Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 28 - Năm học 2021-2022 - Lê Thị Hương Giang

 LỊCH BÁO GIẢNG
 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 Giáo viên: Lê Thị Hương Giang - Từ ngày 28/03/2022 đến ngày 03/04/2022
 Tiế
 Môn 
 Thứ, ngày, t Tiết Chuẩn bị, điều 
 (hoặc Lớp Tên bài dạy
 buổi TK PPCT chỉnh
 PM)
 B
 Nghe – viết: Nghe lời chim Bảng nhóm.
 1 Chính tả 4A 23
 nói
 Hai 2 t 
28/03/2022 Ôn tập về các phép tính với Bảng nhóm. 
 3 Toán 4A 140
 số tự nhiên(TT)
 Buổi chiều 4 
 5 
 1 LTVC 4A 54 Thêm trạng ngữ cho câu Bảng nhóm. 
 Ba 2 
29/03/2022 Ôn tập về các phép tính với Bảng nhóm. 
 3 Toán 4A 141
 số tự nhiên (tt)
 Khoa Nhu cầu không khí của thực Tranh. 
 Buổi chiều 4 4A 27
 học vật
 5 
 1 Toán 4A 142 Ôn tập biểu đồ Bảng nhóm. 
 Tư 2 
30/03/2022 3 Tập đọc 4A 47 Con chuồn chuồn nước 
 Luyện tập miêu tả các bộ Bảng phụ. 
 4 TLV 4A 48
 Buổi chiều phận của con vật
 5 
 1 
 Thêm trạng ngữ chỉ nơi Bảng nhóm.
 2 LTVC 4A 55
 Năm chốn cho câu
31/03/2022 3 
 Buổi chiều 4 Toán 4A 143 Ôn tập về phân số Bảng nhóm. 
 5 
 Luyện tập xây dựng đoạn Bảng phụ. 
 1 TLV 4A 49
 văn miêu tả con vật
 Quang Trung đại phá quân Tranh, lược đồ. 
 2 Lịch sử 4A 16
 Sáu Thanh (Năm 1789)
01/04/2022 3 
 Buổi chiều Ôn tập về các phép tính với Bảng nhóm. 
 4 Toán 4A 144
 phân số
 5 
 1 
 Buổi 
 Bảy chiều 2 
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 02/04/2022 3 
 4 
 5 
Kiểm tra, nhận xét: Ngày.... tháng.... năm....
 Người phê duyệt
 TUẦN 28
 Thứ hai, ngày 28 tháng 3 năm 2022
 Chính tả
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù:
 - Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức thể thơ 5 chữ
 - Làm đúng BT 2a, BT 3a phân biệt âm đầu l/n
 2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 - NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
 - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
 *GD BVMT: Ý thức yêu quý, BVMT thiên nhiên và cuộc sống con người.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: bảng nhóm
 - HS: Vở, bút,...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
 - GV dẫn vào bài mới
 2. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
 * Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
 * Cách tiến hành: 
 * Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 - Cho HS đọc bài chính tả - 1 HS đọc , cả lớp theo dõi trong SGK.
 + Tác giả đã nghe thấy lời chim nói + Về cánh đồng quê, về thành phố, về 
 những gì? rừng sâu, về những điều mới lai, về ước 
 mơ,...
 + Nêu nội dung bài viết + Thông qua lời chim, tác giả muốn nói 
 về cảnh đẹp, về sự đổi thay của đất 
 nước.
 * GDBVMT: Bài thơ gợi lên những 
 cảnh đẹp và sự đổi thay ở mọi miền Tổ 
 quốc. Sự đổi thay đấy nhắc chúng ta 
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
phải biết trân trọng, yêu quý và bảo vệ 
môi trường, bảo vệ cuộc sống để có thể 
nghe thấy những thanh âm trong trẻo 
như tiếng chim hót
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: bận rộn, bạt núi, 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. tràn, thanh khiết, ngỡ ngàng, thiết 
 tha, 
 - Viết từ khó vào vở nháp
3. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức thể thơ 5 chữ
* Cách tiến hành: Cá nhân 
- GV đọc cho HS viết bài - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
4. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
5. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được l/n
* Cách tiến hành: 
Bài 2a: Trò chơi "Tiếp sức" Nhóm 6 – Lớp
 + Các trường hợp chỉ viết với l không 
 viết với n: làm, lãm, lảng, lãng, lập, lất, 
 lật, lợi lụa, luốc, lụt 
 + Các trường hợp chỉ viết với n không 
 viết với l: này, nằm, nấu, nêm, nến, nĩa, 
- GV tổng kết trò chơi, tuyên dương noãn, nơm 
nhóm thắng cuộc
Bài 3a - Thứ tự cần điền: núi – lớn – Nam – 
 năm – này.
