Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 4 - Năm học 2022-2023 - Trương Thị Thanh Thiện

 Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
 TUẦN 4
 Thứ hai ngày 3 tháng 10 năm 2022
 Toán
 Viết số tự nhiên trong hệ thập phân
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS hệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về:
+ Sử dụng mười chữ số để viết số trong hệ thập phân .
+ Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số .
- Vận dụng được vào giải bài toán có liên quan
* Phẩm chất
- Tính chính xác, cẩn thận.
* Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyế vấn đề,...
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 , bài 3 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
 - HS: Vở BT, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động:(3p) - TBHT điều hành lớp: Trò chơi Xì điện
 + Nêu quy luật của dãy số
 + Hoàn thành dãy số
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p)
* Mục tiêu: HS bước đầu nhận biết được đặc điểm của hệ thập phân.
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
 a. Đặc điểm của hệ thập phân.
- Ở mỗi hàng chỉ có thể viết 
được 1 chữ số.
+ 10 đơn vị bằng mấy chục? + 10 đơn vị bằng 1 chục
+10 chục bằng mấy trăm? + 10 chục bằng 1 trăm
+10 trăm bằng mấy nghìn? + 10 trăm bằng 1 nghìn
+ Trong hệ thập phân cứ 10đv ở + Trong.....cứ 10 đv ở một hàng tạo thành một 
một hàng thì tạo thành mấy đv ở đv ở hàng trên liên tiếp nó.
hàng trên liên tiếp nó? 
* Chính vì thế ta goi là hệ thập - HS nhắc lại
phân.
b. Cách viết số trong hệ thập + Sử dụng 10 chữ số: 0 , 1, 2, 3, 3, 5, 6, 7, 8, 
phân: 9.
+ Ta sử dụng những chữ số nào Hs nêu ví dụ: 789 ; 324 ; 1856 ; 27005.
để viết được mọi số tự nhiên? + Hs nêu giá trị của mỗi chữ số trong từng số.
 + Phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó.
 + 9 ; 90 ; 900
 GV: Trương Thị1 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
+ Giá trị của mỗi chữ số phụ - HS nhắc lại
thuộc vào đâu?
- Gv nêu VD: 999 nêu giá trị của 
mỗi chữ số 9 trong số trên?
* Như vậy với 10 chữ số chúng 
ta có thể viết được mọi STN. Viết 
số tự nhiên với các đặc điểm 
như trên được gọi là viết số tự 
nhiên trong hệ thập phân
3. Hoạt động thực hành:(18p)
* Mục tiêu: Vận dụng làm các bài tập liên quan
* Cách tiến hành: 
Bài 1: Viết theo mẫu. Cá nhân- Nhóm 2- Lớp
- Tổ chức cho HS làm bài cá nhân - 1 hs đọc đề bài.
 - Hs làm cá nhân – Đổi chéo KT bài
 - Thống nhất kết quả.
 Đọc số Viết số Số gồm có
 ... ... ...
- GV nhận xét, chốt cách đọc, 
viết số
Bài 2: Viết mỗi số sau thành Cá nhân – Lớp
tổng. - 1 hs đọc đề bài.
- Hs làm bài cá nhân - Hs viết vào vở - Chia sẻ kết quả:
 387 = 300 + 80 + 7
 873 = 800 + 70 + 3
 4 738 = 4 000 + 700 +30 + 8
 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + 7
- Gv chữa bài, nhận xét.
Bài 3: Ghi giá trị của chữ số 5 Cá nhân – Lớp
trong mỗi số
- Gọi HS đọc đề bài. - 1 hs đọc đề bài.
- Cho hs làm bài vào phiếu học - Hs làm bài cá nhân – Chia sẻ lớp:
tập Số 57 5 824 5824769
- Gv nhận xét.
 Giá trị của 50 5 000 5000000
 chữ số 5
+ Giá trị của mỗi chữ số phụ + Phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong số đó
thuộc điều gì?
4. Hoạt động vận dụng, trải - Ghi nhớ các đặc điểm của viết số tự nhiên 
nghiệm (2p) trong hệ thập phân.
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách buổi 2 
 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
 GV: Trương Thị2 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 _____________________________________________
 Tập đọc
 Người ăn xin
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ: 
- Đọc rành mạch, trôi chảy; giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể hiện được cảm xúc, 
tâm trạng của nhân vật trong câu chuyện.
- Năng lực văn học: 
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có tấm lòng nhân hậu biết đồng, cảm thương xót trước 
nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin nghèo khổ. (trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3)
- Biết yêu quý, quan tâm, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn
2. Góp phần phát triển các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL 
thẩm mĩ.
 * GDKNS : Giao tiếp ứng xử lịch sự trong giao tiếp; Thể hiện sự cảm thông ; Xác 
định giá trị.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 31 - SGK (phóng to) 
- HS: SGK
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (3p)
 + 1 em đọc bài:“Thư thăm bạn" + 1 HS đọc
+ Nêu nội dung bài + HS nêu nội dung . . . 
