Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 24 - Năm học 2021-2022 - Đậu Thị Thanh Huyền

 Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 TUẦN 24
 Thứ hai, ngày 28 tháng 2 năm 2022
 Toán
 Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nắm được các bước giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.
- Giải được các bài toán dạng tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.
Góp phần phát triển năng lực: 
+ Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
+ Phẩm chất tích cực, cẩn thận khi làm bài.
* BT cần làm: Bài 1.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động (3-5p)
a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
b) Cách tiến hành:
 - LPHT điều hành trả lời, nhận xét
+ Muốn tìm tỉ số của a và b ta làm thế + Tỉ số của a và b là a : b hay a
nào? b
+ Bạn hãy tìm tỉ số của a và b với a= 2; + a = 2; b = 3. Tỉ số của a và b là 2
b= 3? 3
+ Bạn hãy tìm tỉ số của a và b với a= 7; + a = 7; b = 4. Tỉ số của a và b là 7
b= 4? 4
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
* Mục tiêu: Biết cách giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
Bài toán 1: 
Tổng của hai số là 96. Tỉ số của hai số - Nghe và nêu lại bài toán.
đó là 3 . Tìm hai số đó.
 5
* Phân tích đề toán:
+ Bài toán cho ta biết gì? + Biết tổng của hai số là 96, tỉ số của 
 hai số là 3 .
 5
+ Bài toán hỏi gì ? + Yêu cầu tìm hai số.
*Ta gọi đây là bài toán Tìm hai số khi 
biết tổng và tỉ số của chúng.
Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ đoạn thẳng:
+ Dựa vào tỉ số của hai số, hãy cho biết 
số bé biểu diễn bởi mấy phần bằng nhau + Số bé biểu diễn bằng 3 phần bằng 
 Giáo viên: Đậu Thị1 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
và số lớn là mấy phần như thế? nhau, số lớn biểu diễn bằng 5 phần 
 như thế.
- GV kiểm tra, chỉnh sửa lại sơ đồ - 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ biểu thị số 
+ Đọc sơ đồ và cho biết 96 tương ứng lớn, số bé
với bao nhiêu phần bằng nhau? + 96 tương ứng với 8 phần bằng nhau.
 Hướng dẫn cách giải:
+ Để biết 96 tương ứng với bao nhiêu 
phần bằng nhau chúng ta tính tổng số 
phần bằng nhau của số bé và số lớn: 
* Như vậy tổng hai số tương ứng với Bài giải
tổng số phần bằng nhau. Theo sơ đồ, ta có tổng số phần bằng 
+ Biết 96 tương ứng với 8 phần bằng nhau là:
nhau, tính giá trị của một phần? 3 + 5 = 8 (phần)
+ Biết số bé có 3 phần bằng nhau, mỗi Giá trị của một phần là:
phần tương ứng với 12, vậy số bé là bao 96 : 8 = 12
nhiêu? Số bé là:
+ Hãy tính số lớn? 12  3 = 36.
 Số lớn là:
 12  5 = 60
 Hoặc 96 – 36 = 60
+ Qua bài tập trên, em hãy nêu các Số bé: 36 ; Số lớn : 60
bước “Tìm hai số khi biết tổng và tỉ của - HS nêu các bước giải:
hai số” + Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán.
+ GV treo bảng phụ minh hoạ các bước + Tìm tổng số phần bằng nhau.
giải: + Giá trị 1 phần
- GV chốt lại + Tìm số bé.
 + Tìm số lớn.
Bài toán 2: - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp theo 
- GV đặt câu hỏi gợi mở kết hợp tóm tắt dõi.
bài toán theo sơ đồ SGK
+ Bài toán cho biết gì? + Biết Minh và Khôi có 25 quyển vở. 
 Số vở của Minh bằng 2 số quyển vở 
 3
 của Khôi.
+ Bài toán hỏi gì? + Tìm số vở của mỗi bạn.
- Yêu cầu HS giải bài toán - HS giải cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – 
 Lớp 
 Bài giải:
 Ta có sơ đồ: 
 ? quyển
 Minh: 25 quyển
 Khôi: 
 ? quyển 
 Giáo viên: Đậu Thị2 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- GV chốt đáp án, nhận xét chung Theo sơ đồ, ta có tổng số phần bằng 
- Yêu cầu nhắc lại các bước giải bài toán nhau là:
Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai 2 + 3 = 5 (phần)
số đó Số vở của Minh là: 
- Lưu ý HS bước tìm giá trị của 1 phần 25 : 5 x 2 = 10 (quyển)
có thể làm gộp vào bước tìm số lớn hoặc Số vở của Khôi là: 
tìm số bé. 25 – 10 = 15 (quyển)
 Đáp số: Minh: 10 quyển
 Khôi : 15 quyển
3. Hoạt động thực hành (18 p)
* Mục tiêu: Giải được bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
* Cách tiến hành
Bài 1: - Thực hiện cá nhân – Nhóm 2 - Chia 
- Yêu cầu HS đọc đề bài sẻ lớp
- YC HS chia sẻ cặp đôi tìm hiểu bài Đáp án:
toán:
 + Bài toán cho biết gì?
