Kế hoạch bài dạy Lớp 4 - Tuần 18 - Năm học 2021-2022 - Đậu Thị Thanh Huyền

 Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 TUẦN 18
 Thứ hai ngày 10 tháng 1 năm 2022
 Toán
 So sánh hai phân số khác mẫu số
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết cách so sánh hai phân số khác mẫu số
- Thực hiện so sánh được hai PS khác mẫu số.
- Vận dụng giải các bài toán liên quan
 Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 (a).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ
 - HS: SGK, vở
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Hoạt động hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Nắm được cách quy đồng mẫu số các phân số
- GV đưa ra hai phân số 2 và 3 và hỏi: 
 3 4
+ Em có nhận xét gì về mẫu số của hai + Mẫu số của hai phân số khác nhau.
phân số này?
+ Hãy tìm cách so sánh hai phân số này - HS thảo luận theo nhóm 4, để tìm 
với nhau. cách giải quyết.
 - Một số nhóm nêu ý kiến.
- GV nhận xét các ý kiến của HS, chọn 
cách quy đồng MS các phân số để so 
sánh
- GV yêu cầu HS quy đồng mẫu số rồi - HS thực hiện: 
so sánh hai phân số 2 và 3 . + Quy đồng MS hai phân số 
 3 4 + So sánh hai phân số cùng mẫu số: 
- Muốn so sánh hai phân số khác mẫu + Ta có thể quy đồng mẫu số hai phân 
số ta làm như thế nào? số đó rồi so sánh các tử số của hai phân 
 số mới.
 - HS lấy VD về 2 PS khác MS và tiến 
 hành so sánh
3. HĐ luyện tập thực hành:(18 p)
* Mục tiêu: Thực hiện so sánh được 2 phân số khác mẫu số. Vận dụng làm các 
bài tập liên quan
* Cách tiến hành: 
Bài 1: So sánh hai phân số: - HS làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 – 
 Giáo viên: Đậu Thị1 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Lớp
tập. 
- GV chốt đáp án.
- Củng cố cách so sánh các phân số 
khác mẫu số.
Bài 2a: HSNK làm cả bài.
+ Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Rút gọn rồi so sánh hai phân số.
 - Làm nhóm 2 – Chia sẻ lớp
 GV lưu ý HS rút gọn sao cho phù hợp 
để so sánh tiện nhất. Không cần rút gọn 
tới PS tối giản
Bài 3 (KKHS hoàn thành sớm) - 1 HS đọc yêu cầu
+ Làm cách nào để so sánh được số + Chúng ta so sánh 2 PS khác MS bằng 
bánh mà 2 bạn đã ăn? cách QĐMS để đưa về cùng MS
 - HS làm bài vào vở bài tập. 
 - 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để 
 kiểm tra bài lẫn nhau.
4. HĐ vận dụng (1p) - Nắm được cách so sánh 2 PS khác 
 MS
 - Giải bài tập trên OLM 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________________
 Tập làm văn
 Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
- Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn miêu tả cây 
cối (ND Ghi nhớ).
- Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối (BT1, mục III); biết lập 
dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học (BT2).
2. Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác
- Tích cực, tự giác học bài.
*GD BVMT: Nhận xét trình tự miêu tả. Qua đó, cảm nhận được vẻ đẹp của cây 
cối trong môi trường thiên nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Bảng phụ ghi lời giải BT 1, 2 (phần nhận xét).
 - HS: Sách, bút
 Giáo viên: Đậu Thị2 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15p)
*Mục tiêu: Nắm được cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) của một bài văn 
miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành: 
a. Phần nhận xét 
Bài tập 1: Đọc bài văn và xác định các -1 HS đọc to, lớp theo dõi trong SGK.
đoạn văn - HS đọc thầm lại bài Bãi ngô
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - Thảo luận N2 xác định các đoạn và 
 nội dung từng đoạn.
- Cho HS trình bày. Đáp án: Đoạn 1: 3 dòng đầu: Giới thiệu 
 bao quát về bãi ngô.
 Đoạn 2: 4 dòng tiếp. Tả hoa và búp ngô 
 non giai đoạn đơm hoa, kết trái.
 Đoạn 3: Còn lại. Tả hoa và lá ngô giai 
- Chốt đáp án đoạn bắp ngô đã mập và chắc, có thể thu 
 hoạch.
Bài tập 2: Đọc lại bài “Cây mai tứ quý”. Thảo luận nhóm 4 - chia sẻ
Trình bày Đáp án:
- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ * Cây mai tứ quý có 3 đoạn: 
đọc lại bài Cây mai tứ quý, sau đó so + Đoạn 1: 4 dòng đầu: Giới thiệu bao 
sánh với bài Bãi ngô ở BT 1 và chỉ ra quát về cây mai 
trình tự miêu tả trong bài Cây mai tứ + Đoạn 2: 4 dòng tiếp: Đi sâu tả cánh 
quý có gì khác với bài Bãi ngô. hoa, trái cây.