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động khám phá
a. Hướng dẫn luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc rành mạch, trôi chảy, giải nghĩa một số từ ngữ
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với 
giọng kể chậm rãi, nhấn giọng các từ - Lắng nghe
ngữ miêu tả ngoại hình của ông lão - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn - Bài chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu....cứu giúp
 + Đoạn 2: Tiếp theo....cho ông cả
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các + Đoạn 3: Còn lại 
HS (M1) - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 GV: Trương Thị3 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
 tiếp trong nhóm lần 1 và phát hiện các 
 từ ngữ khó (lọm khọm, đỏ đọc, giàn 
 giụa, biết nhường nào, xiết chặt,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó: (đọc phần chú giải)
 - HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển 
 của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
b.Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung bài đọc (trả lời được các câu hỏi cuối bài)
* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV phát phiếu học tập cho từng nhóm - HS tự làm việc nhóm 4 trả lời các câu 
 hỏi
 - TBHT điều hành hoạt động báo cáo:
+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin khi nào ? + Cậu bé gặp ông lão ăn xin khi đang đi 
 trên phố, ông đứng ngay trước mặt cậu. 
+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương + Ông lão lom khom, đôi mắt đỏ đọc 
như thế nào? giàn giụa nước mắt. Đôi môi tái nhợt, 
 quần áo tả tơi,dáng hình xấu xí, bàn tay 
 sưng húp, bẩn thiu, giọng rên rỉ cầu xin.
+ Điều gì khiến ông lão trông thảm - Vì nghèo đòi khiến ông lão thảm 
thương đến như vậy ? thương như vậy.
+ Đoạn 1 cho ta thấy điều gì? 1. Ông lão ăn xin thật đáng thương.
+ Cậu bé đã làm gì để chứng tỏ tình + Cậu chứng tỏ bằng hành động và lời 
cảm của cậu đối với ông lão ăn xin ? nói:
 Hành động: lục tìm hất túi nọ đến túi 
 kia để tìm một cái gì đó cho ông lão, 
 nắm chặt tay ông.
 Lời nói: Ông đừng giận cháu,, cháu 
 không có gì cho ông cả.
+ Hành động và lời nói của cậu bé + Chứng tỏ cậu tốt bụng, cậu chân 
chứng tỏ tình cảm của cậu bé đối với thành xót thương ông lão, tôn trọng và 
ông lão như thế nào? muốn giúp đỡ ông.
+ Đoạn 2 nói lên điều gì? 2. Cậu bé thương ông lão, cậu muốn 
 giúp đỡ ông.
+ Cậu bé không có gì để cho ông lão + Ông nói: như vậy là cháu đã cho ông 
nhưng ông lão nói với cậu như thế nào? rồi.
+ Em hiểu cậu bé đã cho ông lão cái + Cậu bé đã cho ông lão tình cảm, sự 
gì? cảm thông và thái độ tôn trọng.
+ Sau câu nói của ông lão cậu bé đã + Cậu bé đã nhận được ở ông lão lòng 
cảm nhận được một chút gì đó từ ông? biết ơn, sự đồng cảm. Ông đã hiểu được 
 Theo em cậu bé nhận được gì từ ông tầm lòng của cậu.
 GV: Trương Thị4 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
lão? 3. Sự đồng cảm của ông lão ăn xin và 
+ Đoạn 3 ý nói gì? cậu bé.
+ Nêu ý nghĩa của bài *Nội dung: Câu chuyện ca ngợi cậu 
 bé có tấm lòng nhân hậu, biết đồng 
 cảm thương xót trước nỗi bất hạnh của 
 ông lão.
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn - HS ghi lại nội dung bài
chỉnh và các câu nêu nội dung đoạn, bài. 
3. Hoạt động luyện tập thực hành (8-10p)
* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm đoạn 2 của bài, thể hiện được sự chân thành và 
cảm thông qua lời nói và hành động của cậu bé
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
+ Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài - 1 HS nêu lại
- Yêu cầu các nhóm đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc 
2 diễn cảm
 - Thi đọc diễn cảm trước lớp
 - Lớp nhận xét, bình chọn.
- GV nhận xét chung
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2 
phút) - HS nêu theo ý mình hiểu
- Em học được điều gì qua các câu 
chuyện cổ? - VN kể lại câu chuyện Người ăn xin 
 bằng lời của cậu bé
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _________________________________________
 Thứ ba ngày 4 tháng 10 năm 2022
 Toán
 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên, xếp 
thứ tự các số tự nhiên .
- Học sinh so sánh chính xác được các số tự nhiên và biết sắp theo đúng thứ tự.
* Phẩm chất
- HS có Phẩm chất học tập tích cực, cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác.
* Góp phần phát triển năng lực: Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng 
tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Làm BT 1(cột a), BT2(a,c), BT3(a).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 GV: Trương Thị5 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
- GV : Bảng phụ ghi nội dung BT2, các hình như sgk,...
 - HS: sách, vở, thước kẻ, bút dạ,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (5p) - HS tham gia chơi
- Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng? - Tổ nào viết đúng và nhanh là tổ chiến 
- GV đọc số, 3 tổ cử đại diện lên bảng thắng
viết số
2. Hoạt động ình thành kiến thức mới:(13p)
* Mục tiêu: HS hệ thống hóa một số kiến thức ban đầu về so sánh hai STN, đặc 
điểm về thứ tự các STN..
