Kế hoạch bài dạy Khối 4 - Tuần 2 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Lệ Hằng

 TUẦN 2 
 Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022
 TẬP ĐỌC
 DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS hiểu được ND: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất 
công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối.
- Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn (trả lời được các câu hỏi 
trong SGK). 
Góp phần phát triển phẩm chất
- GD HS tinh thần dũng cảm bảo vệ lẽ phải, bênh vực kẻ yếu
Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
* KỸ NĂNG SỐNG ;
- Thể hiện sự thông cảm.
- Xác định giá trị.
- Tự nhận thức về bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 15, SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p)
+ Đọc thuộc lòng bài Mẹ ốm - 2 HS thực hiện
+ Nêu ND bài
- GV nhận xét, dẫn vào bài
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, mạch lạc với giọng kể chậm rãi, phát âm 
đúng, hiểu nghĩa một số từ ngữ. 
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
đọc với giọng kể chuyện: rành mạch, rõ 
ràng, phân biệt lời nhân vật Dế Mèn: - Lắng nghe
dõng dạc, oai phong
* Nhấn giọng những từ ngữ miêu tả: 
sừng sững, lủng củng, chóp bu, co rúm, 
béo múp béo míp,....
 - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu.......hung dữ 
 + Đoạn 2: Tiếp theo.......chày giã gạo
 + Đoạn 3: Còn lại
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 1 - Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
HS (M1) các từ ngữ khó (chung quanh, nhện gộc, 
 lủng củng, chóp bu, chúa trùm, nặc nô, 
 co rúm, dạ ran ,....)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc 4 câu hỏi
 - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Trận địa mai phục của bạn nhện đáng + Bọn Nhện chăng tơ ngang kín đường, 
sợ như thế nào? sừng sững giữa lối đi trong khe đá......
+ Chúng giăng trận địa như vậy để làm + Chúng mai phục như vậy để bắt Nhà 
gì? Trò trả nợ.
=> Nội dung đoạn 1? * Cảnh mai phục của bọn nhện thật 
 đáng sợ.
+ Dế Mèn đã làm cách nào để bọn nhện + Chủ động hỏi, lời lẽ oai phong 
phải sợ? + Hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay 
 phắt lưng, phóng càng đạp phanh 
+ Dế Mèn đã nói như thế nào để bọn phách 
Nhện nhận ra lẽ phải? + Phân tích theo cách so sánh và đe doạ 
+ Bọn Nhện sau đó đã hành động như chúng.
thế nào? + Chúng sợ hãi dạ ran , phá dây tơ 
 chăng lối.
=> Đoạn 2 giúp em hình dung ra cảnh * Dế Mèn ra oai với bọn Nhện.
gì?
+ Sau lời lẽ đanh thép của Dế Mèn, bọn + Chúng sợ hãi dạ ran cuống cuồng 
nhện đã hành động như thế nào? chạy, chạy ngang , phá hết các dây tơ 
 chăng lối.
=> Nêu nội dung chính của đoạn? * Dế Mèn giảng giải để bọn nhện 
 nhận ra lẽ phải.
+ Em thấy có thể tặng Dế Mèn danh + Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu 
hiệu nào trong số các danh hiệu Sau hiệp sĩ vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, 
đây: võ sĩ, tráng sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh kiên quyết và hào hiệp .... 
hùng? * Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa 
+ Nêu nội dung bài hiệp, ghét áp bức, bất công,bênh vực 
 kẻ yếu.
 - HS ghi lại ý nghĩa của bài
4. Luyện đọc diễn cảm(8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn số 2 của bài, thể hiện được giọng điệu oai 
 2 phong và hành động mạnh mẽ của Dế Mèn
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 - Nhóm trưởng điều hành:
 + Luyện đọc theo nhóm
 + Vài nhóm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động ứng dụng ( 2phút)
+ Em học được điều gì từ Dế Mèn? - HS nêu
- GV giáo dục HS học tập thái độ bảo vệ - VN tìm đọc tác phẩm Dế Mèn phiêu 
lẽ phải, bảo vệ kẻ yếu của Dế Mèn lưu kí của Tô Hoài
 _______________________________________________
 TOÁN
 CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết mối quan hệ giữa các đơn vị các hàng liền kề 
- Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số
- Vận dụng kiến thức làm các bài tập liên quan 
Góp phần phát triển phẩm chất
- HS có thái độ học tập tích cực.
Góp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Bài 1; bài 2; bài 3; bài 4 (a,b) 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1, 2
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p)
 - HS chơi trò chơi truyền điện.
 - Cách chơi: Đọc ngược các số tròn trăm 
 từ 900 đến 100.
- GV giới thiệu vào bài
2. Hình thành kiến thức:(12p)
* Mục tiêu: 
- Biết mối quan hệ giữa các đơn vị các hàng liền kề 
- Biết viết, đọc các số có đến sáu chữ số
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
- GV đọc số: 1 đơn vị - HS viết số: 1
 1 chục 10
 1 trăm 100
 3 + Bao nhiêu đơn vị hàng bé bằng 1 đơn + 10 đơn vị
vị hàng lớn hơn tiếp liền?
