Giáo án Mĩ thuật Khối Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2021-2022

 LỚP 1 Thứ ba, ngày 25 tháng 1 năm 2022
 MĨ THUẬT
 Bài 13. SÁNG TẠO CÙNG VẬT LIỆU TÁI CHẾ
 ( tiết 2)
I. MỤC TIÊU 
 1. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS những đức tính chăm chỉ, tiết kiệm, ý thức bảo vệ 
môi trường,... thông qua các hoạt động cụ thể sau:
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo; biết sưu tầm một số đồ vật đã 
qua sử dụng có ở xung quanh để làm vật liệu và tái chế thành sản phẩm thẩm mĩ.
- Biết giữ vệ sinh trường lớp học, môi trường xung quanh như: gom nhặt giấy vụn 
bỏ vào thùng rác, không để hồ dán, băng keo dính trên bàn, ghế.
- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật do mình, do bạn bè và người khác tạo ra; lắng nghe 
bạn chia sẻ và tôn trọng sự chia sẻ, cảm nhận về sản phẩm của bạn.
Không tự tiện sử dụng đồ dùng, vật liệu của bạn/người khác, khi chưa được sự đồng 
ý.
 2. Năng lực
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1.Năng lực mĩ thuật
- Nhận biết được hình dạng khối cơ bản qua một số đồ vật đã qua sử dụng.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật theo ý thích từ những đồ vật đã qua sử dụng có dạng 
khối cơ bản. Bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ dùng 
học tập, đồ chơi, đồ vật trang trí,...
- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2.2.Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động sưu tầm, vật liệu để thực hành; tự lựa chọn 
cách để thực hành, sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận và trưng bày, nhận xét 
sản phẩm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết lựa chọn vật liệu, hoạ phẩm, công cụ 
để thực hành tạo nên sản phẩm.
2.3.Năng lực đặc thù khác
- Năng lực ngôn ngữ: Khả năng trao đổi, thảo luận và giới thiệu, nhận xét,... sản 
phẩm rõ ràng.
- Năng lực tư duy khái quát: Khả năng nhận biết các hình khối cơ bản từ những đồ 
vật đã qua sử dụng, sản phẩm mĩ thuật.
- Năng lực thể chất: Sử dụng dụng cụ học tập khéo léo, linh hoạt và an toàn.
- Năng lực tính toán: Thể hiện khả năng nhận biết tỉ lệ cao, thấp, to, nhỏ, xa, gần,...
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; các vật liệu, công cụ,... như mục Chuẩn bị ở SGK. Đặc biệt cần có những vật liệu dạng khối sẵn có ở địa phương 
như GV đã hướng dẫn.
2. Giáo viên: Vật liệu đã qua sử dụng có dạng khối, giấy màu thủ công, kéo, bút chì, 
băng dính/hồ dán; sản phẩm mĩ thuật, hình ảnh minh hoạ nội dung bài học; máy tính, 
máy chiếu, ti vi (nên có nếu điều kiện cho phép).
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TÔ CHÚC DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải 
quyết vấn đề,...
2. Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, bể cá, động não, khăn phủ bàn,...
3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 2
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Ổn định lớp
 Hoạt động 2: Khỏi động, giới thiệu bài học
 Thực hành và thảo luận
 - GV gợi mở cho HS hình thành ý tưởng ban đầu cho - Quan sát hình minh 
 thực hành hoạ trang 58 SGK.
 - Sử dụng câu hỏi để HS chia sẻ ý tưởng về sản phẩm - Thảo luận nhóm về 
 mong muốn thực hành. Ví dụ: Mục đích sử dụng, đặc thứ tự các bước tạo đồ 
 điểm hình dạng, màu sắc, kích thước,...; lựa chọn vật liệu chơi làm “búp bê” từ 
 để thực hành,... vật liệu tái chế.
