Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 4 - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Lê Thị Hương Giang

 LỊCH BÁO GIẢNG
 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 Giáo viên: Lê Thị Hương Giang - Từ ngày 24/01/2022 đến ngày 30/01/2022
 Môn 
 Thứ, ngày, Tiết Tiết Chuẩn bị, 
 (hoặc Lớp Tên bài dạy
 buổi TKB PPCT điều chỉnh
 PM)
 Mở rộng vốn từ: Cái đẹp Bảng 
 1 LTVC 4A 41
 nhóm. 
 Hai 2 Mĩ thuật 
24/01/2022 Luyện tập Bảng 
 3 Toán 4A 105
 Buổi chiều nhóm. 
 4 Âm nhạc 
 5 
 Đoạn văn trong bài văn miêu tả Bảng phụ. 
 1 TLV 4A 37
 cây cối
 Tiếng 
 2 
 Ba Anh
25/01/2022 Luyện tập(TT) Bảng 
 3 Toán 4A 106
 nhóm. 
 Buổi chiều Bóng tối Đồ dùng 
 Khoa thí nghiệm, 
 4 4A 19
 học bảng 
 nhóm. 
 5 
 1 Lịch sử 4A 12 Trịnh - Nguyễn phân tranh Tranh. 
 Tư 2 Tin học 
26/01/2022 Vẽ về cuộc sống an toàn Tranh 
 3 Tập đọc 4A 34
 minh họa. 
 Buổi chiều Nghe viết- Họa sĩ Tô Ngọc Vân Bảng 
 4 Chính tả 4A 17
 nhóm. 
 5 
 Tiếng 
 1 
 Anh
 Câu kể Ai là gì? Bảng phụ, 
 2 LTVC 4A 42 bảng 
 Năm nhóm. 
27/01/2022
 Buổi chiều 3 Thể dục 
 Tìm phân số của một số Bảng 
 4 Toán 4A 107
 nhóm. 
 5 
 1 
 Sáu 2 
28/01/2022 3 
 Buổi chiều 4 
 1 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 5 
 1 
 Bảy 2 
29/01/2022 3 
 Buổi chiều 4 
 5 
Kiểm tra, nhận xét: Ngày.... tháng.... năm....
 Người phê duyệt
 TUẦN 20
 Thứ hai ngày 24 tháng 01 năm 2022
 Luyện từ và câu
 Mở rộng vốn từ: Cái đẹp
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 - Giúp HS mở rộng thêm vốn từ ngữ về chủ điểm Cái đẹp để sử dụng trong nói và viết.
 - Biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu được một trường hợp 
 có sử dụng 1 câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm được một vài từ ngữ tả 
 mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độ cao của cái đẹp (BT4).
 - Có ý thức dùng từ, đặt câu và viết câu đúng.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung, phẩm chất.
 - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp.
 - Có ý thức dùng từ, đặt câu và viết câu đúng.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng nhóm
 - HS: Vở BT, bút, ..
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp chơi
 Chơi trò chơi bắn tên
 Nêu tác dụng của dấu gạch ngang
 - Dẫn vào bài mới
 2. HĐ thực hành (30p)
 * Mục tiêu: Biết được một số câu tục ngữ liên quan đến cái đẹp (BT1); nêu được 
 một trường hợp có sử dụng 1 câu tục ngữ đã biết (BT2); dựa theo mẫu để tìm được 
 một vài từ ngữ tả mức độ cao của cái đẹp (BT3); đặt câu được với 1 từ tả mức độ 
 cao của cái đẹp (BT4).
 * Cách tiến hành
 Bài tập 1: Cá nhân – Chia sẻ lớp
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu của Đáp án:
 BT 1. * Phẩm chất quý hơn vẻ đẹp bên ngoài: 
 - Tốt gỗ hơn tốt nước sơn.
 2 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 - Cái nết đánh chết cái đẹp.
 * Hình thức thường thống nhất với nội 
 dung: 
 - Người thanh tiếng nói cũng thanh .
 - Trông mặt mà bắt hình dong 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng.
- Cho HS học thuộc lòng những câu - HS học nhẩm thuộc lòng các câu tục 
tục ngữ và đọc thi. ngữ.
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2 tìm, hiểu 
và thuộc được một số câu thành ngữ, 
tục ngữ đơn giản, HS M3+ M4 tìm 
thêm một số câu TN, tục ngữ khác - 1 HS đọc, lớp lắng nghe.
cùng chủ điểm
Bài tập 2: Cá nhân – Lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu BT2. - HS suy nghĩ, tìm các trường hợp có thể 
- Chọn một câu tục ngữ trong số các sử dung các câu tục ngữ.
câu đã cho và tìm ra những trường hợp 
nào người ta sử dụng câu tục ngữ đó.