* Cách tiến hành: Cá nhân – Chia sẻ nhóm- Lớp
a. So sánh 2 STN. - HS thảo luận nhóm 2, nêu cách so 
* GV nêu VD 1: sánh
- So sánh 2 số 99 và 100 - HS: 99 99
+ Căn cứ vào đâu để em so được như Và giải thích tại sao mình lại so sánh 
vậy? như vậy
- GV chốt: Khi so sánh 2 STN, số nào 
có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn - HS nhắc lại
và ngược lại - HS lấy VD và tiến hành so sánh
* GV nêu VD2: 
 So sánh 29 896 và 30 005 - HS làm việc nhóm 4 dưới sự điều hành 
 25 136 và 23 894 của nhóm trưởng và báo cáo kết quả 
 trước lớp
 - Hs trả lời: 29 896 < 30 005
 25 136 > 23 894
+Vì sao em so sánh được như vậy? + Hs đại diện nêu: Ta so sánh các cặp 
 chữ số ở cùng hàng...
- GV chốt: Khi so sánh 2 STN có số 
chữ số bằng nhau, ta so sánh các cặp - HS nêu lại và lấy VD, thực hiện so 
số ở cùng 1 hàng, bắt đầu từ hàng cao sánh
nhất
* GV nêu dãy số tự nhiên: 0 , 1, 2, 3, 5, - HS
6, 7, 8, 9...
+Số đứng trước so với số đứng sau thì + Hai số tự nhiên liền kề nhau hơn 
ntn? Và ngược lại? (kém) nhau 1 đơn vị.
b. Xếp thứ tự các số tự nhiên.
- Gv nêu 1 nhóm số tự nhiên. - Hs sắp xếp các số theo thứ tự từ bé đến 
7698 ; 7968 ; 7896 ; 7869 lớn: 7698 < 7869 < 7896 < 7968
+ Vì sao ta xếp được các số tự nhiên + Vì ta luôn so sánh được các STN với 
theo thứ tự? nhau.
* KL cách sắp thứ tự:
+ B1: So sánh các STN
+B2: Xếp theo thứ tự yêu cầu
 GV: Trương Thị6 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
3. Hoạt động thực hành:(20p)
* Mục tiêu: HS biết áp dụng so sánh các số tự nhiên và đặc điểm về thứ tự các 
STN 
* Cách tiến hành: 
Bài 1(cột a): Cá nhân – Cặp -Lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - 
 Điền dấu > ; < ; = . Chia sẻ kết quả trước lớp
 1234 > 999 35 784 < 35 780
 8754 92 410
 39 680 = 39 000 + 680 
 17600 = 17000 + 600
- Câu hỏi chốt:
+ Tại sao em so sánh được 
 1234>999?
 93 501 > 92 410
+ Muốn so sánh 2 STN ta làm thế nào?
Bài 2(a, c): Cá nhân – Lớp - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp
Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến a. 8136 < 8 316 < 8 361
lớn. b. 5 724 < 5 740 < 5 742
 c. 63 841 < 64 813 < 64 831
+Nêu cách xếp thứ tự các số tự nhiên?
Bài 3(a): Cá nhân-Lớp - HS làm cá nhân- Chia sẻ trước lớp
Viết các số sau theo thứ tự từ lớn đến - 2 hs lên bảng, lớp làm vào vở.
bé. a. 1984 > 1978 > 1952 > 1942
 b. 1969 > 1954 > 1945 > 1890.
- Yêu cầu HS chốt cách sắp thứ tự
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ nội dung bài học
(2p) - Tìm các bài toán tương tự trong sách 
 Toán buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ______________________________________
 Tập làm văn
 Kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ: 
- Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của nó: nói lên 
tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ).
 GV: Trương Thị7 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
- Năng lực văn học: 
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo 
hai cách: trực tiếp, gián tiếp. (BT mục III).
- HS tích cực, tự giác làm việc 
2. Góp phần phát triển NL:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ 
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động Khởi động:(3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Miêu tả ngoại hình nhân vật trong + Giúp làm nổi bật tính cách, thân phận 
bài văn kể chuyện có tác dụng gì? của nhân vật
- GV kết nối - dẫn vào bài mới
2. Họat động hình thành KT (12 p)
* Mục tiêu: Biết được hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của 
nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ).
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm 4 - Lớp
a. Nhận xét
Bài tập 1, 2: - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs đọc thầm bài văn - Nhóm 4 hs làm bài. Đại diện nhóm nêu 
ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu bé kết quả.
vào bảng nhóm theo nhóm. Ý nghĩ của cậu bé Lời nói của cậu bé
- Các nhóm nêu kết quả. - Chao ôi! ....xấu - Ông đừng.....cho 
 xí... ông cả.
 - Cả tôi nữa, tôi 
 cũng vừa nhận 
 được....
+ Lời nói và ý nghĩ của cậu bé cho + Cậu là người nhân hậu, giàu lòng trắc 
ta thấy cậu bé là người ntn? ẩn, giàu tình thương yêu con người và 
 thông cảm với nỗi khốn khổ của ông lão. 