6. Hoạt động vận dụng (1p) - Đọc lại đoạn văn sau khi điền đầy đủ
 - Viết lại các từ viết sai
 - Luyện phát ân l/n
 + Lúa nếp là lúa nếp làng
 Lúa lên lớp lớp lòng nàng nâng nâng.
 + Lan lên núi lấy lá làm nón....
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Ôn tập về các phép tính với số tự nhiên(TT) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tiếp tục ôn tập về 4 phép tính với số tự nhiên.
- Tính được giá trị của biểu thức chứa hai chữ.
- Thực hiện được bốn phép tính với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức
- Biết giải bài toán liên quan đến các phép tính với số tự nhiên.
* Bài tập cần làm: Bài 1 (a), bài 2, bài 4. Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả BT
* Góp phần phát triển các NL, phẩm chất:
+ Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự học, làm việc nhóm, NL tính 
toán.
+ Phẩm chất tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- TBVN điều hành lớp hát, vận 
động tại chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: 
- Tính được giá trị của biểu thức chứa hai chữ.
- Thực hiện được bốn phép tính với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức
- Biết giải bài toán liên quan đến các phép tính với số tự nhiên.
* Cách tiến hành:
Bài 1 a. HS năng khiếu có thể Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
hoàn thành cả bài.
Hoạt động cá nhân - HS làm bài cá nhân chia sẻ trước lớp.
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. - Nhận xét
- Yêu cầu HS chia sẻ về cách tính Đáp án:
giá trị của biểu thức chứa chữ trước a).Với m = 952 ; n = 28 thì:
lớp. m + n = 952 + 28 = 980
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ m – n = 952 – 28 = 924
sung; GV nhận xét. m  n = 952  28 = 26656
 m : n = 952 : 28 = 34
- Chốt lại cách tính giá trị biểu thức b) m + n = 2023; m – n = 1989
có chứa 2 chữ m x n = 34 102; m : n = 118
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
Bài 2 Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
+ Tính giá trị của từng biểu thức. - HS nhắc lại thứ tự thực hiện các phép tính 
+ Chia sẻ cách thực hiện với từng trong một biểu thức
biểu thức. Đáp án
 a/12054 : (15 + 67) b/ 9700 : 100 + 36 x 12
- Y/c chia sẻ về thứ tự thực hiện = 12054 : 82 = 97 + 432
phép tính trong mỗi phần = 147 = 529
- Chốt lại quy tắc tính giá trị biểu 29150 – 136 x 201 (160 x 5 – 25 x 4) : 4
thức = 29150 –27336 = (800 – 100): 4
 = 1814 = 700: 4 = 175
Bài 4- Thực hiện nhóm 2 Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 - Thực hiện nhóm 2
- Gọi HS đọc đề bài toán;
- Yêu cầu hỏi đáp nhóm 2 về bài 
toán + Tuần đầu bán được 319 m vải, tuần sau 
 + Bài toán cho biết gì? bán được hơn tuần đầu 76 m vải
 + Bài toán YC tìm gì? + Trong hai tuần, trung bình cửa hàng mỗi 
- GV dùng câu hỏi gợi mở dẫn dắt ngày bán được bao nhiêu mét vải?
bài toán để HS hiểu Bài giải
- GV nhận xét, chốt KQ đúng. Tuần sau cửa hàng bán được số mét vải là:
 319 + 76 = 395 (m)
 Cả hai tuần cửa hàng bán được số mét vải là
 319 + 395 = 714 (m)
 Số ngày cửa hàng mở cửa trong hai tuần là:
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 7  2 = 14 (ngày)
 Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được số 
 mét vải là:
Bài 3 + Bài 5 (bài tập chờ dành 714 : 14 = 51 (m)
cho H S hoàn thành sớm) Đáp số: 51 m
- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
lớp
- Y/ c HS chia sẻ về việc áp dụng 
tính chất gì để tính thuận tiện - HS chia sẻ
3. Hoạt động vận dụng (1p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong VBT Toán 
- Chữa lại các phần bài tập làm sai buổi 2 và trên OLM.vn để giải
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...........................................................................................
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 ------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 29 tháng 3 năm 2022
 Luyện từ và câu
 Thêm trạng ngữ cho câu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
*Năng lực ngôn ngữ: 
- Hiểu được thế nào là trạng ngữ (ND Ghi nhớ).
Nhận diện được trạng ngữ trong câu (BT1, mục III), bước đầu viết được đoạn văn ngắn 
trong đó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ (BT2).
*Năng lực văn học: HS năng khiếu viết được đoạn văn có ít nhất 2 câu dùng trạng ngữ 
(BT2).
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
- Có ý thức tham gia tích cực các HĐ học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Vở BT, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. Hình thành kiến thức mới:(15p)
* Mục tiêu: Hiểu được thế nào là trạng ngữ (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:
a. Nhận xét 
Bài tập 1, 2, 3: Nhóm 2 – Lớp
- Cho HS đọc yêu cầu của BT.
