãi, không viết vẽ bậy lên tường, bàn ghế,....
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - SGK, SGV, SBT Đạo đức 4 
 - Các video, clip liên quan đến bảo vệ của công
 - Tranh, hình ảnh về bảo vệ của công
 - Máy chiếu, máy tính,..
III. CÁC HOẠT DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Học động của học sinh
A. Hoạt động mở đầu
* Mục tiêu: 
 Thu hút tạo tâm thế trước khi học, khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh 
nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu trong học tập, 
khám phá tri thức.
* Cách thực hiện:
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và - HS quan sát hình ảnh và thực hiện 
thực hiện yêu cầu: yêu 
 cầu: a. Em hãy kể tên các công trình công a. Các công trình công cộng trong các 
cộng trong các hình ảnh trên. hình ảnh trên:
 (1) Cố đô Huế
 (2) Trường học 
 (3) Thảo cầm viên
 (4) Bảo tàng.
b. Em hãy kể một số việc cần làm để b. Kể một số việc cần làm để bảo vệ 
bảo vệ công trình công cộng. công trình công cộng:
 - Khi đến tham quan các công trình 
 công cộng không được vứt rác bừa bãi. 
 - Không tự tiện chạm vào những hiện 
 vật khi không được phép.
- Gọi HS bổ sung, nhận xét. - HS khác bổ sung, nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận. - Lắng nghe.
* Kết nối: Khi đi học tại lớp chúng ta 
học sẽ có các đồ dùng, dụng cụ trong 
lớp học là tài sản chung của nhà trường 
và có những tài sản là của riêng cá 
nhân lớp mình, vậy bảo vệ của công 
như thế nào chúng ta tìm hiểu học qua 
bài sau: Bài 8: Em bảo vệ của công. Từ 
những hành vi cụ thể, hay một tình 
huống bất kì về bảo vệ của công.
- Ghi bảng: Bài 8: Em bảo vệ của - HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào 
công. vở
* GV chốt chuyển
B. Hình thành kiến thức
* Mục tiêu
 - Nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công; Biết vì sao phải bảo 
vệ của công.
 - Phát triển được các năng lực cơ bản qua phần khám phá cơ bản sau: Năng 
lực điều chỉnh hành vi, nêu và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác 
nhóm trong quá trình kết hợp kể một số hành động bảo vệ của công.
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:
lời câu hỏi:
a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công 
trong các bức tranh trên.
b. Hãy kể thêm các biểu hiện bảo vệ 
của công.
c. Vì sao phải bảo vệ của công.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4. - HS thảo luận nhóm 4.
- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các - Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS 
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý 
kiến (nếu có). kiến (nếu có).
a. Nêu các biểu hiện bảo vệ của công a. Các biểu hiện bảo vệ của công trong 
trong các bức tranh trên. các bức tranh trên: 
 (1) Các bạn nhỏ đang rào chắn để bảo 
 vệ cây xanh.
 (2) Tuân thủ quy định nơi cộng cộng, 
 không sờ vào hiện vật.
 (3) Tắt đèn khi không có nhu cầu sử 
 dụng.
 (4) Nhắc nhở bạn khi bạn quên khóa 
 vòi nước.
b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của b. Kể thêm các biểu hiện bảo vệ của 
công công:
 - Tưới nước cho cây trồng trên vỉa hè 
 trước nhà.
 - Vệ sinh bàn ghế ở lớp sạch sẽ trước 
 khi sử dụng.
 - Không leo trèo, đập phá các công 
 trình công cộng, tuyên truyền mọi 
 người cùng nhau bảo vệ công trình 
 công cộng,...
c. Vì sao phải bảo vệ của công. c. Phải bảo vệ của công vì: để giữ gìn 
 tài sản cho đất nước, tránh gây hỏng 
 hóc, lãng phí, có tinh thần trách nhiệm 
 với cộng đồng, được mọi người yêu 
 quý, tôn trọng,...
- GV yêu cầu cả lớp nhận xét và đánh - Nhận xét câu trả lời và đưa ra đánh gá 
giá câu trả lời của bạn. của bản thân cho câu trả lời của các - Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa bạn.
ra - Nghe GV nhận xét, đánh giá.
câu trả lời phù hợp.
* Kết luận:
Các biểu hiện bảo vệ của công: Các 
bạn nhỏ đang rào chắn để bảo vệ cây 
xanh.