- Cho HS trình bày kết quả bài làm. - Một số HS nêu các trường hợp.
- GV nhận xét, khen/ động viên. - Lớp nhận xét.
*Lưu ý: HS M1+M2 chọn được các 
câu thành ngữ, tục ngữ đã cho.
HS M3+M4 tìm ra được những trường 
hợp sử dụng câu tục ngữ đó.
Bài tập 3: Tìm các từ ngữ miêu tả mức Nhóm 4 - Lớp
độ 
- Gọi HS đọc yêu cầu BT3 Đáp án:
 + Tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê 
 hồn, mê li, vô cùng, khôn tả, không tả 
 xiết 
- GV nhận xét và chốt đáp án.
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2
 Bài tập 4: Đặt câu với từ em tìm được Cá nhân – Lớp
ở bài tập 3.
* Lưu ý: giúp đỡ hs M1+M2. VD: Phong cảnh nơi nay đẹp tuyệt vời.
 HS M3+M4 đặt câu đúng, đủ giàu Bức tranh đẹp mê hồn.
hình ảnh.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (1p) - Ghi nhớ từ ngữ thuộc chủ điểm
 - Tìm thêm một số câu thành ngữ, tục 
 ngữ nói về cái đẹp
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 3 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 .......................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Toán
 Luyện tâp
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố KT về phép nhân PS
- Thực hiện được phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự 
nhiên với phân số.
* BT cần làm: Bài 1, bài 2, bài 4a
* Góp phần phát huy các năng lực, phẩm chất:
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
- HS tích cực, cẩn thận khi làm bài
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng nhóm
 - HS: SGK,.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động (3- 5p) - TBHT điều hành lớp chơi, nhận xét
ChóH chơi trò chơi “Bắn tên” + Muốn nhân hai phân số, ta lấy tử số 
+ Muốn thực hiện nhân hai phân số ta nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu 
làm như thế nào? số. 
 4 2
+ Tính: x ..... + HS thực hiện cá nhân – Chia sẻ lớp
 5 7
 3 5
+ Tính: x .....
 7 4
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: Thực hiện được phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, 
nhân số tự nhiên với phân số.
* Cách tiến hành
Bài 1: Tính. - Thực hiện cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - 
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài Chia sẻ lớp
tập.
- Gv hướng dẫn bài mẫu theo SGK.
- Chốt đáp án, chốt cách thực hiện nhân 
1 PS với 1 STN
 Bài 2: Tính (theo mẫu)
- GV tiến hành tương tự như bài tập 1. - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp
 - Chữa bài, chốt đáp án, củng cố cách - HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp
nhân một STN với 1 PS
 Bài 4a: (HS năng khiếu làm cả bài)
 4 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
- Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài 
tập.
- Lưu ý HS khi thực hiện phép tính cần 
rút gọn tới kết quả tối giản
Bài 3+ Bài 5 (bài tập chờ dành cho HS Bài 3: 
 2 2x3 6
hoàn thành sớm) x3 
 5 5 5
 2 2 2 2 2 2 6
- Chốt: Khi thực hiện phép cộng các 
phân số giống nhau ta có thể viết gọn 5 5 5 5 5
thành phép nhân của PS với STN
 2 2 2 2 6
 Vậy: x3 
 5 5 5 5 5
 - HS lấy thêm VD và thực hiện chuyển 
 phép cộng thành phép nhân PS như bài 
 mẫu
 Bài 5:
 Bài giải
 Chu vi hình vuông là:
 5 20
 x4 (m)
 7 7
 Diện tích hình vuông là:
 5 5 25
- Chốt cách tính chu vi và diện tích hình x (m2)
vuông 7 7 49
 20
 Đ/s: CV: (m)
 7
 DT: 25 (m2)
 49
 - Hoàn thành các bài tập trong tiết học
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
 - Giải bài tập trên OLM
(1- 2p)
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ ba ngày 25 tháng 01 năm 2022
 Tập làm văn
 Đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Nắm được đặc điểm nội dung và hình thức của đoạn văn trong bài văn miêu tả cây cối 
(ND Ghi nhớ).
 5 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
- Nhận biết và bước đầu biết cách xây dựng một đoạn văn nói về lợi ích của loài cây em 
biết (BT1, 2, mục III).
b. Năng lực văn học: Viết được đoạn văn nói về lợi ích của loài cây em biết
2. Góp phần phát triển các năng lực chung, phẩm chất
- NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL hợp tác
- - Có ý thức dùng từ đặt câu và sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đồ dùng
 - GV: Bảng phụ (hoặc giấy khổ to) viết lời giải BT1.