+ So sánh 2 câu + Câu b thêm 2 bộ phận được in nghiêng. 
 Đó là: Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau 
 này.
+ Đặt câu hỏi cho bộ phận in nghiêng. + Nhờ đâu, I- ren trở thành một nhà khoa 
 học nổi tiếng?
 + Vì sao I- ren trở thành nhà khoa học nổi 
 tiếng?
 + Khi nào I- ren trở thành một nhà khoa 
 học nổi tiếng?
 + Mỗi phần in nghiêng bổ sung cho + Tác dụng của phần in nghiêng trong 
câu b ý nghĩa gì? câu: Nêu nguyên nhân và thời gian xảy ra 
 sự việc ở CN và VN.
- GV: Các bộ phận in nghiêng trong 
câu b gọi là trạng ngữ, có tác dụng bổ - Lắng nghe
sung một ý nghĩa nào đó cho câu
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ. - 2 HS đọc ghi nhớ.
- Yêu cầu lấy VD - HS M3, M4 lấy VD
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận diện được trạng ngữ trong câu (BT1, mục III), bước đầu viết 
được đoạn văn ngắn trong đó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ (BT2).
* Cách tiến hành
Bài tập 1: Cho HS đọc yêu cầu của Nhóm 2 - Chia sẻ lớp
BT1. Đáp án:
- GV HD: Để tìm thành phần trạng ngữ a) Ngày xưa, rùa có một cái mai láng 
trong câu thì các em phải tìm bộ phận bóng.
nào trả lời cho các câu hỏi: Khi nào? b) Trong vườn, muôn loài hoa đua nở.
Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? c) Từ tờ mờ sáng, cô Thảo , mỗi năm, 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng cô chỉ về làng chừng hai ba lượt.
(GV gạch dưới trạng ngữ trong các câu 
văn trên bảng phụ): 
+ Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa gì cho + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa chỉ thời 
câu? gia: Ngày xưa, Từ tờ mờ sáng, mỗi năm
 + Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa chỉ nơi 
Bài tập 2: chốn: Trong vườn
 Cá nhân – Lớp
 VD: Tối thứ sáu tuần trước, mẹ bảo em: 
- GV cùng HS chỉnh sửa các lỗi dùng - Sáng mai, cả nhà mình về quê thăm ông 
từ, đặt câu bà. Con đi ngủ sớm đi. Đúng 6 giờ sáng, 
 mẹ sẽ đánh thức con dậy nhé!
 Em hào hứng quá, nằm trằn trọc mãi mới 
- Giúp đỡ HS M1+M2 đặt câu văn ngủ được. Sáng hôm sau, nghe tiếng gọi 
hoàn chỉnh. của mẹ là em bật dậy ngay. Chuyến đi 
 - HS M3+M4 viết câu văn giàu hình thật vui và thú vị. Em được vui đùa, được 
ảnh và có sử dụng biện pháp so sánh. thưởng thức nhiều hoa quả ngon trong 
 vườn của ông bà. Em chỉ mong sẽ được ở 
 đây chơi cả tháng.
4. HĐ vận dụng dụng (1p) - Tìm các trạng ngữ trong bài tập đọc 
 Ăng-co Vát
 - Đặt câu có 2, 3 trạng ngữ và nêu ý 
 nghĩa mà từng trạng ngữ đó bổ sung ý 
 nghĩa cho câu
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
 7 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 ------------------------------------------------------------------------------------------
 Toán
 Ôn tập về các phép tính với số tự nhiên(TT) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tiếp tục ôn tập về nhân, chia với số tự nhiên.
- Thực hiện được nhận, chia với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức
- Biết cách tính nhanh giá trị của biểu thức.
- Biết giải bài toán liên quan nhận, chia với số tự nhiên.
* Góp phần phát triển các NL, phẩm chất:
+ Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự học, làm việc nhóm, NL tính 
toán.
+ Phẩm chất tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (2p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- TBVN điều hành lớp hát, vận 
động tại chỗ
- GV giới thiệu bài – Ghi tên bài 
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: 
- Thực hiện được nhận, chia với số tự nhiên trong tính giá trị biểu thức
- Biết cách tính nhanh giá trị của biểu thức.
- Biết giải bài toán liên quan đến phép tính nhận, chiavới số tự nhiên.
* Cách tiến hành:
Bài 1: Đặt tính rồi tính Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- Giáo viên chép đề lên bảng
1024 x 87 5678: 85 - HS làm bài cá nhân chia sẻ trước lớp.
238 x 452 10452: 318 - Gọi 6 học sinh lên bảng làm bài
1206 x 654 9805: 293 - Nêu rõ cách làm bài
Hoạt động cá nhân - Nhận xét
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. 
