Giáo án Tự nhiên và xã hội Lớp 2 - Tuần 16

 Tự nhiên và xã hội: Động vật sống ở đâu?
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Năng lực chung:
 Sau bài học, HS:
 - Đặt và trả lời được câu hỏi về nơi sống của động vật . 
 - Nêu tên và nơi sống của một số động vật xung quanh . 
 - Phân loại được động vật theo môi trường sống.
 Năng lực riêng:
 Đưa ra ý kiến, phân tích và ra quyết định để giải quyết tình huống trong bài học; thu 
 thập thông tin ..;Phân loại được các loại động vật theo môi trường sống của chúng.
 - Phẩm chất: yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
 -GV: Các hình trong bài 15 SGK, tranh, ảnh các loài, phiếu bài tập. 
 - HS: SGK, VBT, ånh chụp hoặc tranh vẽ về các loài động vật, giấy vẽ, hộp màu, vật 
 liệu trang trí sản phẩm.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động và khám phá 
5’ - GV tổ chức dưới hình thức trò chơi: “Chim bay, cò 
 bay”. - HS chơi trò chơi
 -GV nhận xét và dẫn dắt HS vào tiết 2 của bài học.
 - GV ghi tựa bài lên bảng, vài HS nhắc lại. - 2-3 HS nhắc lại.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Phân loại động vật theo môi trường 
 sống 
 -GV yêu cầu HS quan sát các hình ở trang 64 trong 
27’ SGK và sắp xếp các con vật thành nhóm: 
 -HS quan sát hình , xếp 
 + Động vật sống trên cạn. 
 động vật vào nhóm phù 
 + Động vật sống dưới nước. hợp
 + Động vật vừa có thể sống trên vừa có thể sống sống dưới nước. 
 -Cho HS sắp xếp bằng cách viết tên các con vật vào 
phiếu bải tập. 
 -2 – 3 nhóm HS lên trình 
 - GV tổ chức cho HS trình bảy kết quả trước lớp. 
 bày
- GV cho HS xem thêm video clip về nơi sống của các 
con vật. -HS xem clip 
- GV và HS cùng nhận xét, rút ra kết luận. -HS tham gia nhận xét
 * Kết luận: Mỗi động vật phù hợp với một môi trường 
sống nhất định,có động vật sốngtrên cạn, có động vật -HS lắng nghe
sống dưới nước, có động vật vừa sống trên cạn vừa 
sống dưới nước
 Hoạt động 2: Liên hệ 
- GV giới thiệu tình huống trong SGK: Bạn Nam thấy 
con cá đang bơi trong hồ rất đẹp, bạn muốn bắt nó lên -HS thảo luận theo câu hỏi 
chơi. 
 GV đặt câu hỏi: Em khuyên Nam điều gì trong tình 
huống đó? -HS chia sẻ câu trả lời trư
 ớc lớp và nhận xét. 
- HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lớp. 
- GV và HS cùng nhận xét, rút ra kết luận. 
 * Kết luận: Chúng ta cần tôn trọng môi trường sống 
của động vật, không can thiệp làm ảnh hưởng đến sự -HS lắng nghe
phát triển của chúng ta.
Hoạt động 3: Trưng bày tranh, ảnh về động vật 
- GV chia lớp thành các nhóm. 
 + Bước 1: Các thành viên trong, mỗi nhóm chia sẻ với 
nhau về bức tranh minh họa hoặc hình ảnh về các bộ sư - HS trong nhóm chia sẻ 
u tập các loài động vật được sưu tầm (chuẩn bị ở tiết 1) hình ảnh đã sưu tầm được
để cả nhóm cùng xem. 
+ Bước 2: Các bạn trong nhóm sẽ: nói tên và nơi sống -HS hờn thành sơ đồ
của các con vật; sắp xếp các con vật vào nhóm phù 
hợp , hoàn thành sơ đồ; vẽ và trang trí cho sản phẩm 
thêm đẹp và ẩn tượng. 3’ + Bước 3: Trưng bày sản phẩm. 
 - GV tổ chức các nhóm tham quan sản phẩm của nhóm 
 bạn. 
 - HS trưng bày trước lớp
 - GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu 
 thương các loài động vật. 
 -HS tham quan và chia sẻ 
 -GV hướng dẫn HS nêu các khóa của bài: “Động vật - cùng bạn.
 Môi trường sống”
 3. Hoạt động tiếp nối sau bài học
 -GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ với người thân về 
 cách phân loại môi trường sống của các loài động vật - HS chú ý lắng nghe, thực 
 hiện
 -GV nhận xét tiết học, tuyên dương
 Tự nhiên và xã hội: 
 Bảo vệ môi trường sống của động vật và thực vật?