+ Bài Cây mai tứ quý có mấy đoạn? + Đoạn 3: 4 dòng còn lại: Nêu cảm nghĩ 
Nội dung từng đoạn? của người miêu tả.
 + So sánh trình tự miêu tả giữa 2 bài: + Bài Cây mai tứ quý tả từng bộ phận 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: của cây.
 + Bài Bãi ngô tả từng thời kì phát triển 
 của cây.
Bài tập 3: Từ cấu tạo của hai bài văn * Bài văn miêu tả cây cối thường có 3 
trên em hãy rút ra cấu tạo của bài văn phần (mở bài, thân bài, kết bài).
miêu tả cây cối? + Phần mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao 
 quát về cây.
 + Phần thân bài: Có thể tả từng bộ phận 
 hoặc tả từng thời kì phát triển của cây.
 + Phần kết bài: có thể nêu ích lợi của 
 cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm 
 của người tả cây cối.
b. Ghi nhớ: - 1 HS đọc to, lớp lắng nghe.
 Giáo viên: Đậu Thị3 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- Cho HS đọc phần ghi nhớ.
3. HĐ luyện tập thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết được trình tự miêu tả trong bài văn tả cây cối (BT1, mục 
III); biết lập dàn ý tả một cây ăn quả quen thuộc theo một trong hai cách đã học 
(BT2).
* Cách tiến hành:
Bài tập 1: Nhóm 2 - Lớp
 Đọc bài văn và cho biết cây gạo 
- GV giao việc: Các em phải chỉ rõ bài - HS tìm các đoạn của bài văn và nêu 
Cây gạo được miêu tả theo trình tự như nội dung từng đoạn:
thế nào? + Đ1: Miêu tả thời kì ra hoa của cây gạo
 + Đ2: Miêu tả thời kì hoa tàn
 + Đ3: Miêu tả thời kì ra quả
- GV nhận xét và chốt lại => Bài văn tả cây gạo theo từng thời kì 
- Lưu ý HS học tập cách miêu tả cây phát triển của bông gạo...
gạo vào bài văn của mình sau này
* GDBVMT: Mỗi loài cây đều có một 
vẻ đẹp riêng. Khi quan sát và miêu tả 
cây cối, chúng ta sẽ nhận ra được vẻ - HS liên hệ, nêu các biện pháp bảo vệ 
đẹp ấy. Theo các em, chúng ta cần làm cây và môi trường sống của cây.
gì đề luôn giữ được vẻ đẹp thuần khiết 
của các loài cây?
Bài tập 2: Cá nhân – Lớp
- GV giao việc: Các em có thể chọn một VD: Lập dàn ý tả từng bộ phận của cây
trong số loại cây ăn quả quen thuộc Tả cây khế
(cam, bưởi, chanh, xoài, mít, ) lập dàn MB: Giới thiệu cây khế được trồng ở 
ý để miêu tả cây mình đã chọn. góc vườn
 TB: *Tả bao quát: Cây khế cao khoảng 
 2m, tán lá xùm xoà,...
 *Tả chi tiết:
 + Cành khế: dày, đan vào nhau, giòn, dễ 
- GV nhận xét và khen HS làm bài tốt. gãy
* Lưu ý: GV giúp đỡ những HS + Lá khế: Nhỏ, mọc thành chùm sát 
M1+M2 nhau
 + Hoa khế: Tím hồng như những ngôi 
 sao li ti
 + Quả khế lúc xanh, lúc chín,...
 *Tả công dụng của cây khế: Quả 
 khế chua dùng nấu canh. Khế ngọt để ăn 
 rất ngon
 KB: Nêu tình cảm và cách chăm sóc 
 cây.
4. HĐ vận dụng (1p) - Hoàn thiện dàn ý cho bài văn tả cây 
 cối
 Giáo viên: Đậu Thị4 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 - Lập thêm dàn ý theo cách thứ hai.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________________
 Tập đọc
 Sầu riêng
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ 
ngữ gợi tả.
b. Năng lực văn học
- Hiểu ND: Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về 
dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2. Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Sông La đẹp như thế nào?
+ Theo em, bài thơ nói lên điều gì?
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
 2. Hoạt động khám phá
 a. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng những từ ngữ gợi 
tả.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc 
với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, nhấn - Lắng nghe
giọng ở các từ ngữ sau: hết sức đặc biệt, 
thơm đậm, rất xa, lâu tan, ngào ngạt, 
thơm mùi thơm - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu kì lạ.
 + Đoạn 2: Hoa sầu riêng tháng năm 
 Giáo viên: Đậu Thị5 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 ta.
