Chuyên đề Dạy học dự án

 CHUYÊN ĐỀ:
 DẠY HỌC DỰ ÁN
 Người triển khai: Nguyễn Thị Quỳnh Hoa
 Thời gian triển khai: 22/3/2024
 __________________________
 PHẦN I. LÍ THUYẾT
 1. Dạy học theo dự án là gì?
 Khái niệm dạy học theo dự án đó là mô hình dạy học mà ở đó, học sinh sẽ 
phải phối hợp cùng nhau để dựa trên kiến thức được học và sự hỗ trợ của giáo 
viên để giải quyết một vấn đề học tập. Từ những vấn đề được giải quyết, học 
sinh có thể tạo thành các sản phẩm có thể giới thiệu, công bố.
 Một mô hình dạy học dự án sẽ có những kỹ thuật giảng dạy được xây khác 
nhau. Thường thì những dự án học sinh tham gia đều có sự hỗ trợ của của các 
giáo viên hoặc những người có chuyên môn để giúp học sinh có thể nắm bắt vấn 
đề, hiểu rõ được nội dung hơn. Ngoài ra còn có sự hỗ trợ từ các thiết bị công 
nghệ để hỗ trợ cho quá trình của học sinh được suôn sẻ hơn.
*Ưu điểm
Dạy học dựa trên dự án có nhiều những ưu điểm mà một chương trình giáo 
dục hiện đại cần phải có như: 
- Học đi đôi với hành, không học lý thuyết suông mà phải vận dụng tư duy và 
hành động để sáng tạo.
- Khơi nguồn cảm hứng cho học sinh
- Rèn luyện tính trách nhiệm và tự lực của bản thân
- Luyện khả năng ứng xử và giải quyết vấn đề từ đơn giản đến phức tạp
- Hình thành kỹ năng tìm kiếm, xử lí hiệu quả thông tin
- Phát triển khả năng teamwork
- Nâng cao khả năng đánh giá bao quát một vấn đề, từ đó đưa ra sáng kiến và 
thực hiện.
* Hạn chế
Ưu điểm là vậy nhưng dạy học dự án vẫn có những điều hạn chế như là:
- Không phải là mô hình phù hợp cho việc truyền đạt tri thức một cách hệ thống 
cũng như những kỹ năng cơ bản.
- Cần nhiều thời gian
- Cần có cơ sở vật chất và tài chính phù hợp
2. Phân loại phương pháp dạy học theo dự án
 Hiện nay có nhiều kiểu dạy học theo dự án khác nhau. Ở mỗi phương 
pháp sẽ có những kiểu dự án khác nhau và cách thức thực hiện khác nhau. Có 3 
loại phổ biến đó là: phân loại theo quỹ thời gian, phân loại theo nhiệm vụ, phân 
loại theo mức độ phức hợp của nội dung học tập. a. Phân loại theo quỹ thời gian
Mỗi dự án sẽ có một quỹ thời gian cho phép riêng để thực hiện. Lượng thời gian 
cho mỗi dự án sẽ tùy thuộc vào quy mô của dự án mà học sinh phải thực hiện 
như:
 • Dự án nhỏ: 2 đến 6 giờ trong vài tiết
 • Dự án trung bình: Thời gian quy định của dự án trung bình thường rơi vào 
 một tuần hoặc 40 giờ học.
 • Dự án lớn: Dự án lớn sẽ cần quỹ thời gian lớn hơn, thường sẽ kéo dài 
 trong nhiều tuần lễ. 
 b. Phân loại theo nhiệm vụ
Có nhiều loại nhiệm vụ khác nhau để các học sinh trải nghiệm.Các nhiệm vụ mà 
học sinh thường gặp là:
 • Dự án tìm hiểu: Khảo sát và báo cáo về một vấn đề
 • Dự án nghiên cứu: Tìm hiểu, giải thích các vấn đề hiện tượng
 • Dự án kiến tạo: Tập trung vào sáng tạo sản phẩm 
 c. Phân loại theo mức độ phức hợp của nội dung học tập
Có hai kiểu phức hợp đó là:
 - Dự án mang tính thực hành: Là kiểu dự án tập trung vào thực hiện một 
nhiệm vụ cụ thể. Từ những kiến thức, kỹ năng cơ bản học sinh sẽ tạo ra một sản 
phẩm. 
 - Dự án mang tính tích hợp: Dự án mang tính tích hợp là dự án có tính 
chất tích hợp nhiều những nội dung hoạt động như tìm hiểu, nghiên cứu lý 
thuyết, giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
3. Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạy học dự án 
Giáo viên và học sinh trong mô hình giáo dục dạy học dự án đóng vai trò quan 
trọng và liên quan mật thiết với nhau. Cả hai cần phải làm tròn vai trò của mình 
để có thể tổ chức dự án thuận lợi hơn.
 a. Vai trò của học sinh
Mục tiêu chung của giáo dục đều là hướng đến học sinh. Học sinh chính là 
người tiếp thu các phương pháp và quyết định cách tiếp cận và giải quyết các 
vấn đề đặt ra. Ở mô hình dạy học dự án thì học sinh đóng vai trò là người giải 
quyết các vấn đề bằng kỹ năng và kiến thức của mình thông qua phối hợp làm 
việc nhóm.
Học sinh cũng là người trình bày sản phẩm và những kiến thức từ sản phẩm thu 
được, từ đó đánh giá và đúc kết lại những ưu nhược điểm của mình và những 
bạn khác.
 b. Vai trò của giáo viên
Nếu ở phương pháp giáo dục truyền thống giáo viên là người nắm vai trò chính 
trong giảng dạy và truyền đạt kiến thức thì ở mô hình dạy học dự án, giáo viên sẽ đóng vai trò là một người hướng dẫn, đứng ở ngoài quan sát và hỗ trợ khi học 
sinh cần chứ không trực tiếp điều hành như ở mô hình truyền thống.
Giáo viên cần phải tìm cách để học sinh của mình từ nội dung bài học có thể 
nhìn ra sự tương quan với thế giới bên ngoài, từ đó tập cách tư duy phân tích về 
cuộc sống, sáng tạo trong học tập.
Chung quy lại thì giáo viên sẽ là người đứng sau hỗ trợ và hướng dẫn để học 
sinh có thể tìm hiểu và hoàn thành các nhiệm vụ một cách suôn sẻ. Môi trường 
làm việc hiệu quả hay không sẽ là do khả năng quản lý của người giáo viên 
quyết định.
4. Hướng dẫn quy trình dạy học theo dự án
Để tổ chức dạy học dự án hiệu quả thì quy trình dạy học theo dự án cần phải 
được chuẩn bị cụ thể từng công đoạn. Mỗi công đoạn sẽ phân chia cụ thể vai trò 
của giáo viên và học sinh. 
 a. Công đoạn chuẩn bị 
Ở công đoạn chuẩn bị, giáo viên sẽ là người đảm nhận những công việc: xây 
dựng bộ câu hỏi, thiết kế dự án, xác định nhiệm vụ cho học sinh, chuẩn bị tài 
liệu hỗ trợ cho giáo viên và học sinh.
Ở học sinh, công việc cần làm đó là cùng giáo viên thống nhất tiêu chí đánh giá 
chung, trao đổi làm việc nhóm để chuẩn bị dự án, xây dựng kế hoạch cho dự án, 
chuẩn bị nguồn thông tin, tính toán thời gian vật liệu.
 b. Công đoạn thực hiện 
Ở giai đoạn thực hiện dự án, giáo viên sẽ có trách nhiệm hướng dẫn, đánh giá 
quá trình thực hiện của những học sinh. Đồng thời càn phải đảm bảo các khâu 
như chuẩn bị cơ sở vật chất, liên hệ với các khách mời để hỗ trợ, tạo điều kiện 
thuận lợi cần thiết cho học sinh.
Học sinh khi thực hiện dự án sẽ triển khai bằng các công 
 • Phân công công việc mỗi người trong nhóm
 • Tổng hợp, xử lí thông tin thu thập được
 • Xây dựng sản phẩm
 c. Công đoạn tổng hợp và đánh giá
Công đoạn cuối cùng và là công đoạn quyết định cho cả dự án. Học sinh sẽ cần 
phải hoàn tất sản phẩm và tự giới thiệu sản phẩm, tự đánh giá sản phẩm của 
mình và các nhóm khác. Giáo viên sẽ là người chuẩn bị cơ sở vật chất cho buổi 
trình bày, theo dõi và đưa ra đánh giá từng sản phẩm.
5. Cần lưu ý gì để dạy học dự án được hiệu quả
Để quá trình dạy học dự án được đảm bảo chất lượng, định hướng phù hợp cho 
học sinh thì chương trình giáo dục phải đảm bảo các lưu ý như:
 • Cần đảm bảo gắn kết giữa kiến thức trường học và thực tế ở đời sống • Kết hợp được nguyên cứu lý thuyết và áp dụng vào những hoạt động thực 
 hành
• Nhiệm vụ vừa sức với trình độ và khả năng của học sinh
• Đủ chủ đề để học sinh dễ dàng lựa chọn nội dung phù hợp với khả năng 
 và hứng thú
• Các đề tài nghiên cứu nên kết hợp các kiến thức của nhiều môn khác nhau 
 để tạo sự liên kết và tạo cảm hứng cho học 
• Đề cao tinh thần làm việc nhóm, sự cộng tác làm việc giữa từng thành 
 viên
• Sản phẩm không gò bó trong khuôn khổ là những bài thu hoạch lý thuyết 
 mà có thể ứng dụng, công bố rộng rãi