 - Vận dụng một số hình ảnh sản phẩm ở trang 59 SGK, 
 hoặc một số sản phẩm do GV chuẩn bị là vật thật có ở - Trình bày các bước 
 địa phương đế giúp HS liên tưởng thực hành. theo ý tưởng cá 
 Tổ chức HS thực hành cá nhân và thảo luận nhóm với nhân/nhóm.
 nhiệm vụ
 - HS làm việc cá nhân: Tạo sản phẩm theo ý thích, có - Lắng nghe.
 thể tham khảo:
 + Cách tạo hình búp bê ở trang 58 SGK hoặc cách tạo 
 hình sản phẩm do GV giới thiệu.
 + Một số sản phẩm ở trang 59 SGK và sản phẩm do GV 
 chuẩn bị.
 - HS thảo luận nhóm: Các thành viên thực hiện công việc 
 của mình và quan sát các bạn trong nhóm thực hành, 
 cùng trao đổi với bạn. Ví dụ: ý tưởng thể hiện, lựa chọn - Chia sẻ ý tưởng về 
 vật liệu, màu sắc, hình khối, mục đích sử dụng (dùng làm sản phẩm mong muốn 
 gì), đặt ở đâu,... thực hành.
 - GV quan sát HS thực hành, thảo luận; trao đổi với HS, 
 nắm bắt thông tin và xử lí kịp thời (phân tích giải thích, hướng dẫn hoặc hỗ trợ,...); khích lệ HS quan sát, trao đổi - Trao đổi, nhận xét ý 
với các bạn trong nhóm, trong lớp và tự đưa ra nhận xét/ý tưởng của bạn/nhóm 
kiến cho những lựa chọn của cá nhân/nhóm. Ví dụ: Tên khác.
sản phẩm, dạng khối của vật liệu sử dụng làm sản phẩm, - Tự tạo sản phẩm theo 
những nét, chấm trang trí như thế nào?... ý thích.
c) Tổ chức cho HS tạo sản phẩm nhóm (nếu thời gian 
cho phép thực hiện) thông qua thảo luận ý tưởng và sắp 
xếp các sản phẩm của cá nhân trong nhóm. 
Hoạt động trưng bày sản phẩm và cảm nhận, chia sẻ
- Sản phẩm sáng tạo từ vật liệu tái chế rất hấp dẫn và phù 
hợp với nhiều không gian, tuỳ vào lượng thời gian cho 
hoạt động, địa điểm trưng bày,... để GV tổ chức. Ví dụ 
tham khảo:
+ Trưng bày đơn sản phẩm/nhóm sản phẩm trên bàn, 
bục, bệ.
+ Trưng bày ở giữa lớp hoặc dùng dây treo sản phẩm bên 
cửa sổ, trên tường, hành lang,...
+ Trưng bày trong khuôn viên vườn trường theo chủ đề, - Quan sát sản phẩm 
hình thức thể hiện trên sản phẩm,... của các cá nhân/các 
- GV tổ chức cho HS quan sát toàn bộ các sản phẩm, nhóm.
từng sản phẩm cũng như các chi tiết chính/phụ trên sản 
phẩm. GV gợi mở để HS trao đổi, thảo luận, chia sẻ cảm 
nhận cá nhân trong nhóm và nhóm khác. Tuỳ vào khả 
năng cảm nhận của HS và thời lượng dành cho nội dung 
này, GV có thể định hướng phù hợp cho HS. có thể tham - Trao đổi, chia sẻ cảm 
khảo một số câu hỏi có tính chất gợi mở sau: nhận dựa trên một số 
+ Sản phẩm của em (hoặc nhóm em) có tên là gì? gợi ý của GV.
+ Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu hình khối nào?
+ Em thích sản phẩm của bạn nào/nhóm nào?
+ Sản phẩm của em/nhóm em có thể dùng để làm gì?
+ Để tạo thành sản phẩm của em/của nhóm, em và các 
bạn đã làm như thế nào?