 + Bài toán YC tìm gì? Bài giải:
 + Để tìm được hai số, ta áp dụng cách Ta có sơ đồ:
giải dạng toán nào? ? 
 + Các bước giải bài toán là gì? Số bé:
 333 
 Số lớn: 
 ? 
 Bài giải
 Theo sơ đồ, ta có tổng số phần bằng 
 nhau là:
 2 + 7 = 9 (phần)
- GV chốt đáp số, chốt các bước giải Số bé là: 333 : 9 x 2 = 74
- Lưu ý giúp đỡ HS M1, M2 Số lớn là: 333 – 74 = 259
Bài 2 + bài 3(bài tập chờ dành cho HS Đáp số: Số bé: 74
hoàn thành sớm) Số lớn: 259
 - HS làm vở – Chia sẻ lớp
 * Bài 2 : Kết quả Kho 1: 75 tấn thóc
 Kho 2: 50 tấn thóc
 * Bài 3: SL: 55 ; SB: 44
4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2p)
*Mục tiêu: Ghi nhớ các bước giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của 
hai số đó, giải được các bài tập cùng dạng.
*Cách tiến hành
-Yêu cầu HS - Ghi nhớ các bước giải bài toán Tìm 
 hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số 
 đó
 Giáo viên: Đậu Thị3 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 - Tìm bài tập cùng dạng trong VBT 
 Toán và trên OLM. vn và giải
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Tập làm văn
 Luyện tập miêu tả cây cối
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ:
 Luyện tập viết các đoạn văn của bài văn miêu tả cây cối
- Năng lực văn học: 
+ Lập được dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu trong đề bài.
+ Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết được các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho 
bài văn miêu tả cây cối đã xác định.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.
- Biết bảo vệ, chăm sóc cây cối.
*GD BVMT: HS quan sát, tập viết mở bài để giới thiệu về cây sẽ tả, có thái độ 
gần gũi, yêu quý các loài cây trong môi trường thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ 
 - HS: Sách, bút
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (3-5p)
 - GV dẫn vào bài mới - LPVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 2. HĐ thực hành (30p)
 *Mục tiêu: 
 - Lập được dàn ý sơ lược bài văn tả cây cối nêu trong đề bài.
 - Dựa vào dàn ý đã lập, bước đầu viết được các đoạn thân bài, mở bài, kết bài cho 
 bài văn miêu tả cây cối đã xác định.
 * Cách tiến hành: 
 HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu của bài tập: Cá nhân - Cả lớp
 - Cho HS đọc đề bài trong SGK. Đề bài: Tả một cây có bóng mát (hoặc 
 Giáo viên: Đậu Thị4 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 cây ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích
 - HS gạch dưới những từ ngữ quan trọng 
 trên đề bài đã viết trước trên bảng lớp.
 - GV dán một số tranh ảnh lên bảng - HS quan sát, lắng nghe
 lớp, giới thiệu lướt qua từng tranh.
 - Cho HS nói về cây mà em sẽ chọn tả. - HS nối tiếp nêu
 - Cho HS đọc gợi ý trong SGK. - 4 HS đọc
 - GV nhắc HS: Các em cần viết nhanh - HS nêu dàn ý đã chuẩn bị
 ra giấy nháp dàn ý để tránh bỏ sót các ý 
 khi làm bài.
 HĐ2: HS viết bài: 
 - Cho HS viết bài. - HS viết bài vào vở - Chia sẻ trước lớp
 - Lưu ý HS cách viết từng đoạn văn ở 
 phần TB
 - GV cùng HS chữa lỗi dùng từ, đặt câu 
 trong bài
 * Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 viết được 
 bài văn miêu tả cây cối.
 - HS M3+M4 viết bài văn có sử dụng 
 các biện pháp nghệ thuật.
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (3p)
 *Mục tiêu: Liên hệ đến việc em đã làm để góp phần bảo vệ và chăm sóc cây
 *Cách tiến hành
 - GD BVMT: Các loài cây đều rất gần - Nêu những việc mà em đã làm để góp 
 gũi và có ích với cuộc sống con người. phần bảo vệ và chăm sóc cây
 Mỗi loài cây đều có vẻ đẹp riêng. Cần 
 biết bảo vệ các loài cây để cuộc sống 
 luôn tươi đẹp.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _____________________________________________________________
 Thứ ba, ngày 01 tháng 3 năm 2022
 Tập đọc
 Dù sao trái đất vẫn quay
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ:
 Giáo viên: Đậu Thị5 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc 
lộ được thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm.