 + Đoạn 3: Còn lại.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
HS (M1) tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
 các từ ngữ khó (quyện,lủng lẳng, rộ, 
 thẳng đuột, quằn,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
b. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa, quả và nét độc 
đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: 
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
+ Sầu riêng là đặc sản của vùng nào? quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Em hãy miêu tả những nét đặc sắc của 
hoa sầu riêng?
+ Quả sầu riêng có nét gì đặc sắc?
+ Dáng cây sầu riêng thế nào?
+ Tìm những câu văn thể hiện tình cảm 
của tác giả đối với cây sầu riêng.
- Hãy nêu nội dung bài. Nội dung: Bài văn nêu lên giá trị và vẻ 
 đặc sắc của cây sầu riêng.
* Lưu ý. M3+M4 trả lời các câu hỏi nêu - HS ghi lại nội dung bài
nội dung đoạn, bài.
- Liên hệ: Em có biết loại cây nào ở 
miền Bắc cũng có nhiều nét giống trái 
sầu riêng? Em có gì ấn tượng với loài - Cây mít
cây đó? - HS nêu những gì mình biết về cây mít
- Giáo dục HS tình yêu với cây cối, 
thiên nhiên và ý thức bảo vệ cây 
c. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 2 của bài, nhấn giọng được các từ ngữ 
gọi tả vẻ đẹp của hoa và trái sầu riêng.
* Cách tiến hành: 
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 của bài - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 Giáo viên: Đậu Thị6 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
- GV nhận xét, đánh giá chung - Bình chọn nhóm đọc hay.
5. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
(1 phút) + Tác giả quan sát rất tỉ mỉ, sử dụng 
+ Em học được điều gì cách miêu tả cây nhiều giác quan, dùng từ ngữ miêu tả và 
sầu riêng của tác giả? các biện pháp NT rất đặc sắc
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ ba ngày 11 tháng 1 năm 2022
 Chính tả
 Sầu riêng
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Nghe - viết đúng bài CT. Trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
- Làm đúng BT2a, BT 3 phân biệt l/n. uc/ut
b. Năng lực văn học
- Nêu được nội dung đoạn chính tả cần viết
2. Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng phụ nội dung BT 2a, 3
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động khám phá- thực hành
a. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Bài văn nói về điều gì? +Vẻ đẹp của hoa sầu riêng, trái sầu 
 Giáo viên: Đậu Thị7 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 riêng
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: trổ, toả, vảy cá, 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. nhuỵ, rộ,.. 
 - Viết từ khó vào vở nháp
b. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
* Cách tiến hành:
- GV đọc cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
c. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình . - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
 bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n, uc/ut 
* Cách tiến hành: 
Bài 2a: Điền vào chỗ trống l/n HS thảo luận N2 – chia sẻ 
 - Đọc lại đoạn thơ sau khi điền hoàn 
 chỉnh
+ Em bé trong bài thơ có gì đáng yêu? + Em bé làm nũng mẹ để được mẹ yêu
Bài 3: - Làm bài và chia sẻ trước lớp
 - HS đọc lại đoạn văn sau khi điền hoàn 
 chỉnh
 - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
 chính tả
3. Hoạt động vận dụng (1p) - Lấy VD để phân biệt uc/ut
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ____________________________________
 Khoa học
 Chủ đề: Âm thanh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
 Giáo viên: Đậu Thị8 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa 
rung động và sự phát ra âm thanh.
- Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
- Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
- Nêu được ví dụ về:
+ Tác hại của tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ (đau đầu, mất ngủ); gây 
mất tập trung trong công việc, học tập;...
+ Một số biện pháp chống tiếng ồn.
 Góp phần phát triển các năng lực: và các phẩm chất
 - NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Một số đồ vật để tạo ra âm thanh.
- HS: Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thước, vài hòn sỏi, trống nhỏ, một ít vụn giấy. 
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Hoạt động khởi động (4p) - HS chơi dưới sự điều hành của 
 Trò chơi: Hộp quà bí mật TBHT
+ Em hãy nêu một số việc làm để bảo vệ + Không vứt rác bừa bãi, tiểu tiện 
bầu không khí trong sạch? đúng nơi quy định, trồng rừng và bảo 
 vệ rừng 
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức (30p)
Hoạt động 1: Tìm hiểu về âm thanh
* Mục tiêu: 
- Nhận biết được những âm thanh xung quanh.
- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để lam cho vật phát ra âm thanh.
- Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên hệ giữa 
rung động và sự phát ra âm thanh.
* Cách tiến hành: 
- Nêu một số âm thanh mà em biết? - HS lần lượt nêu.
Vậy các em có muốn biết âm thanh được 
tạo thành như thế nào không? . 
