Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 29 - Năm học 2021-2022 - Lê Thị Hương Giang

 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 TUẦN 29
 Thứ hai, ngày 4 tháng 4 năm 2022
 Tập đọc
 Vương quốc vắng nụ cười
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ:
- Đọc trôi trảy bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng phù hợp nội 
dung diễn tả
- Năng lực văn học
- Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán (trả lời được các 
câu hỏi trong SGK).
* Góp phần phát triển phẩm chất, năng lực chung
- Phẩm chất: Truyền cho HS cảm hứng vui vẻ và phẩm chất học tập tích cực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3- 5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Bạn hãy đọc bài tập đọc: Con chuồn + 2 HS đọc
chuồn nước?
+ Nêu nội dung bài?
- GV nhận xét chung, giới thiệu chủ 
điểm Tình yêu cuộc sống và giới thiệu 
bài.
2. Hoạt động khám phá ( 28- 30p)
a. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy bài tập đọc, nhấn giọng các từ ngữ miêu tả.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
 - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn:
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
với giọng chậm rãi ở Đ1 + 2. Đọc nhanh tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
hơn ở Đ3 háo hức hi vọng. Cần nhấn các từ ngữ khó (cư dân, rầu rĩ, lạo xạo, 
giọng ở những từ ngữ sau: buồn chán, thân hành, sườn sượt ,...)
 1 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
kinh khủng, không muốn hót, chưa nở - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
đã tàn, ngựa hí, sỏi đá lạo xạo Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các 
HS (M1) 
b. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ vô cùng tẻ nhạt, buồn chán 
(trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Những chi tiết nào cho thấy cuộc + Những chi tiết: “Mặt trời không muốn 
sống ở vương quốc nọ rất buồn? dậy trên mái nhà”.
+ Vì sao ở vương quốc ấy buồn chán + Vì cư dân ở đó không ai biết cười.
như vậy?
+ Nhà vua đã làm gì để thay đổi tình + Vua cử một viên đại thần đi du học ở 
hình? nước ngoài, chuyên về môn cười.
 + Sau một năm, viên đại thần trở về, xin 
+ Kết quả viên đại thầnh đi học như thế chịu tội vì đã gắn hết sức nhưng học 
nào ? không vào. Các quan nghe vậy ỉu xìu, 
 còn nhà vua thì thở dài, không khí triều 
 đình ảo não.
+ Điều gì bất ngờ đã xảy ra? + Viên thị vệ bắt được một kẻ đang cười 
 sằng sặc ngoài đường.
+ Nhà vua có phẩm chất thế nào khi + Nhà vua phấn khởi ra lệnh dẫn người 
nghe tin đó? đó vào.
- GV: Để biết điều gì sẽ xảy ra, các em 
sẽ được học ở tuần 33.
* Nêu nội dung bài tập đọc + Cuộc sống thiếu tiếng cười sẽ trở nên 
 thật buồn tẻ và chán nản
* Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời các 
câu hỏi tìm hiểu bài. HS M3+M4 trả lời 
các câu hỏi nêu nội dung đoạn, bài.
c. Luyện đọc giọng phù hợp (8-10p)
 2 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài với giọng chậm rãi, trầm buồn, 
phù hợp nội dung miêu tả.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc cả bài
giọng đọc của các nhân vật - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1 - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc giọng phù họp trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn cá nhân đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài
(1- 2 phút) - Tìm hiểu về tác dụng của tiếng cười
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------
 Toán
 Ôn tập các phép tính với phân số (TT) 
I, YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn tập về phép tính nhân, chia phân số
- Thực hiện được nhân, chia phân số.
- Tìm một thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4 (a). Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả BT
* Góp phần phát triển năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
- Tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (2- 3p) - TBVN điều khiển lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hoạt động thực hành (32- 35p)
 3 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
* Mục tiêu: 
- Thực hiện được nhân, chia phân số.
