Giáo án các môn học Lớp 2 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Hợp

 Tuần 24
 Thứ hai ngày 3 tháng 3 năm 2025
 Sinh hoạt dưới cờ:
 TUẦN 24 - SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 HÁT, MÚA VỀ CHỦ ĐỀ MÔI TRƯỜNG
1. Yêu cầu cần đạt
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của cô Hiệu Trưởng và thầy TPT về kế hoạch tuần 24
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp khẩu 
hiệu.
- Tự tin tham gia biểu diễn các tiết mục văn nghệ về chủ đề Môi trường.
- Cổ vũ, động viên các bạn tham gia biểu diễn. 
Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng:Tham gia nhiệt tình các hoạt động biểu diễn văn nghệ. 
Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
2. Đồ dùng dạy học:
a. Đối với GV
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
b. Đối với HS: 
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
 HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH
GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở Lớp trưởng điều hành, cả lớp thực hiện
HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chào cờ. 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua - HS lắng nghe. 
của tuần vừa qua và phát động phong 
trào của tuần tới. 
- GV Tổng phụ trách Đội tổ chức cho - HS lắng nghe, tham gia vào các hoạt động.
HS biểu diễn các tiết mục văn nghệ về 
chủ đề Môi trường:
+ Tổ chức biểu diễn đa dạng các tiết 
mục múa, hát, đóng kịch,....về chủ đề 
Môi trường đến từ HS tất cả các khối 
lớp. + Nhà trường động viên, khen ngợi cho 
các cá nhân, tập thể lớp đã tích cực 
tham gia biểu diễn văn nghệ. 
 Tiếng Việt
 BÀI ĐỌC 1: BỜ TRE ĐÓN KHÁCH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực 
1.1. Năng lực đặc thù
- Đọc bài Bờ tre đón khách với giọng đọc hồn nhiên, vui tươi; thể hiện sự niềm nở, 
mến khách của bờ tre với những người bạn chim từ khắp nơi vui vẻ bay đến làm 
khách. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt ngỉ đúng giữa các dòng thơ, cuối mỗi dòng thơ.
- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ, hiểu nội dung bài thơ: Sự quấn quýt giữa cây cối và 
các loài vật trong thiên nhiên. Bờ tre mến khách, tiếp đón nhiệt tình những người bạn 
chim từ khắp nơi bay đến. Các loài chim yêu mến bờ tre nên bay đến đậu bên bờ tre. 
- Biết đặt câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
- Biết đặt câu có bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
- Yêu thích những câu thơ hay, những hình ảnh đẹp.
1.2. Góp phần phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất: BD và phát triển phẩm chất nhân ái (Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, bảo 
vệ với cây cối, con vật); chăm chỉ và trách nhiệm (chăm học, có khả năng làm việc 
nhóm) đồng rèn tính kiên trì, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV: Máy tính,... 2. HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ Mở đầu. 
*CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM. 10’
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK
 - HS quan sát tranh SGK và nêu ND tranh
 - HS trả lời 
 câu hỏi: 
 Các loài 
 chim mang 
- Chim gì báo hiệu xuân sang? đến những 
- Chim gì chuyên bắt sâu? lợi ích cho 
- Chim gì biết đưa thư, là biểu tượng của con người:
hòa bình? + Chim én
- Chim gì mặt giống mặt mèo, ăn đêm, + Chim sâu bắt sâu giúp cho cây tươi tốt. chuyên bắt chuột? + Chim bồ câu biết đưa thư. 
- Chim gì có bộ lông đuôi rực rỡ, sắc + Cú mèo bắt chuột.
màu, múa rất đẹp? + Chim công có bộ lông đuôi sắc màu, múa 
 đẹp tô điểm cho cuộc sống.
- GV giới thiệu: Tiếp tục chủ điểm Thế + Chim én báo hiệu xuân sang.
giới loài chim ở tuần trước, trong tuần + Chim hải âu báo bão, là bạn của người đi 
này với chủ điểm Những người bạn nhỏ, biển. 
các em sẽ được học những bài văn, bào - HS nghe và nhắc lại tên chủ đề: Những 
thơ, câu chuyện nói về sự gắn bó của con người bạn nhỏ. 
người với các loài chim, với những người 
bạn có cánh trong thiên nhiên.
*Giới thiệu bài đọc: Mở đầu chủ điểm 
những người bạn nhỏ, các em sẽ được bài - HS lắng nghe, tiếp thu.
Bờ tre đón khách của nhà thơ Võ Quảng. 
Bờ tre đã đón những vị khách nào? 
Khách có yêu mến bờ tre không? Các em 
hãy lắng nghe bài thơ. 
2. Hoạt động hình thành kiến thức. 
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng. 27’ 
- GV đọc mẫu bài thơ: Giọng đọc hồn 
nhiên, vui tươi; thể hiện sự niềm nở, mến 
khách của bờ tre với những người bạn 
chim từ khắp nơi vui vẻ bay đến làm - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
khách. - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to 
lời giải nghĩa những từ ngữ khó trong bài: - HS đọc tiếp nối 3 khổ thơ. 
có bạch, toán, gật gù
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. - HS luyện đọc từ dễ phát âm sai: reo mừng, 
HS đọc tiếp nối 3 khổ thơ. im lặng, bồ nông. 
- GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho - HS luyện đọc tiếp nối tiếp lần 2. HS khác 
HS, hướng dẫn các em đọc đúng các từ nhận xét, góp ý
ngữ HS địa phương dễ phát âm sai: reo 
mừng, im lặng, bồ nông. - HS luyện đọc
- GV yêu cầu từng cặp HS luyện đọc tiếp 
nối 3 khổ thơ lần 2
- GV hướng dẫn mẫu cho HS ngắt đúng 
nhịp thơ - HS đọc phần chú giải từ ngữ:
Bờ tre quanh hồ/ + cò bạch (cò trắng): loài chim chân cao, 
Suốt ngày đón khách/ cổ dài, mỏ nhọn, long màu trắng.
Một đàn cò bạch/ + bồ nông: loài chim to và dài, cổ có túi to 
Hạ cánh reo mừng/ đựng mồi.
Tre chợt tưng bừng/ + bói cá: loài chim mỏ dài, hay nhào xuống 
Nở đầy hoa trắng.// nước để bắt cá. Lưu ý HS ngắt hơi sau mỗi dòng thơ, + Toán: bầy, đàn, nhóm.
nghỉ hơi sau mỗi khổ thơ. + Gật gù: Gật nhẹ nhiều lần, tỏ ý đồng tình. 
- Gọi HS giải nghĩa từ khó trong bài - HS luyện đọc nhóm
 - HS thi đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp (cá 
- Y/c HS luyện đọc nhóm nhân, bàn, tổ). 
- GV yêu cầu HS thi đọc tiếp nối từng - 1 HS đọc toàn bài. HS khác lắng nghe, đọc 
đoạn trước lớp (cá nhân, bàn, tổ). thầm theo. 
- GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. 
 Tiết 2 - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
Hoạt động 2: Đọc hiểu. 15’ - HS thảo luận nhóm đôi sau đó trả lời
- GV mời 4 HS tiếp nối nhau đọc trước Câu 1: Khách” đến bờ tre là những loài 
lớp 4 câu hỏi trong SGK: chim: cò bạch, bồ nông, bói cá, chim cu. 
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi sau đó 
trả lời Câu 2: Câu thơ cho thấy bờ tre rất vui khi 
Câu 1: “Khách” đến bờ tre là những loài có “khách” đến: Tre chợt tưng bừng/Nở 
chim nào? đầy hoa trắng. 
Câu 2: Câu thơ nào cho thấy bờ tre rất 
vui khi có “khách” đến?
Câu 3: Bài thơ tả dáng vẻ của mỗi loài 
chim đến bờ tre khác nhau như thế nào? 
 Câu 3: a-2, b-1, c-4, d-3.
 Câu 4: Câu thơ cho thấy bầy chim cu rất 
Ghép đúng: 
 thích bờ tre: Ồ, tre rất mát. 
Câu 4: Câu thơ nào cho thấy bầy chim cu 
 - 2 -3 HS trả lời: Bài thơ giúp em hiểu sự 
rất thích bờ tre? 
 quấn quýt giữa cây cối và các loài vật trong 
-GV nhận xét góp ý, hoàn chỉnh câu trả 
 thiên nhiên. Bờ tre mến khách, tiếp đón 
lời cho HS
 nhiệt tình những người bạn chim từ khắp 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài thơ 
 nơi bay đến. Các loài chim yêu mến bờ tre 
giúp em hiểu điều gì?
 nên bay đậu đến bờ tre, khen bờ tre mát mẻ. 
=>GV chốt: Bài thơ cho chúng ta thấy sự 
quấn quýt giữa cây cối và các loài vật 
trong thiên nhiên. Bờ tre mến khách, tiếp 
đón nhiệt tình những người bạn chim từ 
khắp nơi bay đến. Các loài chim yêu mến 
bờ tre nên bay đến đậu bên bờ tre.
3. HĐ Luyện tập, thực hành. 15’
 - 2 HS đọc yêu cầu bài tập 1,2 HĐ 3. HD HS trả lời các câu hỏi trong 
phần Luyện tập SGK trang 48. - Từng HS viết kết quả BT trên phiếu BT. 
- GV mời 2 HS đọc yêu cầu bài tập 1,2 Sau đó cả nhóm thống nhất kết quả chung.
 Câu 1: Bộ phận in đậm trong những câu PHIẾU THẢO LUẬN NHÓM
sau trả lời cho câu hỏi nào? Nhóm số: 
- GV chiếu bài tập 1, yêu cầu HS đọc câu Câu hỏi Trả lời
hỏi. Câu 1: Bộ phận in 
- GV yêu cầu: HS viết kết quả trên phiếu đậm trong những 
BT. câu sau trả lời cho 
- GV chiếu bài, gọi HS trình bày. câu hỏi nào? a. Chú bói cá đỗ 
- GV thống nhất đáp án a. Chú bói cá đỗ ở đâu?
 trên cành tre. b. Đàn cò trắng 
 b. Đàn cò trắng đậu đậu ở đâu?
 trên ngọn tre. c. Bác bồ nông 
 c. Bên bờ tre, bác đứng im như 
 bồ nông đứng im tượng đá ở đâu?
 như tượng đá. 
 -HS lắng nghe
- GV chốt: Bộ phận in đậm trả lời cho 
câu hỏi Ở đâu - HS nêu yêu cầu.