- Năng lực văn học:
- Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ 
chân lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2. Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Phẩm chất: GD tinh thần yêu thái độ dũng cảm, kiên trì bảo vệ các chân lí khoa 
học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1.Hoạt động khởi động (3-5p)
 a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
 b) Cách tiến hành:
 - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Bạn hãy đọc bài tập đọc Ga-vrôt ra 
 ngoài chiến lũy
 + Bạn hãy nêu nội dung câu chuyện?
 - GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
 2.Hoạt động khám phá
 a. Luyện đọc: (8-10p)
 * Mục tiêu: Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, 
 bước đầu bộc lộ được thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm.
 * Cách tiến hành: 
 - Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc 
 với giọng kể rõ ràng chậm rãi, bộc lộ - Lắng nghe
 sự thán phục với 2 nhà khoa học
 + Cần nhấn giọng ở những từ ngữ: 
 trung tâm, đứng yên, bãi bỏ, sai lầm, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
 sửng sốt, tà thuyết,... - Bài được chia làm 3 đoạn
 - GV chốt vị trí các đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu chúa trời.
 + Đoạn 2: Tiếp theo bảy chục tuổi
 + Đoạn 3: Còn lại.
 Giáo viên: Đậu Thị6 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các từ ngữ khó (Cô-péc-ních, sửng sốt, 
các HS (M1) tà thuyết, phán bảo, Ga-li-lê, ...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
b. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, 
kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Ý kiến của Cô- péc- ních có điều gì + Thời đó người ta cho rằng trái đất là 
khác ý kiến chung lúc bấy giờ? trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, 
 còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao 
 phải quay xung quanh nó. Cô- péc- ních 
 đã chứng minh ngược lại.
+ Ga- li- lê viết sách nhằm mục đích + Ga- li- lê viết sách nhằm ủng hộ tư 
gì? tưởng khoa học của Cô- péc- ních.
 + Toà án xử phạt Ga- li- lê vì cho rằng 
+ Vì sao toà án lúc đó xử phạt ông? ông đã chống đối quan điểm của Giáo 
 hội, nói ngược với những lời phán bảo 
 của Chúa trời.
 - Hai nhà bác học đã dám nói ngược với 
+ Lòng dũng cảm của Cô- péc- ních và lời phán bảo của Chúa trời, tức là đối 
Ga- li- lê thể hiện ở chỗ nào? lập với quan điểm của giáo hội lúc bấy 
 giờ, mặc dù họ biết việc làm đó nguy hại 
 đến tính mạng. Vì bảo vệ chân lí khoa 
 học, nhà bác học Ga- li- lê đã phải sống 
 trong cảnh tù đày.
 Ý nghĩa: Bài văn ca ngợi nhà khoa 
+ Câu chuyện có ý nghĩa gì? học chân chính đã dũng cảm, kiên trì 
 Giáo viên: Đậu Thị7 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 bảo vệ chân lí khoa học
 * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời các 
 câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời 
 các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
 c. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
 * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài thể hiện được thái độ ngợi ca 
 với nhà bác học Cô-péc-ních
 * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
 - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 giọng đọc của các nhân vật - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
 - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1 của bài - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
 - GV nhận xét, đánh giá chung
 3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (3-5p)
 *Mục tiêu: Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài. - Liên hệ, giáo dục HS biết bảo 
 vệ lẽ phải, bảo vệ chân lí khoa học
 *Cách tiến hành
 -Yêu cầu HS - Ghi nhớ nội dung bài văn
 - Nói về một nhà khoa học, bác học 
 dũng cảm mà em biết
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Khoa học
 Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể được tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém:
 + Các kim loại (đồng, nhôm, ) dẫn nhiệt tốt.
 + Không khí, các vật xốp như bông, len, dẫn nhiệt kém. 
 Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
*KNS: - Lựa chọn giải pháp cho các tình huống cần dẫn nhiệt/cách nhiệt tốt
 - Giải quyết vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt.
*TKNL: HS biết cách sử dụng các chất dẫn nhiệt, cách nhiệt hợp lí trong những 
trường hợp đơn giản để tránh thất thoát nhiệt năng.
 Giáo viên: Đậu Thị8 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Nhiệt kế, dụng cụ thí nghiệm
- HS: cốc, thìa nhôm, thìa nhựa, xoong, nồi, giỏ ấm, cái lót tay, giấy báo cũ, len,...
