Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học môn Âm nhạc

những kiến thức, kinh nghiệm của các HV về 
quản lí và dạy học môn PPDH âm nhạc ở tiểu học tại các 
trường ĐHSP, CĐSP. 
CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP HUẤN 
 Xác định các qui định về thông tư 22 ( sửa đổi, bổ 
sung) áp dụng cho môn âm nhạc 
• Thảo luận về đánh giá thường xuyên với môn âm 
nhạc theo thông tư 22 
• Thảo luận bảng tham chiếu đánh giá HS môn âm 
nhạc 
• Một số kĩ thuật đánh giá thường xuyên HS tiểu học 
môn âm nhạc 
 - Cá nhân nghiên cứu kĩ Thông tư 22 (sửa đổi, bổ sung) 
- Các quy định của TT22 và TT30 có liên quan đến môn 
âm nhạc không? 
- Đánh giá ảnh hưởng của việc bổ sung và sửa đổi đó: 
+ Đối với GV? 
+ Đối với HS? 
+ Đối với hoạt động kiểm tra đánh giá HSTH 
- Các nhóm trinh bày kết quả thảo luận của mình 
NỘI DUNG 1: Các quy định và bổ sung trong TT22 
liên quan đến đánh giá học sinh tiểu học môn âm 
nhạc 
NỘI DUNG 1: Các quy định và bổ sung trong 
TT22 liên quan đến đánh giá học sinh tiểu học 
môn âm nhạc 
• Các quy định được điều chỉnh và bổ sung trong TT22 liên quan đến đánh giá HSTH 
môn âm nhạc 
• Việc nhận xét bằng lời hoặc ghi vở được thực hiện khi cần thiết, đặc biệt chú 
trọng đến thúc đẩy sự tiến bộ của HS 
• Vào giữa kỳ 1, cuối kỳ 1, giữa kỳ 2, cuối kỳ 2, căn cứ vào quá trình đánh giá thường 
xuyên và chuẩn KT-KN đối với môn âm nhạc để đánh giá học sinh theo ba mức 
(HTT, HT, CHT) 
• Các thay đổi khác có liên quan: Đánh giá thường xuyên về NL, PL đơn giản hơn, 
khen thưởng có tiêu chí rõ ràng hơn, trách nhiệm của GV, của HT và cán bộ quản lý 
giáo dục tại cơ sở được tăng cường. 
NỘI DUNG 1: Các quy định và bổ sung 
trong TT22 liên quan đến đánh giá học 
sinh tiểu học môn âm nhạc 
• Chú trọng đến đánh giá sự cố gắng của học sinh, giúp học sinh điều 
chỉnh, nâng cao chất lượng quá trình học tập. Mở rộng hình thức 
đánh giá, nhấn mạnh vào đánh giá thường xuyên. 
• Đảm bảo vai trò tự đánh giá 
NỘI DUNG 1: Các quy định và bổ sung 
trong TT22 liên quan đến đánh giá học 
sinh tiểu học môn âm nhạc 
• Đảm bảo ...theo 3 
mức HTT,HT,CHT dựa vào các tiêu chí và chỉ báo 
Bảng tham chiếu chuẩn đánh giá dùng trong 
đánh giá kết quả học tập môn ÂN 
• Hoạt động 2: 
• Các nhóm thảo luận và trình bày kết quả 
• Nhận xét, đánh giá 
• Hoạt động 3: Làm việc nhóm 
Sử dụng bảng tham chiếu chuẩn đánh giá, xây dựng ví dụ cụ thể về 
đánh giá HS theo 3 mức HTT,HT,CHT cho một phân môn Âm nhạc ( tùy 
chọn) 
Nội dung 2: Bảng tham chiếu chuẩn đánh giá 
kết quả học tập môn ÂN 
Hoạt động 4: Trình bày kết quả thảo luận 
Đánh giá và nhân xét 
Chia sẻ băn khoăn khi thực hiện 
Các bài học 
Nội dung 3: Một số kĩ thuật đánh giá thường 
xuyên khi dùng đánh giá kết quả học tập môn ÂN 
• Hoạt động 1: Làm việc nhóm, trả lời câu hỏi 
+Những KTĐG thường xuyên đang được sử dụng trong môn AN? 
+Cách thực hiện 
+ Ưu điểm và hạn chế 
+Lấy ví dụ 
HĐ 2: 
Các nhóm chia sẻ 
Cùng đánh giá 
Nội dung 3: Một số kĩ thuật đánh giá thường 
xuyên khi đánh giá kết quả học tập môn AN 
• Đánh giá thông qua kiểm tra ngắn 
• Đánh giá dựa trên hồ sơ học tập của HS (profile) 
• Đánh giá dựa trên bài tập thực hành 
• Đánh giá dựa trên sản phẩm (presentation) 
• Đánh giá dựa trên bài tập thực hành 
• Đánh giá thông qua tương tác nhóm 
• Đánh giá dựa trên quan sát 
• Vấn đáp 
Đánh giá thông qua kiểm tra 
• Kiểm tra trong đánh giá môn âm nhạc thường được thực hiện thông 
qua các hình thức: 
+Kiểm tra miệng để nêu vấn đề, đánh giá mức độ đạt yêu cầu so với 
mục tiêu đề ra (vốn kiến thức kinh nghiệm đã có) . Thường thực hiện 
trên một nhóm nhỏ học sinh 
+Kiểm tra nhanh: được thiết kế sẵn với các câu hỏi ngắn hoặc dạng trắc 
nghiệm ( căn cứ vào phạm vi kiến thức) 
Đánh giá dựa trên hồ sơ của HS 
• Qui định trong thông tư 30 
Đánh giá dựa trên bài thực hành 
• Qua các hoạt động thực hành của học sinh 
Quan sát 
• Là phương pháp chủ đạo đáp ứng được việc đánh giá liên tục sự tiến 
bộ về năng lực và phẩm chất của HS 
• Sử dụng mọi lúc, mọi nơi, có chủ đích hoặc không có chủ đích 
• Sử dụng