- Tìm một thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Tính Cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. Đáp án:
 2 4 2x4 8
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên. a) x 
 38 72 38x7 3 2124 4
- Chốt cách thực hiện phép nhân, chia : x 
 218 43 218 72 5642 27
hai phân số; nhân, chia phân số với số tự : x 
 421 27 421x2 4 8 84 3
nhiên; mối quan hệ giữa phép nhân và x 
 73 3 73x32 216 6 3 6 11 6
phép chia b) x2 ; : x 2
 6 11 6 111 116 113 11 113 32x33 6
 : 2 x ; 2 x 
 11 211 42x2 228 118 2 811 7 118 11
 c) 4 x ; : x 4
 8 2 7 8 77 87 7 27 7 2x24 28
 : x 4 ; x4 
 7 7 7 2 2 7 7 7
 Cá nhân – Lớp
 a. 2  x = 2 ; b. 2 : x = 1 ; c. x: 7 = 22 
 7 3 5 3 11
 x = 2 : 2 x = 2 : 1 x = 22  7 
 3 7 5 3 11
 x = 7 x = 6 x = 14 
 3 5
Bài 2: Tìm x:
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài. Cá nhân – Lớp
- Cho các em chia sẻ với cả lớp về cách 
tìm thừa số chưa biết và cách tìm số bị 
chia, số chia.
- Nhận xét, đánh giá bài làm trong vở 
của HS – Chốt đáp án - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
 3 7
- Nhận xét, khen ngợi/ động viên. a) x 1 (PS nhân với PS đảo ngược 
 7 3
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 thì kết quả bằng 1)
 3 3
Bài 4a (HS năng khiếu hoàn thành cả b) : 1 (Một PS chia cho chính nó 
 7 7
bài) kết quả bằng 1)
 2 1 9 2x1x9 2x1x3x3 1
- Gọi 1 HS đọc và xác định đề bài trước c) x x 
 32x36x411 13x6x11 3x2x3x11 11
lớp. d) 
 2x3x4x5 5
- HS tự làm bài.
- Chữa một số bài, nhận xét chung.
- Gọi 1 HS chữa bài trên bảng. - Chữa lại các phần bài tập làm sai 
 4 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng cố - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
cách tính chu vi, diện tích hình vuông. buổi 2 và giải
Bài 3 (Bài tập chờ dành cho HS hoàn 
thành sớm)
- Củng cố cách thực hiện phép nhân, 
phép chia và vận dụng tínhnhanh
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
(1- 2p)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 5 tháng 4 năm 2022
 Chính tả
 Vương quốc vắng nụ cười
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
- Làm đúng BT 2a phân biệt âm đầu s/x
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
3. Góp phần phát triển năng lực chung, phẩm chất
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2a
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (2- 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 5 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động khám phá
a. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Cho HS đọc bài chính tả - 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trong SGK.
+ Nêu nội dung bài viết + Cuộc sống ở vương quốc nọ rất buồn 
 chán vì không có tiếng cười
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: kinh khủng, rầu rĩ, 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. lạo xạo,...
 .- Viết từ khó vào vở nháp
b. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức đoạn văn xuôi
* Cách tiến hành: Cá nhân 
- GV đọc cho HS viết bài - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
c. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được s/x
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 2a: - Thứ tự cần điền: sao – sau – xứ – sức 
 – xin – sự
 - Đọc lại đoạn văn sau khi điền đầy đủ
3. Hoạt động vận dụng, trải nghêm (1- - Viết lại các từ viết sai
2p) - Luyện phát âm chuẩn s/x: Ngôi sao 
 xanh soi sáng sắp sửa xuất hiện sau vạt 
 mây,...
 6 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------------
 Kĩ thuật
 Lắp ghép mô hình tự chọn (tiết 1)
I, YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn.
- Lắp ghép được một mô hình tự chọn. Mô hình lắp tương đối chắc chắn, sử dụng được.