+ Nhờ đâu mà em đánh giá được + Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu. 
tính cách của cậu bé?
- Gv nhấn mạnh nội dung .
Bài 3: Lời nói, ý nghĩ của ông lão ăn - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi. 
xin trong hai cách kể đã cho có gì 
khác nhau? + HS tiếp nối nhau phát biểu đến khi có 
+ Nhận xét, kết luận và viết câu trả câu trả lời đúng. 
lời vào cạnh lời dẫn. Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói 
 Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức của ông lão với cậu bé. 
là dùng nguyên văn lời của ông lão. Cách b) Tác giả kể lại lời nói của ông lão 
 GV: Trương Thị8 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô bằng lời của mình. 
của chính ông lão với cậu bé (ông – 
cháu). 
 Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp 
lời của ông lão, tức là bằng lời kể 
của mình. Người kể xưng tôi, gọi + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân 
người ăn xin là ông lão. vật để thấy rõ tính cách của nhân vật. 
+ Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của + Có 2 cách: lời dẫn trực tiếp và lời dẫn 
nhân vật để làm gì? gián tiếp. 
 - 2 HS đọc thành tiếng. 
+ Có những cách nào để kể lại lời 
nói và ý nghĩ của nhân vật?
b. Ghi nhớ:
- GV chốt lại nội dung
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể 
chuyện theo hai cách: trực tiếp, gián tiếp. (BT mục III).
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp
Bài 1: Tìm lời dẫn trực tiếp và gián Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
tiếp. - 1 hs đọc đề bài, tiến hành thảo luận theo 
- Tổ chức cho hs làm bài theo nhóm. nhóm. ghi kết quả vào bảng nhóm.
 - Hs đọc thầm 2 cách kể, nêu nhận xét của 
 mình.
- Gọi hs nêu miệng kết quả. + Dẫn gián tiếp:Bị chó sói đuổi
 + Dẫn trực tiếp:
 - Còn tớ, tớ sẽ nói đang đi thì gặp ông 
 ngoại.
 - Theo tớ, tốt nhất là chúng mình nhận lỗi 
 với bố mẹ.
+ Dựa vào dấu hiệu nào em nhận ra + Lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn 
lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp? được đặt sau dấu hai chấm phối hợp với 
 dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc 
 kép.
 + Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nối: 
 rằng, là và dấu hai chấm.
- Gv chữa bài, nhận xét, chốt lại 2 
cách kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân 
vật
Bài 2: Chuyển lời dẫn gián tiếp * Nhóm 2 – Lớp
thành trực tiếp. - 1 hs đọc yêu cầu
 - Hs làm bài theo nhóm 2, đại diện chia sẻ 
 kết quả
 * Đáp án: 
 GV: Trương Thị9 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
 a) Vua nhìn thấy .hỏi bà hàng nước:
 - Xin cụ cho biết ai têm trầu này?
 Bà lão bảo:
 - Tâu bệ hạ, trầu này do chính già têm.
 Nhà vua không tin, .nói thật:
 - Thưa, đó là trầu do con gái già têm.
+ Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp + Thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực 
thành trực tiếp ta phải làm gì? tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với 
 gạch đầu dòng hoặc dấu ngoặc kép.
- GV chốt lại lời giải đúng, chốt cách 
chuyển
Bài 3: Chuyển lời dẫn trực tiếp thành * Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
gián tiếp. - HS đọc yêu cầu bài.
+ Muốn chuyển lời dẫn trực tiếp + Ta đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoặc kép 
thành gián tiếp ta cần chú ý những hoặc dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với 
gì? lời nhân vật.
 - HS làm cá nhân – Đổi chéo KT, chia sẻ 
 kết quả
 * Đáp án: 
 Bác thợ hỏi Hoè là cậu có thích làm thợ 
 xây không. Hoè đáp rằng 
- GV chữa, chốt cách chuyển đổi thích lắm.
4. Hoạt động vận dụng, trải - Ghi nhớ 2 cách kể lại lời nói, ý nghĩ của 
nghiệm (2p) nhân vật
 - VN tập chuyển đổi lời dẫn trực tiếp và 
 gián tiếp
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Khoa học
 Vai trò của vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi- ta- min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại 
rau,...), chất khoáng (thịt, cá, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẵm, ) và chất 
xơ (các loại rau). 
- Nêu được vai trò của vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể: 
 + Vi- ta- min rất cần cho cơ thể, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh. 
 + Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển 
hoạt động sống, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh. 
 GV: Trương Thị10 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
 + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng nhưng rất cần để đảm bảo hoạt động 
bình thường của bộ máy tiêu hoá. 
- Xác định và phân loại được các loại thức ăn chứa vi-ta-min và chất xơ
* Phẩm chất
- Có ý thức bảo vệ nguồn nước.
* Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL khoa học,...
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- GV: Các hình minh hoạ ở trang 14, 15 / SGK (phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: + Có thể mang một số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải. 