- Yêu cầu HS chia sẻ về cách tính 
giá trị của biểu thức chứa chữ trước 
lớp. 
- Mời cả lớp cùng nhận xét, bổ 
sung; GV nhận xét.
- Chốt lại cách tính giá trị biểu thức 
có chứa 2 chữ
Bài 2 Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
Tính bằng cách thuận tiện nhất : Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
49 x 8 + 49 x 2 ; - HS nhắc lại cách thực hiện nhanh phép tính 
 8 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
56 x 4 + 56 x 3 + 56 x 2 + 56. trong một biểu thức
(25 x 32) : 8 - Nêu cách tính nhanh trong một số trường 
(56 x 125) : 7 hợp
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. - Nhóm 2 làm việc tìm cách làm nhanh trong 
+ Tính giá trị của từng biểu thức. mỗi bài tập
+ Chia sẻ cách thực hiện với từng - làm bài tập vào vở
biểu thức. - Chũa bài, nhận xét
Bài 3- Thực hiện nhóm 2 Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
 - Thực hiện nhóm 2
- Gọi HS đọc đề bài toán;
 Cần phải đóng vào mỗi bao 
50kg xi măng. Hỏi có 2340kg xi 
măng thì đóng được nhiều nhất vào 
bao nhiêu bao như thế và còn thừa Bài giải
bao nhiêu ki-lô-gam xi măng ? Thực hiện phép chia ta có :
- Yêu cầu hỏi đáp nhóm 2 về bài 2340 : 50 = 46 (dư 40)
toán Vậy đóng được nhiều nhất 46 bao xi măng 
 + Bài toán cho biết gì? và còn thừa 40kg xi măng.
 + Bài toán YC tìm gì? 
- GV dùng câu hỏi gợi mở dẫn dắt - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
bài toán để HS hiểu
- GV nhận xét, chốt KQ đúng.
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 
 Bài 4 (bài tập chờ dành cho H S 
hoàn thành sớm)
 Bạn An phải thực hiện phép Bài giải
chia một số cho 135, nhưng vì sơ ý Số bị chia bị viết sai là :
nên bạn đó đã viết sai số bị chia 226 x 135 + 60 = 30570
như sau :chữ số hàng trăm là 7 Vì số bị chia viết sai chữ số hàng trăm là 7 
thành 5, chữ số hàng chục là 5 thành 5, chữ số hàng chục là 5 thành 7 nên 
thành 7. Vì thế phép chia sai có số bị chia đúng là 30750.
thương là 226 Thực hiện phép chia ta có :
và dư 60. Tìm thương và số dư 30750 : 135 = 227 (dư 105)
trong phép chia này. Vậy phép chia đúng có thương là 227 và dư 
- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ 105.
lớp - HS chia sẻ
- Y/ c HS chia sẻ về việc áp dụng 
tính chất gì để tính thuận tiện
3. Hoạt động vận dụng (1p)
- Chữa lại các phần bài tập làm sai - Tìm các bài tập cùng dạng trong VBT Toán 
 buổi 2 và trên OLM.vn để giải
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 9 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...........................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------------------
 Khoa học
 Nhu cầu không khí của thực vật
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nắm được vai trò của không khí với thực vật.
- Vận dụng trong trồng trọt để mang lại năng suất cao
4. Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
* GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Tranh ảnh
- HS: Giấy khổ to và bút dạ.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
1, Khởi động (2p) - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận 
+ Tại sao khi trồng người ta phải bón xét
thêm phân cho cây? + Khi trồng người ta phải bón thêm 
 phân cho cây để cây cho thu hoạch 
 - Giới thiệu bài, ghi bảng. cao.
2. Bài mới: (35p)
* Mục tiêu: Nắm được vai trò của không khí với thực vật
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
HĐ1: Vai trò của không khí trong 
quá trình trao đổi khí của thực vật: Nhóm 2 – Lớp
- Yêu cầu: Quan sát hình minh hoạ 
trang 120, 121, SGK và trả lời câu hỏi. + Khi có ánh sáng Mặt Trời.
 + Lá cây là bộ phận chủ yếu.
 + Hút khí các- bô- níc và thải ra khí ô- 
+ Quá trình quang hợp chỉ diễn ra xi.
trong điều kiện nào? + Diễn ra vào ban đêm.
+Bộ phận nào của cây chủ yếu thực + Lá cây là bộ phận chủ yếu.
hiện quá trình quang hợp
+ Trong quá trình quang hợp, thực vật + Thực vật hút khí ô- xi, thải ra khí các –
hút khí gì và thải ra khí gì? bô- níc và hơi nước.
+ Quá trình hô hấp diễn ra khi nào? + Nếu quá trình quang hợp hay hô hấp 
+ Bộ phận nào của cây chủ yếu thực của thực vật ngừng hoạt động thì thực 
hiện quá trình hô hấp? vật sẽ chết.