+ Qua bài học em cần làm gì để bảo vệ môi trường?
- Dựa trên sự trao đổi, thảo luận và chia sẻ của HS, GV 
đánh giá kết quả thực hành sáng tạo, kích thích HS nhớ 
lại quá trình thực hành tạo sản phẩm; kích thích HS có ý 
thức sáng tạo sản phẩm đơn giản từ vật liệu tái chế; kết 
hợp bồi dưỡng, giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường. - Lắng nghe. Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung 
 Vận dụng
 - GV tổ chức HS quan sát hình ảnh minh hoạ SGK trang - Quan sát hình ảnh 
 60 SGK và gợi mở HS nhận ra có thể tạo nhiều sản phẩm minh hoạ SGK trang 
 từ những vật liệu dạng khối cơ bản. 60 SGK.
 - Nếu thời lượng cho phép, GV có thể giới thiệu cách 
 thực hành và khuyến khích HS thực hiện ở nhà (nếu HS - Lắng nghe và tương 
 thích). tác với GV.
 Hoạt động 5: Tổng kết bài học
 -Nhận xét, đánh giá: ý thức học tập, sự chuẩn bị vật liệu, - Lắng nghe và tương 
 mức độ tham gia thảo luận, thực hành, của HS tác với GV.
 - GV tóm tắt nội dung chính của bài 
 Hoạt động 6: Hướng dẫn HS chuẩn bị bài học tiếp 
 theo
 GVnhắc HS: Nghe
 - Xem và tìm hiểu trước Bài 14 SGK.
 - Chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ theo yêu cầu ở mục Chuẩn - Lắng nghe, ghi nhớ.
 bị trong Bài 14 SGK.
 - Sưu tầm đồ dùng học tập được làm từ vật liệu sằn có ở 
 địa phương hoặc do gia đình, địa phương làm ra.
LỚP 2. Thứ ba, ngày 25 tháng 1 năm 2022
 MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 14. CON VẬT NUÔI QUEN THUỘC (tiết 2)
I. MỤC TIÊU
1.1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như 
sau: 
- Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc 
- Nhận biết được có nhiều hình thức thể hiện sản phẩm con vật nuôi
- Vận dụng lặp lại của hình hoặc khối để tạo được sản phẩm con vật nuôi theo ý 
thích.
1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung, năng lực đặc thù khác 
thông qua các biểu hiện cụ thể như: 
- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn 
bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. - Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo dài ngắn, cao thấp,.. để tạo sản phẩm.
 1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: 
 Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
 Trách nhiệm:Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của 
 bạn.
 Nhân ái:Yêu thương, chăm sóc, bảo về con vật.
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy màu, giấy bìa, vỏ hộp giấy, bút chì, sợi dây 
 chỉ, kéo, băng dính hoặc hồ dán, 
 2.2. Giáo viên: SGK, vỏ hộp giấy, giấy màu, giấy bìa, bút chì, kéo, băng dính hoặc 
 hồ dán, ; hình ảnh trực quan liên quan đến nội dung bài học. 
 III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
 3.1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, 
 3.2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn 
 3.3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 2
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài 
*Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1 và biết được nội dung sẽ học ở tiết 
2.
- Ổn định lớp - Lớp trưởng/Tổ trưởng 
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1 của bài học. báo cáo.
- Giới thiệu nội dung tiết 2 - Nhắc lại nội dung đã 
+ Ghép, dán các bộ phận, chi tiết tạo con vật nuôi. học ở tiết 1
+ Trang trí, hoàn thiện sản phẩm cá nhân, nhóm và trưng bày - Nhận xét, bổ xung
sản phẩm, chia sẻ cảm nhận. - Cả lớp lắng nghe
Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành
*Mục tiêu: Giúp HS ôn lại cách tạo hình và ghép nối các bộ phận, trang trí tạo sản 
phẩm con vật nuôi 
* Tổ chức ôn lại các bước tạo sản phẩm con vật nuôi. - Quan sát
- Sử dụng hình minh họa cách tạo sản phẩm con vật nuôi trong - Thảo luận nhóm 4–6 
SGK (tr.66). HS
- Giao nhiệm vụ HS quan sát, ôn lại các bước tạo sản phẩm - Trả lời câu hỏi 
con vật nuôi - Nhận xét, bổ xung câu 
+ Có mấy bước tạo sản phẩm con vật nuôi? trả lời của nhóm bạn.