 + 4 tờ giấy khổ A0. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
1. Hoạt động khởi động (3p) - TBHT điều hành HS trả lời và nhận xét
 + Thức ăn có nhiều chất đạm: thịt, cua, trứng, 
+ Em hãy cho biết những loại cá, Có vai trò tạo ra những tế bào 
thức ăn nào có chứa nhiều chất + Chất béo có vai trò giúp cơ thể hấp thu các 
đạm và vai trò của chúng? vi- ta- min A, D, E, K đó là các thức ăn: dầu, 
+ Chất béo có vai trò gì? Kể tên mỡ, vừng, lạc
một số loại thức ăn có chứa 
nhiều chất béo
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2.Hoạt động khám phá: (30p)
* Mục tiêu: 
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi- ta- min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại 
rau,...), chất khoáng (thịt, cá, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẵm, ) và chất 
xơ (các loại rau). 
- Nêu được vai trò của vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể: 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm- Lớp
Hoạt động 1: Trò chơi: Tìm Nhóm 2 - Lớp 
các loại thức ăn chứa nhiều 
vi- ta- min, chất khoáng và - HS làm việc theo nhóm. 
chất xơ: . Bước 1:- Gv chia - Hoàn thiện bảng sau – Chia sẻ lớp
lớp thành theo nhóm 2, mỗi Tên Nguồn Nguồn Chứa Chất Chất 
nhóm đều có phiếu học tập thức gốc gốc vi- khoáng xơ
- Yêu cầu HS ngồi quan sát các ăn TV ĐV ta- 
hình minh hoạ ở trang 14, 15 / min
SGK và kể tên các thức ăn có Rau + + + + 
chứa nhiều vi- ta- min, chất cải + + + 
khoáng, chất xơ. Trứng + + + + 
 gà + + 
 Cà rốt + + + 
 Dầu + + + 
 ăn + + 
 GV: Trương Thị11 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
 Chuối + + 
 Cà 
 chua
 Cá
 Cua
- GV nhận xét, khen. 
- GV giảng thêm: Nhóm thức 
ăn chứa nhiều chất bột đường 
như: sắn, khoai lang, khoai tây - Báo cáo kết quả bằng trò chơi tiếp sức. 
 cũng chứa nhiều chất xơ. 
Hoạt động 2: Vai trò của vi- - HS lắng nghe
ta- min, chất khoáng, chất xơ. 
. Bước 1: GV tiến hành thảo 
luận nhóm theo định hướng. Nhóm 4 – Lớp
- Yêu cầu các nhóm đọc phần 
Bạn cần biết và trả lời các câu 
hỏi sau: - HS làm theo nhóm 4. 
+ Kể tên một số vi- ta- min mà 
em biết. Nêu vai trò?
+ Nếu thiếu vi- ta- min cơ thể sẽ 
ra sao? + Các loại vi- ta- min A, B, C, D, Là chất 
 không tham gia trực tiếp vào việc cơ thể. 
 + Nếu thiếu Vi- ta- min, Thiếu vi- ta- min A sẽ 
 mắc bệnh khô mắt, quáng gà. Thiếu vi- ta- min 
 D sẽ mắc bệnh còi xương ở trẻ em và loãng 
+ Kể tên một số chất khoáng xương ở người lớn. Thiếu vi- ta- min C sẽ mắc 
mà em biết? bệnh chảy máu chân răng. Thiếu vi- ta- min B1 
 sẽ bị phù, 
 + Can –xi, phốt pho, sắt, kẽm, i- ốt, có trong 
 các loại thức ăn như:Sữa, pho- mát, trứng, xúc 
+ Nêu vai trò của các loại chất xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu 
khoáng đó? đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa 
 hấu, 
 + Chất khoáng tham gia vào xây dựng cơ thể. 
 Ngoài ra, cơ thể còn cần một lượng nhỏ một số 
 chất khoáng khác để tạo ra các men thúc đẩy và 
 điều khiển hoạt động sống. Nếu thiếu các chất 
 khoáng, cơ thể sẽ bị bệnh. Ví dụ: Thiếu sắt sẽ 
 gây chảy máu. Thiếu can- xi sẽ ảnh hưởng đến 
 hoạt động cơ tim, khả năng tạo huyết và đông 
+ Những thức ăn nào có chứa máu, gây bệnh còi xương ở trẻ em và loãng 
chất xơ? xương ở người lớn. Thiếu i- ốt sẽ sinh ra bướu 
 cổ. 
+ Chất xơ có vai trò gì đối với + Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau 
 GV: Trương Thị12 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
cơ thể? diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau 
 cải, mướp, đậu đũa, rau muống, 
 + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng nhưng 
. Bước 2: GV kết luận: rất cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường 
+ Vi- ta- min là những chất của bộ máy tiêu hoá bằng việc tạo thành phân 
tham gia trực tiếp vào việc xây giúp cơ thể thải được các chất cặn bã ra ngoài. 
dựng cơ thể hay cung cấp năng 
lượng - HS lắng nghe
+ Một số khoáng chất như sắt, 
can- xi tham gia vào việc xây 
dựng cơ thể. 