Bước1: Đưa tình huống xuất phát và 
nêu vấn đề:
Âm thanh có ở khắp mọi nơi, xung quanh 
các em. Theo các em, âm thanh được tạo 
thành như thế nào?
Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS: - HS thảo luận nhóm thống nhất ý 
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết kiến ghi chép vào vở.
ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa 
 Giáo viên: Đậu Thị9 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
học .
 - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm 
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những - HS so sánh sự khác nhau của các ý 
điểm khác biệt của nhóm mình so với kiến ban đầu
nhóm đó.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài - HS nêu câu hỏi.
học. 
- GV tổng hợp và chốt các câu hỏi chính
+ Âm thanh được tạo thành như thế nào?
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi: 
Theo các em chúng ta nên tiến hành làm - Hs nêu, thực hiện Thí nghiệm ở nhà 
thí nghiệm như thế nào? 
* Hãy đặt tay lên cổ, khi nói tay các em HS trả lời.
có cảm giác gì?
- GV giải thích thêm: Khi nói, không khí 
từ phổi đi lên khí quản, qua dây thanh 
quản làm cho các dây thanh rung động. 
Rung động này tạo ra âm thanh.
- GVchốt kiến thức - Ghi nhớ kiến thức. 
 Hoạt động 2. Sự lan truyền âm thanh
 * Mục tiêu: 
 - Biết âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, lỏng, qua không khí.
 - Nêu ví dụ về âm thanh có thể lan truyền qua chất rắn, chất lỏng, chất khí.
 * Cách tiến hành: 
 Bước1: Đưa tình huống xuất phát 
 và nêu vấn đề:
 - Âm thanh có ở xung quanh các em, 
 vậy âm thanh lan truyền được qua 
 những môi trường nào?
 Bước 2: Làm bộc lộ biểu tượng ban 
 đầu của HS: HS thảo luận N4 ghi lại những hiểu biết 
 - GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu ban đầu của mình vào vở ghi chép khoa 
 biết ban đầu của mình vào vở ghi học,
 chép khoa học . 
 - GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của 
 nhóm mình.
 - GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu 
 những điểm khác biệt của nhóm mình 
 so với nhóm đó.
 Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương 
 Giáo viên: Đậu Thị10 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 án tìm tòi:
 - GV chốt phương án: Làm thí 
 nghiệm - Các nhóm làm thí nghiệm và đưa ra kết 
 Bước 4: Thực hiện phương án tìm luận: Âm thanh truyền qua chất rắn
 tòi: - HS làm thí nghiệm H2 – trang 85
 - HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa + Âm thanh truyền được qua chất lỏng.
 đưa ra câu hỏi tìm hiểu. - HS làm thí nghiệm: Một bạn đứng đầu 
 + Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều lớp nói một câu và cho 2 bạn: 1 bạn đứng 
 gì? gần, 1 bạn đứng xa. Nhận xét về âm 
 thanh nghe được và kết luận: Âm thanh 
 * Âm thanh yếu đi hay mạnh lên khi lan truyền đi xa sẽ yếu đi.
 khoảng cách đến nguồn âm xa hơn. 
 Bước 5:Kết luận kiến thức: - HS so sánh kết quả với dự đoán ban 
 - GV rút ra tổng kết. đầu.
 * Kết luận, rút ra bài học
HĐ3: Vai trò của âm thanh trong đời sống
* Mục tiêu: 
- Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống: âm thanh dùng để giao 
tiếp trong sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống 
trường, ).
- Nói được về những lợi ích của việc ghi lại âm thanh
* Cách tiến hành: 
- GV hướng dẫn HS quan sát hình trang - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
86 ghi lại vai trò của âm thanh và bổ sung 
thêm. + Âm thanh giúp giải trí (tiếng 
+ Ngoài ra, âm thanh còn có vai trò gì? chiêng, trống)
- GV kết luận về vai trò của âm thanh + Âm thanh giúp chúng ta nói chuyện 
 + Âm thạnh giúp chúng ta học tập
 + Âm thanh giúp báo hiệu (tiếng 
 trống)
- GV yêu cầu HS nêu ý kiến của mình - HS nối tiếp nêu và giải thích tại sao
thích hay không thích âm thanh. 
a.Lợi ích của việc ghi lại được âm 
thanh: - HS lắng nghe
- GV cho HS nghe 1 bài hát + Do bài hát đã được ghi âm lại
+ Tạo sao em lại nghe được bài hát này + Giúp ta lưu lại những âm thanh 
+ Nêu lợi ích của việc ghi lại âm thanh?. hay hay những âm thanh mà mình ưa 
 thích,...