* Với HS khéo tay: Lắp ghép được ít nhất một mô hình tự chọn. Mô hình lắp chắc 
chắn, sử dụng được.
* Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ, NL sáng tạo, NL hợp tác
- Yêu thích môn học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- HS: Bộ dụng cụ lắp ghép
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2- 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ.
- GV dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành: (30p)
* Mục tiêu: 
- Chọn được các chi tiết để lắp ghép mô hình tự chọn.
- Lắp ghép được một mô hình tự chọn. Mô hình lắp tương đối chắc chắn, sử dụng 
được.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp
Hoạt đông 1: HS chọn mô hình lắp ghép: Nhóm 2 – Lớp
- GV cho HS tự chọn một mô hình lắp ghép.
 - HS quan sát và nghiên cứu hình 
 vẽ trong SGK hoặc tự sưu tầm.
 - HS nối tiếp nêu mô hình mà 
 mình sẽ lắp ghép
Hoạt động 2: Chọn và kiểm tra các chi 
tiết: - HS chọn các chi tiết.
- GV kiểm tra các chi tiết chọn đúng và đủ 
của HS.
Hoạt động 3: HS thực hành lắp ráp mô 
 7 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
hình đã chọn
- GV cho HS thực hành lắp ghép mô hình đã - HS lắp ráp mô hình cá nhân
chọn.
+ Lắp từng bộ phận.
+ Lắp ráp mô hình hoàn chỉnh.
Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
 - GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm thực - HS trưng bày sản phẩm.
 hành.
 - GV nêu những tiêu chuẩn đánh giá sản - HS dựa vào tiêu chuẩn trên để 
 phẩm thực hành đã viết ở bảng phụ đánh giá sản phẩm.
 + Lắp được mô hình tự chọn.
+ Lắp đúng kĩ thuật, đúng qui trình.
+ Lắp mô hình chắc chắn, không bị xộc 
xệch. 
+ Mô hình có khả năng sử dụng
- GV nhận xét đánh giá kết quả học tập của 
HS. - HS lắng nghe.
- GV nhắc nhở HS tháo các chi tiết và xếp 
gọn vào hộp. - HS thực hành
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- - Hoàn thiện lắp ghép mô hình tự 
2p) chọn
 - Lên ý tưởng cho mô hình mới
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------
 Toán
 Ôn tập các phép phép tính với phân số (TT) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tiếp tục ôn tập về 4 phép tính với phân số
- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.
- Giải được bài toán có lời văn với các phân số.
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a) (chỉ yêu cầu tính), bài 2 (b), bài 3. Khuyến khích HSNK 
hoàn thành tất cả BT
* Góp phần phát triển năng lực, phẩm chất 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 8 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 - GV: Bảng phụ
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (2- 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. Hoạt động thực hành (35- 37p)
* Mục tiêu: 
- Tính giá trị của biểu thức với các phân số.
- Giải được bài toán có lời văn với các phân số.
* Cách tiến hành:
 Bài 1a: Tính (HS năng khiếu hoàn Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
thành cả bài.)
- Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó hỏi:
+ Khi muốn nhân một tổng với một số ta + Ta lấy từng số hạng của tổng nhân 
có thể làm theo những cách nào? với số đó rồi cộng các kết quả lại với 
 nhau
- YC HS làm bài cá nhân trong vở (nhắc Đáp án:
 6 5 3 11 3 3 3
HS chỉ cần thực hiện 1 cách); mời 1 HS a) ( )x = x 1x 
 11 11 7 11 7 7 7
thực hiện trên bảng lớn; HS chia sẻ về 
cách làm trước lớp. 
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ sung; Cá nhân – Lớp
Bài 2b: (HS năng khiếu hoàn thành cả Đáp án b)
 2 3 4 1 2x3x4 1 2 5 2
bài.) x x : : x 2
 3 4 5 5 3x4x5 5 5 1 1
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa bài.