 - HS: Sách, bút
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (5p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
- GV dẫn vào bài mới chỗ
2. Hình thành kiến thức (15p)
* Mục tiêu: Nắm được đặc điểm nội dung và hình thức của đoạn văn trong bài văn 
miêu tả cây cối (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành:
a. Nhận xét: Nhóm 4 – Chia sẻ lớp
Bài tập 1+ 2+ 3: Đáp án:
- Cho HS đọc yêu cầu BT ** Bài Cây gạo có 3 đoạn: Mỗi đoạn bắt 
+ Đọc lại bài Cây gạo (trang 32); đầu bằng chữ đầu dòng vào 1 chữ và kết 
+ Tìm các đoạn trong bài văn nói trên; thúc ở chỗ chấm xuống dòng. Mỗi đoạn 
nêu nội dung chính của mỗi đoạn. tả một thời kì phát triển của cây gạo: 
 + Đoạn 1: Thời kì ra hoa.
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. + Đoạn 2: Lúc hết mùa hoa.
 + Đoạn 3: Thời kì ra quả.
b. Ghi nhớ: - HS đọc nội dung phần ghi nhớ.
3. HĐ thực hành (18p)
*Mục tiêu: 
- Xác định được các đoạn văn và nội dung của từng đoạn văn trong bài Cây trám 
đen
- Viết được đoạn văn nói về lợi ích của một loài cây
* Cách tiến hành: 
Bài 1 Nhóm 2 - Cả lớp
- Gọi HS đọc yêu cầu BT 1. Đáp án:
+ Xác định các đoạn. + Bài Cây trám đen có 4 đoạn: 
+ Nêu nội dung của từng đoạn. + Nội dung của mỗi đoạn: 
 Đoạn 1: Tả giả bao quát thân cây, cành 
 cây, lá cây trám đen.
 Đoạn 2: Giới thiêu 2 loại trám đen: 
 trám đen tẻ và trám đen nếp.
 Đoạn 3: Nêu ích lợi của quả trám đen.
 6 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 Đoạn 4: Tình cảm của người tả với cây 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. trám đen.
- Lưu ý HS học tập cách miêu tả cây 
trám trong bài
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định 
đoạn văn và nêu nội dung chính từng 
đoạn. Cá nhân – Lớp
Bài 2: Hãy viết một đoạn văn nói về lợi 
ích của một loài cây mà em biết. - HS làm bài
- Hương dẫn cách viết - HS chia sẻ trước lớp bài làm của mình
- GV nhận xét và khen ngợi HS - Lớp nhận xét.
* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 biết cách 
viết đoạn văn.
- Hs M3+M4 viết đoạn văn giàu hình 
ảnh. - Chữa lại những câu văn chưa hay
3. HĐ vận dụng (1p) - Hoàn thiện các đoạn văn của phần TB 
 trong bài văn miêu tả cây cối.
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ................................................................................................................-
 ........................................................................................
 --------------------------------------------------
 Toán
 Luyện tập(TT)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Củng cố KT về phép nhân PS và các tính chất của phép nhân PS
 - Vận dụng được phép nhân 2 PS vào giải toán 
* BT cần làm: Bài 2, bài 3
* Góp phần phát triển các năng lực, phẩm chất
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
- Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: bảng nhóm
 - HS: SGK, Vở, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (2 - 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: Vận dụng phép nhân phân số vào giải toán
 7 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp
Bài 2:. - Làm cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 - Lớp
+ Nêu cách tính chu vi của hình chữ + Ta lấy số đo chiều dài cộng với số đo 
nhật? chiều rộng rồi nhân với 2
- GV nhận xét, đánh giá bài làm của 
HS, chốt đáp án.
- Lưu ý cách thực hiện phép cộng 2 PS 
khác MS và phép nhân PS với 1 STN
Bài 3 - Làm cá nhân – Chia sẻ lớp
- GV tiến hành tương tự như bài 2. - Thực hiện cá nhân – Nhóm 2 – Chia sẻ 
Bài 1 (dành cho HS hoàn thành lớp về các tính chất của phép nhân phân 
sớm) số.
* Tính chất giao hoán
Tính: 2 x 4 =? 4 x 2 =? 
 3 5 5 3
* Hãy so sánh 2 x 4 và 4 x 2 ?
 3 5 5 3
 * Khi đổi vị trí của các phân số trong Tích của chúng không thay đổi.
một tích thì tích đó có thay đổi không?