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Hoạt động khởi động (4p) - LPHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi
+ Thế nào là sự truyền nhiệt? Lấy VD + Sự truyền nhiệt là hiện tượng nhiệt 
 độ từ vật nóng truyền sang cho vật 
 lạnh hơn và ngược lại
 + VD: nước sôi để ngoài không khí sẽ 
 dần nguội đi do nước đã truyền nhiệt 
 sang cho không khí.
- Giới thiệu bài, ghi bảng.
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p)
* Mục tiêu: - Kể được tên một số vật dẫn nhiệt tốt và dẫn nhiệt kém:
 + Các kim loại (đồng, nhôm, ) dẫn nhiệt tốt.
 + Không khí, các vật xốp như bông, len, dẫn nhiệt kém. 
 - Vận dụng bài học trong cuộc sống
* Cách tiến hành: 
HĐ1:Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt: Nhóm 4– Lớp
- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trang 104, - 1 HS đọc nội dung thí nghiệm 
SGK và dự đoán kết quả thí nghiệm.
- Gọi HS trình bày dự đoán kết quả thí - Dự đoán: ............
nghiệm. GV ghi nhanh vào 1 phần của 
bảng.
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm trong - Tiến hành làm thí nghiệm trong 
nhóm.. nhóm..
Lưu ý: Nhắc các em cẩn thận với nước 
nóng để bảo đảm an toàn. - Đại diện của 2 nhóm trình bày kết 
- Gọi HS trình bày kết quả thí nghiệm. quả: Khi cầm vào từng cán thìa, em 
GV ghi kết quả song song với dự đoán để thấy cán thìa bằng nhôm nóng hơn 
HS so sánh. cán thìa bằng nhựa. Điều này cho 
 thấy nhôm dẫn nhiệt tốt hơn nhựa.
 + Thìa nhôm nóng lên là do nhiệt độ 
+ Tại sao thìa nhôm lại nóng lên? từ nước nóng đã truyền sang thìa.
- GVKL: Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, - Lắng nghe.
thép,... dẫn nhiệt tốt còn gọi là vật dẫn 
nhiệt; gỗ, nhựa, len, bông, dẫn nhiệt 
kém gọi là vật cách nhiệt
* Ứng dụng trong cuộc sống: Cá nhân – Lớp
 + Xoong và quai xoong được làm bằng + Xoong được làm bằng nhôm, gang, 
chất liệu gì? Chất liệu đó dẫn nhiệt tốt inốc đây là những chất dẫn nhiệt tốt 
hay dẫn nhiệt kém? Vì sao lại dùng những để nấu nhanh. Quai xoong được làm 
 Giáo viên: Đậu Thị9 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
chất liệu đó? bằng nhựa, đây là vật cách nhiệt để 
*GD TKNL: Trong sinh hoạt hằng ngày, khi ta cầm không bị nóng.
để nấu nướng tiết kiệm và tránh thất 
thoát nhiệt năng, cần dùng xoong, nỗi - Lắng nghe
làm từ chất dẫn nhiệt tốt, an toàn, không 
gỉ như: nhôm, inox, gang.
+ Hãy giải thích tại sao vào những hôm + là do sắt dẫn nhiệt tốt nên tay ta 
trời rét, chạm tay vào ghế sắt tay ta có ấm đã truyền nhiệt cho ghế sắt. Ghế 
cảm giác lạnh? sắt là vật lạnh hơn, do đó tay ta có 
 cảm giác lạnh.
+ Tại sao khi ta chạm vào ghế gỗ, tay ta + vì gỗ là vật dẫn nhiệt kém nên tay 
không có cảm giác lạnh bằng khi chạm ta không bị mất nhiệt nhanh như khi 
vào ghế sắt? chạm vào ghế sắt.
HĐ2:Tính cách nhiệt của không khí: Nhóm 6 – Lớp
- Cho HS quan sát giỏ ấm hoặc dựa vào - Quan sát trao đổi và trả lời:
kinh nghiệm của các em và hỏi:
+ Bên trong giỏ ấm đựng thường được + Bên trong giỏ ấm thường được làm 
làm bằng gì? Sử dụng vật liệu đó có ích bằng xốp, đó là những vật dẫn 
lợi gì? nhiệt kém nên giữ cho nước trong 
 bình nóng lâu hơn.
+ Giữa các chất liệu như xốp, bông, len, + Giữa các chất liệu như xốp, bông, 
dạ, có nhiều chỗ rỗng không? len, dạ, có rất nhiều chỗ rỗng.
+ Trong các chỗ rỗng của vật có chứa gì? + Trong các chỗ rỗng của vật có 
+ Không khí là chất dẫn nhiệt tốt hay dẫn chứa không khí.
nhiệt kém? + HS trả lời theo suy nghĩ.