- GV đọc số: 10 trăm - HS viết : 1000 -> Một nghìn
 10 nghìn 10 000
 10 chục nghìn 100 000 -> Một trăm nghìn
- GV chốt: 10 đơn vị hàng bé bằng 1 - HS lắng nghe
đơn vị ở hàng lớn hơn tiếp liền
- Gv gắn các thẻ lên các cột tương ứng. - HS nêu giá trị của các hàng và viết số 
- Gv ghi kết quả xuống dưới. rồi đọc số
- GV chốt lại cách đọc, viết
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức làm được các bài tập
* Cách tiến hành
Bài 1: Viết theo mẫu Cá nhân – Nhóm 2- Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Hs nêu yêu cầu của bài
- GV đính bảng phụ lên và hướng dẫn - HS thực hiện cá nhân – Đổi chéo theo 
HS phân tích bảng, HD cách làm. cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
* Chú ý hs M1+M2 biết cách thực hiện - 1 hs đọc đề bài.
- GV chốt đáp án, chốt cách đọc, viết 
các số có 6 chữ số
Bài 2: Viết theo mẫu. Cá nhân – Lớp
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân - HS làm cá nhân và chia sẻ trước lớp
- Chữa bài nhận xét.
Bài 3: Đọc các số tương ứng. Cá nhân – Lớp
- Gv yêu cầu HS làm cá nhân vào vở - HS làm cá nhân
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong 
vở của HS. - Chia sẻ cách đọc:
- Chữa bài, nhận xét. 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm 
 mười lăm
 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn 
 ba trăm mười lăm.
 (......)
Bài 4a,b (HSNK làm cả bài):Viết các Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
số sau.
- GV đọc từng số cho hs viết vào bảng - HS viết cá nhân – Đổi chéo KT – 
con. Thống nhất đáp án:
 a) 63 115
 b) 723 936 (....)
- Củng cố cách viết số
4. Hoạt động ứng dụng (2p) - Thực hành đọc, viết các số có 6 chữ số
 - Tìm cách đọc, viết các số có 7 chữ số
 4 Chiều
 CHÍNH TẢ
 MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nghe -viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức đoạn văn
- Làm đúng BT2 phân biệt s/x, ăn/ăng, giải được câu đố BT 3a
Góp phần phát triển phẩm chất
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
 Góp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ bài Lớp chúng ta 
- GV dẫn vào bài mới đoàn kết.
2. Chuẩn bị viết chính tả: (5p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK. - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Đoạn văn viết về ai? + Đoạn văn viết về bạn Đoàn Trường 
 Sinh 10 năm cõng bạn đi học 
+ Câu chuyện có điều gì cảm động? + Trong suốt 10 năm, bạn Đoàn Trường 
 Sinh không ngại đường qua đèo, suối, 
 khúc khuỷu, gập ghềnh, ngày nào cũng 
 cõng bạn Hanh tới trường.
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu - HS nêu từ khó viết: khúc khuỷu, gập 
từ khó, sau đó GV đọc cho HS luyện ghềnh, không quản khó khăn, đội 
viết. tuyển,...
- Lưu ý viết hoa các tên riêng có trong - Viết từ khó vào vở nháp
bài
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt bài chính tả theo cách viết đoạn văn.
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
 5 lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x, ăn/ăng 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đôi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2: Chọn cách viết đúng trong ngoặc 
đơn Lời giải: sau, rằng, chăng, xin, băn 
 khoăn, xem
 - 1 hs đọc to đoạn văn đã điền hoàn 
 chỉnh.
+ Câu chuyện có gì đáng cười? + Đáng cười ở sự đãng trí của vị 
 khách, bà ta hỏi không phải để xin lỗi 
 mà hỏi để xem mình đã tìm đúng ghế 
 ngồi chưa
Bài 3: - Lời giải: sáo - sao
6. Hoạt động ứng dụng (2p) - Viết 5 tiếng, từ chứa s/x
 - Tìm các câu đố chữ tương tự và giải 
 các câu đố đó.
 ______________________________________
 KHOA HỌC 
 TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ 
quan thực hiện quá trình đó.
- Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên 
trong cơ thể. Trình bày được sự phối hợp động của cơ quan tiêu hóa, hô hấp, tuần 
hoàn, bài tiết trong quá trình trong đổi chất bên trong cơ thể và của cơ thể đối với 
môi trường.
Góp phần phát triển phẩm chất
- Có ý thức chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ
Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học,...
II. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: + Hình minh hoạ trang 8 / SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 + Sơ đồ mối liên hệ một số cơ quan trong quá trình TĐC
- HS: bút dạ
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (3p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
 6 + Trong quá trình sống, con người lấy + HS trả lời 
vào những gì và thải ra những gì?