+ Tiết trước các em đã thực hành những bước nào? - HS quan sát, tương tác 
+ Hôm nay em sẽ thực hành tiếp những bước nào? với GV.
- Đánh giá câu trả lời, nhận xét/ bổ sung của HS. - Lắng nghe và ghi nhớ Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Nhắc lại nội dung HS sẽ thực hành ở tiết học và hướng HS 
theo dõi GV thị phạm lại ghép dán trang trí sản phẩm.
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm 
*Mục tiêu: Trang trí chấm, nét hoặc hình lặp lại hoàn thành sản phẩm cá nhân và sắp 
xếp tạo sản phẩm nhóm.
- Nhắc lại nhiệm vụ HS cần thực hiện: Ghép, dán, trang trí các - Thảo luận và thực 
bộ phận tạo sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm. hành tạo sản phẩm cá 
- Nhắc HS: nhân, sản phẩm nhóm
+ Thời lượng cho phần thực hành. 
+ Nhóm thảo luận cách ghép dán, trang trí các bộ phận, chi 
tiết chính, phụ và trang trí làm đẹp sản phẩm.
+ Đặt tên cho sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm.
+ Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ.
- Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; kết hợp 
sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ 
HS nếu cần thiết. 
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm con vật nuôi đã tạo 
được của nhóm mình, nhóm bạn.
- Hướng dẫn cá nhân, các nhóm HS trưng bày sản phẩm: Tập - Trưng bày sản phẩm 
hợp các sản phẩm cá nhân, sắp xếp, trang trí thêm cho nhóm theo nhóm.
sản phẩm thêm sinh động. - Đại diện nhóm giới 
- Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận. thiệu sản phẩm, chia sẻ 
+ Tên con vật, tên nhóm sản phẩm? cảm nhận.
+ Cách tạo nên sản phẩm con vật nuôi của cá nhân, nhóm? - Nhận xét đánh giá phần 
+ Những hình ảnh, chi tiết nào được trang trí lặp lại trên sản chia sẻ cảm nhận và sản 
phẩm? phẩm của nhóm bạn.
- Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận.
- Tóm tắt nội dung giới thiệu của HS, nhận xét, đánh giá kết 
quả thực hành của các nhóm. 
- Giáo dục HS phải biết yêu thương, chăm sóc các con vật.
Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 15 
(khoảng 4’)
*Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng vận dụng sản phẩm con vật nuôi đã tạo được vào trong 
cuộc sống theo ý thích. (trang trí tủ sách, làm đồ chơi, )
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe
- Nhận xét, đánh giá kết quả học tập. - Quan sát mục Vận 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.67) dụng và chia sẻ theo cảm 
 nhận Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Gợi mở HS sáng tạo thêm sản phẩm con vật nuôi bằng hình 
thức khác như: vẽ , năn,... 
– Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 15, trang 68, 69, 70, 71, 72 
SGK.
 LỚP 3 Thứ ba, ngày 25 tháng 1 năm 2022
 MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ BÀI 10 : CỦA HÀNG GỐM SỨ 
 I. MỤC TIÊU:
 - HS hiểu và nêu được đặc điểm hình dạng,cách trang triscuar một số đồ gốm,sứ 
 như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén,bát đĩa...
 - HS nặn và tạo được mốt số sản phẩm như:lọ hoa,chậu cảnh,ấm chén ,bát đĩa...