- GV giới thiệu cách ghi âm ngày xưa và 
cách ghi âm ngày nay - HS lắng nghe
* Có những âm thanh chúng ta ưa thích 
và muốn ghi lại để thưởng thức. Tuy 
nhiên cũng có những âm thanh ta không 
ưa thích cần tìm cách phòng tránh (chẳng 
 Giáo viên: Đậu Thị11 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
hạn tiếng ồn) 
- GV giúp HS phân loại tiếng ồn chính để HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
nhận thấy hầu hết các tiếng ồn đều do con - HS liên hệ: Nêu các tiếng ồn nơi 
người gây ra. mình sinh sống
b. Tác hại của tiếng ồn và biện pháp 
phòng chống. 
+ Nêu tác hại và cách phòng chống tiếng - HS trình bày cá nhân – Chia sẻ lớp
ồn?
c. Thực hành phòng chống tiếng ồn
- GV ghi lên bảng biện pháp tránh tiếng + Làm việc nhẹ nhàng đi nhẹ, nói 
ồn. khẽ, không la hét, đập gõ bàn ghế 
+ Nêu những việc nên làm và không nên - Thực hành phòng chống tiếng ồn tại 
làm để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn gia đình, lớp học
ở lớp, ở nhà và nơi công cộng. 
* Kết luận, rút ra bài học
3. HĐ vận dụng (1p) 
- GDBVMT: Tiếng ồn có hại cho sức Trả lời câu hỏi:Tại sao phòng hát ka-
khoẻ của con người, cần hạn chế tiếng ra-ô-kê lại thường làm các bức tường 
 sần sùi?
ồn và có giải pháp phòng chống tiếng ồn 
mọi lúc, mọi nơi
 IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________
 Toán
 Luyện tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố KT về so sánh phân số
- Thực hiện so sánh được các PS cùng MS, khác MS, cùng TS. 
- Vận dụng sắp thứ tự các số tự nhiên
Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a, b), bài 2 (a, b), bài 3. HSNK làm tất cả bài tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng nhóm
- HS: Vở BT, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động:(3p) - TBHT điểu hành lớp trả lời, nhận xét
 Giáo viên: Đậu Thị12 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
+ Bạn hãy cho biết muốn so sánh - HS lấy VD và thực hiện so sánh
hai phân số khác mẫu ta làm như 
thế nào?
+ Bạn hãy nêu ví dụ về so sánh 
hai phân số khác mẫu?
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ luyện tập thực hành (30p)
* Mục tiêu: - Thực hiện so sánh được các PS cùng MS, khác MS, cùng TS. 
- Vận dụng sắp thứ tự các số tự nhiên
* Cách tiến hành
Bài 1a, b: HSNK hoàn thành cả - Thực hiện nhóm 2 – Chia sẻ lớp
bài 
- GV chốt đáp án.
- Củng cố cách so sánh các phân 
số cùng MS, khác MS.
- Lưu ý HS trong một số bài so 
sánh hai PS khác MS có thể chọn 
cách rút gọn hoặc quy đồng cho + Thực hiện QĐMS các PS rồi so sánh
phù hợp
Bài 2a, b (HSNK hoàn thành cả + So sánh các PS với 1
bài)
+ Cách 1 chúng ta sẽ làm như thế 
nào?
+ Suy nghĩ về cách 2?
- GV chốt đáp án, cách so sánh
- Củng cố và bổ sung 2 cách so 
sánh phân số. - HS đọc yêu cầu bài tập.
+ Quy đồng MS các PS rồi so 
sánh - So sánh: 9 và 9 ;
+ So sánh các PS với 1 7 8
 Bài 3: So sánh hai phân số có 
cùng tử số. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
- GV yêu cầu HS xem lại phần c 
bài 1.
+ GV yêu cầu HS nêu cách so + Thực hiện QĐMS các PS rồi so sánh
sánh đã làm ở bài tập 1
+ Em có nhận xét gì về TS của 2 + Tử số của 2 phân số bằng nhau.
phân số trên?
+ Em có nhận xét gì mối quan hệ + Mẫu số bé hơn thì PS đó lớn hơn và 
giữa MS và thứ tự của các số. ngược lại
+ Như vậy, khi so sánh hai phân 
số có cùng tử số, ta có thể dựa vào + Với hai phân số có cùng tử số, phân số 
mẫu số để so sánh như thế nào? nào có mẫu số lớn hơn thì phân số đó bé 
 hơn và ngược lại phân số nào có mẫu số bé 
 Giáo viên: Đậu Thị13 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 hơn thì phân số đó lớn hơn.
Bài 4 (KK HS hoàn thành sớm) - HS làm vở -Chia sẻ lớp 
- Chốt lại cách quy đồng MS các - Chữa lại các phần bài tập làm sai
PS
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm 
(1p) So sánh các phân số sau bằng cách thuận tiện 
 nhât.
 1 3 5 15 5 7
 a. ; ; b. ; ; c. ; .