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Nêu được những biểu hiện bên ngoài của quá trình trao đổi chất và những cơ 
quan thực hiện quá trình đó.
- Nêu được vai trò của cơ quan tuần hoàn trong quá trình trao đổi chất xảy ra bên 
trong cơ thể. Trình bày được sự phối hợp động của cơ quan tiêu hóa, hô hấp, tuần 
hoàn, bài tiết trong quá trình trong đổi chất bên trong cơ thể và của cơ thể đối với 
môi trường.
- Hoàn thành và mô tả sơ đồ mối liên hệ giữa một số cơ quan trong quá trình TĐC
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp
Hoạt động 1: Vai trò của mỗi cơ quan Nhóm 4- Lớp
trong quá trình TĐC 
- Yêu cầu HS quan sát hình 8 / SGK và - HS làm việc nhóm 4 – Chia sẻ lớp. 
thảo luận trả lời các câu hỏi: 
1) Những cơ quan được vẽ trong hình? 1) Cơ quan tiêu hoá, hô hấp, tuần 
 hoàn, bài tiết 
2) Nêu vai trò của mỗi cơ quan đó trong 2) + Cơ quan tiêu hoá: tiêu hoá thức 
quá trình TĐC ăn thành chất dinh dưỡng nuôi cơ thể 
 và thải ra phân
 + Cơ quan hô hấp: lấy vào ô-xi và 
 thải khí các-bô-nic
 + Cơ quan tuần hoàn: đưa máu tới 
 các cơ quan của cơ thể
 + Cơ quan bài tiết: hấp thụ nước và 
 thải ra nước tiểu, mồ hôi,..
- GV nhận xét, chốt lại vai trò của các cơ - HS lắng nghe
quan
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ 
giữa các cơ quan trong quá trình trao Nhóm 2 – Lớp
đổi chất ở người:
- GV phát sơ đồ trống cho các nhóm, yêu - HS làm việc nhóm, hoàn thiện sơ đồ 
cầu hoàn thiện sơ đồ và chia sẻ lớp
- Yêu cầu dựa vào sơ đồ nêu MLH giữa - Nêu MLH dựa vào sơ đồ
các cơ quan
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong các cơ + Các cơ quan khác cũng ngừng hoạt 
quan trên ngừng hoạt động? động và cơ thể sẽ chết
- GV chốt lại kiến thức, kết luận bài học - HS đọc phần bài học cuối sách
3. HĐ ứng dụng (2p) - Ghi nhớ vai trò của các cơ quan
 - VN thực hành tìm hiểu quá trình 
 hoạt động của 4 cơ quan trong bài. 
 7 ĐẠO ĐỨC
 TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS hiểu được tác dụng của trung thực trong học tập cũng như trong cuộc sống
Góp phần phát triển phẩm chất
- Giáo dục HS trung thực trong học tập và cuộc sống
 Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giải quyết vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo
* KỸ NĂNG SỐNG:
- Tự nhận thức về sự trung thực trong học tập.
- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trong học tập.
- Làm chủ trong học tập.
* TT HCM: Khiêm tốn học hỏi
*GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày 
tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ 
có tán thành hoặc không tán thành.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Phiếu học tập
- HS: SGK, 
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
+ Nêu các biểu hiên của trung thực trong xét
học tập
+ Vì sao cần trung thực trong học tập?
- GV nhận xét, dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành: (30p)
*Mục tiêu: 
- Đưa ra được các cách xử lí tình huống liên quan đến trung thực trong học tập
- Kể được các câu chuyện về trung thực trong học tập
* Cách tiến hành:
HĐ 1: Xử lí tình huống (Bài tập 3):
- GV chia lớp thành nhóm 4 Nhóm 4 – Lớp
 - HS thảo luận nhóm, đưa ra các ứng 
̣ xử trong từng tình huống và chia sẻ 
 trước lớp:
TH 1: Em sẽ làm gì nếu không làm TH1: Chịu nhận điểm kém và cố gắng 
được bài kiểm tra? học để gỡ điểm lại.
̣TH2: Em sẽ làm gì nếu bị điểm kém mà TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại 
cô giáo ghi nhầm là điểm tốt? cho đúng
 TH3: Nói cho bạn biết là làm vậy là 
̣TH 3: Em làm gì nếu trong giờ kiểm tra 
 không trung thực trong học tập.
bạn bên cạnh không làm được bài và 
 - HS có thể phân vai dựng lại một trong 
cầu cứu em? 
 các tình huống
- GV kết luận về cách ứng xử đúng 
trong mỗi tình huống:
 8 HĐ 2: Kể chuyện (Bài tập 4) Cá nhân – Lớp
 - HS kể chuyện và nêu bài học rút ra 
- GV yêu cầu một vài HS sưu tầm được qua câu chuyện của mình
mẫu chuyện, tấm gương và trung thực - Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện 
trong học tập lên trình bày. hay, người kể chuyện hấp dẫn, câu 
 chuyện có ý nghĩa
- GV kết luận, giáo dục tư tưởng 
 - HS lắng nghe
HCM: Xung quanh chúng ta có nhiều 
tấm gương về trung thực trong học tập. 