- Để khẳng định rằng không khí là chất 
dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt kém, các - Lắng nghe.
em hãy cùng làm thí nghiệm để chứng 
minh.
- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm trong - Làm thí nghiệm theo hướng dẫn của 
nhóm. GV để đảm bào an toàn.
- GV đi từng nhóm giúp đỡ, nhắc nhở HS.
- Hướng dẫn:
 + Đo nhiệt độ của mỗi cốc 2 lần, mỗi lần + Đo và ghi lại nhiệt độ của từng cốc 
cách nhau 5 phút (thời gian đợi kết quả là sau mỗi làn đo.
10 phút).
- Trong khi đợi đủ thời gian để đo kết 
quả, GV có thể cho HS tiến hành trò chơi 
ở hoạt động 3.
- Gọi HS trình bày kết quả thí nghiệm. - Nước trong cốc được quấn giấy báo 
 nhăn và không buộc chặt còn nóng 
 hơn nước trong cốc quấn giấy báo 
 thường và quấn chặt.
+ Tại sao chúng ta phải đổ nước nóng + Để đảm bảo nhiệt độ ở 2 cốc là 
 Giáo viên: Đậu Thị10 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
như nhau với một lượng bằng nhau? bằng nhau. Nếu nước cùng có nhiệt 
 độ bằng nhau nhưng cốc nào có 
 lượng nước nhiều hơn sẽ nóng lâu 
 hơn.
+ Tại sao phải đo nhiệt độ của 2 cốc gần + Vì nước bốc hơi nhanh sẽ làm cho 
như là cùng một lúc? nhiệt độ của nước giảm đi. Nếu 
 không đo cùng một lúc thì nước trong 
 cốc đo sau sẽ nguội nhanh hơn trong 
 cốc đo trước.
+ Giữa các khe nhăn của tờ báo có chứa + Giữa các khe nhăn của tờ báo có 
gì? chứa không khí.
 + Vậy tại sao nước trong cốc quấn giấy + Nước trong cốc quấn giấy báo 
báo nhăn, quấn lỏng còn nóng lâu hơn? nhăn quấn lỏng còn nóng hơn vì giữa 
 các lớp báo quấn lỏng có chứa rất 
 nhiều không khí nên nhiệt độ của 
 nước truyền qua cốc, lớp giấy báo và 
 truyền ra ngoài môi trường ít hơn, 
 chậm hơn nên nó còn nóng lâu hơn.
+ Không khí là vật cách nhiệt hay vật dẫn + Không khí là vật cách nhiệt.
nhiệt?
- GD KNS: Tuỳ từng trường hợp cần giữ 
nhiệt háy cần cách nhiệt mà chúng ta sử - Lắng nghe
dụng những vật dẫn nhiệt tốt hay dẫn 
nhiệt kém - Ví dụ:
HĐ 3.Trò chơi: Tôi là ai, tôi được làm L1: Đội 1: Tôi giúp mọi người được 
bằng gì? ấm trong khi ngủ.
- Chia lớp thành 2 đội. Mỗi đội cử 5 thành Đội 2: Bạn là cái chăn. Bạn có thể 
viên trực tiếp tham gia trò chơi, 1 thành làm bằng bông, len, dạ, 
viên làm thư ký, các thành viên khác ngồi Đội 1: Đúng.
3 bàn phía trên gần đội của mình. L2: Đội 2: Tôi là vật dùng để che lớp 
- Mỗi đội sẽ lần lượt đưa ra ích lợi của dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, 
mình để đội bạn đoán tên xem đó là vật nấu cơm, chiếu sáng.
gì, được làm bằng chất liệu gì ? Thư kí Đội 1: Bạn là vỏ dây điện. Bạn được 
của đội này sẽ ghi kết quả câu trả lời của làm bằng nhựa.
đội kia. Trả lời đúng tính 5 điểm, sai mất Đội 2: Đúng.
lượt hỏi và bị trừ 5 điểm. Các thành viên 
của đội ghi nhanh các câu hỏi vào giấy và 
truyền cho các bạn trực tiếp chơi.
- Tổng kết trò chơi, tuyên dương nhóm - HS đọc bài học
thắng cuộc.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (1p) - Hãy tìm hiểu về chất liệu của bình 
 giữ nhiệt, phích nước và giải thích tại 
 sao bình giữ nhiệt, phích nước giúp 
 giữ được nước nóng lâu.