 1x2x3x4 1x2x1x1 2 1
- GV nhận xét, HD cách thuận tiện nhất: c) 
 5x6x7x8 5x2x7x4 280 140
VD:
+ Rút gọn 3 với 3.
+ Rút gọn 4 với 4.
Ta có: 2 3 4 = 2 Nhóm 2 – Lớp
 3 4 5 5
- Chốt đáp án, khen ngợi HS - Hỏi đáp nhóm 2 về bài toán:
Bài 3: Gọi 1 HS đọc đề bài toán. + Bài toán cho biết:
  Tấm vải dài 20 m
+ Bài toán cho biết gì?  May quần áo hết 4 tấm vải
 5 2
  Số vải còn lại may túi. Mỗi túi hết 
 3
 m
 + Hỏi số vải còn lại may được bao 
 nhiêu cái túi.
 + Ta phải tính được số mét vải còn lại 
 9 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 sau khi đã may áo.
+ Bài toán hỏi gì?
+ Để biết số vải còn lại may được bao Chọn đáp án: D
nhiêu cái túi chúng ta phải tính được gì?
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
 - Chữa lại các phần bài tập làm sai
Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn - Giải các bài tập trên OLM
thành sớm)
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải toán có 
lời văn
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- 
2p)
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------
 Khoa học
 Trao đổi chất ở thực vật
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Trình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên 
phải lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra hơi nước, khí 
ô-xi, chất khoáng khác, 
- Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật với môi trường bằng sơ đồ.
- GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc cây xanh
* Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- NL làm việc nhóm, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác
* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Hình minh hoạ trang 122, SGK (phóng to nếu có điều kiện).
 + Bảng phụ
- HS: Một số tờ giấy A3 
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1. Hoạt động khởi động (2- 4p) - HS chơi trò chơi dưới sự điều hành của 
 TBHT điều khiển trò chơi: Hộp TBHT
quà bí mật
 10 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
+ Không khí có vai trò như thế nào + Không khí giúp cây xanh quang hợp và hô 
đối với đời sống thực vật? hấp 
+ Để cây trồng cho năng suất cao + Tăng lượng khí các- bô- níc cho cây một 
hơn, người ta đã tăng lượng không cách hợp lí
khí nào cho cây?
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
- Trình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường 
xuyên phải lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra hơi 
nước, khí ô-xi, chất khoáng khác, 
- Vẽ được sơ đồ sự trao đổi chất ở thực vật
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1: Trong quá trình sống thực vật lấy gì Nhóm 2 – Lớp
và thải ra môi trường những gì?
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang - HS quan sát.
122 SGK và mô tả những gì trên hình vẽ mà 
em biết được.
- GV gợi ý: Hãy chú ý đến những yếu tố - Lắng nghe.
đóng vai trò quan trọng đối với sự sống của 
cây xanh và những yếu tố nào mà cần phải bổ 
sung thêm để cho cây xanh phát triển tốt.
+ Những yếu tố nào cây thường xuyên phải + Trong quá trình sống, cây thường 
lấy từ môi trường trong quá trình sống? xuyên phải lấy từ môi trường: các 
 chất khoáng có trong đất, nước, khí 
 các- bô- níc, khí ô- xi.
 + Trong quá trình hô hấp, cây thải 
+ Trong quá trình hô hấp cây thải ra môi ra môi trường khí các- bô- níc, hơi 
trường những gì? nước, khí ô- xi và các chất khoáng 
 khác.
 + Quá trình trên được gọi là quá 
+ Quá trình trên được gọi là gì? trình trao đổi chất của thực vật.
 + Quá trình trao đổi chất ở thực vật 
+ Thế nào là quá trình trao đổi chất ở thực là quá trình cây xanh lấy từ môi 
vật? trường các chất khoáng, khí các- bô- 
 níc, khí ô- xi, nước và thải ra môi 
 trường khí các- bô- níc, khí ô- xi, hơi 
 nước và các chất khoáng khác.