Chúng ta cần học tập các bạn đó.. 
HĐ 3: Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5) * Nhóm 6 – Lớp
- GV mời các nhóm lên trình bày tiểu 
phẩm đã được chuẩn bị - HS trình bày tiểu phẩm đã chuẩn bị
 - Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi 
 - GV cho cả lớp thảo luận chung: cho các bạn
 + Em có suy nghĩ về tiểu phẩm vừa 
xem?
 + Nếu em ở vào tình huống đó, em có - HS trả lời câu hỏi với từng tình huống
hành động như vậy không? Vì sao? - Bình chọn kịch bản hay, bạn diễn 
 xuất sắc,...
 - GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm 
không trung thực đều là tính xấu, có khi 
còn có hại cho bản thân mình, và không 
được mọi người yêu mến, các em cần - HS lắng nghe
tránh. Không chỉ trung thực trong học 
tập mà còn cần trung thực cả trong 
cuộc sống
3. HĐ ứng dụng (2p)
 - Thực hiện trung thực trong học tập và 
 cuộc sống
 - VN tìm hiểu về các hành vi thiếu 
 trung thực mà em biết và hậu quả của 
 các hành vi đó
__________________________________________________________________
 Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2022
 TOÁN
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số 
Góp phần phát triển phẩm chất
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
 Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3 (a, b, c), bài 4 (a, b)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 9 - GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1, trang 10, SGK.
 -HS: SGK,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - Trò chơi Truyền điện
 + Nội dung: Đọc viết các số có 6 chữ số
- GV nhận xét chung, chuyển ý + TBHT điều hành
vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: Viết và đọc được các số có đến sáu chữ số 
* Cách tiến hành: 
 Bài 1: Viết theo mẫu. Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- Hs đọc đề bài. - Hs nêu yêu cầu của bài.
- Yêu cầu hs làm bài vào vở, - Hs làm việc cá nhân – Đổi chéo KT
chia sẻ kết quả. - Thống nhất đáp án:
 Viết số Tră Chục Ngàn Tr Ch Đơn 
 m ngàn ă ục vị
 ngà m
 n
 653267 6 5 3 2 6 7
 425301 4 2 5 3 0 1
 728309 7 2 8 3 0 9
 425736 4 2 5 7 3 6
 Cá nhân – Lớp.
 - Làm cá nhân – Chia sẻ kết quả trước lớp:
- Gv nhận xét, chốt cách đọc, a) Thực hiện đọc các số: 2453, 65243, 762543, 
viết số 53620. 
Bài 2: Đọc các số sau. b)+ Chữ số 5 ở số 2453 thuộc hàng chục.
a. Gọi hs nối tiếp đọc các số đã + Chữ số 5 ở số 65243 thuộc hàng chục nghìn
cho. + Chữ số 5 ở số 762543 thuộc hàng trăm.
 + Chữ số 5 ở số 53620 thuộc hàng chục 
b. Cho biết chữ số 5 ở mỗi số nghìn.
trên thuộc hàng nào?
 Cá nhân - Nhóm 2 - Lớp
 - 1 hs đọc đề bài
- Chữa bài, nhận xét, chốt cách - HS viết số.
xác định giá trị của từng chữ số - Sau khi làm xong bài 2 hs ngồi cạnh nhau đỏi 
Bài 3a, b, c (HSNK hoàn chéo vở cho nhau để kiểm tra.
thành cả bài): Viết các số sau. - Thống nhất đáp án:
- Gv đọc từng số . a) 4 300
 b) 24 316
 c) 24 301 (...)
- Gv nhận xét. - Hs chơi trò chơi Tiếp sức
 a. 300 000; 400 000; 500 000; 600 000; 
 700 000; 800 000
 10 b. 350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 
Bài 4a, b: (HSNK làm cả bài) 000; 400 000
Viết các số thích hợp vào chỗ 
trống.
- Tổ chức cho hs chơi trò chơi. - VN tiếp tục đọc và viết các số có 6 chữ số
- Gọi 1 số hs lên thi điền tiếp - Tìm hiểu cách đọc, viết các số có 7 chữ số
sức.
- Tổng kết trò chơi
3. Hoạt động ứng dụng (2p)
 ______________________________________
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
 MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) 
về chủ điểm Thương người như thể thương thân (BT1, BT4) ; nắm được cách dùng 
một số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người 
(BT2, BT3).
Góp phần phát triển phẩm chất
- HS có ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
 Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
* GT : Không làm BT 4
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ, từ điển 
- HS: vở BT, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành:(30p)
* Mục tiêu: Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt 
thông dụng) về chủ điểm Thương người như thể thương thân (BT1, BT4) ; nắm 
được cách dùng một số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng 
thương người (BT2, BT3).
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp
* Cách tiến hành: Nhóm 6- Lớp
Bài 1: Tìm các từ ngữ: - Hs nêu yêu cầu bài.