 10 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
+ Trong quá trình hô hấp, thực vật hút - HS lên bảng vừa trình bày vừa chỉ vào 
khí gì và thải ra khí gì? tranh minh hoạ cho từng quá trình trao 
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong hai đổi khí trong quang hợp, hô hấp.
quá trình trên ngừng hoạt động? - Lắng nghe.
 + Không khí giúp cho thực vật quang 
 hợp và hô hấp.
 + Khí ô- xi có trong không khí cần cho 
- Theo dõi, nhận xét, khen ngợi những quá trình hô hấp của thực vật. Khí các- 
nhóm HS hiểu bài, trình bày mạch lạc, bô- nic có trong không khí cần cho quá 
khoa học. trình quang hợp của thực vật. Nếu thiếu 
+ Không khí có vai trò như thế nào khí ô- xi hoặc các- bô- níc thực vật sẽ 
đối với thực vật? chết.
 + Những thành phần nào của không - Lắng nghe.
khí cần cho đời sống của thực vật? 
Chúng có vai trò gì? Cá nhân – Lớp
 +Thực vật "ăn" khí các-bô-níc. Nhờ quá 
- GV giảng: Thực vật cần không khí trình hô hấp và quang hợp
để quang hợp và hô hấp... 
 + Muốn cho cây trồng đạt năng suất cao 
HĐ2: Ứng dụng nhu cầu không khí hơn thì tăng lượng khí các- bô- níc lên 
của thực vật trong trồng trọt: gấp đôi.
+ Thực vật “ăn” gì để sống? Nhờ đâu + Bón phân xanh, phân chuồng cho cây 
thực vật thực hiện được việc “ăn” để vì khi các loại phân này phân huỷ thải ra 
duy trì sự sống? nhiều khí các- bô- níc.
 + Trồng nhiều cây xanh để điều hoà 
+ Em hãy cho biết trong trồng trọt con không khí, tạo ra nhiều khí ô- xi giúp 
người đã ứng dụng nhu cầu về khí bầu không khí trong lành cho người và 
các- bô- níc, khí ô- xi của thực vật như động vật hô hấp.
thế nào? - HS lắng nghe
 - 2 HS đọc thành tiếng.
* GDBVMT: Mỗi thành phần của 
không khí có vai trò riêng. Cần biết 
tận dụng vai trò của chúng trong 
trồng trọt để mang lại hiệu quả kinh 
tế cao
- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết 
trang 121, SGK.
3. HĐ vận dụng (1p)
+ Tại sao ban ngày khi đứng dưới tán + Vì lúc ấy dưới ánh sáng Mặt Trời cây 
 11 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
lá của cây ta thấy mát mẻ? đang thực hiện quá trình quang hợp. 
 Lượng khí ô- xi và hơi nước từ lá cây ĐIỀU 
 thoát ra làm cho không khí mát mẻ. CHỈN
+ Tại sao vào ban đêm ta không để + Vì lúc ấy cây đang thực hiện quá trình H – 
nhiều hoa, cây cảnh trong phòng ngủ? hô hấp, cây sẽ hút hết lượng khí ô- xi có BỔ 
 trong phòng và thải ra nhiều khí các- bô- SUN
 níc làm cho không khí ngột ngạt và ta sẽ G
 bị mệt. :.........
 + Để đảm bảo sức khoẻ cho con người 
 ..........
 và động vật thì giải pháp có hiệu quả 
 nhất là trồng cây xanh ..........
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.............................................................
 -----------------------------------------------------------------------------------
 Thứ tư, ngày 30 tháng 3 năm 2022
 Toán
 Ôn tập về biểu đồ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn tập về các loại biểu đồ đã học
- Biết đọc và nhận xét một số thông tín trên biểu đồ cột.
* BT cần làm: Bài 2, bài 3. Khuyến khích HSNK hoàn thành tất cả các bài tập
* Góp phần phát triển các NL, phẩm chất:
+ Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự học, làm việc nhóm, NL tính 
toán.