 Giáo viên: Đậu Thị11 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 __________________________________
 Toán
 Luyện tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố cách giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó
- HS vận dụng giải được các bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số 
đó
Góp phần phát triển năng lực: 
 + Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
+ Phẩm chất tích cực, cẩn thận khi làm bài.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
- HS: Bút, sách
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCCHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3-5p)
a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
b) Cách tiến hành:
 - LPHT điều hành trả lời, nhận xét
+ Nêu các bước giải bài toán Tìm + B1: Vẽ sơ đồ
hai số khi biết tổng và tỉ số của hai + B2: Tìm tổng số phần bằng nhau
số đó + B3: Tìm số lớn, số bé
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Vận dụng giải được các bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của 
hai số đó
* Cách tiến hành:
Bài 1: - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2- 
- Yêu cầu HS đọc đề bài Lớp
- YC HS chia sẻ cặp đôi tìm hiểu bài Bài giải:
toán: Ta có sơ đồ:
 + Bài toán cho biết gì? ?
 SB:
 + Bài toán YC tìm gì? 198
 + Để tìm được hai số, ta áp dụng SL: 
cách giải dạng toán nào?
 ? 
 + Các bước giải bài toán là gì? Theo sơ đồ ta có, tổng số phần bằng nhau 
- GV chốt KQ đúng; khen ngợi/ động là:
viên.
 Giáo viên: Đậu Thị12 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
GV: Giúp đỡ hs M1+M2 3 + 8 = 11 (phần)
 Số bé là: 198 : 11 x 3 = 54
 Số lớn là: 198 – 54 = 144
Bài 2 Đáp số: SB: 54 
- Yêu cầu HS nêu các bước giải bài SL: 144
toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
của chúng, sau đó cho HS tự làm bài.
 Bài giải:
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong 
vở của HS
 Tổng số phần bằng nhau là: 
 2 + 5 = 7 (phần)
 Số quả cam đã bán được là:
- Chốt các bước giải bài toán 280 : 7 x 2 = 80 (quả)
- Giúp đỡ HS M1, M2 Số quả quýt đã bán được là:
 280 – 80 = 200 (quả)
 Đáp số: Cam: 80 quả
 Quýt: 200 quả.
Bài 3 + Bài 4(bài tập chờ dành cho 
HS hoàn thành sớm) - HS làm vào vở – Chia sẻ lớp
 * Bài 3: Kết quả
 4A: 170 cây; 4B: 160 cây
 Bài 4: Kết quả
 Chiều rộng: 75m ; Chiều dài: 100m
3. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2p)
*Mục tiêu: Vận dụng bài học chữa lại bài làm sai, giải được các bài tập cùng 
dạng.
*Cách tiến hành
-Yêu cầu HS - Chữa lại các phần bài tập làm sai
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong VBT 
 Toán buổi 2 và làm bài trên OLM.vn
IV. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________________________________
 Thứ tư, ngày 02 tháng 3 năm 2022
 Toán
 Luyện tập
 Giáo viên: Đậu Thị13 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Giúp HS tiếp tục củng cố cách giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của 
hai số đó
Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
- Tự giác, cẩn thận, trình bày bài sạch sẽ.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3. HSNK làm tất cả bài tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng
- GV: Phiếu học tập
- HS: Sách, bút
2. Phương pháp, kĩ thuật 
- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, trò chơi học tập, luyện tập-thực hành
- KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động:(3p) - LPVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ.
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: HS vận dụng giải tốt các bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của 
hai số đó.
* Cách tiến hành
Bài 1: Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp
- Yêu cầu HS đọc đề bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào 
- YC HS chia sẻ cặp đôi tìm hiểu vở.
bài toán: Giải:
 + Bài toán cho biết gì? Ta có sơ đồ:
 + Bài toán YC tìm gì? ?m
 + Để tìm được hai số, ta áp Đoạn 1:
dụng cách giải dạng toán nào? Đoạn2: 28m 
 + Các bước giải bài toán là gì? ?m
- GV chốt KQ đúng; khen ngợi/ Tổng số phần bằng nhau là: 1 + 3 = 4 (phần)
động viên. Đoạn thứ nhất dài là: 28 : 4 x 3 = 21 (m)
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn Đoạn thứ hai dài là: 28 – 21 = 7 (m)
thành bài tập. Đáp số: Đoạn 1: 21m
 Bài 3 Đoạn 2: 7 m
- Gọi HS đọc đề bài toán.
+ Tổng của hai số là bao nhiêu? + Là 72.
+ Tỉ số của hai số là bao nhiêu? + Vì giảm số lớn đi 5 lần thì được số nhỏ nên 
 1
 số lớn gấp 5 lần số nhỏ (số nhỏ bằng số 
 5
 lớn).
- GV chốt đáp án, chốt lại các - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
bước giải bài toán. Lưu ý cách xác Giải:
 Giáo viên: Đậu Thị14 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
định tỉ số cho dưới dạng ẩn. Vì giảm số lớn 5 lần thì được số bénen số lớn 
 gấp 5 lần số bé.