3. Hoạt động vận dụng, trải 
nghiệm (1p)
 - Ghi nhớ KT của bài
 - VN lên thực đơn cho 1 tuần với các nhóm thức 
 ăn cho hợp lí
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ______________________________________
 Luyện từ và câu
 Mở rộng vốn từ: Nhân hậu- đoàn kết
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ: 
- Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) 
về chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4) ; biết cách mở rộng vốn từ có 
tiếng hiền, tiếng ác 
- Rèn kĩ năng dùng từ, đặt câu
- Tích cực, tự giác học bài. Biết sống nhân hậu, đoàn kết
2. Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL phát hiện và giải quyết vấn đề
* GD BVMT:Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết sống nhân hậu và biết 
đoàn kết với mọi người)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ 
- HS: Vở BT, bút, ..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 GV: Trương Thị13 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
1. Hoạt động khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- Dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: Biết thêm một số từ ngữ (gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt 
thông dụng) về chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4) ; biết cách mở 
rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác 
* Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm các từ có tiếng : Hiền ; ác. Nhóm 4 - Lớp
+ Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm, - 1 hs đọc đề bài.
ghi kết quả vào phiếu học tập. - Nhóm 4 hs điền kết quả vào phiếu học 
- Gọi hs trình bày kết quả. tập – Chia sẻ lớp
- Gv chữa bài, nhận xét. Từ chứa tiếng: hiền Từ chứa tiếng: 
 ác
 Hiền dịu, hiền đức, ác nghiệt, tàn 
 hiền hoà, hiền thảo, ác, ác hại, ác 
 hiền khô, hiền khẩu, ác nhân, 
+ Gọi hs giải nghĩa một số từ. thục .. ác đức, ác quỷ...
 - Hs dựa vào từ điển giải nghĩa một số từ 
Bài 2: Tìm từ trái nghĩa, cùng nghĩa vừa tìm được .
 Nhóm 2 – Lớp
a. Tìm từ cùng nghĩa, trái nghĩa với từ - Hs làm bài theo nhóm 2, trình bày kết 
nhân hậu? quả.
b. Tìm từ cùng nghĩa, trái nghĩa với từ Từ Cùng nghĩa Trái nghĩa
đoàn kết? Nhân Nhân từ, nhân ái, Tàn ác, 
- Tổ chức cho hs làm bài theo nhóm. hậu hiền hậu, phúc hung ác, 
 hậu,đôn hậu, độc ác, tàn 
 trung hậu... bạo,...
 Đoàn Cưu mang, che Đè nén, áp 
 kết chở, đùm bọc,. bức, chia 
- Chữa bài, nhận xét, yêu cầu HS đặt rẽ.
câu với từ vừa xếp 
Bài 3: Điền từ vào chỗ chấm. Cá nhân – Lớp
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân vào - 1 hs đọc đề bài.
vở. - Hs điền từ vào câu tục ngữ , thành ngữ 
- Gọi hs đọc các thành ngữ, tục ngữ trong vở.
vừa điền đầy đủ. - 3 - 4 hs đọc các câu đã điền hoàn chỉnh.
 a. Hiền như bụt (đất) 
 b. Lành như đất (bụt).
 c. Dữ như cọp (beo).
 d. Thương nhau như chị em ruột. (chị em 
- Gv nhận xét. gái)
 Cá nhân – Lớp
Bài 4: Giải nghĩa các thành ngữ, tục - 1 hs đọc đề bài.
 GV: Trương Thị14 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
ngữ. - Hs dùng từ điển để giải nghĩa theo yêu 
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân, nối cầu.
tiếp nêu miệng kết quả - Hs nối tiếp nêu miệng kết quả
*GDMT : Giáo dục học sinh biết được - HS lấy VD minh hoạ
lòng yêu thương người qua tinh thần 
đoàn kết.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Học thuộc lòng các câu thành ngữ, tục 
(2p) ngữ trong tiết học
 - Nêu hoàn cảnh sử dụng một trong các 
 câu thành ngữ, tục ngữ đó
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Thứ tư ngày 5 tháng 10 năm 2022
 Tập làm văn
 Viết thư
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ
- Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu thông thường 
của một bức thư (ND ghi nhớ)
- Năng lực văn học:
- Vận dụng kiến thức đã học để viết được bức thư thămm hỏi, trao đổi thông tin 
với bạn (mục III).
 - Tích cực, tự giác làm bài.
* Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo
 * KNS: - Giao tiếp ứng xử lịch sự trong giao tiếp.
 - Tìm kiếm và xử lí thông tin
 - Tư duy sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: bảng phụ
 - HS: Vở BT, SGK
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV kết nối, dẫn vào bài mới
 GV: Trương Thị15 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
2.Hoạt động hình thành kiến thức (12p)
* Mục tiêu: Nắm chắc mục đích của việc viết thư, nội dung cơ bản và kết cấu 
thông thường của một bức thư (ND ghi nhớ)
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
a. Nhận xét Cá nhân – Nhóm 4 – Lớp
- Tổ chức cho hs đọc thầm bài văn - 1 HS đọc to bài văn.
"Thư thăm bạn" thảo luận nhóm yêu cầu - HS nối tiếp đọc 3 yêu cầu của bài.