 2 4 4 20 7 5
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ____________________________________
 Lich sử
 Chủ đề: Nhà Hậu Lê
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn Bộ luật 
Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước; uy quyền tập trung vào tay vua.
- Biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ 
chức giáo dục, chính sách khuyến học):
- Biết được sự phát triển của văn học và khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả tiêu 
biểu thời Hậu Lê): Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ Liên.
* ĐCND: Không cần nắm nội dung của bộ luật Hồng Đức, chỉ cần biết bộ luật được soạn 
thảo thời Hậu Lê
Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Phiếu học tập cho HS.
 + Tranh minh hoạ như SGK 
- HS: SGK, bút,VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (4p) - TBHTđiều hành lớp trả lời, nhận 
 xét:
+Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm +Ải Chi Lăng hiểm trở thuận lợi 
trận địa đánh địch? cho việc mai phục của quân ta...
+ Em hãy thuật lại trận phục kích của quân + Liễu Thăng cầm đầu một đạo 
ta tại ải Chi Lăng? quân đánh vào Lạng Sơn....
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới (30p)
* Mục tiêu: Biết nhà Hậu Lê đã tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ: soạn 
 Giáo viên: Đậu Thị14 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
Bộ luật Hồng Đức, vẽ bản đồ đất nước; uy quyền tập trung vào tay vua
- Biêt được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê (những sự kiện cụ thể về tổ 
chức giáo dục, chính sách khuyến học):
- Biết được sự phát triển của văn học và khoa học thời Hậu Lê (một vài tác giả 
tiêu biểu thời Hậu Lê): Tác giả tiêu biểu: Lê Thánh Tông, Nguyễn Trãi, Ngô Sĩ 
Liên.
* Cách tiến hành: 
* Giới thiệu bài: 
. Lê Lợi lên ngôi vua, lập ra triều đại Hậu - Lắng nghe
Lê. Triều đại này đã tổ chức, cai quản đất 
nước như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu 
qua bài học hôm nay
HĐ1:Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí 
đất nước: 
- GV giới thiệu một số nét khái quát về nhà 
Lê.
- GV phát phiếu học tập cho HS. - HS đọc thông tin SGK
+ Nhà Hậu Lê ra đời trong thời gian nào? 
Ai là người thành lập? Đặt tên nước là gì? 
Đóng đô ở đâu? - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ lớp
+ Vì sao triều đại này gọi là triều Hậu Lê? + Nhà Hậu Lê ra đời năm 1428, lấy 
 tên nước là Đại Việt, đóng đô ở 
+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu Lê Thăng Long.
như thế nào? + Gọi là Hậu Lê để phân biệt với 
 triều Lê do Lê Hoàn lập ra.
+ Tại sao nói vua có uy quyền tuyệt đối? + Việc quản lý đất nước ngày càng 
 được củng cố và đạt tới đỉnh cao 
* Việc quản lý đất nước thời Hậu Lê rất vào đời vua Lê Thánh Tông.
chặt chẽ. Mọi quyền hành đều tập trung + Mọi quyền hành đều tập trung 
vào tay vua vào tay vua. Vua trực tiếp là tổng 
- Bản đồ Hồng Đức. Bộ luật Hồng Đức chỉ huy quân đội
 Đây là công cụ để quản lí đất nước.
- GV giúp HS tìm hiểu đôi nét bản đồ và bộ 
luật
+ Ai là người cho vẽ bản đồ và xây dựng - HS tìm hiểu cá nhân – Chia sẻ lớp.
bộ luật?
+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của ai? + Vua Lê Thánh Tông
- GV kết luận: Gọi là Bản đồ Hồng Đức, 
bộ luật Hồng Đức vì chúng cùng ra đời + Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ
dưới thời vua Lê Thánh Tông, lúc ở ngôi 
vua đặt niên hiệu là Hồng Đức. Nhờ có bộ 
luật này những chính sách phát triển kinh - Lắng nghe
tế, đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều 
Hậu Lê đã đưa nước ta phát triển lên một 
 Giáo viên: Đậu Thị15 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
tầm cao mới.
HĐ2 : Trường học thời Hậu Lê: 
- GV phát phiếu học tập yêu cầu HS đọc - HS làm việc nhóm 2 – Chia sẻ 
SGK để các nhóm thảo luận: lớp: 
+ Việc học dưới thời Lê được tồ chức như + Lập Văn Miếu, thu nhận cả con 
thế nào? em thường dân vào trường Quốc Tử 
 Giám, trường học có lớp học, chỗ ở, 
 kho trữ sách; ở các đạo đều có 
 trường do nhà nước mở .
+ Chế độ thi cử thời Lê thế nào? + Ba năm có một kì thi Hương và 
* GV: Giáo dục thời Lê có tổ chức quy củ, thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ 
nội dung học tập là Nho giáo. của các quan lại.