4. HĐ Vận dụng, trải nghiệm. 5’ - HS lắng nghe
Câu 2: Đặt một câu có bộ phận trả lời - HS trao đổi 
cho câu hỏi Ở đâu? - 1-2 HS nêu
- GV chiếu bài tập 2, yêu cầu HS nêu yêu Câu 2: 
cầu. a. Đàn chim cu đỗ trên cành tre.
- GV làm mẫu: Em đi học ở trường. b. Bác bồ nông đứng bên bờ tre. 
- GV yêu cầu: HS trao đổi cặp đôi. c. Chú sóc đỏ sống trong hốc cây.
- GV chiếu bài, gọi HS trình bày - Nhiều HS thực hành thi đặt câu 
 - 1 HS đọc lại toàn bài
- Mở rộng: GV tổ chức cho HS thi đặt - HS chia sẻ
câu 
*
- Gọi 1 HS đọc lại toàn bài - HS ghi nhớ nhiệm vụ
- Qua bài đọc con có cảm xúc gì?
- Đọc lại bài, học thuộc lòng 2 khổ em 
thích.
- Tìm đọc thêm bài đọc về phong cảnh 
làng quê, đất nước. Thứ ba ngày 4 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 1: CHÍNH TẢ
 NGHE – VIẾT CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Năng lực ngôn ngữ
Nghe – viết chính xác bài Chim rừng Tây Nguyên (Từ “Chim đại bàng” đến “hòa 
âm”. Qua bài chính tả, củng cố kĩ năng trình bày đoạn văn. 
Làm đúng bài tập: Điền chữ c hay k, ng hay ngh; Bài tập lựa chọn: Tìm từ ngữ có 
tiếng bắt đầu bằng s; có vần uc hay ut. 
1.2. Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp hợp tác; năng lực 
giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất: 
- Trách nhiệm: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện ở trường, lớp.
- Chăm chỉ: Chăm chỉ và trung thực trong học tập và rèn luyện.
- Rèn tính kiên trì, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy chiếu, SGK 
- HS: Vở ô li; vở nháp 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. Hđ mở đầu. 5’
 - GV chiếu tranh minh họa về một số loại chim. GV hỏi -HS trả lời
 em thấy những laoij chim này ở đâu?
 - GV giới thiệu bài học: Trong bài học ngày hôm nay, 
 các em sẽ được tìm hiểu thêm một vẻ đẹp của núi rừng 
 Tây Nguyên qua hình ảnh của chú chim Tây nguyên. Cô - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 mời các em cùng vào bài Nghe – viết Chim rừng Tây 
 Nguyên (Từ “Chim đại bàng” đến “hòa âm”; Làm đúng 
 bài tập chính tả
 2. Hoạt động hình thành kiến thức. - HS lắng nghe. 
 HĐ1: HD Nghe – viết - HS lắng nghe, đọc thầm 
 - GV đọc đoạn viết chính tả. theo. 
 - GV mời 1 HS đọc lại đoạn viết chính tả. - HS đọc bài; các HS khác 
 - GV yêu cầu HS trả lời: Đoạn trích nói về nội dung gì? lắng nghe, đọc thầm theo.
 - HS trả lời: Đoạn trích ca 
 ngợi vè đẹp của chim đại 
 - GV nhắc HS đọc thầm lại đoạn trích, chú ý những từ bàng Tây Nguyên. 
 ngữ mình dễ viết sai: chao lượn, che rợp, vi vút, nền trời, - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 hòa âm, 
 3. HĐ Luyện tập – Thực hành. 15’ HĐ 2. HS viết bài vào vở. 
 - GV yêu cầu HS gấp SGK, nghe GV đọc từng dòng, viết 
 vào vở Luyện viết 2. - HS viết bài. 
 - GV đọc lại bài một lần nữa cho HS soát lại. - HS soát bài. 
 - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi, gạch chân từ ngữ viết sai, - HS chữa lỗi. 
 viết lại bằng bút chì từ ngữ đúng. 
 - GV đánh giá, chữa 5 -7 bài. Nhận xét bài về: nội dung, 
 chữ viết, cách trình bày. 
 4. HĐ Vận dụng, trải nghiệm.
 BT 2. Điền chữ c hay k, ng hay ngh
 - GV nêu yêu cầu bài tập: Tìm chữ phù hợp với ô trống: - HS lắng nghe. 
 c hay k, ng hay ngh. 
 - 
 - HS làm bài. 
 GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện viết 2. GV phát - HS trả lời: kéo, trầm 
 phiếu khổ to cho 2HS, 2 HS làm bài trên phiếu gắn bài ngâm, ngơ ngác, nghe, cổ, 
 lên bảng lớp. cườm. 
 - GV mời đại diện HS trình bày kết quả. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 - GV giải thích thêm cho HS: Đây là môt đoạn văn ngắn 
 của nhà văn Tô Hoài miêu tả rất hay về loài chim gáy - HS đọc bài; các HS khác 
 (còn gọi là chim cu cườm). Chim gáy là loài chim của lắng nghe, đọc thầm theo
 đồng quê ngày mùa, vì nó thường xuất hiện vào ngày 
 mùa. 
 - GV mời 1 HS đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh. - HS nêu ý kiến
 - Yêu cầu HS nêu những nội dung đã học trong tiết học. - HS lắng nghe
 - GV nhận xét chung tiết học.
 Toán
 BÀI 68: GIỜ - PHÚT (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực 
1. Năng lực Toán học
- Nhận biết được 1 giờ có 60 phút.