 - Lắng nghe.
- GV giảng: Trong quá trình sống, cây xanh 
 11 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
phải thường xuyên trao đổi chất với môi 
trường. Cây xanh lấy từ môi trường các 
chất khoáng, khí các- bô- níc, khí ô- xi, 
nước và thải ra môi trường hơi nước, khí 
các- bô- níc, khí ô- xi và các chất khoáng 
khác. Vậy sự trao đổi chất giữa thực vật và 
môi trường thông qua sự trao đổi khí và 
trao đổi thức ăn như thế nào, các em cùng Cá nhân – Lớp
tìm hiểu.
 HĐ2: Sự trao đổi chất giữa thực vật và môi + Quá trình trao đổi chất trong hô 
trường: hấp ở thực vật diễn ra như sau: thực 
+ Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực vật vật hấp thụ khí ô- xi và thải ra khí 
diễn ra như thế nào? các- bô- níc.
 + Sự trao đổi thức ăn ở thực vật 
 diễn ra như sau: dưới tác động của 
+ Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra như ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ 
thế nào? khí các- bô- níc, hơi nước, các chất 
 khoáng và thải ra khí ô- xi, hơi nước 
 và chất khoáng khác.
- Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ sự trao đổi 
khí trong hô hấp ở thực vật và sơ đồ trao đổi 
thức ăn ở thực vật và giảng bài, lồng ghép 
GDBVMT
+ Cây cũng lấy khí ô- xi và thải ra khí các- - Quan sát, lắng nghe.
bô- níc như người và động vật. Cây đã lấy 
khí ô- xi để phân giải chất hữu cơ, tạo ra 
năng lượng cung cấp cho các hoạt động 
sống của cây, đồng thời thải ra khí các- bô- 
níc. Mọi cơ quan của cây (thân, rễ, lá, hoa, 
quả, hạt) đều tham gia hô hấp và trao đổi 
khí trực tiếp với môi trường bên ngoài.
+ Sự trao đổi thức ăn ở thực vật chính là 
quá trình quang hợp. Dưới ánh sáng Mặt 
Trời để tổng hợp các chất hữu cơ như chất 
đường, bột từ các chất vô cơ: nước, chất 
khoáng, khí các- bô- níc để nuôi cây.
=> Cần cung cấp đủ các điều kiện để thực 
vật trao đổi chất và phát triển bình Nhóm 4 – Lớp
thường phục vụ cho sự sống trên trái đất.
 12 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 HĐ3: Thực hành: vẽ sơ đồ trao đổi chất ở - HS thực hành vào giấy A3 đã 
thực vật: chuẩn bị
- Yêu cầu: Vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và trao 
đổi thức ăn. - Thuyết trình lại theo sơ đồ đã vẽ.
- GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm.
- Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày. Yêu 
cầu mỗi nhóm chỉ nói về một sơ đồ, các 
nhóm khác bổ sung.
- Nhận xét, khen ngợi những nhóm vẽ đúng, - Thực hành theo dõi sự trao đổi chất 
đẹp, trình bày khoa học, mạch lạc. ở thực vật
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- 2p) - Hoàn thành và trang trí sơ đồ trao 
 đổi chất để trưng bày ở góc học tập
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------------
 Thứ tư, ngày 6 tháng 4 năm 2022
 Toán
 Ôn tập các phép phép tính với phân số (TT) 
I, YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn tập về bốn phép tính với phân số
- Thực hiện được bốn phép tính với phân số.
- Vận dụng được để tính giá trị của biểu thức và giải toán.
* BT cần làm: Bài 1, bài 3 (a), bài 4 (a). Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả các bài 
tập
* Góp phần phát huy các năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
+ Phẩm chất tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (2- 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (32- 35p)
 13 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
* Mục tiêu: - Thực hiện được bốn phép tính với phân số.