 Ta có sơ đồ:
 ?
 Số lớn:
 Sốbé: 72
 ?
 Tổng số phần bằng nhau là: 1 + 5 = 6 (phần)
 Số bé là: 72 : 6 = 12
 Số lớn là: 72 – 12 = 60
 Đáp số: SB:12 
 SL: 60
Bài 2 + bài 4 (bài tập chờ dành - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
cho HS hoàn thành sớm) * Bài 2: 
 Đáp số: bạn nam: 4 bạn
 bạn nữ: 8 bạn
 * Bài 4:
 HS có thể nêu bài toán: Hai thùng đựng 180 l 
 1
 dầu. Biết số dầu ở thùng thứ nhất bằng số lít 
 4
 dầu ở thùng thứ hai. Tính số lít dầu có trong 
 mỗi thùng và tự giải bài toán
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm - Chữa lại các phần bài tập làm sai
(1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 BTToán và OLM.vn để giải.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________
 Chính tả
 Bài thơ về tiểu đội xe không kính
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài thơ với thể thơ tự do: Bài 
thơ về tiểu đội xe không kính
- Làm đúng BT2a, BT 3 a phân biệt âm đầu s/x 
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
a) Năng lực chung: NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
b) Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT 2, BT3
 Giáo viên: Đậu Thị15 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết. - 1 HS đọc - HS lớp đọc thầm
+ Nêu nội dung đoạn viết? + Ca ngợi tinh thần dũng cảm và lòng 
 hăng hái của các chiến sĩ lái xe.
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: xoa, sao trời, mưa 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. xối, nuốt.
 - Viết từ khó vào vở nháp
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nhớ - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng bải thơ theo thể thơ tự do
* Cách tiến hành:
- GV lưu ý HS các câu thơ cách lề 1 ô -
vuông
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS HS nhớ - viết bài vào vở
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình . - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: Tìm các trường hợp chỉ viết với Đáp án:
s hoặc x +Với trường hợp chỉ viết với s: sai, sải, 
 sàn, sản, sạn, sợ, sợi, 
 +Trường hợp chỉ viết với x: xua, xuân, 
 xúm, xuôi, xuống, xuyến, 
Bài 3a + sa (sa mạc)
 xen (xen kẽ)
 Giáo viên: Đậu Thị16 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 - Đọc lại đoạn văn sau khi đã điền hoàn 
 chỉnh. Nêu cảm nhận về vẻ đẹp của sa 
 mạc.
6. Hoạt động vận dụng (1p) - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
 chính tả
 - Lấy VD để phân biệt s/x
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _________________________________________
 Luyện từ và câu
 Câu khiến
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ: 
+ Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (ND Ghi nhớ).
+ Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III); 
- Năng lực văn học: Bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với 
thầy cô (BT3).
 * HS năng khiếu tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt 
được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau (BT3).
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
-NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
- HS có thái độ học tập tích cực, chăm chỉ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: bảng phụ
- HS: VBT, bút.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động Khởi động (3-5p)
 *Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS trước khi vào học bài mới.
 *Cách tiến hành:
 - LPVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
 - GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
 2. Hoạt động hình thành kiến thức (15p)
 * Mục tiêu: Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (ND Ghi nhớ).
 * Cách tiến hành:
 Giáo viên: Đậu Thị17 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
a.Phần nhận xét:
 * Bài tập 1+ 2: - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong 
- Cho HS đọc yêu cầu của BT 1+ 2. SGK.
+ Câu in nghiêng dưới đây được dùng làm + Câu: Mẹ mời sứ giả vào đây cho 
gì? con ! dùng để nhờ mẹ. 
+ Cuối câu dùng dấu gì? + Cuối câu là dấu chấm than.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: 
Câu: Mẹ mời sứ giả vào đây cho con là - HS lắng nghe
câu dùng để nhờ vả, cuối câu có dấu chấm 
than gọi là câu khiến 
 * Bài tập 3: - HS nói trong nhóm đôi – Chia sẻ 
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT3. lớp
 VD: Cậu cho tớ mượn quyển vở nhé!
- GV chốt: Câu các em vừa nói để hỏi 
mượn quyển vở chính là câu nói lên yêu 
cầu, đề nghị của mình. Đó là câu khiến
+ Thế nào là câu khiến? + Những câu dùng để yêu cầu, đề 
 nghị, nhờ vả, người khác làm một 
 việc gì đó thì gọi là câu khiến.
 b. Ghi nhớ:
- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ. - 1 HS đọc.
- Cho HS lấy VD. - HS nêu VD về câu khiến
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2
3. HĐ luyện tập :(20 p)
* Mục tiêu: Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III); bước đầu 
biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô (BT3).