1,2,3. - Hs trao đổi nhóm 4, trả lời câu hỏi.
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Thăm hỏi, động viên Hồng.
làm gì?
+ Theo em người ta viết thư để làm gì? + Thăm hỏi, động viên, thông báo, trao 
 đổi ý kiến
+ Đầu thư bạn Lương viết gì? + Sự quan tâm của mọi người với nhân 
 dân vùng lũ
+ Lương thăm hỏi gia đình và địa + Lương thông cảm, chia sẻ với hoàn 
phương Hồng ntn? cảnh, nỗi đau của Hồng và bà con địa 
 phương.
+ Lương thông báo với Hồng tin gì? + ...sự quan tâm của mọi người với bà 
 con vùng lũ...
+ Theo em nội dung bức thư cần có + Nội dung bức thư cần:
những gì? Lí do mục đích viết thư
 Thăm hỏi người nhận thư
 Thông báo tình hình của người viết thư
 Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình 
 cảm
+ Qua bức thư em có nhận xét gì về + Phần mở đầu ghi thời gian, địa điểm 
phần đầu và phần cuối bức thư? viết thư, lời thăm hỏi. Phần cuối ghi lời 
 chúc, lời hứa hẹn
b. Ghi nhớ - 2 hs đọc ghi nhớ
- GV chốt nội dung
3. Hoạt động luyện tập thực hành:(18p)
*Mục tiêu: HS bước đầu biêt trình bày và viết được một bức thư thăm hỏi, trao đổi 
thông tin đúng nội dung.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
* Tìm hiểu đề. - Hs đọc đề bài, gạch chân các từ ngữ 
Đề bài: Viết thư gửi một người bạn ở quan trọng
trường khác để thăm hỏi và kể cho bạn 
nghe tình hình lớp và trường em hiện 
nay
+ Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? + Bạn ở trường khác
+ Mục đích viết thư là gì? + Kể cho bạn nghe tình hình của lớp 
 của trường em
+ Thư viết cho bạn cần xưng hô ntn? + Bạn, cậu, đằng ấy ; xưng là :tớ, mình
+ Em cần kể cho bạn nghe điều gì về + Tình hình học tập, văn nghệ, thể thao, 
 GV: Trương Thị16 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
tình hình ở lớp ở trường mình? thăm quan, thầy cô giáo. ..
+ Em nên chúc và hứa hẹn điều gì với + Chúc bạn khoẻ, hẹn thư sau.
bạn? 
* Viết thư.
- Tổ chức cho hs viết bài vào vở. - Hs viết bài vào vở
- Gọi hs đọc thư vừa viết. - 4 -> 5 hs đọc bài vừa viết
- Gv nhận xét, đánh giá.
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - VN tiếp tục hoàn thiện lá thư
(2p) - VN tìm hiểu về các đề bài viết thư 
 khác và viết theo yêu cầu
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________
 TOÁN
 Tiết 17: LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nắm chắc kiến thức về so sánh các số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng X X < 5 với X là số tự nhiên.
- Củng cố kĩ năng so sánh và sắp thứ tự các số tụ nhiên.
- Kĩ năng trình bày với dạng toán tìm x mới
Góp phần phát triển phẩm chất
- Tích cực, tự giác học bài.
 Góp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
* BT cần làm: Bài 1, bài 3, bài 4.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV:- Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ.
 -HS: VBT, PBT, bảng con. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (5p)
- Trò chơi: Sắp thứ tự - HS chơi theo tổ
- GV chuẩn bị sẵn các tấm thẻ có ghi - HS lên bảng bốc các thẻ và thảo luận
các số, yêu cầu HS sắp xếp theo thứ tự - HS cầm thẻ đứng theo thứ tự quy định
từ bé đén lớn (lớn đến bé) - Tổ nào xếp nhanh, xếp đúng thì thắng 
 cuộc.
- TK trò chơi, nêu lại cách sắp thứ tự
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: HS nắm chắc kiến thức về so sánh các số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng X X < 5 với X là số tự nhiên. Biết cách giải 
 GV: Trương Thị17 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
và trình bày theo mẫu
* Cách tiến hành
Bài 1: Viết số. Cá nhân-Lớp
 - HS làm bài cá nhân vào nháp và chia 
 sẻ trước lớp
 a. 0 ; 10 ; 100
 b. 9 ; 99 ; 999
Bài 3: Cá nhân-Nhóm 2- Lớp - HS làm bài cá nhân vào vở
Viết chữ số thích hợp vào ô trống. - HS đổi chéo vở kiểm tra
+ Làm ntn điền được chữ số thích hợp - Các nhóm cử đại điện trình bày
vào ô? Đáp án: 
 a. 859 0 67 < 859 167
 b. 492 037 > 482 037
 c.609 608 < 609 60 9
 d. 264 309 = 2 64 309
 - Giải thích tại sao mình lại điền như 
 vậy
- GV hỏi để chốt KT:
+ Hãy nêu cách so sánh 2 số tự nhiên 
với nhau
Bài 4: Cá nhân- Cả lớp - Hs đọc đề bài.
