Giáo án Mĩ thuật Lớp 2 - Tuần 24 - Năm học 2022-2023

 Thứ 3 ngày 28 tháng 2 năm 2023
Tuần 24
 MÔN: MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 6. NHỊP ĐIỆU VUI
 BÀI 12: LÀM QUEN VỚI NHỊP ĐIỆU (T2)
I. YÊU CẦN CẦN ĐẠT 
1.1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể 
như sau: 
- Bước đầu nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu trong cuộc sống và sản phẩm, 
tác phẩm mĩ thuật. 
- Biết sắp xếp chấm, nét tạo được nhịp điệu đơn giản trên sản phẩm
- Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: 
- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn 
bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
- Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài, kích thước,... để tạo sản phẩm.
1.3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: 
Chăm chỉ: Tự chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của 
bạn.
Nhân ái: Yêu thương các loài vật.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy 
chì, kéo, hồ dán, 
2.2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực 
quan liên quan đến nội dung bài học; máy tính máy chiếu, 
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
3.1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, thục hành, thảo 
luận, 
3.2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, bể cá, sơ đồ tư duy, 
3.3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
 Tiết 1 - Kiến thức: Nhận biết đường lượn (biểu hiện của nhịp điệu) trên một 
 số hình ảnh trong đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
 - Thực hành: Tập sắp xếp chấm, nét để tạo đường lượn trên sản phẩm 
 cá nhân. Tiết 2 - Nhắc lại nội dung tiết 1
 - Thực hành: Sử dụng hình ảnh theo ý thích sắp xếp tạo đường lượn(nhịp 
 điệu) trên sản phẩm nhóm
 Tiết 1
Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’)
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị đồ dùng của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng 
- Khởi động, giới thiệu bài học: Tổ chức HS xem clip bài hát báo cáo
Nhịp điệu tuổi thơ. Yêu cầu HS dùng tay miêu tả độ lên xuống - Để đồ dùng lên bàn.
theo nhịp của bài hát. Gợi mở HS chia sẻ: - Nghe hát và quan sát 
+ Hoạt động diễn ra trong clip. hình ảnh trong clip.
+ Nội dung bài hát nói về cái gì - Trả lời câu hỏi. Nhận 
+ Nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, qua đó liê vào nội xét câu trả lời của bạn
dung bài dạy. 
 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’
*Mục tiêu: Nhận biết được đường lượn (biểu hiện của nhịp điệu) qua một số hình ảnh 
trong đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
a. Sử dụng hình ảnh trong SGK (Tr.56) 
- Nhắc HS quan sát, thảo luận và chỉ ra đường lượn nhịp nhàng - Quan sát, trao đổi, thảo 
trong mỗi hình ảnh minh họa. luận nhóm, trả lời câu 
- Nhận xét nội dung trả lời của HS; Phận tích, giới thiệu rõ hỏi.
hơn giúp HS nhận ra đường lượn chính là biểu hiện của nhịp - Nhận xét, bổ sung câu 
điệu. trả lời của bạn/nhóm bạn
- Trực quan thêm một số hình ảnh khác, gợi mở giúp HS thấy 
rõ hơn biểu hiện của nhịp điệu trong thiên nhiên, cuộc sống. 
b. Sử dụng một hình ảnh sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có biểu hiện nhịp điệu (Tr.57)
- Giao nhiệm vụ HS quan sát, thảo luận và chỉ ra: - Quan sát
+ Đường lượn của họa tiết trên Vải thổ cẩm? - Thảo luận nhóm 2 - 4 
+ Đường lượn của các con sóng? - Trình bày câu trả lời.
- Nhận xét, bổ xung, đánh giá phần trả lời của HS. - Nhận xét, bổ xung câu 
- Giới thiệu vài nét về Họa sĩ Hô-cư-sai; Giới thiệu rõ hơn trả lời của bạn, nhóm 
hình thức, nội dung của bức tranh và một số bức tranh khác bạn.
của họa sĩ. - Lắng nghe và ghi nhớ.