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
 Bài 1: Tìm câu khiến trong đoạn văn Cá nhân - Nhóm 2 - Chia sẻ lớp
sau Đáp án: 
 a) Hãy gọi người hàng hành vào cho ta !
- Nhận xét, chốt đáp án. b) Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu !
đúng câu khiến. c) Nhà vua hoàn gươm lại cho Long 
 Vương !
 d) Con đi chặt cho đủ một trăm đất tre 
+ Câu khiến dùng để làm gì? mang về đây cho ta.
+ Dấu hiệu nào giúp nhận biết câu 
khiến?
 Giáo viên: Đậu Thị18 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 Bài tập 2: Tìm 3 câu khiến trong Cá nhân – Lớp
 SGK. VD:
 - GV nhận xét, khen ngợi hs + Đặt tính rồi tính.
 + Hãy tả một cây bóng mát hoặc cây ăn 
 - Lưu ý: Các câu đề bài trong SGK quả mà em yêu thích.
 Toán và Tiếng Việt hầu hết đều là + Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
 các câu khiến. Tuy nhiên những câu 
 khiến này thường kết thúc bằng dấu 
 hai chấm hoặc dấu chấm Cá nhân – Lớp
 Bài tập 3: Hãy đặt một câu khiến để 
 nói với bạn... VD:
 - Gọi HS đọc yêu cầu của BT + Cậu cầm hộ tớ cái cặp nhé!
 - GV HD: Khi đặt câu khiến, với bạn, + Mẹ mở giúp con cánh cổng với ạ.
 phải xưng hô thân mật, với người trên 
 phải xưng hô lễ phép.
 4. Hoạt động vận dụng trải nghiệm (2p)
 *Mục tiêu: HS Ghi nhớ các KT về câu câu khiến . Xây dựng một đoạn hội thoại 
 có câu khiến.
 *Cách tiến hành
 -Yêu cầu HS - Ghi nhớ các KT về câu kể Ai là gì?
 - Lập bảng so sánh điểm giống và khác 
 nhau giữa các kiểu câu kể.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ năm, ngày 03 tháng 3 năm 2022
 Tập đọc
 Con sẻ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Đọc trôi trảy bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài phù hợp với nội 
dung; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm.
- Hiểu ND, ý nghĩa của bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu con và tình 
mẫu tử thiêng liêng của sẻ mẹ (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2. Góp phần phát triển các năng lực và phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Phẩm chất: GD HS tình cảm gia đình, tình mẹ con.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Giáo viên: Đậu Thị19 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to) 
 Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động (3-5p)
a)Mục tiêu: Tạo tâm thế vui tươi, phấn khởi cho HS và kết nối với bài học mới.
b) Cách tiến hành:
 - LPHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
+ Bạn hãy đọc bài tập đọc: Dù sao trái xét:
đất vẫn qua? + 1 HS đọc
+ Nêu nội dung bài + Bài văn ca ngợi tinh thần dũng cảm 
 bảo vệ chân lí khoa học của hai nhà bác 
 học Cô-péc-ních và Ga-li-lê
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch bài tập đọc, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả 
sự dũng cảm và tình mẫu tử thiêng liêng của sẻ mẹ
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầ
- GV chốt vị trí các đoạn - Nhóm trưởng điều hành cách chia 
- GV lưu ý giọng đọc: đoạn
+ Đoạn 1: Đầu đoạn đọc với giọng kể - Bài chia làm 5 đoạn.
khoan thai dần chuyển sang giọng hồi (Mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn)
hộp, tò mò ở cuối đoạn. - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
+ Đoạn 2+ 3: Đọc với giọng hồi hộp, tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các 
căng thẳng, nhấn giọng ở những từ ngữ: từ ngữ khó: tuồng như, chậm rãi, bộ ức 
lao xuống, dựng ngược, rít lên, tuyệt khản đặc, bối rối, kính cẩn, ....)
vọng, thảm thiết. - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
+ Đoạn 4+ 5: Đọc với giọng chậm rãi, Cá nhân (M1)-> Lớp
thán phục. Nhấn giọng với các từ ngữ: - Giải nghĩa các từ: đọc chú giải
dừng lại, bối rối, đầy thán phục, kính - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển
cẩn nghiêng mình. - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - 1 HS đọc cả bài (M4)
HS (M1) 
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân 
cứu con và tình mẫu tử thiêng liêng của sẻ mẹ (trả lời được các câu hỏi trong 
SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- Gọi HS đọc các câu hỏi cuối bài. - 1 HS đọc
 - HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu 
 hỏi - TBHT điều hành các nhóm trả lời, 
 nhận xét
 Giáo viên: Đậu Thị20 Thanh Huyền