Giáo án Mĩ thuật 5 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ánh Tuyết

 Thứ 2 ngày 13 tháng 1 năm 2025
Tuần 19 
 MÔN: MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 5: ĐẠI DƯƠNG XANH (6 tiết)
 Bài 9: Sinh vật biển (2 tiết)
 Phân bố nội dung thực hành, sáng tạo ở mỗi tiết 
 Vẽ hoặc in, xé, dán tạo sản phẩm tranh đề tài sinh vật biển 
 Tiết 1
 (cá nhân)
 Hoàn thiện sản phẩm tiết 1
 Tiết 2 (Hoặc nặn/ cắt, xé, dán tạo sản phẩm nhóm về đề tài sinh vật 
 biển)
I. Yêu cầu cần đạt
1.Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu sau:
– Nêu được đặc điểm hình dạng, màu sắc của một số loài sinh vật biển.
– Sử dụng được chấm, nét, màu sắc, đậm nhạt, chất cảm, và vật liệu, chất liệu, 
hình thức thực hành khác nhau để sáng tạo sản phẩm có hình ảnh chính, hình ảnh 
phụ. 
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm 
của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 HS có cơ hội hình thành, phát triển năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù khác thông qua việc: Trao đổi, chia sẻ; tìm hiểu đặc điểm hình dạng, màu sắc 
của sinh vật biển và sự khéo léo sử dụng vật liệu chất liệu tạo sản phẩm; 
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức 
trách nhiệm như: Chuẩn bị đồ dùng, họa phẩm; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của 
bạn bè và người khác; giữ vệ sinh trong và sau khi thực hành 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
Vở thực hành; màu, bút chì, kéo, hồ dán, giấy màu, đất nặn, bìa giấy/bìa carton,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 1 – Bài 9: Sinh vật biển
 HĐ mở đầu: Trò chơi “Bạn có biết” 
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh một số loài sinh vật biển, kết hợp sử dụng câu 
 đố (có đáp án) và hướng dẫn, tổ chức HS tham gia giải câu đố, tìm đáp án. 
 - GV nhận xét, đánh giá kết quả họat động, chốt kiến thức và giới thiệu HS nội 
 dung bài học 1. Hoạt động quan sát, nhận biết 
- Hình ảnh tr.44-sgk: GV tổ chức HS quna sát, tìm hiểu đặc điểm hình dạng, màu 
sắc của một số loài sinh vật biển thông qua các câu hỏi trong SGK.
- Hình tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật tr.45-sgk: GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi, 
thảo luận và trả lơi câu hỏi:
+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính, phụ ở mỗi sản phẩm?
+ Kích thước hình ảnh và hình ảnh phụ? 
+ Hình ảnh chính, phụ được sắp xếp ở vị trí nào trên sản phẩm?
+ Màu sắc của hình ảnh chính, phụ?
+ Hình thức thể hiện của mỗi sản phẩm?
- Gv nhận xét nội dung trả lời, bổ sung của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi hình 
ảnh, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, kết hợp chốt kiến thức, tóm tắt nội dung hoạt 
động; 
2. Hoạt động thực hành, sáng tạo
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành
- GV tổ chức HS quan sát hình minh họa cách thực hành tạo sản phẩm bằng hình 
thức vẽ, in hình thức nặn và yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi tương 
ứng với mỗi cách thực hành:
+ Em hãy giới thiệu vật liệu, chất liệu sử sụng để thực hành, sáng tạo sản phẩm?
+ Em chỉ ra hình ảnh chính, phụ trên sản phẩm? Màu sắc ở hình ảnh chính, phụ, 
nền?
+ Trên sản phẩm, hình ảnh nào nổi bật?
+ Em hãy nêu các bước thực hành sáng tạo sản phẩm?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung phần trả lời của HS và chốt kiến thức, hướng dẫn 
HS mỗi cách thực hành và lưu ý HS cách tạo bề mặt khác nhau cho các sinh vật 
biển ở mỗi cách.
- GV gợi mở HS có thể thay đổi thứ tự bước 1 và bước 2 ở mỗi cách thực hành; 
- GV hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu một số sản phẩm tham khảo và gợi mở HS 
nhận ra có thể sử dụng hình thức vẽ hoặc xé dán để thực hành, sáng tạo sản phẩm 
đề tài sinh vật biển?
2.2. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo
- GV bố trí HS ngồi theo nhóm và giao nhiệm vụ cá nhân:
+ Em hãy vẽ hoặc in/xé, cắt, dán tạo sản phẩm mĩ thuật đề tài sinh vật biển theo ý 
thích. 
+ Quan sát bạn trong nhóm/bên cạnh, chia sẻ ý tưởng chọn hình sinh vật biển và 
màu, hình thức thực hành tạo phẩm của mình với bạn.
- GV gợi mở HS: chọn hình ảnh sinh vật biển mà mình yêu thích để thể hiện trên 
sản phẩm. - Gv nhắc HS: nên tạo hình sinh vật biển có hình dạng đơn giản, không nên vẽ 
 hoặc in, cắt, xé giấy tạo quá nhiều hình sinh vật biển thì sản phẩm khi hoàn thành 
 dễ bị rối hoặc không đủ thời gian để thực hiện; 
 - GV thông báo thời gian thực hành và nêu yêu cầu mức độ sản phẩm ở tiết 1: 
 + Nếu thực hành bằng hình thức vẽ hoặc xé, cắt dán: Sử dụng bút chì/bút màu vẽ 
 tạo hình các sinh vật biển trên nền tranh; hoặc vẽ hình sinh vật biển trên giấy 
 trắng/giấy màu và xé/cắt tạo hình các sinh vật biển
 + Nếu thực hành bằng hình thức in: Có thể sử dụng vật liệu (lá cây, bìa giấy, ) 
 để in và vẽ thêm chi tiết tạo hình sinh vật biển; hoặc vẽ màu tạo phần nên cho bức 
 tranh.
 - GV quan sát, nắm bắt mức độ thực hiện của HS và hương dẫn, gợi mở hoặc hỗ 
 trợ (nếu cần).
 3. Hoạt động cảm nhận, chia sẻ
 - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm và quan sát, trao đổi, chia sẻ cảm nhận, 
 VD câu hỏi:
 + Em đã tạo được những hình sinh vật biển nào và bằng cách nào? 
 + Trong các hình sinh vật biển đã vẽ hoặc in, xé, cắt; em dự định hình sinh vật 
 biển nào là trọng tâm ở sản phẩm khi hoàn thiện? 
 + Em chỉ ra sự khác nhau trên bề mặt một số hình ảnh sinh vật biển ở sản phẩm 
 của mình/của bạn?
 + Em muốn bổ sung thêm hình ảnh nào để hoàn thành sản phẩm tốt hơn.
 - GV tóm tắt nội dung trao đổi, chia sẻ, giới thiệu của HS và nhận xét kết quả 
 thực hành, thảo luận.
 4. Hoạt động vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
 - Gv hướng dẫn Hs quan sát sản phẩm và giới thiệu vật liệu tự nhiên, vật liệu nhân 
 tạo sử dụng ở mỗi sản phẩm.
 - GV hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)