+ Phẩm chất tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại tại chỗ
chỗ
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: Biết đọc và nhận xét một số thông tín trên biểu đồ cột.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 2: Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc và nêu YC của BT. Đáp án:
 12 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
- Lưu ý HS các số liệu trên bản đồ là số a. Diện tích thành phố Hà Nội là 921 
liệu cũ năm 2002, hiện nay diện tích thủ km2
đô Hà Nội là 3324 km2 Diện tích thành phố Đà Nẵng là 1255 
 km2
- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/ Diện tích thành phố Hồ Chí Minh là 
động viên. 2095 km2
 b) Diện tích Đà Nẵng lớn hơn diện tích 
 Hà Nội số ki- lô- mét là:
 1255 – 921 = 334 (km2)
 Diện tích Đà Nẵng bé hơn diện tích 
 thành phố Hồ Chí Minh số ki- lô- mét 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 là:
 2095 – 1255 = 840 (km2)
Bài 3: Hoạt động nhóm 2 Cá nhân – Nhóm 2 - Lớp
- Gắn bảng phụ, gọi HS đọc và nêu YC Đáp án:
của BT. a.Trong tháng 12, cửa hàng bán được 
- Nhận xét, chốt KQ đúng; khen ngợi/ số mét vải hoa là: 50  42 = 2100 (m)
động viên b. Trong tháng 12 cửa hàng bán được 
 số cuộn vải là:
 42 + 50 + 37 = 129 (cuộn)
 Trong tháng 12 cửa hàng bán được số 
 mét vải là:
 50  129 = 6450 (m)
 - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
 Đáp án:
Bài 1 (bài tập chờ dành cho HS hoàn a. Cả 4 tổ cắt được 16 hình. Trong đó 
thành sớm) có 4 hình tam giác, 7 hình vuông, 5 
 hình chữ nhật.
 b. Tổ 3 cắt nhiều hơn tổ 2 một hình 
 vuông, ít hơn tổ 2 một hình chữ nhật
3. Hoạt động vận dụng (1p) - Luyện đọc các loại biểu đồ
- Luyện đọc các loại biểu đồ - Tìm các bài tập cùng dạng trong 
4. Hoạt động sáng tạo (1p) VBT Toán buổi 2 và trên OLM.vn để 
- Tìm các bài tập cùng dạng trong sách giải.
buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 13 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
...................................................................................................................................................
..........................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------------
 Tập đọc
 Con chuồn chuồn nước
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi trảy, rõ ràng bài tập đọc. Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ 
nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả.
- Năng lực văn học:
Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuốn chuốn nước và cảnh đẹp của quê hương 
(trả lời được các câu hỏi trong SGK).
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
- HS có tình cảm yêu mến các cảnh đẹp của quê hương, đất nước
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Bạn hãy đọc bài tập đọc Ăng - co + 2 HS đọc
Vát?
+ Ăng- co Vát được xây dựng ở đâu và + Ăng- co Vát là công trình kiến trúc và 
từ bao giờ? điêu khắc tuyệt diệu của nhân dân Cam- 
 pu- chia được xây dựng từ đầu th61 kỉ 
+ Phong cảnh khu đền vào lúc hoàng XII
hôn có gì đẹp? + “Lúc hoàng hôn, Ăng- co Vát thật huy 
 hoàng, từ các ngách”.
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
2. Luyện đọc: (8-10p)
* Mục tiêu: Đọc trôi trảy, rành mạch bài tập đọc, biết nhấn giọng các từ ngữ gợi tả
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài 
cần đọc cả bài với giọng nhẹ nhàng, 
nhấn giọng các từ ngữ gợi tả
- Nhấn giọng ở các từ ngữ: Ôi chao, đẹp - Lắng nghe
làm sao, lấp lánh, long lan, nhỏ xíu, 
 14 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
mênh mông, rung rinh, tuyệt đẹp,... - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: Bài chia làm 2 đoạn:
 + Đoạn 1: Ôi chao .phân vân.
 + Đoạn 2: Rồi đột nhiên cao vút.
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
HS (M1) các từ ngữ khó (chuồn chuồn nước, giấy 
 bóng, đột nhiên, thung thăng,...)
 - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
+ Giải nghĩa từ "lộc vừng": là một loại 
cây cảnh, hoa màu hồng nhạt, cánh là 
những tua mềm.
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
3. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn 
nước và cảnh đẹp của quê hương (trả lời được các câu hỏi trong SGK).
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Chú chuồn chuồn được miêu tả bằng * Các hình ảnh so sánh là: 
những hình ảnh so sánh nào? + Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng.
 + Hai con mắt long lanh như thuỷ tinh.
 + Thân chú nhỏ và thon vàng như màu 
 vàng của nắng mùa thu.
 + Bốn cành khẽ rung như đang còn 
 phân vân.
+ Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì - HS phát biểu theo cảm nghĩ của mình
sao?
+ Cách miêu tả chú chuồn chuồn bay có + Tả rất đúng về cách bay vọt lên rất 
gì hay? bất ngờ của chú chuồn chuồn nước.... 
+ Tình yêu quê hương, đất nước của tác + Thể hiện qua các câu “Mặt hồ trải 
giả thể hiện qua những câu văn nào? rộng mênh mông cao vút.”
* Hãy nêu nội dung của bài văn? Nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp sinh 
 động của chú chuồn chuồn nước, cảnh 
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn đẹp của thiên nhiên đất nước theo cánh 
chỉnh và nêu nội dung đoạn, bài. bay của chú , bộc lộ tình cảm của tác 
* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn giả với quê hương, đất nước.
chỉnh và nêu nội dung đoạn, bài. 