 (Tiết 1)
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức, kĩ năng
 Sau bài học, HS:
 - Thu thập thông tin về một số công việc của con người có thể làm thay môi trường 
 sống của động vật và thực vật
 - Giải thích ở mức độ đơn giản sự cần thiết phải bảo vệ môi trường sông của thực vật 
 và động vật. 
 - Nêu những việc có thể làm để bảo vệ, hạn chế thay đổi môi trường sống của thực vật, 
 động vật và chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện. 
 2. Năng lực, phẩm chất:
 - Năng lực: đưa ra ý kiến, phân tích và ra quyết định để giải quyết tình huống trong bài 
 học; thu thập thông tin ..; Giải thích , phân tích về sự ảnh hưởng của môi trường đối 
 với đời sống động vật, thực vật.
 - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
 - GV: Các hình trong SGK bài 16, trang phục để hóa trang thành các con vật và cây cối 
 cho HS đóng vai. 
 - HS: SGK, VBT, giấy màu A4, hộp màu, tái chế vật liệu, ... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động và khám phá 
5’ - GV tổ chức cho HS cùng hát một bài hát về cây - HS hát
 xanh hoặc con vật. 
 - GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Môi 
 trường sống bảo vệ và sinh vật thực” 
 - 2-3 HS nhắc lại.
 - GV ghi tựa bài lên bảng, vài HS nhắc lại.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Tác động của con người đến môi tr
 ường sống của động vật và thực vật 
27’ - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 trong SGK 
 trang 66 và trả lời câu hỏi: 
 + Người trong hình đang làm gi? -HS quan sát hình trả lời
 + Việc làm của người này ảnh hưởng như thế nảo 
 đến nơi sống của động vật? Vi sao? 
 - GV nêu ra để HS nêu lên được làm việc của con 
 người tác động tiêu cực đến môi trường sống của 
 các loài chim, chúng không có nơi nào để sống. 
 -GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp. - HS trình bày trước lớp. 
 - GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận. -HS tham gia nhận xét
 * Kết luận: Con người chặt cây, phá rừng làm mất 
 nơi sống của các loài chim. 
 -HS lắng nghe
 Hoạt động 2: Giải thích sự cần thiết phải được 
 bảo vệ môi trường sống của động vật và thực vậ
 - GV yêu cầu HS quan sát các hình 3a, 3b, 4a, Ab 
 ở trang 67 trong SGK và trả lời câu hỏi: -HS quan sát các hình và trả 
 lời câu hỏi
 + Môi trường sống của thực vật và động vật trong 
 các hình ảnh sau có sự thay đổi như thế nào? 
 + Nguyên nhân dẫn tới điều đó? 
 - GV quan sát HS thảo luận. GV có thể đặt thêm 
 một số câu hỏi gợi mở để HS biết những việc làm của con người đã gây hại cho môi trường sống của -HS thảo luận
 thực vật, động vật và giải thích ở mức độ đơn giản 
 cần thiết phải bảo vệ môi trường sống của động vật 
 và thực vật. 
 - GV yêu cầu HS bày trước lớp. -HS bày trước lớp.
 - GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận. -HS tham gia nhận xét
 * Kết luận: Phá rừng, xả thải khí thải và vứt rác 
 bừa bãi vào môi trường sẽ gây tổn hại cho môi trư -HS lắng nghe
 ờng sống của thực vật và động vật. 
 Hoạt động 3: Đóng vai
 - GV chia HS thành các nhóm. 
 - HS quan sát hình 5 (SGK trang 67), tưởng tượng -HS chia nhóm, đóng vai
 và đóng vai trò thể hiện cuộc nói chuyện giữa các 
 loài thực vật và động vật trong hình 
 - Nhóm trưởng phân vai cho các bạn trong nhóm 
 hóa vai thành: con chim, con ong, con thỏ, con 
 giun, cây cỏ, cây đa. HS sẽ tưởng tượng và nói lên 
 suy nghĩ của các con vật và các loài cây. 
3’ -GV quan sát, giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn khi 
 diễn ra. GV gợi ý thêm để HS biết được tác hại của 
 thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu làm ô nhiễm môi trường 
 đất, ảnh hưởng đến môi trường sống của động vật 
 thực vật. 
 -HS trình bày trước lớp
 - GV tổ chức cho HS đóng vai trước lớp. 
 - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm. -HS tham gia nhận xét
 3. Hoạt động tiếp nối sau bài học
 -GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện đã được 
 - HS chú ý lắng nghe, thực 
 học cho người thân nghe. Cùng trao đổi với người 
 hiện
 thân về những công việc làm việc giúp bảo vệ môi 
 trường sống của thực vật và động vật. 
 -GV nhận xét tiết học, tuyên dương