Tuân thủ quy định nơi cộng cộng, 
không sờ vào hiện vật,....thêm các biểu 
hiện bảo vệ của công: tưới nước cho 
cây trồng trên vỉa hè trước nhà. Vệ sinh 
bàn ghế ở lớp sạch sẽ trước khi sử dụng 
và chúng ta cần bảo vệ của công.
Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả 
lời câu hỏi - HS đọc câu chuyện “Đẹp mà không 
- GV Yêu cầu HS đọc câu chuyện “Đẹp đẹp” và trả lời câu hỏi.
mà không đẹp” và trả lời câu hỏi. - Nghe GV định hướng dữ kiện và thảo 
- GV nêu định hướng dữ kiến chính của luận cặp đôi về các câu hỏi trong bài.
câu chuyện “Đẹp mà không đẹp” và lớp 
hoạt động thảo luận cặp đôi về các câu 
hỏi có trong câu chuyện. - Thảo luận và đại diện báo cáo kết quả 
- Các cặp thảo luận nhóm, và đại diện thảo luận.
các nhóm báo cáo kết quả thảo luận. - Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại: 
a. Việc làm của Hùng đã gây ra tác hại bức tường của nhà trường đã bị vẽ bẩn.
gì? - Kể thêm các hành vi không biết bảo 
b. Hãy kể thêm các hành vi không biết vệ của công trong trường học và đưa ra 
bảo vệ của công trong trường học và biện pháp để ngăn chặn hành vi đó:
đưa ra biện pháp để ngăn chặn hành vi - Dùng bút vẽ bậy lên bàn ghế trên lớp 
đó. học, leo trèo lên bàn ghế, phá hoại cây 
 xanh, xả rác bừa bãi, không sắp xếp 
 dụng cụ và đồ dùng trong lớp đúng nơi 
 quy định,...
 - Biện pháp: 
 + Đưa ra nội quy lớp học: "Nếu phát 
 hiện học sinh nào vẽ bẩn lên bàn ghế 
 sẽ bị hạ hạnh kiểm".
 + Tuân thủ, chấp hành các quy định 
 của nhà trường về bảo vệ của công; 
 phát hiện kịp thời trao đổi với BGH, 
 GV về các hành vi không bảo vệ của 
 công .
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm 
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý khác nhận xét, bổ sung.
kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra câu - Theo dõi, lắng nghe. trả lời phù hợp
* Kết luận: 
GV chốt chuyển
C. Hoạt động Luyện tập
* Mục tiêu
 - Thông qua hoạt động, HS thực hiện được việc bảo vệ của công phù hợp 
với lứa tuổi của mình. Thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các 
quan 
điểm bề việc sau khi ra kh phòng học có nên tắt tất cả các thiết bị không hoặc bất 
kì việc làm nào khác. 
 - Qua hoạt động này học sinh phát triển được các năng lực sau: Nêu và giải 
quyết vấn đề về việc bảo vệ của công; Giao tiếp và hợp tác khi hoạt động nhóm 
thảo luận về thực hiện bảo vệ của công. 
phù hợp với lứa tuổi.
* Cách tiến hành
Hoạt động 1,2: Bày tỏ ý kiến và đưa 
ra lời khuyên.
- GV yêu cầu HS chia nhóm và thảo - HS chia nhóm và thảo luận nhóm về 
luận nhóm về các tình huống trong các tình huống trong phần luyện tập.
phần luyện tập.
- GV yêu cầu 1 HS đọc các tình huống, - 1 HS đọc các tình huống, cả lớp đọc 
cả lớp đọc thầm theo bạn đọc. thầm theo bạn đọc.
- YC HS thảo luận nhóm 2 về các tình - HS thảo luận nhóm 2 về các tình 
huống trong bài và đưa ra quan điểm cá huống trong bài và đưa ra quan điểm 
nhân đồng tình hay không đồng tình cá nhân đồng tình hay không đồng tình 
các ý kiến trên. các ý kiến trên.
- GV gọi đại diện các nhóm báo cáo kết - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả 
quả thảo luận. thảo luận.
