Giáo án Công nghệ 3 - Tuần 20- Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ánh Tuyết

 Thứ 3 ngày 21 tháng 1 năm 2025
TUẦN 20
 MÔN: CÔNG NGHỆ
 BÀI: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ
 TRONG GIA ĐÌNH (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các 
đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga trong gia đình.
- Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 6 quan sát - HS chia nhóm, quan sát tranh và 
 3 hình ảnh trong SGK (trang 33). thảo luận.
 Đáp án gợi ý:
 - GV yêu cầu các nhóm thảo luận kể tên các sản 
 phẩm công nghệ có trong hình và xếp các sản 
 phẩm vào 3 nhóm.
 - Đại diện các nhóm trình bày.
 - GV gọi đại diện các nhóm lên kể tên sản phẩm 
 và xếp vào bảng đúng nhóm. - GV mời các nhóm khác nhận xét và bổ sung. - Các nhóm còn lại lắng nghe, 
 nhận xét và bổ sung.
- GV Nhận xét, tuyên dương.
 - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới 
2. Khám phá
a. An toàn với các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.
Hoạt động 1: Nhận biết một số tình huống 
không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ. (làm việc nhóm đôi)
- GV chia sẻ các bức hình thể hiện hai tình 
huống không an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ 
vỡ và nêu câu hỏi. - HS quan sát các bức hình.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát - HS chia nhóm đôi thảo luận, đọc 
và trình bày kết quả. yêu cầu bài và trình bày:
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức + H1: Tình huống một bạn sơ ý 
hình. làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có thể 
 làm đau, chảy máu chân => báo 
+ Nêu những nguy hiểm có thể xảy ra trong mỗi 
 với người lớn khi thấy mảnh 
tình huống.
 sành, sứ, thủy tinh vỡ.
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình 
 + H2: Tình huống hai bạn tranh 
huống mất an toàn như vậy?
 giành nhau chiếc kéo => có thể 
 làm đứt tay hoặc kéo nhọn chọc 
 vào bạn gây nguy hiểm => nhắc 
 nhở các bạn không nên giằng, 
 đùa nghịch với dao kéo, vật sắc 
 nhọn.
 - HS khác nhận xét, bổ sung.
- GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng tránh tình 
huống mất an toàn với các đồ dùng sắc nhọn, 
dễ vỡ.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 
SGK.
 - Cả lớp quan sát hình.
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú 
 - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
- GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương do 
các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm - HS trả lời theo ý kiến bản thân. 
gì? (Ví dụ: Không dùng tay nhặt 
 mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; học 
- GV mời một số HS trả lời. Các HS khác lắng 
 cách sử dụng dao, kéo an toàn; 
nghe, nhận xét, bổ sung.
 ...).
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng 
 - Các HS khác nhận xét, bổ sung.
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng sắc 
nhọn, dễ vỡ trong gia đình. - Cả lớp lắng nghe.
b. An toàn với các đồ dùng có nhiệt độ cao, 
khí ga.
Hoạt động 3: Nhận biết một số tình huống 
mất an toàn với các đồ vật có nhiệt độ cao, 
khí ga. (làm việc nhóm đôi) - GV chia sẻ các bức hình thể hiện các tình - HS quan sát các bức hình.
huống mất an toàn với đồ dùng có nhiệt độ cao, 
 - HS chia nhóm đôi thảo luận, đọc 
khí ga và nêu câu hỏi. 
 yêu cầu bài và trình bày:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi quan sát 
 + H1: Chạm tay vào bàn là vẫn 
và trình bày kết quả.
 còn nóng => tay có thể bị bỏng 
+ Em hãy mô tả lại tình huống trong mỗi bức => cẩn thận khi sử dụng hoặc tiếp 
hình. xúc với đồ dùng có nhiệt độ cao.
+ Hãy đoán xem điều nguy hiểm gì có thể xảy + H2: Chơi đùa trong bếp, có thể 
ra với bạn trong mỗi bức tranh. chạm tay vào nồi đang nấu hoặc 
 ấm đun nước đang đun, hoặc có 
+ Em sẽ xử lý như thế nào khi gặp phải tình 
 thể làm đổ phích đụng nước nóng 
huống mất an toàn như vậy?
 => có thể bị bỏng hoặc gây hỏa 
 hoạn => không chơi đùa trong 
 bếp.
 + H3: Tự ý nghịch bếp ga => có 
 thể làm rò khí ga gây ngạt khí 
 hoặc gây hỏa hoạn => không tự ý 
 bật bếp ga.
 + H4: Nghịch bật lửa => có thể 
 gây hỏa hoạn => không nghịch 
 bật lửa.
- GV mời các HS khác nhận xét.
 - HS trả lời theo suy nghĩ của 
- GV nhận xét chung, tuyên dương.
 mình. (Ví dụ: Báo người lớn, 
- GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng hoặc ngửi thực hiện thao tác sơ cứu ban đầu 
thấy mùi khí ga em sẽ làm gì? khi bị bỏng như để chỗ bị bỏng 
 dưới vòi nước chảy).
- HS + GV nhận xét.
 - Cả lớp lắng nghe, rút kinh 
 nghiệm./ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phòng tránh tình 
huống mất an toàn với các đồ dùng có nhiệt 
 - Cả lớp quan sát hình.
độ cao, khí ga.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong mục 1 
SGK.
 - 1-2 HS đọc nội dung ghi chú.
 - HS chia nhóm thảo luận.
 - Đại diện một số nhóm trả lời 
 theo ý kiến bản thân. (Ví 
 dụ:Không chơi tròn bếp; không 
- GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi chú tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ...).
- GV đặt câu hỏi: Em cùng bạn thảo luận cách - Các HS khác nhận xét, bổ sung.
phòng tránh tại nạn bỏng, ngạt khí ga trong gia 
đình. - Cả lớp lắng nghe.
- GV chia nhóm đôi thảo luận, mời một số HS 
đại diện các nhóm rả lời. Các HS khác lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét, chốt kiến thức về cách phòng 
tránh tình huống mất an toàn với đồ dùng có 
nhiệt độ cao, khí ga,... - HS thực hiện.
3. Vận dụng. - Một số HS chia sẻ sản phẩm 
- GV tổ chức cho HS thực hiện vẽ tranh hoặc của mình.
viết vào sổ tay các cách phòng tránh được một - HS khác nhận xét, bổ sung.
số tình huống không an toàn cho người từ các 
đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
độ cao, khí ga.biết đến trong tiết học. - GV mời một số HS chia sẻ sản phẩm.
 - GV gọi các bạn lắng nghe, nhận xét.
 - GV đánh giá, nhận xét.
 - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy (nếu có)