- Đọc được giờ trên đồng hồ khi kim phút chỉ số 3, số 6 - Cảm nhận được mối liên hệ chặt chẽ giữa thời gian và cuộc sống, hình thành thói 
quen quý trọng thời gian
2. Năng lực
- Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về xem đồng 
hồ tại các thời điểm gắn với sinh hoạt hằng ngày, học sinh có cơ hội được phát triển 
NL giao tiếp toán hoc, NL giải quyết vấn đề toán học, Nl sử dụng công cụ, phương 
tiện học toán. 
- Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học và giải 
quyết vấn đề sáng tạo.
2. Phẩm chất
- Góp phần phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác 
trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, mặt đồng hồ có thể quay được kim phút và kim 
giờ, phiếu bài tập, tranh tình huống như SGK
- Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, mỗi bàn học sinh mang đến một đồng hồ kim
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. HĐ Mở đầu. 5’
- Gv cho học sinh chia sẻ theo nhóm một số 
thông tin về một số hoạt động gắn với thời gian -Học sinh chia sẻ trong nhóm
trong ngày của em. Nói cho nhau nghe đồng hồ 
giúp ích cho cuộc sống con người như thế nào, 
chẳng hạn đồng hồ cho chúng ta biết điều gì? 
(thời gian, đồng hồ nhắc em đi học đúng giờ)
- Gv cho học sinh nói cho bạn nghe các hoạt 
động diễn ra trong ngày, chẳng hạn: buổi sáng tớ 
thức dậy lúc 6 giờ
- Gv cho học sinh quan sát đồng hồ và thảo luận: - Học sinh trao đổi với bạn các hoạt 
+ Trên mặt đồng hồ có gì? động diễn ra trong ngày
+ Các chấm trên mặt đồng hồ có ý nghĩa gì?
- Cho học sinh đếm các vạch trên mặt đồng hồ để 
nhận biết có 12 vạch to. Giữa hai vạch to là các - Học sinh trả lời
vạch nhỏ. Có tất cả 60 vạch.
- Gv nhận xét, tuyên dương
2. Hình thành kiến thức. 18’
- GV cho HS quay kim một vòng (60 vạch) và 
quan sát kim giờ dịch chuyển một vạch to - Học sinh thực hiện - Gv chiếu slide miêu tả kim phút quay một vòng -Học sinh thực hiện
thì kim giờ dịch chuyển thêm một vạch to
- Gv nhận xét: 1 giờ = 60 phút
- Gv gọi học sinh nhắc lại
- Gv yêu cầu học sinh thực hiện các thao tác: -Học sinh quan sát
+ Quay kim đồng hồ chỉ 9 giờ đúng; quan sát 
đồng hồ và đọc giờ trên đồng hồ -Học sinh lắng nghe
+ Quay kim phút chỉ vào số 3; trả lời câu hỏi: -Học sinh nhắc lại
kim phút đã chạy được bao nhiêu phút từ số 12 
đến số 3?
- Gv giới thiệu cách đọc giờ: 9 giờ 15 phút
- GV quay kim đồng hồ ở vị trí 9 giờ 15 phút. Gv 
yêu cầu học sinh đọc và quay kim đồng hồ để -Học sinh quay kim đồng hồ
đồng hồ chỉ 9 giờ 15 phút
- Gv và học sinh thực hiện tương tự với trường -15 phút
hợp kim phút chỉ vào số 6. Gv quay kim đồng hồ 
ở vị trí 9 giờ 30 phút. GV yêu cầu HS đọc và 
quay kim đồng hồ để đồng hồ chỉ 9 giừo 30 phút, 
Gv giới thiệu: “9 giờ 30 phút” hay còn gọi là 9 -Học sinh nhắc lại cách đọc
giờ rưỡi” -Học sinh thực hiện
- Gv nhận xét, tuyên dương 
- Gv yêu cầu học sinh quay kim đồng hồ và đọc - Học sinh thực hiện với sự hướng dẫn 
giờ chỉ trên đồng hồ với bạn của giáo viên
- Gv quan sát, giúp đỡ các bạn học sinh chậm -Học sinh thực hiện
-Gv nhận xét, tuyên dương
 -Học sinh nhận xét bạn
3. HĐ Luyện tập, thực hành. 6’
*Bài 1:
- Gv mời 1 học sinh đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- Học sinh đặt câu hỏi và trả lời theo cặp/nhóm 
bàn: Mỗi đồng hồ chỉ mấy giờ? - Học sinh thực hiện theo nhóm/bàn
-Gv mời đại diện một vài cặp chia sẻ trước lớp -Học sinh trình bày trước lớp
-Gv đặt câu hỏi để HS chia sẻ cách xem đồng hồ -Học sinh trả lời
trong mỗi trường hợp
-Gv nhận xét, tuyên dương
4. HĐ Vận dụng, trải nghiệm. 6
*Bài 2: - HS đọc yêu cầu
- Gv mời 1 học sinh đọc yêu cầu của bài
a) Gv yêu cầu học sinh quay kim trên mặt đồng -Học sinh quay đồng hồ và chia sẻ với 
hồ để đồng hồ chỉ đúng giờ theo yêu cầu trong bạn
SGK, mỗi lần quay kim, đưa cho bạn xem, đọc 
giờ và cùng bạn kiểm tra xem cả hai đã quay đúng chưa, đã đọc đúng giờ chưa
 b) Thực hiện tương tự như phần a: HS quay kim 
 đồng hồ và giải thích cho bạn nghe, chẳng hạn: - Học sinh thực hiện quay kim đồng hồ 
 13 giờ rưỡi là 1 giờ 30 phút chiều nên quay kim và chia sẻ với bạn.
 giờ chỉ vào số 1, kim phút chỉ vào số 6.