- Gợi nhắc HS: Nhịp điệu của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật 
đôi khi được biểu hiện bằng những đường lượn nhịp nhàng 
của chấm, nét, hình, màu, 
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 16’)
*Mục tiêu: Bước đầu sắp xếp được chấm, nét để tạo đường lượn(biểu hiện của nhịp 
điệu) trên sản phẩm cá nhân.
a.Hướng dẫn HS tìm hiểu cách sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu. - Tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ cho HS: Quan - Quan sát
sát hình minh họa cách tạo nhịp điệu của chấm và nét (tr.57); - Thảo luận nhóm 4- 6 
thảo luận, trả lời câu hỏi: HS
+ Các hình chấm, nét được sắp xếp như thế nào? - Trả lời câu hỏi 
i). Sắp xếp lặp lại hay - Nhận xét/bổ xung 
ii) Sắp xếp lặp lại và lên xuống đều đặn. - Quan sát GV thị phạm 
+ Để tạo hình chấm, nét có nhịp điệu, em có thể sắp xếp lặp sắp xếp chấm, nét tạo 
lại và lên xuống đều đặn một lần hay nhiều lần? nhịp điệu.
- Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS. - Lắng nghe và ghi nhớ.
- Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu, kết hợp thuyết trình các 
bước sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu.
- Nhắc HS: 
+ Có nhiều cách sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu
+ Có thể tạo nhịp điệu theo chiều ngang hoặc chiều dọc, 
- Giới thiệu nhanh một số sản phẩm có biểu hiện nhịp điệu 
của chấm, nét. Gợi mở, tạo hứng thú cho HS trước khi chuyển 
sang hoạt động tiếp theo.
b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
- Bố trí HS ngồi theo nhóm 2 - 4 HS - Ngồi theo vị trí nhóm.
- Giao bài tập: Sắp xếp chấm hoặc nét tạo nhịp điệu theo ý -Thực hành cá nhân.
thích. - Quan sát, nêu ý kiến, 
- Gợi mở HS thực hành: trao đổi, nhận xét về sản 
+ Có thể dùng bút màu để vẽ hoặc cắt, xé dán giấy màu tạo phẩm đang thực hành 
hình chấm hoặc nét. của mình, bạn. Hoặc nhờ 
+ Sắp xếp chấm, nét lặp lại và theo chiều hướng lên xuống GV giải đáp, trợ giúp.
đều đặn để tạo nhịp điệu.
+ Không nên sử dụng nhiều màu cho các chấm, nét.
- Nhắc HS:
+ Tham khảo hình minh họa sản cách tạo chấm nét (tr.57, 
SGK)
+ Thời lượng HS thực hành.
+ Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát 
hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý 
tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của 
bạn, 
- Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp 
hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo nhịp điệu của 
chấm, nét.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
(khoảng 5’)
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận của mình về cách sắp xếp chấm nét 
lặp lại tạo nhịp điệu trên sản phẩm của mình, của bạn.
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. Gợi mở HS giới thiệu - Trưng bày, quan sát sản 
và chia sẻ kết quả và cảm nhận: phẩm. + Sản phẩm của em thể hiện nhịp điệu của chấm hay nét? - Giới thiệu, chia sẻ nhịp 
+ Em đã tạo nhịp điệu của chấm, nét bằng cách nào? điệu của chấm nét trên 
+ Sản phẩm của em có gì khác với sản phẩm của các bạn khác? sản phẩm của mình. 
- Tóm tắt các ý kiến chia sẻ của HS. Nhận xét, đánh giá kết - Lắng nghe, nhận xét, 
quả thực hành, thảo luận của HS. bổ xung ý kiến.
Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 
2 (khoảng 3’)
*Mục tiêu: HS chia sẻ được ý tưởng ban đầu về cách vận dụng trang trí chấm nét tạo 
nhịp điệu cho sản phẩm mĩ thuật khác.
- Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe.
học. - Vệ sinh nơi mình thực 
- Gợi mở HS chia sẻ vận dụng cách tạo nhịp điệu của chấm, hành.
nét vào trong cuộc sống: Trang trí làm đẹp đồ vật, đồ , ruy 
băng, 
- Nhắc HS:
 + Bảo quản sản phẩm đã tạo được.
+ Chuẩn bị, dụng cụ, bút, màu vẽ để tiết học sau sẽ thực hành 
sản phẩm nhóm.
+ Dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình thực hành trước khi rời vị trí.