 - Vận dụng được để tính giá trị của biểu thức và giải toán.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập. Đáp án:
 4 2 28 10 38
 + = + 
 54 72 3528 1035 3518
- Đánh giá bài làm trong vở của HS, chữa - = - 
 5 7 35 35 35
bài, chốt đáp án đúng. 4  2 = 8 
 5 7 35
- Củng cố cách thực hiện 4 phép tính với 4 : 2 = 28 = 14
 5 7 10 5
phân số.
 Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 Đáp án:
 2 5 3 8 30 9 38 9 29
 a. 
 23 12 1 4 1 121 123 122 2 121 12 1 121
Bài 3a: (HS năng khiếu hoàn thành cả x : : ; : x 1x 
 5 2 3 5 3 5 9 9 2 2 2
bài)
- Yêu cầu HS nêu thứ tự thực hiện các 
phép tính trong một biểu thức, sau đó yêu 
cầu HS làm bài, 1 HS làm bảng lớn.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
- Củng cố cách thực hiện tính giá trị của 
biểu thức. Cá nhân – Lớp
*Nếu còn thời gian: Mời những HS đã Bài giải
hoàn thành cả phần b chia sẻ cách thực a. Sau 2 giờ vòi nước chảy được số 
hiện và kết quả. Mời cả lớp nhận xét; phần bể nước là:
chốt KQ; khen ngợi/ động viên 2 + 2 = 4 (bể)
 5 5 5
Bài 4a: (HS năng khiếu hoàn thành cả Đáp số: 4 bể 
 5
bài) b. Số phần bể nước còn lại là:
 4 1 3
- Gọi 1 HS đọc đề bài, xác định yếu tố đã (bể)
 5 2 10
cho, yếu tố cần tìm. Đ/s: 3 bể
 10
 - Yêu cầu HS tự làm bài.
- Gọi 1 HS làm bảng lớn. - HS hoàn thành bảng và chia sẻ lớp
- Gọi HS nhận xét, bổ sung, chữa bài.
- GV nhận xét, chốt đáp án đúng. - Chữa lại các phần bài tập làm sai
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải được bài - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
toán có lời văn buổi 2 và giải
* Nếu còn thời gian: Mời những HS đã 
hoàn thành cả phần b chia sẻ cách thực 
hiện và kết quả. Mời cả lớp nhận xét; 
chốt KQ; khen ngợi/ động viên
 14 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
Bài 2 (bài tập chờ dành cho HS hoàn 
thành sớm)
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- 
2p)
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Luyện từ và câu
 Thêm trạng ngữ chì thời gian cho câu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
*Năng lực ngôn ngữ: 
- Hiểu tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (trả lời CH Bao giờ? 
Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ).
- Nhận diện được trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (BT1, mục III).
* Năng lực đặc thù: Biết thêm trạng ngữ cho trước vào chỗ thích hợp trong đoạn văn a 
hoặc đoạn văn b ở BT (2).
* HS năng khiếu biết thêm trạng ngữ cho cả 2 đoạn văn (a, b) ở BT(2).
- Có ý thức tham gia tích cực các HĐ học tập
* Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ
- HS: Vở BT, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (2- 3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét 
+ Bạn hãy thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn 
cho câu sau: Chim hót líu lo. 
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15- 17p)
* Mục tiêu: - Hiểu tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (trả 
lời CH Bao giờ? Khi nào? Mấy giờ? - ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:
 15 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
a. Nhận xét 
Bài tập 1, 2: Nhóm 2 – Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu BT1 + 2
+ Tìm trạng ngữ trong câu?
+ Trạng ngữ bổ sung ý gì cho câu? + Trạng ngữ có trong câu: Đúng lúc đó.
 + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa thời gian 
Bài tập 3: Đặt câu hỏi cho loại trạng cho câu.
ngữ trên? + Câu hỏi đặt cho trạng ngữ: 
 Viên thị vệ hớt hãi chạy vào khi nào?
 Viên thị vệ hớt hải chạy vào lúc nào?