 - Hs thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu 
 bài tập – Chia sẻ trước lớp
 Thể Trái Thể Trái 
 hiện nghĩa hiện nghĩa 
 lòng với tinh với 
 11 nhân Nhân thần Đùm 
 hậu... hậu đùm bọc 
- Chữa bài, nhận xét, yêu cầu HS đặt hoặc... bọc... hoặc...
câu hoặc giải nghĩa một trong các từ Lòng Độc ác, Cưu ức 
mà các em tìm được thương tàn ác, mang, hiếp, 
Bài 2: Cho các từ sau: nhân dân, nhân người, tàn che hiếp 
hậu, nhân ái, công nhân, nhân nhân bạo, chở, đỡ đáp, 
loại,...Hãy cho biết. ái, hung đần,... bắt nạt, 
+ Giải nghĩa từ. nhân tàn,... doạ 
+ Sắp xếp các từ vào nhóm cho phù đức,... nạt,...
hợp.
 Nhóm 2 – Lớp
 - HS cùng giải nghĩa từ
 - Hs làm bài nhóm 2 vào phiếu BT cá 
 nhân.
 "nhân" có nghĩa "nhân" có nghĩa 
- Gv nhận xét, chữa bài. là người. là lòng thương 
+ Yêu cầu tìm thêm các từ có chứa người
tiếng "nhân" khác và cho biết nghĩa Nhân dân, nhân Nhân hậu, nhân 
của tiếng trong từ loại, công nhân, đức, nhân ái, 
 nhân tài. nhân từ.
Bài 3: Đặt câu với 1 từ ở BT 2 - HS nối tiếp nêu: nhân đạo, ân nhân, 
- Gọi hs nối tiếp đọc câu đặt được. nhân vô thập toàn, quý nhân, nhân 
- Gv nhận xét, chữa bài, lưu ý hình thức văn,...
và nội dung của câu
 - HS nối tiếp nói câu
3. Hoạt động ứng dụng (4p) - Viết câu vào vở
 VD: Nhân dân ta có long nồng nàn yêu 
 nước.
 Bố em là công nhân.
 Bà em rất nhân hậu.
 Người Việt Nam ta giàu lòng nhân 
 ái.
 - Ghi nhớ các từ ngữ được mở rộng
 - Tìm hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ BT 4
 LỊCH SỬ 
 LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nắm được các yếu tố của bản đồ, biết cách sử dụng bản đồ, biết khai thác kiến 
thức từ bản đồ.
Góp phần phát triển phẩm chất
 12 - Hs có thái độ học tập tích cực, tự giác
 Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
*GDQP-AN:Giới thiệu bản đồ hành chính VN và khẳng định 2 quần đảo Hoàng 
Sa và Trường Sa là của Việt Nam
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bản đồ hành chính, lược đồ
- HS: SGK, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, 
+ Nêu các yếu tố của bản đồ nhận xét.
+ Thực hành trên bản đồ
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào bài 
mới
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu 
- HS nắm được các yếu tố của bản đồ, biết cách sử dụng bản đồ, biết khai thác 
kiến thức từ bản đồ.
- HS thực hành trên lược đồ, bản đồ cụ thể.
* Cách tiến hành:
HĐ1: Hướng dẫn sử dụng bản đồ: Nhóm 2 – Lớp
- Yêu cầu HS đọc tt SGK, thảo luận nhóm 2 - HS thảo luận và chia sẻ
và nêu các bước sử dụng bản đồ + Bước 1: Nắm rõ tên bản đồ.
 + Bước 2: Xem chú giải để biết kí 
 hiệu đối tượng lịch sử hoặc địa lí.
 + Bước 3: Tìm đối tượng trên bản 
 đồ dựa vào kí hiệu.
- GV nhận xét, chốt ý.
HĐ2: Hướng dẫn thực hành: Cá nhân – Lớp
- Yêu cầu quan sát lược đồ trang 8 (SGK). - HS quan sát cá nhân.
- Yêu cầu HS chỉ các hướng - 3 HS nối tiếp chỉ hướng Bắc, 
 Nam, Đông, Tây trên lược đồ.
- Yêu cầu HS chỉ các đối tượng trên lược đồ. - 2 HS nối tiếp chỉ từng kí hiệu 
 trên lược đồ và gọi tên đối tượng 
 lịch sử 
- GV nhận xét, kết luận. - HS nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu quan sát lược đồ trang 9 (SGK). - HS quan sát, làm việc theo 3 
- Yêu cầu HS nêu tên, tỉ lệ của bản đồ. bước 
- Yêu cầu HS nêu các đối tượng địa lí được - HS nêu tên, tỉ lệ.
kí hiệu trên bản đồ. - HS nêu các đối tượng địa lí.