4. Luyện đọc diễn cảm – Học thuộc lòng(8-10p)
 15 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1 của bài với giọng nhẹ nhàng, nhấn 
giọng các từ miêu tả vẻ đẹp của chú chuồn chuồn.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 1 của bài - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
 - Nhóm trưởng điều hành các thành 
 viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn cá nhân đọc diễn cảm tốt
- GV nhận xét, đánh giá chung
5. Hoạt động vận dụng (1 phút)
- Liên hệ, giáo dục HS biết yêu quý và - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa của bài
trân trọng vẻ đẹp của quê hương, đất - Luyện đọc diễn cảm cả bài
nước
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 .........................................................................................................
 Tập làm văn
 Luyện tập miêu tả các bộ phận của con vật
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ:
- Nhận biết được những nét tả bộ phận chính của một con vật trong đoạn văn (BT1, BT2); 
quan sát các bộ phận của con vật em yêu thích và bước đầu tìm được những từ ngữ miêu tả 
thích hợp (BT3).
- Năng lực văn học
- Có kĩ năng dùng từ, đặt câu để miêu tả các bộ phận của con vật bằng lời văn miêu tả của 
mình.
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp.
- HS có ý thức tham gia tích cực các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Tranh ảnh về môt số con vật
 - HS: Vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:(5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại tại chỗ
chỗ
 16 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
- GV dẫn vào bài học
2. HĐ thực hành (30p)
* Mục tiêu: Nhận biết được những nét tả bộ phận chính của một con vật trong 
đoạn văn (BT1, BT2); quan sát các bộ phận của con vật em yêu thích và bước đầu 
tìm được những từ ngữ miêu tả thích hợp (BT3). HS biết miêu tả các bộ phận của 
con vật bằng lời văn miêu tả của mình
* Cách tiến hành: Cá nhân- Lớp
Bài tập 1, 2: Nhóm 2 – Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT - 1 HS đọc, lớp theo dõi trong SGK.
 - HS đọc kĩ đoạn Con ngựa 
 - GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. **Bộ phận được miêu tả: 
 - Hai tai: To, dựng đứng trên cái đầu rất 
 đẹp
 - Hai lỗ mũi: Ươn ướt, động đậy hoài
 - Hai hàm răng: Trắng muốt
 - Bờm: Được cái rất phẳng
 - Ngực: Nở
 - Bốn chân: Khi đứng cũng cứ dậm lộp 
 cộp trên đất
 - Cái đuôi: Dài, ve vẩy hết sang phải lại 
 sang trái
- GV: Để miêu tả được con ngựa một 
cách chân thực như vậy đòi hỏi tác giả - Lắng nghe
phải quan sát rất kĩ những đặc điểm 
ngoại hình của nó. Vì vậy, quan sát 
trong miêu tả là vô cùng quan trọng
Bài tập 3 Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của VD: Quan sát một con gà chọi.
BT. + Hai cẳng chân: cứng và lẳn như hai 
- GV treo ảnh một số con vật và YC HS thanh sắt, phủ đầy những vẩy sáp vàng 
làm việc cá nhân: ghi chép lại kết quả óng.
quan sát. + Đôi bắp đùi: chắc nịch, từng thớ thịt 
 căng lên.
 + Lông: lơ thơ mấy chiếc quăn queo 
 dưới bụng.
 + Đầu: to với đôi mắt dữ dằn
 + Cổ: bạnh.
 + Da: đỏ gay đỏ gắt, đỏ tía, đỏ bóng lên 
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 hoàn thành như có quết một nước sơn.
bài tập. - HS nói miệng
 - Hs M3+M4 ghi chép lại kết quả quan 
sát tỉ mỉ, chi tiết.
- Y/c dựa vào những gì quan sát được để - Hoàn thành bài quan sát
nói một đoạn văn tả hình dáng con vật
3. HĐ vận dụng (1p) - Từ kết quả quan sát, viết thành đoạn 
 17 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
- Hoàn thành bài quan sát văn hoàn chỉnh tả hình dáng con vật
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.........................................................................................................
 Thứ năm, ngày 31 tháng 3 năm 2022
 Luyện từ và câu
 Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (trả lời CH Ở đâu?)
- Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm 
trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm những bộ phận cần thiết 
để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3).