1. Em đồng tình hay không đồng tình - Em đồng tình với hành vi: a, b, d, g vì 
với hành vi nào sau đây? Vì sao? các bạn đã có ý thức bảo vệ của công.
a. Tài luôn nhớ tắt máy vi tính sau khi - Em không đồng tình với hành vi: c, e 
sử dụng ở phòng thực hành tin học. vì các bạn đó đang thực hiện hành vi 
b. Dũng luôn nhớ cất dụng cụ thể thao phá hoại của công.
sau khi kết thúc buổi học thể dục.
c. Nam và một vài bạn nhà bã kẹo cao 
su lên ghế ngồi ở sân vận động khi xem 
bóng đá.
d. Huệ cùng các bạn tham gia dọn vệ 
sinh ở bãi biển nhằm góp phần bảo vệ 
môi trường.
e. Bình và nhóm bạn rủ nhau ra xem các 
anh ném đá vào tàu hỏa chạy ngang qua.
g. Lâm luôn để sách lên kệ đúng nơi 
quy 
định ở thư viện sau khi đã mượn sách để 
đọc.
Tình huống 1: Thấy hoa phượng ở 
công viên gần nhà đang nở đỏ rực, Lan + Nếu là Huệ, em sẽ khuyên Lan 
rủ Huệ bẻ vài cành để đem về nhà. không nên làm như vậy vì đó là hành 
Câu hỏi 1: Nếu là Huệ, em sẽ khuyên vi phá hoại của công.
Lan điều gì?
Tình huống 2: Trường tổ chức cho học 
sinh khối lớp 4 đi tham quan bảo tàng. 
Nam rủ Bảo trèo lên trống đồng để + Nếu là Bảo, em sẽ khuyên Nam 
chụp ảnh. không được phép trèo lên hiện vật 
Câu hỏi 2: Nếu là Bảo, em sẽ khuyên trưng bày trong bảo tàng
Nam điều gì?
Tình huống 3: Đang đi thang máy 
trong chung cư, một nhóm bạn liên tục + Nếu cùng ở trong thang máy, em sẽ 
đùa nghịch, bấm vào bảng điều khiển. khuyên các bạn dừng ngay hành động 
Câu hỏi 3: Nếu cùng ở trong thang bấm vào bảng điều khiển vì như vậy có 
máy, em sẽ khuyên các bạn điều gì? thể gây hỏng hóc hoặc bất tiện cho 
 người sử dụng thang máy.
 - Đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS 
 khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý 
- GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các kiến.
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý 
kiến (nếu có). - Lắng nghe GV đánh giá, nhận xét.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa 
ra câu trả lời phù hợp.
* Kết luận: 
Hoạt động 3: Xử lí tình huống
- GV yêu cầu học sinh làm việc theo 
nhóm 2 và giao nhiệm vụ cho học sinh 
giải quyết. - HS đọc các tình huống.
- GV gọi học sinh đọc 2 tình huống. - HS các nhóm thảo luận, nêu cách ứng 
- Yêu cầu HS các nhóm thảo luận, nêu xử phù hợp với việc thực hiện bảo vệ 
cách ứng xử phù hợp với việc thực hiện của công.
bảo vệ của công. - Đại diện các nhóm, trình bày kết quả 
- GV mời đại diện các nhóm, trình bày thảo luận theo ý hiểu của mình. 
kết quả thảo luận. 
Tình huống 1: Đang đọc sách trong thư 
viện, thấy một số hình ảnh mà mình rất 
thích, Toàn nói với Minh: “Đẹp quá! 
Tớ sẽ cắt mang về, chắc không ai biết 
đâu.”. + Nếu là Minh, em sẽ nhắc nhở Toàn 
+ Nếu là Minh, em sẽ làm gì? không được thực hiện hành vi cắt hình 
 ảnh mang về vì như vậy là đang phá hoại của công.
Tình huống 2: Hôm nay, cả lớp đi tham 
quan công viên Bách Thảo, một số bạn 
trải giấy, báo lên cỏ để ngồi. Chợt Tâm 
phát hiện bên cạnh có biển cấm "Không 
giẫm lên bãi cỏ." + Nếu là Tâm, em sẽ ngay lập tức bảo 
+ Nếu là Tâm, em sẽ làm gì? các bạn ấy đi ra khỏi bãi cỏ.
 - Các nhóm nhận xét, đánh giá nhau về 
- GV mời các nhóm nhận xét, đánh giá cách giải quyết các tình huống về cách 
nhau về cách giải quyết các tình huống ứng xử phù hợp với việc thực hiện em 
về cách ứng xử phù hợp với việc thực bảo vệ của công.
hiện em bảo vệ của công. - Nghe GV nhận xét, đánh giá về cách 
- GV nhận xét đánh giá và rút ra kết ứng xử với các tình huống trên.
luận cuối cùng về cách xử lý các tình 
huống trên về cách ứng xử phù hợp với 
việc thực hiện quyền và bổn phận trẻ 
em.