 - HS giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình/của nhóm
 II. CHUẨN BỊ:
 1.Giáo viên: 
 - Tranh ảnh,hình vẽ về 1 số loại gốm sứ
 - Một số loại vật dụng gốm sứ như:chén đĩa,chậu hoa...
 2. Học sinh: 
 - Đất nặn,dao cắt đất,bảng con
 - Giấy vẽ,màu vẽ,keo dán..
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 TIẾT 2
 GIÁO VIÊN HỌC SINH
 1. Khởi động và giới thiệu bài
 Tổ chức cho HS hát HS hát
 Giới thiệu nội dung bài học
 - HS lắng nghe
 2. Khám phá
 Hướng dẫn HS thực hành
 - GV nhắc lại cách nặn,tạo dáng, cách 
 trang trí 
 - HS làm việc theo nhóm - Yêu cầu HS tạo dáng 1 đồ vật mà em - Nhóm quan sát
 thích(vẽ nặn sản phẩm cá nhân hoặc 
 hợp tác nhóm thành sản phẩm tập thể)
 - Nhóm quan sát
 - Yêu cầu HS thực hiện trên bảng 
 con,hoặc giấy A4
 - Trong quá trình làm việc GV cho 
 khuyến khích các e tham quan trao đổi 
 giữa các bạn để sản phẩm của mình đa - Nhóm quan sát 
 dạng và phong phú hơn. - HS thực hành cá nhân
 - Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho 
 những em còn lúng túng.
 HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm 
 3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm theo nhóm
 Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu Nhận xét sản phẩm của bạn
 sản phẩm theo nhóm
 Nhận xét sản phẩm của HS
 4. Củng cố - dặn dò
 Nhận xét tiết học, dặn dò định hướng 
 cho HS tiết học sau
LỚP 3 Thứ ba ngày 25 tháng 1 năm 2022 
 THỦ CÔNG
 BÀI 13: LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (T.2)
I. MỤC TIÊU: 
- HS biết vận dụng kỷ năng gấp cắt giấy để làm lọ hoa.Làm được lọ hoa gắn tường 
đúng quy trình kỷ thuật.
- Với HS khá: Làm lọ hoa gắn tường đẹp, gấp đều, phẳng, thẳng ,cân đối.
- Hứng thú với giờ học làm đồ chơi.
II. CHUẨN BỊ.
Mẫu lọ hoa gắn tường bằng giấy màu.
Tranh quy trình làm lọ hoa gắn tường.
Giấy thủ công, tờ bìa khổ A4, hồ dán, bút màu, kéo. 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 GIÁO VIÊN HỌC SINH 1. Khởi động và giới thiệu bài
Kiểm tra đồ dùng
Giới thiệu bài Nghe
 2. Hoạt động thực hành
2. 1: Củng cố lại cách làm lọ hoa gắn tường
 - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu lọ hoa gắn 
tường làm bằng giấy . - Học sinh quan sát.
Hãy nêu lại các bước làm lọ hoa gắn tường.
- Giáo viên nhận xét, củng cố lại quy trình làm lọ - 2 học sinh trả lời.
hoa gắn tường trên hình vẽ.
- Bước 1 : Gấp phần giấy để làm đế lọ hoa và gấp 
các nếp gấp cách đều.
- Bước 2 : Tách phần gấp đế lọ hoa ra khỏi các nếp 
gấp làm thân lọ hoa.
- Bước 3 : Làm thành lọ hoa gắn tường.
Gọi 2 học sinh lên thực hiện các thao tác làm lọ hoa 
gắn tường. - 2 học sinh lên thực hiện các 
 thao tác làm lọ hoa gắn tường.
- Cho học sinh nhận xét.
 - Học sinh nhận xét.
2.2. Hướng dẫn HS thực hành làm lọ hoa gắn tường
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành làm lọ 
hoa gắn tường. - Học sinh thực hành làm lọ 
 hoa gắn tường (cá nhân).