2.Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Vở BT, bút dạ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
1. Khởi động (2p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét.
- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét. + Bổ sung ý nghĩa chỉ thời gian, nơi 
+ Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa gì cho chốn, nguyên nhân, mục đích,...của sự 
câu việc nêu trong câu
+ Đặt 1 câu có trạng ngữ và cho biết 
trạng ngữ dó bổ sung ý nghĩa gì cho - HS thực hiện
câu
- GV giới thiệu - Dẫn vào bài mới
2. Hình thành KT (15p)
* Mục tiêu: Hiểu được tác dụng và đặc điểm của trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu
* Cách tiến hành
a. Nhận xét Cá nhân – Lớp
Bài tập 1+ 2 - HS làm việc cá nhân
- GV giao việc: - Chia sẻ trước lớp
+ Xác định thành phần trạng ngữ trong Đáp án:
các câu a) Trước nhà, mấy cây hoa giấy nở tưng 
+ Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm được bừng.
trong các câu đó. =>Mấy cây hoa giấy nở tưng bừng ở 
 18 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: đâu?
 b) Trên các hè phố, trước cổng các cơ 
 quan, trên mặt đường nhựa, từ khắp năm 
 cửa ô trở vào, hoa sấu vẫn nở, vẫn vương 
 vãi khắp thủ đô.
 => Ở đâu, hoa sấu vẫn nở, vẫn vương vãi 
GV chốt: Bổ sung ý nghĩa chỉ địa khắp thủ đô?
điểm, nơi chốn cho câu
+ Trạng ngữ này trả lời cho câu hỏi + Trả lời cho câu hỏi Ở đâu?
gì? 
- GV chốt: Các trạng ngữ đó gọi là - HS lắng nghe
các trạng ngữ chỉ nơi chốn
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc ghi nhớ. - 2 HS đọc ghi nhớ
 - Lấy VD về câu có trạng ngữ chỉ nơi 
 chốn
3. HĐ thực hành (18p)
* Mục tiêu: Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu (BT1, mục III); bước 
đầu biết thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm 
những bộ phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3).
* Cách tiến hành: 
Bài tập 1: Tìm trạng ngữ Cá nhân – Chia sẻ lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của Đáp án:
BT. + HS nối tiếp đặt câu hỏi cho các trạng 
- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng. ngữ tìm được ở BT 1
+ HS nối tiếp đặt câu hỏi cho các + Trước rạp, người ta dọn dẹp sạch sẽ, 
trạng ngữ tìm được ở BT 1 sắp một hàng ghế dài.
 + Trên bờ, tiếng trống càng thúc dữ dội.
 + Dưới các mái nhà ẩm nước, mọi người 
 vẫn thu mình trong giấc ngủ mệt mỏi.
 - HS nối tiếp đặt câu
Bài tập 2: Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của Đáp án:
BT. a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm những công 
- GV giao việc: Thêm trạng ngữ chỉ việc gia đình.
nơi chốn cho câu. b) Ở lớp, em rất chăm chú nghe giảng 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. và hăng hái phát biểu.
 c) Ngoài vườn, hoa đã nở.
 Nhóm – Lớp
Bài tập 3: Có thể tổ chức trò chơi - HS chơi
Tiếp sức giữa các thành viên trong tổ Đáp án:
- GV nhận xét, chữa bài, khen/ động + Ngoài đường, mọi người đi lại tấp nập.
viên. + Trong nhà, mọi người đang nói chuyện 
 19 Kế hoạch bài dạy lớp 4A Lê Thị Hương Giang 
 vui vẻ.
 + Trên đường đến trường, em gặp bác 
- Tuyên dương nhóm thắng cuộc em.
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách + Ở bên kia sườn núi, hoa nở trắng cả 
thêm trạng ngữ cho câu. một vùng.
HS M3+M4 biết thêm trạng ngữ và đặt 
câu giàu hình ảnh nhân hóa, so sánh,..
4. HĐ vận dụng (1p) - Thực hành tìm trạng ngữ chỉ nơi chốn 
- Thực hành tìm trạng ngữ chỉ nơi chốn trong bài tập đọc Đường đi Sa Pa
trong bài tập đọc Đường đi Sa Pa - Đặt câu có 3 trạng ngữ chỉ nơi chốn
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.........................................................................................................
 ------------------------------------------------------------
 Toán
 Ôn tập về phân số
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Ôn tập kiến thức về phân số
- Thực hiện được so sánh, rút gọn, qui đồng mẫu số các phân số.
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3 (chọn 3 trong 5 ý), bài 4 (a, b), bài 5. Khuyến khích HSNK 
hoàn thành tất cả bài tập
* Góp phần phát triển các NL, phẩm chất:
+ Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tự học, làm việc nhóm, NL tính 
toán.
+ Phẩm chất tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng nhóm
- HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động:(3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- TBVN điều hành lớp hát, vận động 
tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. HĐ thực hành (35p)
* Mục tiêu: Thực hiện được so sánh, rút gọn, qui đồng mẫu số các phân số.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Gắn bảng phụ, mời HS đọc và Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp
nêu YC của BT. 
Cá nhân – Nhóm 2 – Lớp HS làm – chia sẻ trước lớp
 20