 - Gv quan sát, giúp đỡ những Hs chậm
 - HS nêu ý kiến 
 Hỏi: Hôm nay các em học bài gì?
 -Các em áp dụng bài đã học vào cuộc sống như 
 thế nào? - HS lắng nghe
 GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
 GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
 Hoạt động trải nghiệm
 XÂY DỰNG TRƯỜNG XANH - LỚP SẠCH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Thực hiện được kế hoạch vệ sinh môi trường ở nhà trường.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Phát triển tình yêu trường, lớp; có ý thức và trách nhiệm trong 
 việc giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp. 
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 a. Đối với GV: Giáo án. , SGK.
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Các đồ dùng để làm vệ sinh: khẩu trang, găng tay, ủng, chổi, dụng cụ hót rác, 
 khăn lau, xô đựng nước. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Xây dựng trường xanh – lớp 
sạch. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Thực hiện kế hoạch Trường xanh 
– lớp sạch.
a. Mục tiêu: 
- Thực hiện được kế hoạch vệ sinh môi trường ở 
nhà trường.
- Phát triển tình yêu trường, lớp; có ý thức và trách 
nhiệm trong việc giữ gìn trường, lớp sạch, đẹp. 
b. Cách tiến hành: 
 - HS thực hiện. 
- GV tổ chức cho HS thực hiện Kế hoạch Trường 
xanh- lớp sạch:
+ Các nhóm kiểm tra lại việc chuẩn bị đồ dùng cần 
thiết và nhắc nhở nhau thực hiện theo đúng nhiệm 
vụ đã được phân công. 
+ GV yêu cầu các nhóm cùng thực hiện theo bản kế 
hoạch.
+ GV hỗ trợ, giúp đỡ các nhóm trong quá trình làm 
vệ sinh trường lớp. 
- Sau khi vệ sinh xong, GV nhắc nhở HS thu dọn 
đồ dùng gọn gàng. 
- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ về kết quả đạt 
 - HS thu dọn đồ dùng. 
được.
- Một số bạn chia sẻ về cảm xúc của bản thân khi 
đã tham gia làm vệ sinh trường lớp sạch, đẹp. - HS trình bày. 
- GV đánh giá kết quả đạt được và khen ngợi cả lớp. - HS chia sẻ. 
c. Kết luận: Vệ sinh trường lớp sạch sẽ sẽ tạo ra 
môi trường thuận lợi cho hoạt động học tập và vui 
chơi của các em. Mỗi thành viên trong lớp đều có - HS lắng nghe, tiếp thu. 
trách nhiệm giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường 
và lớp học sạch, đẹp. 
- GV nhắc nhở HS thực hiện giữ vệ sinh trường, 
lớp sạch, đẹp hằng ngày. 
 - HS thực hiện. 
 Thứ 4 ngày 5 tháng 3 năm 2025
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 1: TẬP VIẾT CHỮ HOA U, Ư
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực
 1.1. Năng lực ngôn ngữ:
 - Biết viết chữ viết hoa U, Ư cỡ vừa và cỡ nhỏ; viết câu ứng dụng Uống nước nhớ 
 nguồn.
 1.2. Năng lực chung: Góp phần phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - 
 hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 2. Phẩm chất: BD, phát triển phẩm chất trách nhiệm và chăm chỉ.
 - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
 - Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. GV: 
 - Giáo án ĐT, máy chiếu, phấn màu, bảng phụ.
 2. HS: Vở Tập viết
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. HĐ Mở đầu(3p)
 - GV cho HS hát và múa theo bài hát Bố là - HS hát và múa theo bài hát Bố là 
 tất cả tất cả
 - GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa U, Ư 
 và câu ứng dụng.
 - GV ghi bảng tên bài.
 2. HĐ Hình thành kiến thức (12p)
 HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa U, Ư
 *Chữ U: - GV chỉ chữ mẫu, hỏi HS: Chữ U hoa cao HS trả lời: Chữ U hoa cao 5 li, có 6 
mấy li, có mấy ĐKN? Được viết bởi mấy ĐKN. Được viết bởi 2 nét. 
nét?
- GV chỉ chữ, miêu tả: - HS lắng nghe. 
+ Nét 1: Nét móc hai đầu (trái – phải).
+ Nét 2: Nét móc ngược phải. 
- GV chỉ dẫn cho HS và viết mẫu chữ U hoa - HS quan sát, tiếp thu. 
cỡ vừa (5 li) trên bảng lớp: 
+ Nét 1: Đặt bút trên ĐK5, viết nét móc 2 
đầu (đầu móc bên trái cuộn vào trong, đầu 
móc bên phải hướng ra ngoài); dừng bút 
giữa ĐK 2 và ĐK 3.