 -Thời Lê việc học rất được quan tâm: - Trả lời cá nhân – Chia sẻ lớp
+ Nhà Lê đã làm gì để khuyến khích học + Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ, lễ 
tập? đón rước người đỗ về làng, khắc 
 vào bia đá tên những người đỗ cao 
* GV: Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến vấn rồi đặt ở Văn Miếu.
đề học tập. Sự phát triển của giáo dục đã 
góp phần quan trọng không chỉ đối với việc 
xây dựng nhà nước, mà còn nâng cao trình 
độ dân trí và văn hoá người Việt.
- Em hãy mô tả tổ chức giáo dục thời Hậu + Tổ chức trường học: Nhà nước 
Lê? lập Văn Miếu, mở Quốc Tử Giám 
 làm trường học, có chỗ ở cho cả HS 
 và kho sách
 + Người được đi học: co cháu vua, 
 quan và con em thường dân học 
 giỏi.
 + Nội dung học: Nho giáo.
 + Nền nếp thi cử: 3 năm có 1 kì thi 
- Giới thiệu cho HS hiểu về thi Hương, thi Hương ở địa phương và thi Hội ở 
Hội, thi Đình kin thành. Những người đỗ thi Hội 
 được thi Đình để chọn tiến sĩ.
- GV chốt nội dung - HS đọc Bài học cuối sách.
HĐ3: Tìm hiểu về văn học và khoa học thời Nhóm 2 – Lớp:
Hậu Lê.
- GV phát phiếu học tập cho HS.
- GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê theo - HS thảo luận và điền vào bảng.
mẫu.
- GV nhận xét và KL: 
 Tác giả Tác phẩm Nội dung
 1.Nguyễn - Bình Ngô - Phản ánh khí 
 Giáo viên: Đậu Thị16 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
 Trãi đại cáo, phách anh 
 Quốc âm thi hùng và niềm 
 tập tự hào chân - HS khác nhận xét, bổ sung.
 2. Nguyễn - Các bài chính của dân 
 Mộng Tuân thơ tộc.
 3. Lê Thánh - Hồng Đức 
 Tông quốc âm thị 
 tập
- GV giới thiệu về chữ Hán và chữ Nôm. - HS lắng nghe 1 trích đoạn 
 trong Bình Ngô đại cáo
- GV đặt câu hỏi: Dưới thời Hậu Lê, ai là nhà + Nguyễn Trãi và Lê Thánh 
văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu nhất? Tông.
- GV: Dưới thời Hậu Lê, Văn học và khoa 
học nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các - HS đọc bài học.
thời kì trước.
3. Hoạt động vận dụng (1p).
- Giáo dục HS biết trân trọng, giữ gìn các tác 
phẩm có giá trị của cha ông để lại
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ tư ngày 12 tháng 1 năm 2022
 Toán
 Chủ đề: Phép cộng phân số
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết cộng hai phân số cùng mẫu số.
- Thực hiện cộng được 2 PS cùng MS
Góp phần phát triển các kĩ năng
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 3trang 126, bài 1 trang 128 (Luyện tập 1)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: 1 băng giấy kích thước 20cm x 80cm.
 - HS: 1 băng giấy hình chữ nhật kích thước 2cm x 8cm. Bút màu.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ 
 GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Biết cách cộng 2 PS cùng MS
 Giáo viên: Đậu Thị17 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
* Cách tiến hành
- Nêu đề toán: ... - HS đọc để bài
HD học sinh hoạt động với băng giấy. + HS thực hành.
+ Gấp đôi băng giấy 3 lần để chia 
băng giấy làm 8 phần bằng nhau.
+ Lần thứ nhất bạn Nam tô màu mấy + Lần thứ nhất bạn Nam đã tô màu 3 
phần băng giấy? 8
 băng giấy.
 3 + HS tô màu theo yêu cầu.
+ Yêu cầu HS tô màu băng giấy.
 8 + Lần thứ hai bạn Nam tô màu 2 băng 
+ Lần thứ hai bạn Nam tô màu mấy 8
phần băng giấy? giấy.
+ Như vậy bạn Nam đã tô màu mấy + Bạn Nam đã tô màu 5 phần bằng nhau.
phần băng bằng nhau?
+ Hãy đọc phân số chỉ phần băng giấy + Bạn Nam đã tô màu 5 băng giấy.
mà bạn Nam đã tô màu. 8
- Kết luận: Cả hai lần bạn Nam tô màu 
được tất cả là 5 băng giấy.
 8
+ Muốn biết bạn Nam tô màu tất cả + Làm phép tính cộng 3 + 2 = 5
mấy phần băng giấy chúng ta làm 8 8 8
phép tính gì?