D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu
 Giúp học sinh vận dụng những điều đã học để chia sẻ và thực hiện bảo vệ 
của công; Biết phải thực hiện bảo vệ của công.
 Qua hoạt động này phát triển một số năng lực sau: Tự chủ và tự học, giao 
tiếp và hợp tác. 
* Cách thực hiện
Hoạt động 1: Thiết kế một thông 
điệp để tuyên truyền về việc bảo vệ 
của công ở trường em và chia sẻ với 
bạn bè để cùng thực hiện
- GV yêu cầu HS viết và trang trí thông - HS viết và trang trí thông điệp tuyên 
điệp tuyên truyền của ca nhân mình. truyền của ca nhân mình.
- GV Yêu cầu HS dán hoặc vẽ các - HS dán hoặc vẽ các tranh thông điệp 
tranh thông điệp xung quanh lớp như xung quanh lớp như một triển lãm 
một Tranh tuyên truyền bảo vệ của công
triển lãm Tranh tuyên truyền bảo vệ 
của công - Thiết kế một thông điệp để tuyên 
- Hãy thiết kế một thông điệp để tuyên truyền về việc bảo vệ của công ở 
truyền về việc bảo vệ của công ở trường em và chia sẻ với bạn bè để 
trường em và chia sẻ với bạn bè để cùng thực hiện: "Tất cả tài sản trong 
cùng thực hiện. khuôn viên trường học đều là tài sản 
 công, các học sinh và giáo viên cần có 
 ý thức bảo vệ tài sản công ở nhà 
 trường".
- GV cho HS cả lớp xem các thông - HS cả lớp xem các thông điệp. HS có 
điệp. HS có thể đánh giá, nhận xét, bổ thể đánh giá, nhận xét, bổ sung.
sung. - GV đánh giá, tuyên dương những HS 
có thông điệp hay, ý nghĩa.
Hoạt động 2: Em hãy nhắc nhở bạn 
bè, người thân thực hiện bảo vệ của 
công. - HS nhắc nhở bạn bè, người thân tích 
- GV yêu cầu HS nhắc nhở bạn bè, cực thực hiện bảo vệ của công và chia 
người thân tích cực thực hiện bảo vệ sẻ với bạn bè.
của công và chia sẻ với bạn bè. - Chia sẻ kết quả của bài học.
- Học sinh chia sẻ lại kết quả ở tuần 
học sau. - Mọi người cần có trách nhiệm bảo vệ 
- Em hãy nhắc nhở bạn bè, người thân của công.
thực hiện bảo vệ của công. - HS nộp lại sản phẩm là cuốn sổ nhỏ 
- GV yêu cầu HS nộp lại sản phẩm là ghi lại được những điều đã nhắc nhở 
cuốn sổ nhỏ ghi lại được những điều đã bạn bè, người thân thực hiện. 
nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện. 
(Hãy chia sẻ trước lớp 2-3 việc )
* GV chốt, chuyển 
- GV cho HS đọc lời khuyên trong 
SGK Đạo đức trang 42.
 - HS trả lời.
- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi qua 
bài học vừa rồi.
Câu 1: Định nghĩa “của công” là gì?
A. Tổ chức công việc
B. Công tác xã hội
C. Công trình công cộng
D. Công tác bảo vệ môi trường
Câu 2: Bảo vệ của công là gì?
A. Bảo vệ quyền lợi cá nhân
B. Bảo vệ tài sản cá nhân
C. Bảo vệ công trình công cộng
D. Bảo vệ môi trường tự nhiên
Câu 3: Những hành vi thể hiện sự bảo 
vệ của công là gì?
A. Chăm sóc cây xanh
B. Tiết kiệm nước
C. Bảo vệ tài sản công cộng
D. Tất cả các đáp án trên - Nghe Gv giao nhiệm vụ và nhận xét.
- GV giao nhiệm vụ cho học sinh về 
nhà thực hiện.
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội 
dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia 
của HS trong giờ học, khen ngợi những 
HS tích cực; nhắc nhở, động viên 
những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- Chuẩn bị bài mới.