+ Nét 2: Từ điểm dừng bút nét 1, rê bút 
thẳng lên ĐK 6 rồi chuyển hướng bút ngược 
lại để viết nét móc ngược phải từ trên xuống 
dưới; dừng bút ở ĐK 2. - HS nhắc lại quy trình
* Chữ Ư:
- GV chỉ chữ mẫu, hỏi HS: Chữ Ư hoa cao - HS trả lời: Chữ Ư hoa cao 5 li, có 6 
 mấy li, ĐKN. Được viết bởi 3 nét.
 có mấy 
 ĐKN? + Chữ Ư hoa có cấu tạo như chữ U (nét 1, 
 Được 2), thêm một dấu râu (nét 3) trên đầu nét 
viết bởi mấy nét? 2. 
- GV chỉ chữ, miêu tả: Chữ Ư hoa có cấu - HS lắng nghe. 
tạo như chữ U (nét 1, 2), thêm một dấu râu 
(nét 3) trên đầu nét 2. 
- GV chỉ dẫn cho HS và viết mẫu chữ Ư hoa 
cỡ vừa (5 li) trên bảng lớp: Viết như chữ U - HS quan sát, tiếp thu. 
(nét 1, 2). Sau đó, từ điểm dừng bút của nét 
2, lia bút lên ĐK 6 (gần đầu nét 2), viết một 
dấu râu nhỏ; dừng bút khi chạm vào nét 2. 
HĐ2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
- GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng: Uống - HS đọc. 
nước nhớ nguồn. 
- GV giải thích cho HS ý nghĩa của câu - HS lắng nghe, tiếp thu. 
Uống nước nhớ nguồn:
+ “Uống nước” là hành động nhận lấy, hưởng thụ những thành quả, hiện vật do 
người khác tạo nên. 
+ “Nhớ nguồn” chính là suy nghĩ, hành 
động luôn nhớ đến, ghi nhớ và biết ơn 
những người, những tập thể đã tạo ra thành 
quả cho chúng ta sử dụng.
- GV hướng dẫn HS quan sát và TLCH
+ Trong câu ứng dụng chữ nào viết hoa? Vì + Chữ U
sao phải viết hoa chữ đó? + Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng 
+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong trong câu bằng 1 con chữ o
câu bằng bao nhiêu? + Độ cao của các chữ cái: Chữ U hoa (cỡ 
+ Nhận xét độ cao con chữ trong câu ứng nhỏ) và các chữ g, h cao 2,5 li. Những 
dụng chữ còn lại (ô, n, ư, ơ, c, ô, u) cao 1 li. 
+ Nhận xét về cách ghi dấu ở các con chữ. + Cách đặt dấu thanh: Dấu sắc đặt trên ô, 
3. HĐ Luyện tập - Thực hành (15p). dấu sách đặt trên ơ. 
HĐ3: Hướng dẫn viết vở luyện viết
- GV nêu yêu cầu bài viết trong vở: - Nhắc lại tư thế ngồi viết.
- Lưu ý HS tư thế ngồi viết. - HS quan sát.
- GV chiếu bài viết mẫu lên bảng/ viết mẫu. 
- Tổ chức cho HS viết vở. GV quan sát, - HS viết vào vở luyện viết
hướng dẫn những HS gặp khó khăn.
HĐ4: Soát lỗi, chữa bài
- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để phát - HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và 
hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp đôi. góp ý cho nhau theo cặp đôi
 - GV chữa một số bài trên lớp, nhận xét, 
động viên khen ngợi các em. - HS chú ý, tự sửa sai (nếu có).
+ Nhận xét tại chỗ một số bài.
+ Thu 5 -7 bài viết đẹp cho HS quan sát.
+ Thống kê bài viết của HS theo từng mức 
độ khác nhau.
4. HĐ vận dung, trải nghiệm. 5’
- Em đã nhìn thấy chữ hoa U, Ư ở đâu? Vì - HS trả lời
sao cần phải viết hoa? Em hãy tìm thêm - HS vận dụng viết
một số câu chứa tiếng có chữ hoa U, Ư.
- Tổ chức cho HS viết tên riêng bắt đầu 
bằng U, Ư.
- Nhắc lại nội dung bài học - HS chia sẻ.
- Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen 
ngợi, biểu dương HS. -HS chú ý lắng nghe
- Hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu về chữ 
hoa. Toán
 BÀI 68: GIỜ - PHÚT (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực 
1. Năng lực Toán học: 
- Nhận biết được 1 giờ có 60 phút.
- Đọc được giờ trên đồng hồ khi kim phút chỉ số 3, số 6
- Cảm nhận được mối liên hệ chặt chẽ giữa thời gian và cuộc sống, hình thành thói 
quen quý trọng thời gian
- Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về xem đồng 
hồ tại các thời điểm gắn với sinh hoạt hằng ngày, học sinh có cơ hội được phát triển 
NL giao tiếp toán hoc, NL giải quyết vấn đề toán học, Nl sử dụng công cụ, phương 
tiện học toán. 
1.2. Năng lực chung
- Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học và giải 
quyết vấn đề sáng tạo.