+ TN trên trả lời cho câu hỏi gì? Viên thị vệ hớt hải chạy vào từ bao giờ?
- GV: Các trạng ngữ bổ sung ý nghĩa + khi nào?, lúc nào?, từ bao giờ?....
chỉ thời gian cho câu và trả lời cho 
câu hỏi: khi nào?, lúc nào?, từ bao - Lắng nghe
giờ?, mấy giờ?... là trạng ngữ chỉ thời 
gian.
b. Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc ghi nhớ - 2 HS đọc.
 - HS lấy VD câu có trạng ngữ chỉ thời 
 gian
3. Hoạt động thực hành (18- 20p)
* Mục tiêu: Nhận diện được trạng ngữ chỉ thời gian trong câu (BT1, mục III); 
bước đầu biết thêm trạng ngữ cho trước vào chỗ thích hợp trong đoạn văn a hoặc 
đoạn văn b ở BT (2). 
* Cách tiến hành
* Bài tập 1: Nhóm 2 - Chia sẻ lớp
- Cho HS đọc yêu cầu của BT. Đáp án:
 a) Trạng ngữ chỉ thời gian trong đoạn văn 
 này là:
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng + Buổi sáng hôm nay, 
 + Vừa mới ngày hôm qua, 
 + qua một đêm mưa rào, 
 b) Trạng ngữ chỉ thời gian là:
 + Từ ngày còn ít tuổi, 
 + Mỗi lần tết đến, ....
- Yêu cầu HS đặt câu hỏi cho trạng - HS thực hành. 
ngữ vừa tìm được.
* Bài tập 2: GV chọn câu a. KK Đáp án:
HSNK làm hết bài tập 2 Đoạn a:
 + Thêm trạng ngữ: Mùa đông, cây chỉ 
 16 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
- GV chốt đáp án. Lưu ý với HS dựa còn những cành trơ trụi, nom như cằn 
vào nội dung các câu văn để điền trạng cỗi 
ngữ cho đúng vị trí + Thêm trạng ngữ Đến ngày đến 
- Giáo dục liên hệ vẻ đẹp của cây gạo tháng, cây lại nhờ gió phân phát đi khắp 
và ý thức BVMT cũng như học hỏi chốn 
cách viết của tác giả trong bài văn 
miêu tả cây cối Đoạn b
* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 thêm + Giữa lúc gió đang gào thét ấy, cánh 
trạng ngữ hoàn chỉnh câu văn chim đại bàng vẫn 
 + Có lúc, chim lại vẫy cánh 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Tìm các trạng ngữ chỉ thời gian trong 
(1- 2p) bài tập đọc Ăng-co Vát
 - Đặt câu có 2, 3 trạng ngữ chỉ thời gian
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------
 Kể chuyện
 Khát vọng sống
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
*Năng lực ngôn ngữ: 
- Hiểu được nội dung, ý nghĩa của câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi con người với khát 
vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói, khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái chết.
* Năng lực văn học:
- Dựa theo lời kể của GV và tranh minh hoạ (SGK), kể lại được từng đoạn của câu 
chuyện Khát vọng sống rõ ràng, đủ ý (BT1); bước đầu biết kể lại nối tiếp được toàn bộ 
câu chuyện (BT2).
- Giáo dục HS có ý chí, nghị lực vươn lên chiến thắng mọi hoàn cảnh.
* Góp phần bồi dưỡng các năng lực chung, phẩm chất:
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Máy chiếu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:(3- 5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 17 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 chỗ
- Gv dẫn vào bài.
2. Hoạt động khám phá ( 30- 35p)
GV kể chuyện
* Mục tiêu: HS nghe và nắm được diễn biến chính của câu chuyện
* Cách tiến hành: 
- GV kể lần 1: không có tranh minh hoạ.
