Tập huấn triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học
1- CƠ SỞ PHÁP LÝ: dựa vào các Văn kiện chính trị của Đảng, Quốc hội và Chính phủ; cụ thể:
- Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4/11/2013
- Nghị quyết 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014
- Nghị quyết 44/NQ-CP ngày 9/6/2014
- Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015
2- CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.1.1. Bối cảnh trong nước, quốc tế
- Xu thế phát triển chương trình và SGK của thế giới thay đổi rất nhanh;
- Nhiều thành tựu mới của khoa học giáo dục cần được bổ sung kịp thời vào CTGD
- Do yêu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ sự nghiệp CNH,HĐH. Trước sự phát triển nhanh chóng của KHCN và KHGD; trước những đòi hỏi hội nhập quốc tế….
2.1.2. Kết quả đánh giá CT hiện hành
-Thiên về dạy chữ, chưa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực thực tiễn của người học
- Chưa thể hiện rõ yêu cầu của 2 giai đoạn giáo dục
- Chưa có giải pháp giáo dục tích hợp và phân hóa tốt
- Phương pháp dạy học thiên về truyền thụ một chiều
- Hình thức dạy học chủ yếu dạy trên lớp, chưa coi trọng việc tổ chức các hoạt động xã hội, hoạt động trải nghiệm.
´
Tóm tắt nội dung tài liệu: Tập huấn triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học
![Tập huấn triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học Tập huấn triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp Tiểu học](https://s1.tieuhoc.net/exjxuuma3hjwt5oi/thumb/2023/12/23/tap-huan-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-cap_qJ3fJmkCkg.jpg)
.2. Kết quả đánh giá CT hiện hành -Thiên về dạy chữ, chưa chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực thực tiễn của người học - Chưa thể hiện rõ yêu cầu của 2 giai đoạn giáo dục - Chưa có giải pháp giáo dục tích hợp và phân hóa tốt - Phương pháp dạy học thiên về truyền thụ một chiều - Hình thức dạy học chủ yếu dạy trên lớp, chưa coi trọng việc tổ chức các hoạt động xã hội, hoạt động trải nghiệm. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 2018 Đổi mới chư ơ ng trình giáo dục 2 Đổi mới mục tiêu giáo dục 3 1 Đổi mới phư ơ ng pháp dạy học và đánh giá 3 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU CT.GDPT HIỆN HÀNH MỤC TIÊU CT.GDPT 2018 chỉ nêu khái quát chung tập trung chú ý đến yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của ng ư ời học. Mục tiêu cả 3 cấp học trong CT.GDPT 2018 đều có sự phát triển so với mục tiêu từng cấp học ở CT.GDPT hiện hành. HỌC SUỐT ĐỜI HỌC ĐỂ BIẾT HỌC ĐỂ TỒN TẠI HỌC ĐỂ LÀM HỌC ĐỂ CHUNG SỐNG MỤC TIÊU CT.GDPT 2018 Thực hiện 4 trụ cột giáo dục của UNESCO: Mục tiêu GD trong CT GDPT 2018: C T GDPT cụ thể hóa mục tiêu GDPT , giúp HS làm chủ kiến thức phổ thông ; biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời ; có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp ; biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú; nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. 12/24/2023 A Thông qua nội dung dạy học B Thông qua phương pháp dạy học (phương pháp tổ chức hoạt động) 12/24/2023 A Dạy học PHÂN HÓA B Dạy học TÍCH HỢP C Dạy học thông qua HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI CHƯ Ơ NG TRÌNH CTGD là một trong những yếu tố quan trọng của quá trình giáo dục. Các cách tiếp cận trong xây dựng CTGD: tiếp cận nội dung, tiếp cận chuẩn đầu ra hay tiếp cận năng lực. CTGD trước đây chủ yếu xây dựng theo tiếp cận nội dung CTGDPT 2018 đ ư ợc xây dựng theo tiếp cận năng lực BẢO ĐẢM KẾT NỐI CHẶT...ủa GV , của cha mẹ HS, của bản thân HS được đánh giá và của các HS khác trong tổ, lớp) CÁC HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Đánh giá trên diện rộng ở cấp quốc gia, cấp địa phương (do các tổ chức đánh giá GD tổ chức; phục vụ quản lí) Đánh giá định kì (do cơ sở GD tổ chức) 12/24/2023 1. Điều kiện tiên quyết Sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền Sự đồng thuận của cộng đồng, xã hội Động lực đổi mới của CBQLGD và GV 2. Điều kiện tối thiểu về cơ sở vật chất - Tiểu học học ít nhất 6 buổi/tuần - Sĩ số/lớp đúng quy định của Bộ GDĐT Lớp học bố trí theo hình thức làm việc nhóm Có thiết bị dạy học tối thiểu TRÂN TRỌNG CÁM Ơ N!
File đính kèm:
tap_huan_trien_khai_chuong_trinh_giao_duc_pho_thong_2018_cap.ppt