2. Phẩm chất
- Góp phần phát triển phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác 
trong khi làm việc nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, mặt đồng hồ có thể quay được kim phút và kim 
giờ, phiếu bài tập, tranh tình huống như SGK
- Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, mỗi bàn học sinh mang đến một đồng hồ kim
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. HĐ Mở đầu. 5’ - 3 -4 HS thực hiện
- Gv yêu cầu 3-4 học sinh quay kim trên mặt 
đồng hồ để đồng hồ chỉ đúng giờ theo yêu 
cầu, mỗi lần quay kim xong sẽ đọc lại và đưa 
cho cả lớp kiểm tra xem đã quay đúng và đọc 
đúng giờ chưa - HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá
- GV dẫn dắt sang vào bài mới: Tiết 117 - 
bài 68: giờ - phút (tiết 2)
2. Hoạt động thực hành, luyện tập. 25’
*Bài 3: - Gv mời 1 học sinh đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- Gv yêu cầu học sinh thực hiện các thao tác 
sau: - Học sinh thực hiện 
+ Xem tranh, đọc các câu ghi giải thích bức 
tranh rồi chọn đồng hồ thích hợp
+ Nói cho bạn nghe kết quả
- Gv khuyến khích Hs đặt câu hỏi và trả lời 
câu hỏi theo cặp - Học sinh nói kết quả cho nhau
- Gv nhận xét, tuyên dương
*Bài 4:
- Gv mời 1 học sinh đọc yêu cầu của bài - HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trong 
SGK và nói cho bạn nghe về giờ mở cửa, -Học sinh đọc thông tin và chia sẻ với 
đóng cửa của các địa điểm trong bức tranh bạn
- Gv đặt thêm các câu hỏi để Hs liên hệ với 
hoạt động thực tiễn, chẳng hạn: Nếu Hà đến 
bể bơi trẻ em lúc 16:00 thì em có nhận xét 
gì? -Học sinh tả lời
- GV cho học sinh chia sẻ cho bạn nghe 
những thông tin về giờ đóng cửa, mở cửa của 
những địa điểm trong thực tế cuộc sống.
-Gv nhận xét, tuyên dương giúp học sinh 
chậm -Học sinh chia sẻ thông tin
2. Hoạt động vận dụng. 5’ HS nêu ý kiến 
- Hỏi: Bài học hôm nay, các em đã học thêm 
được điều gì? Điều đó giúp gì cho cuộc 
sống?
-Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? HS trả lời
- Để xem đồng hồ chính xác, em nhắn bạn 
điều gì?
- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS. -Học sinh lắng nghe
- Gv dặn học sinh chuẩn bị cho tiết học sau.
 Tự nhiên- Xã hội
 BÀI 14: CƠ QUAN VẬN ĐỘNG
 ( tiết 3)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Kiến thức: - Chỉ và nói được tên các bộ phận chính và chức năng của các cơ 
2. Năng lực
 - Năng lực chung: 
 • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
 • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
 thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 - Năng lực riêng:
 • Thực hành trải nghiệm để phát hiện vị trí của cơ xương trên cơ thể và sự phối hợp của 
 cơ, xương khớp khi cử động.
 • Nhận biết được chức năng của xương và cơ quan hoạt động vận động.
3. Phẩm chất 
 - Dự đoán được điều gì sẽ xảy ra với cơ thể mỗi người nếu cơ quan vận động ngừng 
 hoạt động. 
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng 
 nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
 - Giáo án.
 - Các hình trong SGK. 
b. Đối với học sinh
 - SGK.
 - Vở bài tập Tự nhiên và xã hội 2. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 TIẾT 3
 I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh 
 và từng bước làm quen bài học.
 b. Cách thức tiến hành: 
 - GV giới trực tiếp vào bài Cơ quan vận động 
 (tiết 3).
 II. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
 Hoạt động 5: Khám phá các mức độ hoạt 
 động của một số khớp giúp tay và chân cử 
 động
 a. Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức về 
 sự phối họp hoạt động của cơ, xương và khớp 
 xương của cơ quan vận động. b. Cách tiến hành: - HS lắng nghe, thực hiện. 
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- GV hướng dẫn 
HS: Nhóm trưởng 
điều khiển các bạn 
thực hiện các cử 
động theo yêu cầu 
như trong phần thực - HS trình bày kết quả: Khớp háng và 
hành trang 86 SGK. khớp vai đều cử động được về nhiều phía, 
Sau đó, rút ra kết trong khi đó khớp gối chỉ gập lại được ở 
luận khớp nào cử phía sau và khóp khuỷu tay chỉ gập được 
động thoải mái được về nhiều phía. về phía trước.
- GV chỉ dẫn, hỗ trợ các nhóm (nếu cần).
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả 
thảo luận trước lớp.
- GV yêu cầu HS khác góp ý kiến.
Hoạt động 6: Chơi trò chơi “Đố bạn”
a. Mục tiêu: Củng cố hiểu biết cho HS về chức - HS lắng nghe, thực hiện. 
năng của cơ quan vận động qua hoat động cử 
động của các cơ mặt.
b. Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn cách chơi:
+ Mỗi nhóm cử một 
bạn lên rút một 
phiếu ghi số thứ tự.
+ Trong mỗi phiếu 
sẽ ghi rõ tên một 
biểu cảm trên 
khuôn mặt (ví dụ: 
buồn, vui, ngạc 
nhiên, tức giận;...). - HS trả lời: Chúng ta có được cảm xúc 
+ HS đại diện trên khuôn mặt nhờ cơ mặt. 
nhóm phải thực 
hiện biểu cảm ghi trong phiếu.
+ Cả lớp quan sát và đoán bạn đang bộc lộ cảm 
xúc gì qua nét mặt, nếu cả lớp đoán đúng, bạn 
HS đại diện nhóm sẽ thắng cuộc.
- GV tuyên dương các nhóm thắng cuộc.