- Yêu cầu HS nhận xét về mối liên hệ 
giữa TS của 2 PS, MS của 2 PS so với - HS nêu: TS: 3 + 2 = 5. MS giữ nguyên
kết quả
 * Muốn cộng hai phân số có cùng * Muốn cộng hai phân số có cùng mẫu 
mẫu số ta làm như thế nào? số ta cộng hai tử số và giữ nguyên mẫu 
 số.
 - HS lấy VD về cộng 2 PS cùng MS
3. HĐ luyện tập thực hành (18p)
* Mục tiêu: HS thực hiện cộng được 2 phân số cùng MS
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Tính.
- Gọi HS đọc đề bài. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong 
vở của HS
- Lưu ý HS rút gọn kết quả cuối cùng 
thành PS tối giản
*KL: Củng cố cách cộng các phân số 
cùng mẫu số.
 Bài 3: 
- GV yêu cầu HS đọc và tóm tắt bài -HS tìm hiểu đề bài.
toán. - HS làm cá nhân 
 Giáo viên: Đậu Thị18 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
+ Muốn biết cả hai ô tô chuyển được - Thảo luận Nhóm 2 
bao nhiêu phần số gạo trong kho - Chia sẻ lớp
chúng ta làm như thế nào?
Bài 1trang 128 (Luyện tập 1)
- GV củng cố cách cộng các phân số - HS thưc hành tính
cùng mẫu số. Hai em cùng bàn kiểm tra kết quả lẫn 
- Lưu ý HS cần rút gọn kết quả của nhau.
phép cộng về PS tối giản
4. Hoạt động vận dụng (1p) - Ghi nhớ cách cộng 2 PS cùng MS
 Làm bài tập trên OLM
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ________________________________________
 Luyện từ và câu
 Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào? (ND Ghi 
nhớ).
- Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III)
b. Năng lực văn học
 Viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2).
 * HS M3+M4 viết được đoạn văn có 2, 3 câu theo mẫu Ai thế nào? (BT2).
2. Góp phần phát triển các năng lực,phẩm chất
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
- HS sử dụng đúng câu kể khi nói và viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: + Bảng phụ viết 4 câu kể (1, 2, 4, 5) trong đoạn văn ở phần nhận xét.
 + 1 tờ giấy khổ to để viết 5 câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn phần LT
- HS: VBT, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
+ Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? thường xét:
do những từ ngữ nào tạo thành?
+ VN trả lời cho câu hỏi gì?
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành KT (15 p)
 Giáo viên: Đậu Thị19 Thanh Huyền Kế hoạch bài dạy lớp 4. Năm học 2021- 2022
* Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế 
nào? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành: 
a. Nhận xét
Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc và chia sẻ yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm.
- GV giao việc: đánh số thứ tự các câu. - Đánh số thứ tự câu. Tìm câu kể Ai 
 thế nào? trong đoạn văn.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng: 
Đoạn văn có 4 câu kể Ai thế nào? Đó là 
các câu 1, 2, 4, 5.
Bài tập 2: Xác định chủ ngữ trong các câu HSthảo luận N2 – Chia sẻ lớp
tìm được.
- Chốt lời giải đúng 
 Bài tập 3: Chủ ngữ trong câu trên Cá nhân – Lớp
 + CN của các câu trên đều chỉ sự 
 vật có đặc điểm tính chất được nêu ở 
 VN.
 + CN của câu 1 do danh từ riêng Hà 
 Nội tạo thành.
- Chốt kết quả đúng. + CN của câu 2, 4, 5 do cụm danh từ 
 tạo thành.
- Chốt lại lưu ý về chủ ngữ của câu kể Ai - HS lắng nghe
thế nào?
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ. - HS đọc ghi nhớ.
3. HĐ luyện tập :(18 p)
* Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn (BT1, mục III); 
viết được đoạn văn khoảng 5 câu, trong đó có câu kể Ai thế nào? (BT2).
* Cách tiến hành: 
 Bài tập 1: Tìm CN của các câu kể 
- Cho HS đọc yêu cầu BT 1. Hs thảo luận N2làm bài - Chia sẻ lớp
 - GDBVMT: Qua đoạn văn, em thấy + Chú chuồn chuồn nước rất đẹp và 
hình ảnh chú chuồn chuồn nước hiện đáng yêu
lên như thế nào?
- Lưu ý nhắc HS vận dụng trong bài 
miêu tả con vật sau này
 Bài tập 2: Viết một đoạn văn khoảng 5 
câu..... HS làm bài cá nhân – chia sẻ lớp
- GV HD: Các em viết một đoạn văn - Lớp nhận xét.
khoảng 5 câu về một loại trái cây. Đoạn 
văn ấy có dùng một số câu kể Ai thế 
nào? không bắt buộc tất cả các câu đếu 
là câu kể Ai thế nào?
 Giáo viên: Đậu Thị20 Thanh Huyền