- Giáo viên quan sát, uốn nắn, giúp đỡ những em 
còn lúng túng để học sinh hoàn thành sản phẩm. - Học sinh khéo tay:
 Làm được lọ hoa gắn tường. 
 Các nếp gấp đều, thẳng, 
 phẳng. Lọ hoa cân đối.
3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
 Có thể trang trí lọ hoa đẹp.
Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm 
theo nhóm
 - Học sinh trưng bày và nhận 
Nhận xét sản phẩm của HS xét các sản phẩm
4. Hoạt động vận dụng
Hướng dẫn HS về nhà làm lọ hoa gắn tường trang 
trí góc học tập
5. Củng cố dặn dò Về nhà thực hiện hoạt động 
 vận dụng Nhận xét tiết học: Dặn học sinh chuẩn bị cho tiết 
 học sau
LỚP 4 Thứ ba, ngày 25 tháng 1 năm 2022
 MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 9 : SÁNG TẠO HỌA TIẾT, TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ ĐỒ VẬT
I. MỤC TIÊU:
- HS hiểu sơ lược về họa tiết trang trí .
- HS vẽ được họa tiết theo ý thích .
- HS tạo dáng được đồ vật và sử dụng họa tiết để trang trí.
- HS phát huy trí tưởng tượng để phát triển sản phẩm .
- HS giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình ,của bạn.
II. CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: 
- Tranh (ảnh ) một số họa tiết hoa lá , con vật.
- Hình minh họa cách vẽ họa tiết 
- Một số đồ vật có trang trí họa tiết .
- Bài vẽ của HS năm trước .
2. Học sinh: 
- Màu vẽ ,giấy vẽ ,bìa ,giấy màu ,kéo ,hồ dán ...
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TIẾT 3
 GIÁO VIÊN HỌC SINH
 1. Khởi động và giới thiệu bài: 
 Tổ chức cho HS hát, vận động tại chỗ HS hát và vận động tại chỗ
 Giới thiệu nội dung bài học 2. Hoạt động thực hành 
2.1 Hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí 
đồ vật - HS thảo luận tìm ra các trục đối 
Cho HS quan sát H9.6 để HS nhận biết xứng .
cách tạo dáng và trang trí đồ vật theo ý - HS quan sát
thích .
- Các nhóm thảo luận tạo dáng đồ vật 
cho nhóm mình .
 - HS tham khảo họa tiết .
- GV gợi ý :
+ Chọn họa tiết trong kho hình ảnh phù 
hợp với đồ vật của nhóm vừa chọn rồi 
dáng vào vị trí thích hợp .
+ Chọn họa tiết trong kho hình ảnh rồi 
vẽ lại hoặc can lại vào đồ vật cho phù 
hợp với kích thước .
+ Vẽ màu vào đồ vật làm họa tiết nổi bật 
.
 - HS hoạt động cá nhân tự tạo họa tiết 
2.2. Sáng tạo thêm các hình ảnh khác :
 theo ý thích .
- GV gợi ý HS tìm thêm các hình ảnh 
liên quan đến đồ vật vừa tạo ra ,tạo hình 
và sắp xếp cho phù hợp trong bố cục .
3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm HS trưng bày và giới thiệu sản phẩm 
 theo nhóm
Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu 
sản phẩm theo nhóm Nhận xét các sản phẩm
Nhận xét sản phẩm của HS
4. Hoạt động vận dụng Về nhà thực hiện hoạt động vận dụng
Yêu cầu HS về nhà tập sáng tạo một số 
hoạ tiết trang trí khác 
5. Củng cố - dặn dò Nhận xét tiết học. Dặn dò HS chuẩn bị 
 cho tiết học sau
LỚP 4 Thứ ba, ngày 25 tháng 1 năm 2022
 KĨ THUẬT
 LẮP CÁI ĐU (Tiết 1)
I.MỤC TIÊU: 
- Chọn đúng, đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu.