- Yêu cầu HS chỉ và nêu tên một số con sông 
được thể hiện trên bản đồ. - HS chỉ và nêu tên một số con 
 sông
- GV nhận xét, kết luận. - HS nhận xét, bổ sung
- Đưa bản đồ hành chính VN, yêu cầu HS - HS thực hành
thực hành với bản đồ, chỉ vị trí quần đảo HS 
 13 và TS trên bản đồ
* GV khẳng định chủ quyền với 2 quần đảo - HS nêu cách gìn giữ, bảo vệ chủ 
này quyền biển đảo
3. Hoạt động ứng dụng (2p). - VN tiếp tục thực hành với các 
 loại bản đồ, lược đồ
 - Tập thể hiện một vài đối tượng 
 đơn giản trên lược đồ.
 _________________________________________________________________
 Thứ tư ngày 21 tháng 9 năm 2022
 TOÁN
 HÀNG VÀ LỚP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn 
- Biết giá trị của các chữ số theo vị trí của từng số đó trong mỗi số .
- Biết viết số thành tổng theo hàng. 
Góp phần phát triển phẩm chất
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
 Góp phần phát triển các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ
 - HS: SGk, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HĐ khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài
2. Hình thành kiến thức (12p)
* Mục tiêu: Biết được các hàng trong lớp đơn vị, lớp nghìn 
* Cách tiến hành
- Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.
+ Nêu tên các hàng đã học theo thứ tự + Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, 
từ nhỏ đến lớn? trăm nghìn.
* Gv giới thiệu: 
+ Hàng đơn vị, chục, trăm hợp thành - Hs nêu lại 
lớp đơn vị.
+ Hàng nghìn, chục nghìn, trăm 
nghìn hợp thành lớp nghìn.
+ Gv viết số 321 vào cột số - HS đọc số
- Yêu cầu hs viết từng chữ số vào cột - 1 hs lên bảng viết từng chữ số trong số 
ghi hàng. 321 vào cột ghi hàng.
+Tiến hành tương tự với các số: 
654 000; 654 321. - Hs đọc thứ tự các hàng.
- Chốt lại các hàng và lớp
3. Hoạt động Thực hành:(18p)
 14 * Mục tiêu: 
- HS nhận biết vị trí, giá trị của từng chữ số trong các số.
- Tách được số thành tổng
* Cách tiến hành:
Bài 1: Viết theo mẫu. Cá nhân – Lớp.
- Gọi hs nối tiếp điền và nêu kết quả. - 1 hs đọc đề bài.
- Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc - Hs nối tiếp lên bảng viết các chữ số của 
viết số theo hàng và lớp từng số vào các hàng và đọc kết quả.
Bài 2: Đọc các số nêu giá trị của chữ Cá nhân – Lớp
số 3 và chữ số 7. - Hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs nêu miệng kết quả. - Chơi trò chơi Chuyền điện.
- Chữa bài, nhận xét. - Hs nối tiếp đọc số và nêu giá trị của chữ 
 số:
 * Đáp án:
 46307: Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh 
 bảy. Giá trị của chữ số 3 là: 300
 56032: Năm mươi sáu nghìn không trăm 
 ba mươi hai. Giá trị của chữ số 3 là: 30
 (.....)
Bài 3: Viết mỗi số sau thành tổng. Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân, - HS làm vào vở - Trao đổi vở thống nhất 
chữa bài. kết quả
- Gv nhận xét. * Đáp án:
- Gv chữa bài, nhận xét. 503 060 = 500 000 + 3 000 + 60
 83760 = 80000 + 3000 + 700 + 60 ( )
Bài 4+ Bài 5 (bài tập chờ dành cho - HS làm cá nhân vào vở Tự học – Báo 
HS hoàn thành sớm) cáo kết quả
- GV kiểm tra riêng từng HS
4. Hoạt động ứng dụng (2p) - Ghi nhớ các hàng trong lớp đơn vị, lớp 
 nghìn
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 Toán buổi 2 và giải
 _____________________________________
 KỂ CHUYỆN
 KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình.
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau.
Góp phần phát triển phẩm chất
- GD HS lòng nhân ái, yêu thương con người
 Góp phần bồi dưỡng các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ câu chuyện 
- HS: SGK, câu chuyện
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 15 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(5p)
- Yêu cầu HS tiếp nối nhau kể từng 
đoạn truyện(M1+M2) hoặc kể toàn - HS kể chuyện
chuyện(M3+M4) Sự tích hồ Ba Bể 
+ Câu chuyện muốn nói điều gì? + Cần có lòng nhân ái, quan tâm, chia 
- GV nhận xét, khen/ động viên. sẻ với người khác
- Kết nối bài học
2. Hướng dẫn tìm hiểu đề bài (5p)
* Mục tiêu: HS nắm rõ yêu cầu của bài, nắm được nội dung câu chuyện
* Cách tiến hành: Cá nhân - Lớp
- Gọi HS đọc đề bài và nội dung bài thơ - 2 HS đọc
- GV đặt các câu hỏi để HS nắm được - HS trả lời các câu hỏi
nội dung câu chuyện:
+ Bà già nghèo bắt được con ốc như thế + Con ốc rất xinh, vỏ màu xanh biêng 
nào? biếc
+ Bà đã làm gì với con ốc? + Bà thương không bán nên đã thả vào 
 chum nước.