- GV kể chuyện. - GV kể lần 2: có tranh - HS lắng nghe
minh hoạ
- GV kể chuyện kết hợp với tranh (vừa kể - Lắng nghe và quan sát tranh
vừa chỉ vào tranh)
3. Hoạt động thực hành:(20- 25p)
* Mục tiêu: Kể lại từng đoạn truyện, toàn bộ câu chuyện. Nêu được nội dung, ý nghĩa 
câu chuyện
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp
 18 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
 - Nhóm trưởng điều hành các thành viên 
a. Kể trong nhóm kể từng đoạn truyện 
 - Kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm
- GV theo dõi các nhóm kể chuyện - Các nhóm cử đại diện kể chuyện trước 
b. Kể trước lớp lớp
 - HS lắng nghe và đánh giá theo các tiêu 
- GV mở bảng phụ đã viết sẵn tiêu chí
chuẩn đánh giá bài kể chuyện (như 
những tiết trước) VD:
- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn + Vì sao Giôn bị bỏ lại? 
 + Giôn đã ăn gì để sống trong suốt mấy 
 tuần? 
 + Giôn đã làm gì để thắng con gấu?
- Cùng HS trao đổi về ý nghĩa của câu + Giôn đã nỗ lực thế nào để giành giật lại 
chuyện: sự sống từ con sói?
 + Cần có ý chí, nghị lục để chiến thắng 
+ Câu chuyện muốn khuyên chúng ta mọi hoàn cảnh
điều gì?
* GDBVMT: Môi trường thiên nhiên 
luôn có những trở ngại với cuộc sống 
của con người. Cần khắc phục những 
trở ngại đó bằng ý chí, nghị lực của 
mình để thành công + Câu chuyện ca ngợi con người với khát 
+ Nêu ý nghĩa của câu chuyện vọng sống mãnh liệt đã vượt qua đói, 
 khát, chiến thắng thú dữ, chiến thắng cái 
 chết.
 - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng chủ đề
(1- 2p)
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------
 Thứ năm, ngày 7 tháng 4 năm 2022
 Tập đọc
 Ngắm trăng – Không đề
 19 Kế hoạch bài dạy tuần 29 Lê Thị Hương Giang 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
*Năng lực ngôn ngữ: 
- Đọc trôi trảy, rõ ràng bài thơ. Biết đọc diễn cảm bài thơ ngắn với giọng nhẹ nhàng. 
Học thuộc 1 trong hai bài thơ
* Năng lực văn học:
- Hiểu ND: Nêu bật tinh thần lạc quan yêu đời, yêu cuộc sống, không nản chí trước khó 
khăn trong cuộc sống của Bác Hồ (trả lời được các câu hỏi trong SGK)
- HS có ý thức học hỏi tinh thần lạc quan của Bác trong mọi hoàn cảnh.
* Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
* GD BVMT: HS cảm nhận được nét đẹp trong cuộc sống gắn bó với môi trường thiên 
nhiên của Bác Hồ kính yêu
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
- HS: SGK, vở viết
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3- 5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Bạn hãy đọc bài tập đọc Vương quốc + 1 HS đọc
vắng nụ cười
+Tìm những chi tiết cho thấy ở vương 
quốc nọ rất buồn?
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
2. Hoạt động khám phá( 30- 32p)
a. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch bài thơ, biết ngắt nhịp các câu thơ
* Cách tiến hành: 
- Giáo viên giới thiệu hoàn cảnh ra đời của 2 bài thơ
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: 
* Bài Ngắm trăng: Toàn bài cần đọc cả 
bài với giọng ngân nga, thư thái - Lắng nghe
- Nhấn giọng ở các từ ngữ: không rượu, - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
không hoa, khó hững hờ, nhòm,... tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
* Bài Không đề: Toàn bài đọc với giọng các từ ngữ khó (đường non, nhòm, 
thong thả, nhẹ nhàng bương,...)
- Nhấn giọng các từ ngữ: hoa đầy, tung - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
bay, xách bương, dắt trẻ,... Cá nhân (M1)-> Lớp
 20