- Nắm được quy trình lắp cái đu
- Bước đầu lắp được cái đu theo mẫu.
- Tích cực, tự giác , yêu thích môn học
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL sáng tạo, NL hợp tác
II. CHUẨN BỊ:
1. Đồ dùng
- GV: Tranh quy trình, mẫu cái đu
- HS: Bộ dụng cụ lắp ghép
2. Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, thảo luận nhóm, luyện tập – thực hành
- KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, chia sẻ nhóm
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động và giới thiệu bài - cả lớp hát, vận động tại chỗ.
 - GV dẫn vào bài mới
 2. Khám phá 
 2.1: GV hướng dẫn HS quan sát và 
 nhận xét mẫu: - HS quan sát vật mẫu.
 - GV cho HS quan sát mẫu cái đu đã lắp 
 sẵn - GV hướng dẫn HS quan sát từng bộ + Có 3 bộ phận: giá đỡ đu, ghế đu, trục 
phận của cái đu và đặt câu hỏi. đu.
+ Cái đu có những bộ phận nào? + Ở các trường mẫu giáo hoặc trong 
 công viên, các gia đình, ta tường thấy 
 các em nhỏ ngồi chơi trên ghế đu.
+ Nêu tác dụng của cái ghế đu trọng 
thực tế.
2.2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật: 
+ GV lăp cái đu theo qui trình trong SGK - HS quan sát thao tác của GV.
để học sinh quan sát.
a. Chọn chi tiết
- GV cùng HS chọn các chi tiết theo - HS làm cùng GV chọn các chi tiết để 
SGK và để vào nắp hộp theo từng loại. vào nắp hộp.
- Khi GV hướng dẫn có thể gọi HS lên - 1 số HS lên bảng chọn chi tiết theo yêu 
chọn các chi tiết cầu của GV.
b. Lắp từng bộ phận
* Lắp giá đỡ đu (H2 – SGK)
Trong quá trình lăp GV có thể dưa ra 
một số câu hỏi.
+ Để lắp được giá đỡ đu cần phải chọn + Cần 4 cọc đu, thanh thẳng 11 lỗ, giá 
những chi tiết nào? đỡ trục đu.
+ Để lắp được giá đỡ đu cần cấn chú ý + Vị trí ngoài của các thanh thẳng 11 
đến điều gì? lỗ và thanh chữ U dài.
 * Lắp ghế đu: (H3 – SGK)
Trước khi lắp GV gọi HS trả lời câu hỏi.
+ Để lắp ghế đu cần chọn những chi tiết 
nào. Số lượng bao nhiêu?
 + Cần chọn tấm nhỏ, 4 thanh thẳng 7 
 * Lắp trục đu vào ghế (H4 – SGK) lỗ,...
 + HS lên bảng thực hành. GV cho HS quan sát hình 4, - SGK, sau 
 đó gọi 1 em lên lắp. GV nhận xét, uốn 
 nắn.
 + Cần 4 vòng hãm.
 - Trước khi lắp GV hỏi: để cố định trực 
 đu cần bao nhiêu vòng hãm?
 c. Lắp ráp cái đu:
 + GV tiến hành lắp ráp các bộ phận (lắp 
 H4 vào H2) để hoàn thành cái đu hình 1, 
 sau đó KT sự dao động của cái đu.
 d. Hướng dẫn HS tháo các chi tiết:
 - Khi tháo phải tháo rời từng bộ phận, 
 tiếp đó mới tháo rời từng chi tiết theo 
 trình tự ngược lại với trình tự lắp.
 - Khi tháo xong phải xếp gọn các chi tiết 
 vào hộp.
 Nghe
 3. Củng cố dặn dò
 Nhận xét tiết học.
 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau
LỚP 5 Thứ hai, ngày 24 tháng 1 năm 2022
 MĨ THUẬT
 CHỦ ĐỀ 10: CUỘC SỐNG QUANH EM
I.MỤC TIÊU:
- Nhận biết được các hoạt dộng diễn ra xung quanh em
- Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thong qua các hình 
thức tạo hình: vẽ, xé, dán, nặn 
- Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhím 
bạn.