+ Khi đi làm về, bà lão thấy gì lạ? + Bà thấy sân nhà sạch sẽ,...
+ Bà già đã làm gì khi thấy nàng tiên + Bà đập vỡ vỏ ốc và ôm lấy nàng tiên.
bước ra từ chum nước?
3 . Thực hành kể chuyện – Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:(15- 20p)
* Mục tiêu: HS ghi nhớ nội dung câu chuyện và kể lại được theo lời kể của mình. 
Nêu được ý nghĩa câu chuyện
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
a/. Kể chuyện theo cặp: 
 * Kể trong nhóm: 
- HS thực hành kể trong nhóm. - 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao 
GV đi hướng dẫn những HS gặp khó đổi về ý nghĩa truyện với nhau. 
khăn. 
Gợi ý: Em cần dùng lời của mình để kể 
chứ không phải đọc lại nguyên văn các 
câu thơ
 * Kể trước lớp: 
- Tổ chức cho HS thi kể. - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý 
- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi nghĩa truyện. 
lại bạn kể những tình tiết về nội dung 
truyện, ý nghĩa truyện. - HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện về 
- Nhận xét, bình chọn bạn có câu nội dung và ý nghĩa của chuyện
chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất. 
+ Ý nghĩa câu chuyện là gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta cần biết 
* Giúp đỡ hs M1+M2 yêu thương, đùm bọc nhau
4. Hoạt động ứng dụng 2p) - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe.
 - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề
 16 TẬP ĐỌC
 TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu ND: Ca ngợi truyện cổ của nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa 
đựng kinh nghiệm quý báu của cha ông. (trả lời được các câu hỏi trong SGK ; 
thuộc 10 dòng thơ đầu hoặc 12 dòng thơ cuối).
Góp phần phát triển phẩm chất 
- Biết trân trọng, yêu quý và có ý thức giữ gìn các câu chuyện cổ của nước ta.
 Góp phần phát triển các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL 
thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 19 - SGK (phóng to) 
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3p)
 + 1 em đọc bài:“Dế Mèn bênh vực kẻ + 1 HS đọc
yếu
+ Nêu nội dung đoạn trích + HS nêu nội dung 
- GV dẫn vào bài mới
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc rành mạch, trôi chảy, ngắt nhịp tốt các câu thơ lục bát
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
giọng nhẹ nhàng, mang cảm hứng ngợi 
ca, tự hào
- GV chốt vị trí các đoạn - Bài chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: 6 câu đầu
 + Đoạn 2: 8 câu tiếp
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các + Đoạn 3: Còn lại 
HS (M1) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các 
 từ ngữ khó (sâu xa, độ trì, rặng dừa, độ 
 lượng, đa tình, đa mang,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó: (đọc phần chú giải)
 - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển 
 của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung bài thơ (trả lời được các câu hỏi cuối bài)
 17 * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV phát phiếu học tập cho từng nhóm - HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu 
 hỏi
 - TBHT điều hành hoạt động báo cáo:
+ Vì sao tác giải yêu truyện cổ nước + Vì truyện cổ nước mình rất nhân hậu 
nhà ? và có ý nghĩa rất sâu xa.có những phẩm 
 chất tốt đẹp của ông cha ta 
+ Em hiểu câu thơ : Vàng cơn nắng, + Ông cha ta đã trải qua bao mưa 
trắng cơn mưa” như thế nào? nắng, qua thời gian để đúc rút những 
 bài học kinh nghiệm quý báu 
* Nhận mặt: Giúp con cháu nhận ra - Lắng nghe
tuyền thống tốt đẹp, bản sắc dân tộc của 
ông cha từ bao đời nay
+ Bài thơ gợi cho em nhớ tới truyện cổ + Gợi cho em nhớ tới truyện cổ Tấm 
nào, Chi tiết nào cho em biết điều đó ? Cám, Đẽo cày giữa đường qua chi tiết: 
 Thị thơm thị dấu người thơm. Đẽo cày 
 theo ý người ta 
+ Em hãy nêu ý nghĩa của câu chuyện + HS tự nêu theo ý mình
đó ?
+ Em biết những truyện cổ nào thể hiện + Mỗi HS nói về một truyện và nêu ý 
lòng nhân hậu của người Việt Nam ta ? nghĩa .
Nêu ý nghĩa của truyện đó ?
+ Em hiểu hai dòng thơ cuối bài như + Là lời ông cha răn dạy con cháu dời 
thế nào ? sau hãy sống nhân hậu, độ lượng và 
 công bằng, chăm chỉ, tự tin.
+ Qua bài thơ trên tác giả muốn nói với * Nội dung: Bài thơ ca ngợi kho tàng 
chúng ta điều gì? truyện cổ của đất nước, đề cao những 
 phẩm chất tốt đẹp của ông cha ta: 
 nhân hậu, độ lượng, công bằng.
