Chuyên đề Nâng cao chất lượng viết sáng kiến kinh nghiệm

1.Xét sáng kiến và công nhận tại cơ sở:

-Các đơn vị công khai thang điểm (phụ lục 2) và phiếu chấm (phụ lục 3). Đảm bảo mỗi sáng kiến có 02 giám khảo chấm, đánh giá độc lập, điểm số là điểm trung bình của 02 giám khảo.

-Giám khảo phải là những cá nhân có tên trong Hội đồng sáng kiến của trường.

-Hội đồng sáng kiến đánh giá theo 03 tiêu chí: có tính mới; đã áp dụng tại đơn vị và mang lại lợi ích thiết thực.

-Những sáng kiến đạt 03 tiêu chí trên và có điểm trung bình cộng của 2 giám khảo từ 50 điểm trở lên sẽ được Hiệu trưởng ra quyết định công nhận Sáng kiến cấp cơ sở.

2. Đánh giá phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến phục vụ công tác thi đua:

-Sáng kiến được công nhận đề nghị cấp Quận: khi đáp ứng đủ 3 tiêu chí tại cơ sở và có tổng điểm trung bình từ 81 điểm đến dưới 91.

-Sáng kiến đạt từ 91 đến 100 điểm: được đề nghị cấp thành phố hoặc ngoài thành phố.

 

pptx 28 trang Mạnh Hưng 18/12/2023 340
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Chuyên đề Nâng cao chất lượng viết sáng kiến kinh nghiệm", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.

Tóm tắt nội dung tài liệu: Chuyên đề Nâng cao chất lượng viết sáng kiến kinh nghiệm

Chuyên đề Nâng cao chất lượng viết sáng kiến kinh nghiệm
rình thực hiện công tác của mình (30 đ) 
b 
Tính khoa học: Đặt vấn đề gọn, rõ ràng . Đưa ra những biện pháp tổ chức thực hiện cụ thể và có những minh chứng cụ thể (số liệu, hình ảnh...) để thuyết phục được người đọc. Toàn bộ nội dung được trình bày hợp lý, có quan hệ chặt chẽ giữa các vấn đề được nêu (10 đ). 
c 
Tính ứng dụng thực tiễn, phạm vi ảnh hưởng: Đã được áp dụng tại đơn vị cơ sở. Mang tính khả thi, có khả năng ứng dụng đại trà, được các CB-GV-NV trong đơn vị, trong ngành vận dụng vào công việc của mình đạt kết quả cao (20 đ) 
d 
Tính hiệu quả: Đem lại hiệu quả trong công tác quản lý, giảng dạy và giáo dục; trong việc tiếp nhận tri thức khoa học hay hình thành kỹ năng thực hành của học sinh. Áp dụng trong thực tế đạt được hiệu quả cao nhất, với lượng thời gian và sức lực được sử dụng ít nhất, tiết kiệm nhất (30 đ) 
3.2. Về hình thức 
Yêu cầu về hình thức sáng kiến: 10 đ 
1 
Trình bày nội dung theo bố cục đã nêu trên, từ ngữ và ngữ pháp được sử dụng chính xác, khoa học; các kiến thức được hệ thống hóa một cách chặt chẽ phù hợp với đổi mới giáo dục hiện nay. 
2 
Sáng kiến được soạn thảo và in trên máy tính, trang trí khoa học, đóng bìa đẹp. Bìa SKKN phải được ghi rõ ràng theo trật tự sau: tên cơ quan chủ quản; tên đơn vị; chức vụ; năm thực hiện. 
 	 Cấu trúc một sáng kiến 
1 
 Đặt vấn đề 
2 
 Nội dung 
3 
 Kết luận 
1 . Đặt vấn đề: 
Nêu rõ lí do, sự cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục và đào tạo; cơ sở của đề tài nhằm giải quyết vấn đề gì, được xuất phát từ yêu cầu thực tế nào...? 
Tổng quan những thông tin liên quan về những vấn đề nghiên cứu, thực trạng vấn đề 
Khẳng định tính mới về khoa học của vấn đề trong điều kiện của ngành và của địa phương 
2. Nội dung: 
Nêu thực trạng của vấn đề 
Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp tổ chức 
Các phương pháp hoạt động thực hiện sáng kiến như: thu thập thông tin, điều tra khảo sát 
Những kết quả đã đạt được, những kinh nghiệm rút ra, những sản phẩm chính củ... ứng đủ 3 tiêu chí tại cơ sở và có tổng điểm trung bình từ 81 điểm đến dưới 91. 
Sáng kiến đạt từ 91 đến 100 điểm: được đề nghị cấp thành phố hoặc ngoài thành phố. 
3. Hồ sơ sáng kiến của chiến sĩ thi đua: 
3.1. Bản mô tả nội dung cơ bản của sáng kiến: 
Tên Sáng kiến : Biện pháp triển khai thực hiện Thông tư 43/2012/TT-BGDĐT (Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi). 
Tên người viết sáng kiến:. 
Chức vụ: .. 
Đơn vị công tác: 
1 . Đặt vấn đề: Nêu lên được thực trạng các vấn đề tồn tại trước khi thực hiện sáng kiến (có thể là các khó khăn, bất cập, hạn chế, nhu cầu công việc mới phát sinh) 
1.1. Thuận lợi : 
1.2. Khó khăn: 
2. Nội dung sáng kiến : (Các giải pháp cụ thể để giải quyết thực trạng nêu trên) : 
3. Hiệu quả mang lại: ( Sau khi áp dụng các giải pháp nêu trên đã mang lại hiệu quả ra sao) 
3.2. Tóm tắt nội dung và hiệu quả mang lại của sáng kiến (File Excel): 
Các trường hợp đặc cách thay thế cho sáng kiến : 
Các giải pháp kỹ thuật đạt giải Nhất, Nhì, Ba trong các cuộc thi sáng tạo kỹ thuật, khoa học công nghệ 
Các giải pháp sáng kiến được Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, UNND TP tặng Bằng khen. 
Các giải thưởng khác do các Sở, Ban, Ngành, đoàn thể thuộc T hành phố tổ chức sẽ được xem xét từng trường hợp cụ thể. 
Các sáng kiến được xem xét đặc cách theo quy định riêng của các cơ quan chuyên ngành cấp Bộ. 
IV. Ngày nộp sáng kiến: 
04/2/2020: nộp cho Hội đồng sáng kiến chấm cấp trường. 
14/2/2020: Nộp sáng kiến về PGD (những Sáng kiến từ 81 điểm trở lên). 
II. GIỚI THIỆU MỘT SỐ TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỐT 1. Một số biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn (phần tả cảnh) 
* Nội dung Sáng kiến: 
Một số giáo viên khi dạy văn tả cảnh thường hình thành các hiểu biết về lý thuyết, các kỹ năng làm bài qua phân tích các bài mẫu ở sách giáo khoa. Chính vì vậy chưa gây được hứng thú cho học sinh khi học kiểu bài văn tả cảnh. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên chưa chú trọng việc rèn cho học sinh kĩ năng quan sát và dùng ngôn ngữ diễn... tả. 
+ Hướng dẫn xây dựng đoạn văn mở bài, thân bài, kết bài và xây dựng bố cục bài văn. 
+ Thực hiện nghiêm túc tiết trả bài Tập làm văn. 
+ Tổ chức các hình thức dạy học theo hướng phát huy năng lực của học sinh, vận dụng các kĩ thuật dạy học phù hợp vào từng tiết học. 
* Hiệu quả mang lại sau khi áp dụng sáng kiến: 
Khi vận dụng các biện pháp nêu trên, các tiết học Tập làm văn diễn ra tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. Các em biết vận dụng lí thuyết vào thực tế một cách linh hoạt, sáng tạo. Đối với học sinh học chậm, các em đã xác định đúng yêu cầu đề, biết viết câu văn đúng ngữ pháp, viết đoạn văn bài văn tương đối có hình ảnh. 
Đối với học sinh có năng khiếu, các em đã biết quan sát thực tế một cách chi tiết, biết sử dụng tốt một số biện pháp nghệ thuật trong khi làm bài; diễn đạt ý trôi chảy, mạch lạc, biết lựa chọn những từ ngữ gợi tả, giàu cảm xúc để đặt câu. Đa số các em đều biết mở rộng ý và liên kết ý khi làm bài. Vì vậy bài viết của các em đã có nhiều sáng tạo và chuyển biến rõ rệt so với đầu năm: 62,5% hoàn thành tốt môn học, 37,5% hoàn thành môn học. 
+ 100% học sinh biết cách lập dàn ý chi tiết, đủ ý trước khi viết văn. 
+ Trên 80% biết chuyển câu kể thành câu miêu tả, biết chọn lọc những đặc điểm đặc sắc, nổi bật của cảnh... khi làm bài. Bài viết có nhiều sáng tạo so với đầu năm học. 
2. Một số biện pháp giúp học sinh tích cực học tập trong môn Toán lớp 3. 
* Nội dung sáng kiến : 
Ở Tiểu học, học tốt môn Toán sẽ giúp phát triển trí thông minh, tư duy độc lập, linh hoạt, sáng tạo trong mọi hoạt động của trẻ. Nó góp phần hình thành nhân cách và những đức tính tốt như: cần cù, nhẫn nại, ý chí vượt khó cho học sinh. Nhưng muốn có được chất lượng thật trong học tập môn Toán, tôi nghĩ mình phải có cách dạy phong phú, phù hợp, dễ hiểu thì mới tạo được hứng thú và phát huy tính tích cực của từng em khi học Toán. 
Chính từ những lý do trên, năm học 2018 - 2019 này, tôi đã nghiên cứu và đề ra một số biện pháp giúp học sinh tích cực học tập trong

File đính kèm:

  • pptxchuyen_de_nang_cao_chat_luong_viet_sang_kien_kinh_nghiem.pptx