II.CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: 
- Tranh các đề tài
2. Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, kéo, keo dán, các vật liệu tìm được: que, vải 
vụn 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 2
 GIÁO VIÊN HỌC SINH
 3. Khởi động và giới thiệu bài
 Tổ chức cho HS hát Cả lớp hát
 Giới thiệu nội dung bài học
 4. Hướng dẫn thực hành
 Nêu yêu cầu bài tập thực hành, hướng 
 dẫn học sinh thực hành
 a. Hoạt động cá nhân
 - Giáo viên cho học sinh kí họa, vẽ theo 
 trí nhớ, vẽ theo trí tưởng tượng. - Thực hành cá nhân
 b. Hoạt động nhóm
 - Từ các bài kí họa cá nhân, các em cắt 
 hình sắp xếp thành một bức tranh - Thực hành theo nhóm
 Theo dõi hướng dẫn HS các nhóm làm 
 bài
 5. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm
 Tổ chức cho HS trưng bày và giới thiệu 
 sản phẩm theo nhóm
 Trưng bày sản phẩm
 Nhận xét sản phẩm của HS
 Giới thiệu và nhận xét sản phẩm.
 6. Hoạt động vận dụng
 Yêu cầu HS: Hãy quan sát và ghi nhớ 
 nững hình ảnh, hoạt động trong cuộc 
 sống thường ngày khi ở nhà, ở trường Thực hiện hoạt động vận dụng
 5. Củng cố - dặn dò: Nhận xét tiết học.
 Dạn dò chuẩn bị cho tiết học sau
LỚP 5 Thứ hai, ngày 24 tháng 1 năm 2022
 KĨ THUẬT
 BÀI 22: LẮP XE BEN(tiết 2) I. MỤC TIÊU
HS cần phải :
- Lắp được xe ben theo mẫu. xe lắp tương đối chắc chắn, có thể chuyển động được.
-Rèn luyện tính cẩn thận khi thao tác lắp, tháo các chi tiết của xe ben.
Với học sinh khéo tay: Lắp được xe ben theo mẫu. Xe lắp chăc chắn, chuyển động 
dễ dàng, thùng xe nâng lên, hạ xuống được.
II. CHUẨN BỊ:
-Mẫu xe ben đã lắp sẵn.
-Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động và giới thiệu bài HS mang đồ dùng để 
 Kiểm tra đồ dùng của HS kiểm tra
 Giới thiệu bài 
 2. Hoạt động thực hành
 Hướng dẫn HS thực hành lắp xe ben.
 2.1 Chọn các chi tiết
 HS chọn các chi tiết để 
 -Yêu cầu HS chọn các chi tiết lắp xe ben
 2.2 Lắp từng bộ phận
 -Trước khi thực hành, yêu cầu:
 1 HS đọc ghi nhớ trong SGK.
 -HS quan sát kĩ các hình trong SGK và đọc nội dung HS thực hành theo nhóm
 của từng bước lắp trong SGK.
 -HS thực hành lắp từng bộ phận
 -Trong khi HS thực hành lắp từng bộ phận, GV quan 
 sát, giúp đỡ HS còn lúng túng.
 2.3 Lắp ráp xe ben (H.1-SGK)
 3. Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Tổ chức cho hs trưng bày và giới thiệu sản phẩm Các nhóm trưng bày sản 
 phẩm
Nhận xét sản phẩm của HS Nhận xét sản phẩm
 3. Hoạt động ứng dụng
 Yêu cầu HS về nhà tập lắp ghép xe ben để tạo thành Về nhà thực hiện hoạt 
 đồ chơi động ứng dụng.
 4. Củng cố, dặn dò :Nhận xét tiết học. nhận xét sản 
 phẩm các nhóm
Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau