Chương trình Giáo dục phổ thông Làm quen Tiếng Anh Lớp 1 và Lớp 2

......................... 6 
2. Mục tiêu cụ thể ....................................................................................................................................................................................... 6 
IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT ................................................................................................................................................................................. 7 
1. Yêu cầu cần đạt về năng lực và phẩm chất ............................................................................................................................................. 7 
2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù ...................................................................................................................................................... 7 
V. NỘI DUNG GIÁO DỤC .............................................................................................................................................................................. 9 
1. Nội dung khái quát ................................................................................................................................................................................. 9 
2. Nội dung cụ thể ...................................................................................................................................................................................... 10 
VI. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ..................................................................................................................................................................... 14 
1. Đối với giáo viên .................................................................................................................................................................................... 14 
2. Đối với học sinh ..................................................................................................................................................ối cảnh môn học Tiếng Anh được đưa vào chương trình học 
chính thức cho học sinh tiểu học bắt đầu từ lớp 3. Với vai trò là một trong những môn học có tính công cụ ở trường phổ 
thông, môn học này không chỉ giúp học sinh hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh mà còn hình thành 
và phát triển các năng lực chung và năng lực thẩm mĩ; để sống và làm việc hiệu quả; để học tập tốt các môn học khác cũng 
như để học suốt đời. 
Chương trình được xây dựng như một môn ngoại ngữ tự chọn cho học sinh lớp 1, lớp 2 và đảm bảo tính liên thông với 
chương trình môn Tiếng Anh được dạy từ lớp 3 đến lớp 12. Trong quá trình tổ chức thực hiện môn học này với tư cách là 
môn tự chọn, nhà trường cần xét đến các điều kiện thực hiện phù hợp để Chương trình đạt hiệu quả cao nhất. 
Đặc điểm của học sinh lứa tuổi sáu, bảy là phát triển ngôn ngữ thông qua trải nghiệm thế giới. Học sinh có thiên hướng 
lĩnh hội ngôn ngữ một cách tự nhiên hơn là lĩnh hội ngôn ngữ một cách có chủ đích. Đồng thời, các em cũng đang trong giai 
đoạn học đọc và viết tiếng mẹ đẻ. Vì những lí do này, Chương trình ưu tiên phát triển kĩ năng nghe hiểu thông qua những 
tình huống giao tiếp đơn giản hằng ngày, câu chuyện, bài vè và bài hát. Kĩ năng nói đơn giản có thể được phát triển theo độ 
sẵn sàng của học sinh. 
Chương trình được thiết kế và phân bổ cho 140 tiết học trong 4 học kì (2 kì của lớp 1 và 2 kì của lớp 2). Nội dung 
Chương trình và mục tiêu dạy học được lựa chọn và sắp xếp dựa theo mục tiêu năng lực giao tiếp. Việc kiểm tra đánh giá 
được lồng ghép vào các hoạt động trên lớp. 
II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 
1. Chương trình tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể gồm định 
hướng chung cho tất cả các môn học về quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch giáo dục và các định hướng về nội 
dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục, điều kiện thực hiện và phát triển chương trình. 
5
2. Chương trình đ...ng của học sinh. 
4. Chương trình được sắp xếp theo mục tiêu phát triển năng lực giao tiếp. Mục tiêu ngôn ngữ được xác định làm phương 
tiện để hình thành và phát triển năng lực giao tiếp tương ứng. Hệ thống chủ điểm, chủ đề được lựa chọn gần gũi với người 
học, có thể lặp lại, mở rộng qua các năm học để củng cố năng lực giao tiếp của học sinh. 
5. Chương trình được xây dựng theo quan điểm Thiết kế Trung tâm. Trong quan điểm này, phương pháp dạy học là yếu 
tố được xem xét đầu tiên để từ đó xác định nội dung và yêu cầu đầu ra. Chương trình nhấn mạnh đến những yếu tố sau đây: 
a) Phương pháp và các nguyên tắc dạy học là nhân tố rất quan trọng trong quá trình dạy và học. 
b) Tiến trình học tập của người học được chú trọng hơn mục tiêu, yêu cầu cần đạt đã xác định từ trước. 
c) Học sinh phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh thông qua hoạt động học tập tích cực, chủ động và sáng tạo; 
thông qua hoạt động trải nghiệm; với tư cách là những cá thể độc lập. 
d) Điều kiện dạy học tiếng Anh đa dạng ở các địa phương. 
đ) Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức, hướng dẫn quá trình dạy học, khuyến khích học sinh tích cực 
tham gia vào các hoạt động học tập. 
6
III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH 
1. Mục tiêu chung 
Chương trình Làm quen Tiếng Anh lớp 1 và lớp 2 nhằm giúp học sinh bước đầu có nhận thức đơn giản nhất về tiếng 
Anh, làm quen, khám phá và trải nghiệm để hình thành kĩ năng tiếng Anh theo các ngữ cảnh phù hợp với năng lực tư duy, 
cảm xúc và tâm sinh lí của lứa tuổi, giúp các em tự tin khi bước vào học tiếng Anh lớp 3 và hình thành cho các em niềm yêu 
thích đối với môn học. 
2. Mục tiêu cụ thể 
Hoàn thành Chương trình này, học sinh có thể: 
a) Nghe và nhận biết được tên các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Anh. 
b) Nghe và nhận biết một số âm cơ bản trong bảng chữ cái tiếng Anh. 
c) Nghe hiểu các số đếm trong phạm vi 20. 
d) Nghe hiểu được các từ và cụm từ gần gũi với hoạt động của học sinh trong ngữ cảnh. 
đ) Nghe hiểu và hồi đá