Giáo án Mĩ thuật 5 - Tuần 29 - Năm học 2023-2024

 Thứ 3 ngày 9 tháng 4 năm 2024
TUẦN 29
 MÔN: MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 11: VẼ BIỂU CẢM CÁC ĐỒ VẬT
 (Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như: ý thức bảo vệ thiên 
nhiên, tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật,... thông qua một số biểu hiện chủ yếu 
sau:
 - Yêu thiên nhiên và hình thành ý thức bảo vệ thiên nhiên xung quanh.
 - Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,...phục vụ học tập.
 - Biết bảo quản bức tranh của mình; có ý thức tôn trọng bức tranh do bạn bè 
và người khác tạo ra.
 2. Năng lực
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 2.1. Năng lực mĩ thuật
 - Nhận biết cách sử dựng chất liệu tái chế bảo vệ môi trường quanh em.
 - Vẽ được bức tranh về đồ vật bằng các nét, màu sắc theo ý thích và tạo hình.
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức 
tranh của mình, của bạn và tranh của họa sĩ được giới thiệu trong bài học.
 2.2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm để học tập; lựa 
chọn hình ảnh thiên nhiên theo ý thích để thể hiện.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu sản phẩm của mình; cùng bạn 
trao đổi, thảo luận trong học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành 
sáng tạo bức tranh về thiên nhiên.
 2.3. Năng lực đặc thù khác
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết trao đổi, thảo luận giới thiệu, nêu cảm nhận về sản 
phẩm, tác phẩm mĩ thuật giới thiệu trong bài học.
 - Năng lực khoa học: Biết vận dụng hiểu biết về động vật, thực vật trong tự 
nhiên vào thể hiện bức tranh theo ý thích.
 - Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác và thực hành với sự vận động của 
bàn tay.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, tranh vẽ biểu cảm các đồ vật.
 - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc...
 - Hình minh họa cách vẽ biểu cảm các đồ vật. 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì...
 - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để vẽ nhóm.
* Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ biểu cảm.
* Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân.
- Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.
 - Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Bịt - HS chơi theo sự hướng dẫn của GV, 
 mắt đoán tên đồ vật”. chọn ra đội thắng cuộc.
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. - Lắng nghe, mở bài học
 2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH 
 KIẾN THỨC MỚI.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Hoạt động nhóm
 - Yêu cầu HS quan sát hình 11.1 hoặc - Quan sát tranh, thảo luận nhóm tìm 
 hình minh họa đã chuẩn bị và nêu câu hiểu vẻ đẹp của tranh tĩnh vật và cử 
 hỏi gợi mở để các em thảo luận tìm hiểu đại diện báo cáo.
 về vẻ đẹp của tranh tĩnh vật.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 và 11.3 - Quan sát, tìm hiểu cách sắp xếp hình 
 để tìm hiểu cách sắp xếp hình ảnh, tạo ảnh, tạo hình và vẽ màu cho tranh biểu 
 hình, vẽ màu cho tranh vẽ biểu cảm đồ cảm đồ vật.
 vật. - Ghi nhớ
 - GV tóm tắt: - Có tính biểu cảm cao thông qua 
 + Tranh biểu cảm đồ vật diễn tả cảm đường nét vẽ, màu sắc.
 xúc của người vẽ thông qua đường nét - Những nét vẽ không nhìn giấy sẽ rất 
 và màu sắc. thú vị, mềm mại và biểu cảm, tạo nên 
 + Những đường nét, màu sắc được vẽ sự ấn tượng đặc biệt của tranh.
 cách điệu theo cảm xúc của người vẽ tạo 
 nên vẻ đẹp ấn tượng cho bức tranh.
 * CÁCH THỰC HIỆN
 - Tổ chức cho HS bày mẫu vẽ. - HS bày mẫu theo gợi ý của GV
 - Yêu cầu HS quan sát các vật mẫu để - Quan sát, thảo luận và báo cáo kết 
 nhận ra hình dáng, đặc điểm, màu sắc quả.
 của các vật mẫu. - Yêu cầu HS nêu cách vẽ biểu cảm.
 - Yêu cầu HS quan sát hình 11.4 để - 1, 2 HS nêu theo ý hiểu của mình
 tham khảo cách vẽ biểu cảm đồ vật. - Quan sát, học tập
 - GV tóm tắt cách vẽ biểu cảm đồ vật:
 + Mắt tập trung quan sát hình dáng, đặc - Lắng nghe, tiếp thu
 điểm của mẫu, tay vẽ vào giấy. Mắt - Quan sát kĩ mẫu vẽ để nắm được 
 quan sát đến đâu, tay vẽ đến đó. Mắt hình dáng, đặc điểm nổi bật của đồ 
 không nhìn giấy, tay đưa bút vẽ liên tục vật, kết hợp đưa nét vẽ liền mạch và 
 không nhấc lên khỏi giấy trong cả quá không nhìn xuống giấy vẽ.
 trình vẽ.
 + Vẽ thêm các nét biểu cảm, có thể theo - Các nét biểu cảm thêm vào để trang 
 chiều dọc, ngang...theo cảm xúc. trí cho đồ vật đẹp hơn, biểu cảm hơn.
 + Vẽ màu vào các đồ vật. - Sử dụng màu tương phản cho nổi bật
 - Cho HS tham khảo một số hình ảnh - Quan sát, học tập, áp dụng vào cho 
 sản phẩm đã chuẩn bị để các em có sản phẩm của mình.
 thêm ý tưởng thực hiện.
 3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP 
 THỰC HÀNH.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS thực hành vẽ cá nhân: - Làm việc cá nhân
 + Yêu cầu HS quan sát mẫu, vẽ không - Quan sát kĩ mẫu vẽ để bắt được đặc 
 nhìn vào giấy. điểm nổi bật của đồ vật.
 + Vẽ thêm các nét theo cảm xúc - Nét dọc, ngang; nét bo tròn...
 + Vẽ màu biểu cảm theo ý thích - Rõ đậm nhạt, sáng tối, nóng lạnh...
 * GV tiến hành cho HS vẽ biểu cảm - HĐ cá nhân.
 đồ vật.
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết 
sau hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................