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn - HS ghi lại nội dung bài
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài. 
3. Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng (8-10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm bài thơ với giọng tự hào. Học thuộc lòng bài thơ
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
+ Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài - 1 HS nêu lại
- Yêu cầu các nhóm tự chọn đoạn đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
diễn cảm diễn cảm
 - Thi đọc diễn cảm trước lớp
 - Lớp nhận xét, bình chọn.
 - Học thuộc lòng bài thơ
- GV nhận xét chung
4. Hoạt động ứng dụng (2 phút)
- Em học được điều gì qua các câu - HS nêu theo ý hiểu
chuyện cổ?
 - Sưu tầm và kể lại một vài câu chuyên 
 cổ tích Việt Nam mà em thích
 18 KHOA HỌC 
 CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN.
 VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sắp xếp được các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật và 
động vật.
- Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa bột đường. Nhận ra nguồn gốc của 
những thức ăn chứa chất bột đường.
Góp phần phát triển phẩm chất 
- Có ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng để cơ thể phát triển cân đối
 Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học
* GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến 
không khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Các hình minh hoạ SGK trang 10, 11 (phóng to nếu có điều kiện).
- HS: Một số thức ăn, đồ uống
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
1. Khởi động (5p) - TBHT điều hành HS trả lời và nhận 
 xét
+ Hãy nêu vai trò của các cơ quan - 4 HS nêu
trong quá trình trao đổi chất 
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Sắp xếp được các thức ăn hằng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật và 
động vật.
- Nói tên và vai trò của những thức ăn chứa bột đường. Nhận ra nguồn gốc của 
những thức ăn chứa chất bột đường.
- Phân loại thức ăn dựa vào những chất dinh dưỡng có nhiều trong thức ăn đó.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp
HĐ1: Tập phân loại thức ăn: Cá nhân - Nhóm 4 - Lớp 
+ Kể tên các thức ăn, đồ uống bạn - HS nối tiếp kể
thường dùng vào các bữa sáng, trưa, tối
+ Nói tên các đồ ăn, thức uống có - HS thảo luận nhóm, phân loại:
nguồn gốc động vật, thực vật + Nguồn gốc động vật: thịt, cá, tôm, 
 cua,...
 + Nguồn gốc thực vật: rau, đỗ, lạc, 
 quả,...
+ Người ta có thể phân loại thức ăn - HS đề xuất cách phân loại
theo cách nào khác?
- GV: Phân loại thức ăn dựa vào tính - HS lắng nghe
chất dinh dưỡng có trong thức ăn đó.
+ Nhóm t.ă chứa nhiều chất bột đường - HS lấy VD ở mỗi nhóm thức ăn
+ Nhóm t.ă chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm t.ă chứa nhiều chất béo
 19 + Nhóm t.ă chứa nhiều vi-ta-min, chất - HS liên hệ
khoáng
* Liên hệ: Bữa ăn của em đã đủ chât Cá nhân – Lớp
dinh dưỡng chưa? - HS nêu: cơm, ngô, khoai, sắn, mì,...
HĐ2:Tìm hiểu vai trò của chất bột + Chất bột đường cung cấp năng lượng 
đường: cần thiết cho mọi hoạt động và duy trì 
- Nói tên của những những thức ăn có nhiệt độ của cơ thể.
chứa nhiều chất bột đường. - HS liên hệ
+ Vai trò của chất bột đường là gì?
- GV nhận xét, kết luận, tổng kết bài - HS nêu nội dung bài học
* GDBVMT: Mối quan hệ giữa con - HS nêu các giải pháp BVMT, nguồn 
người với môi trường : Con người cần thức ăn: Không phun thuốc trừ sâu quá 
đến không khí, thức ăn, nước uống từ độ, không bón quá nhiều phân hoá 
môi trường. Con người cần bảo vệ môi học,...
trường sống, bảo vệ nguồn thức ăn
3. Hoạt động ứng dụng (2p) - Thực hành ăn uống đủ chất dinh 
 dưỡng
 - Lên thực đơn cho 1 ngày với các thức 
 ăn đủ các nhóm dinh dưỡng
_______________________________________________________________
 Thứ năm ngày 22 tháng 9 năm 2022
 TOÁN
 SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- So sánh được các số có nhiều chữ số .
- Biết sắp xếp 4 số tự nhiên có không quá sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn chữ 
số.
Góp phần phát triển phẩm chất 
- Học tập tích cực, tính toán chính xác
Góp phần phát triền các NL:
- NL tự học, NL sáng tạo, NL giải quyết vấn đề
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3
 - GV: Phiếu học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - HS: SGK, vở,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (3p) - Trò chơi: Truyền điện
 + TBHT điều hành
 + Nội dung: hàng và lớp của các số có 
 nhiều chữ số
- GV nhận xét chung
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
 20