Tìm số tự nhiên x . a. Tìm x biết x < 5
+Hãy nêu những STN bé hơn 5? Các số tự nhiên bé hơn 5 là: 0; 1; 2 ; 3; 
- GV HD cách trình bày dạng bài tìm 4
x<5. Vậy x là : 0; 1; 2; 3; 4
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân vào b.Tìm x biết : 2 < x < 5
vở. Số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 5 là: 
- Chữa bài, nhận xét. 3; 4
 Vậy x là : 3 ; 4
Bài tập chờ (Bài 2): Dành cho Học sinh 
năng khiếu 
- Gọi hs nối tiếp nêu miệng kết quả. - HS nêu kết quả
 - Giải thích cách làm
+Có bao nhiêu số có 1chữ số ?
+Có bao nhiêu số có 2 chữ số?
- Chữa bài, nhận xét, chốt công thức 
tính
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Nắm lại kiến thức của tiết học
(2p) - Tìm x biết 13 > x > 5
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
 GV: Trương Thị18 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _________________________________________
 LỊCH SỬ 
 NƯỚC ÂU LẠC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 - Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân 
Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc. Thời kì đầu do đoàn 
kết, có vũ khí lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương 
chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại.
 * HS năng khiếu: 
 - Biết những điểm giống nhau của người Lạc Việt và Âu Việt.
 - Biết sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc (nêu tác dụng của nỏ và thành 
Cổ Loa).
 - So sánh được điểm giống và khác nhau trong đời sống của người Lạc Việt và 
người Âu Việt
- Kĩ năng đọc lược đồ, kĩ năng kể chuyện
Góp phần phát triển phẩm chất
- Giáo dục HS không chủ quan, lơ là trong mọi tình huống
 Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.
 - Hình trong SGK phóng to.
 - Phiếu học tập của HS.
 - HS: SGK, vở ghi, bút,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (4p)
 -Yêu cầu HS kể chuyện Chiếc nỏ thần. - 1 HS kể (M4) - HS chú ý lắng nghe
- Nhận xét và giới thiệu vào bài
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: - Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của 
nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc 
* Cách tiến hành:Cá nhân-Nhóm-Lớp
HĐ1: So sánh cuộc sống của người 
Lạc Việt và người Âu Việt - HS làm việc cá nhân-Chia sẻ trước lớp
 - GV phát phiếu bài tập cho HS 
- GV yêu cầu HS đọc SGK và làm bài Sống cùng trên một địa bàn.
tập sau: Điền dấu x vào ô những Đều biết chế tạo đồ đồng.
 GV: Trương Thị19 Thanh Thiện Giáo án lớp 4A. Năm học 2022 - 2023
điểm giống nhau về cuộc sống của Đều biết rèn sắt.
người Lạc Việt và người Âu Việt. Đều trống lúa và chăn nuôi.
 Tục lệ có nhiều điểm giống nhau.
*Kết luận: Cuộc sống của người Âu 
Việt và người Lạc Việt có những điểm - HS khác nhận xét, bổ sung 
tương đồng và họ sống hòa hợp với 
nhau.
 HĐ 2: Tìm hiểu về nước Âu Lạc 
- GV treo lược đồ lên bảng 
- Cho HS xác định trên lược đồ hình 1 - HS chỉ vị trí của nước Âu Lạc trên 
nơi đóng đô của nước Âu Lạc. lược đồ
 - HS làm việc nhóm 4- Chia sẻ lớp
 + “So sánh sự khác nhau về nơi đóng 
 đô của nước Văn Lang và nước Âu 
 Lạc”.
 + Người Âu Lạc đã đạt được những 
 thành tựu gì trong cuộc sống? (Về xây 
 dựng, sản xuất, làm vũ khí? )
- TBHT điều khiển các nhóm lên báo 
cáo kết quả
- GV chốt:
 Nước Văn Lang đóng đô ở Phong châu 
là vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng đô 
ở vùng đồng bằng. - HS lắng nghe
- Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi 
lưỡi cày bằng đồng, biết rèn sắt, chế tạo 
nỏ thần.
HĐ 3: Cuộc kháng chiến chống quân 
xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu 
Lạc. - Các nhóm thảo luận – Chia sẻ trước 
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp để HS thảo lớp
luận: 
+ Vì sao cuộc xâm lược của quân Triệu +Vì người Âu Lạc đoàn kết một lòng 
Đà lại bị thất bại? chống giặc ngoại xâm lại có tướng chỉ 
 huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố.
+ Vì sao năm 179 TCN nước Âu lạc lại +Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh và cho 
rơi vào ách đô hộ của PK phương Bắc? con trai là Trọng Thuỷ sang .
 - Nhóm khác nhận xét ,bổ sung
- GV nhận xét và kết luận, liên hệ giáo 
dục ý thức cảnh giác cho HS
3. Hoạt động ứng dụng (1p)
- GV cho HS đọc ghi nhớ trong khung. - 2 HS đọc
- GV tổng kết và giáo dục tư tưởng.
4. Hoạt động sáng tạo (1p) - Tìm đọc các tác phẩm liên qua đến An 
 GV: Trương Thị20 Thanh Thiện