- GV yêu cầu HS cả lớp thảo luận câu hỏi: 
Chúng ta có được cảm xúc trên khuôn mặt nhờ 
bộ phận nào?
- GV kết luận bài học: Hệ cơ cùng với bộ xương 
giúp cơ thể vận động được và tạo cho mỗi 
người một hình dáng riêng. Hãy nhớ chăm sóc, bảo vệ cơ quan vận động và phòng tránh gãy 
 xương.
 BUỔI CHIỀU 
 Tiếng Việt
 BÀI ĐỌC 2: CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG (2 TIẾT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy bài Chim sơn ca và bông cúc trắng. Phát âm đúng, ngắt nghỉ hơi đúng 
theo dấu câu và theo nghĩa. Biết thay đổi giọng phù hợp với nội dung bài (Vui ở đoạn 
1; ngạc nhiên, buồn thảm ở đoạn 2,3; thương tiếc, trách móc ở đoạn 4). 
- Hiểu được nghĩa của các từ ngữ trong bài. Nắm được diễn biến của câu chuyện. 
Hiểu điều câu chuyện muốn nói: Hãy để cho chim được tự do, ca hát, nay lượn. Hãy 
để cho chim được tự do tắm nắng mặt trời. Hãy bảo vệ chim chóc, cây cối, bảo vệ 
thiên nhiên.
- Biết nói lời từ chối, lời đồng tình một cách lịch sự. 
1.2. Góp phần phát triển năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải 
quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất: BD và phát triển phẩm chất nhân ái (Bồi dưỡng tình cảm yêu quý, bảo 
vệ với cây cối, con vật); chăm chỉ và trách nhiệm (chăm học, có khả năng làm việc 
nhóm) đồng rèn tính kiên trì, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. GV: Giáo án ĐT, máy chiếu, phấn màu, SGV, bảng phụ.
2. HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 1. HĐ mở đầu. 5’
 - Nhắc tên bài đọc 1 nói về một số điều thú vị về -HS thực hiện
 bài đó.
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh, sau đó làm việc - Hình ảnh chim sơn ca và Bông 
 nhóm, từng em nói nhận xét của mình về cảnh vật cúc màu trắng
 được vẽ trong tranh
 - GV giới thiệu bài học: Chim chóc và hoa lá làm 
 cho cuộc sống thêm tươi đẹp. Trái Đất sẽ rất buồn - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 nếu như thiếu văn hóa, thiếu tiếng hót của các loài 
 chim. Thế nhưng, chim sơn ca và bông cúc trắng trong câu chuyện này lại có số phận rất buồn 
thảm. Các em hãy cùng tìm hiểu để biết câu 
chuyện muốn nói điều gì?
=> GV ghi bảng tên bài.
2. HĐ hình thành kiến thức - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
HĐ1: Đọc thành tiếng (25 – 27p)
2. Hoạt động hình thành kiến thức - HS đọc phần chú giải từ ngữ:
- GV đọc mẫu: Gọng đọc thay đổi giọng phù hợp + Véo von: Âm thanh cao, trong 
với nội dung bài (Vui ở đoạn 1; ngạc nhiên, buồn trẻo.
thảm ở đoạn 2,3; thương tiếc, trách móc ở đoạn 4). + Cầm tù: Giam giữ.
 - GV mời 1 HS đứng dậy đọc to lời giải nghĩa + Long trọng: Đầy đủ nghi lễ, rất 
những từ ngữ khó trong bài: véo von, cầm tù, long trang nghiêm. 
trọng. - HS đọc bài. 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc trước lớp. HS đọc 
tiếp nối 4 đoạn văn: - HS luyện phát âm. 
+ HS 1: từ đầu đến “xanh thẳm”
+ HS2: tiếp theo đến “trong lồng”. - HS thi đọc. 
+ HS3: tiếp theo đến “thương xót”.
+ HS4: đoạn còn lại. - HS đọc bài; các HS khác lắng 
- GV phát hiện và sửa lỗi phát âm cho HS, hướng nghe, đọc thầm theo. 
dẫn các em đọc đúng các từ ngữ HS địa phương 
dễ phát âm sai: sà xuống, thương xót, long trọng. 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc bài thơ trong - 3 HS đọc yêu cầu câu hỏi; các 
nhóm 4. HS khác lắng nghe, đọc thầm theo. 
- Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp từng đoạn giữa 
các nhóm. (cá nhân, bàn, tổ). - HS thảo luận theo nhóm. 
- GV mời 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. - HS trình bày: 
 TIẾT 2 Câu 1: Đoạn 1 giới thiệu những 
Hoạt động 2: Đọc hiểu nhân vật của câu chuyện: chim 
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp yêu cầu 3 câu hỏi: sơn và bông cúc trắng. 
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, trả lời Câu 2: Chuyện xảy ra với vào 
câu hỏi. thảo luận theo nhóm đôi, trả lời câu hỏi. ngày hôm sau với:
- GV mời đại diện một số HS trình bày kết quả. a. Chim sơn ca: Sơn ca bị bắt, bị 
 Câu 1: Đoạn 1 giới thiệu những nhân vật nào của cầm tù trong lồng, tiếng hót buồn 
câu chuyện? thảm.
 b. Bông cúc trắng: Cắt bông cúc 
 trắng bỏ vào lồng chim sơn ca. 
 Câu 2: Chuyện gì đã xảy ra vào ngày hôm sau? - Từng HS suy nghĩ và chia sẻ ý