Giáo án Mĩ thuật 4 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024

 Thứ 2 ngày 25 tháng 3 năm 2024
Tuần 27
 CHỦ ĐỀ 6: THỂ HIỆN SỰ CÂN ĐỐI, HÀI HÒA (4 tiết)
 BÀI 13: SẢN PHẨM THỦ CÔNG TRUYỀN THỐNG (2 tiết)
I.Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu sau:
 - Nêu được đặc điểm cấu trúc, tỉ lệ, công dụng của một số sản phẩm thủ công 
truyền thống. Biết được sự đa dạng về hình dáng, chất liệu của các sản phẩm thủ 
công và công dụng của các sản phẩm đó trong đời sống. 
 - Tạo được sản phẩm thủ công có hình dạng, màu sắc theo ý thích và trao đổi, 
chia sẻ trong thực hành, sáng tạo. 
 – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và trao đổi, chia sẻ cảm nhận về sản 
phẩm của mình, của bạn 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực chung và một 
số năng lực đặc thù khác, như: Ngôn ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; 
vận dụng hiểu biết về hình khối trong môn Toán để tạo hình sản phẩm có cấu trúc, 
tỉ lệ cân đối 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS lòng yêu nước, nhân ái, đức 
tính chăm chỉ, tính thần trách nhiệm , như: Yêu thích sản phẩm mĩ thuật, Chuẩn bị 
đồ dùng học tập; tôn trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè và người khác, giữ vệ 
sinh trong và sau khi thực hành 
 II. Chuẩn bị (GV và HS): Giấy màu, bài giấy, màu vẽ, bút chì, kéo, băng dính/hồ 
dán, com pa, 
III. Các hoạt động chủ yếu
 Phân bố nội dung dạy học ở mỗi tiết
 Tiết 1 - Nhận biết: Đặc điểm một số sản phẩm thủ công truyền thống, liên hệ 
 với hình, khối biến thể của hình, khối cơ bản và trang trí chấm, nét dày 
 thưa 
 - Thực hành: Tìm hiểu cách tạo sản phẩm nón lá và thực hành.
 Tiết 2 - Nhận biết: nhắc lại nội dung chính ở tiết 1
 - Thực hành: Tìm hiểu cách tạo sản phẩm chiếc gùi đi nương và thực 
 hành.
 TIẾT 1 – Bài 13: Sản phẩm thủ công truyền thống
 Mở đầu: Trò chơi “Đố bạn” (khoảng 3 phút)
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút) - GV sử dụng các hình 1, 2, 3, 4 ,5 (tr.60, SGK) và yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả 
lời câu hỏi: 
+ Tên và công dụng của mỗi sản phẩm? 
+ Mỗi sản phẩm được tạo nên từ chất liệu nào?
+ Các sản phẩm được làm bằng tay (thủ công) hay bằng máy công nghiệp? 
- GV sử dụng các hình 1, 2, 3 (tr.61), yêu cầu HS quan sát trao đổi, trả lời:
+ Mỗi sản phẩm mô phỏng sản phẩm thủ công truyền thống nào? 
+ Vật liệu nào được sử dụng để tạo nên sản phẩm? 
+ Họa tiết trang trí trên sản phẩm là những kiểu nét, hình ảnh nào?... 
– GV mời HS nhận xét, đánh giá nội dung chia sẻ, bổ sung của HS; 
– Tóm tắt nội dung quan sát; kích thích HS chia sẻ hiểu biết về sản phẩm thủ công 
trong đời sống, , kết hợp bồi dưỡng phẩm chất (yêu thích, gìn giữ sản phẩm thủ công, 
ý thức tìm hiểu tự nhiên, xã hội ).
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
2.1. Hướng dẫn HS cách thực hành tạo sản phẩm nón lá (tr.61-sgk)
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa và trả lời câu hỏi: 
+ Em hãy nêu những đồ dung, vật liệu sử dụng để tạo sản phẩm nón lá?
+ Sản phẩm nón lá có hình dạng của hình khối nào? 
+ Sản phẩm nón lá được trang trí hình họa tiết gì? 
+ Em hãy nêu các bước tạo nên sản phẩm nón lá? 
- GV nhận xét, đánh giá, nội dung trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS; chốt kiến thức, 
hướng dẫn HS thực hành.
- GV giới thiệu thêm một số hình ảnh chiếc nón làm bằng vật liệu khác nhau (hoặc vật 
thật) và sản phẩm nón lá có trang trí hình họa tiết, màu sắc khác nhau .
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận
– Gv tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: 
+ Thực hành: Tạo sản phẩm mô phỏng hình dạng của đồ dùng thủ công truyền thống 
theo ý thích. 
+ Quan sát, trao đổi với bạn trong nhóm/bên cạnh ý tưởng chọn đồ vật thủ công, vật 
liệu, để mô phỏng, thực hành.
– Gv gợi mở HS có thể chọn đồ dùng thủ công quen thuộc trong gia đình, ở quê 
hương và có hình dạng đơn giản; có thể sử dụng giấy/bìa giấy màu trắng hoặc có 
màu, giấy một mặt để tạo hình sản phẩm; có thể vẽ hoặc cắt tạo hình họa tiết trang trí 
cho sản phẩm. 
- GV lưu ý HS: chọn màu sắc, họa tiết trang trí phù hợp với đặc điểm của đồ vật thủ 
công được chọn để mô phỏng.
– Gv quan sát, nắm bắt tiến độ thực hiện nhiệm vụ của HS và hướng dẫn, có thể hỗ 
trợ. 
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 5 phút)
– Gv tổ chức HS trưng bày SP và quan sát, giới thiệu, chia sẻ, trả lời câu hỏi: + Sản phẩm của em có tên là gì?
 + Sản phẩm của em mô phỏng đồ vật thủ công truyền thống nào? 
 + Tỉ lệ các bộ phận (thân, quai, ) phần nào lớn/nhỏ, ?
 + Em sử dụng những vật liệu nào để tạo nên sản phẩm? 
 + Mô hình sản phẩm thủ công của em sử dụng để làm gì, vào lúc nào?
 + Sản phẩm của em được trang trí bằng hình ảnh/họa tiết nào? 
 + Em thích hình ảnh, chi tiết nào trên sản phẩm của bạn?...
 - GV nhận xét, đánh giá, tóm tắt nội dung chia sẻ, thảo luận và kết quả thực hành 
 của HS.
 – GV hướng dẫn HS bảo quản SP và mang đến lớp vào tiết 2 của bài học.
 4. Vận dụng (khoảng 2 phút)
 – GV gợi mở HS chia sẻ mong muốn tạo thêm sản phẩm nào khác?
 – Gv hướng dẫn HS chuẩn bị học tiết 2 của bài học.
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................