- Kết luận: Đó được gọi là tính chất - HS lấy VD về tính chất giao hoán của 
giao hoán của phép nhân. phép nhân
* Tính chất kết hợp
 Tính: - Hai biểu thức có giá trị bằng nhau:
 1 2 3 1 2 3
( x ) x =? ; x ( x ) =? ( 1 x 2 ) x 3 = 1 x ( 2 x 3 )
 3 5 4 3 5 4 3 5 4 3 5 4
- Hãy so sánh giá trị của hai biểu thức 
( 1 x 2 ) x 3 và 1 x ( 2 x 3 )
 3 5 4 3 5 4
Muốn nhân một tích hai phân số với - Ta có thể nhân phân số thứ nhất với tích 
phân số thứ ba chúng ta có thể làm của phân số thứ hai và phân số thứ ba.
như thế nào? - HS nhắc lại tính chất, lấy VD
- Kết luận: Đó chính là tính chất kết 
hợp của phép nhân.
* Tính chất một tổng hai phân số 
nhân với phân số thứ ba
Tính
( 1 + 2 ) x 3 =? ; 1 x 3 + 2 x 3 =? 
 5 5 4 5 4 5 4
 - Giá trị của hai biểu thức bằng nhau và 
- GV yêu cầu HS so sánh giá trị của 
 bằng 9
hai biểu thức trên. 20
*Khi thực hiện nhân một tổng hai - Ta có thể nhân từng phân số của tổng 
phân số với phân số thứ ba thì ta có với phân số thứ ba rồi cộng các kết quả 
 8 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
thể làm như thế nào? lại với nhau.
- Đó chính là tính chất nhân một tổng - HS nghe và nhắc lại tính chất.
với một số
* Làm bài tập vận dụng - HS làm nhóm 2 – Chia sẻ lớp
- Lưu ý HS đối với bài yêu cầu tính - Chữa lại các phần bài tập làm sai
thuận tiện, cần biết vận dụng một 
trong 2 cách xem cách nào tính nhanh 
nhất
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Tìm các bài tâp cùng dạng trong 
(1- 2p) VBTToán và giải các bài trên OLM
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................
 -----------------------------------------------------------
 Khoa học
 Bóng tối
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Hiểu được bóng tối của vật thay đổi về hình dạng, kích thước khi vị trí của vật chiếu 
sáng đối với vật đó thay đổi.
- Tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất hiện ở phía sau vật cản sáng khi được chiếu 
sáng.
- Đoán đúng vị trí, hình dạng bóng tối trong một số trường hợp đơn giản.
- GD HS ngồi học đảm bảo mật độ ánh sáng cho mắt.
* Góp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: đèn bàn.
- HS: Chuẩn bị theo nhóm: đèn pin, tờ giấy to hoặc tấm vải, kéo, bìa, một số thanh tre 
(gỗ) nhỏ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt đông của giáo viên Hoạt đông của của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (4p) - TBHT điều khiển các bạn chơi trò 
 chơi: Hộp quà bí mật
+ Khi nào ta nhìn thấy vật?
+ Tìm những vật tự phát sáng mà em 
biết?
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu: 
 9 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
- Hiểu được bóng tối của vật thay đổi về hình dạng , kích thước khi vị trí của vật 
chiếu sáng đối với vật đó thay đổi.
- HS tự làm thí nghiệm để thấy bóng tối xuất hiện ở phía sau vật cản sáng khi 
được chiếu sáng. Đoán đúng vị trí, hình dạng bóng tối trong một số trường hợp 
đơn giản.
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp
Bước 1: Đưa tình huống xuất phát và 
nêu vấn đề:
- GV: Các em đã được vui chơi với cái 
bóng của mình ngoài sân trường và các - HS lắng nghe
em đã quan sát cái bóng ở các thời điểm 
khác nhau, em hãy ghi lại (vẽ lại) những 
điều em biết về cái bóng của mình.
Bước 2:Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu 
của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại hoặc vẽ lại - HS ghi chép hiểu biết ban đầu của 
những suy nghĩ ban đầu của mình vào vở mình vào vở ghi chép :
ghi chép khoa học. Sau đó thảo luận 
nhóm. -HS thảo luận nhóm thống nhất ý 
- GV cho HS đính phiếu lên bảng kiến ghi chép vào phiếu.
- GV gọi nhóm 1 nêu kết quả của nhóm 
mình.
- GV yêu cầu các nhóm còn lại nêu những - HS so sánh sự khác nhau của các ý 
điểm khác biệt của nhóm mình so với kiến ban đầu
nhóm 1.
Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án 
tìm tòi:
- Gv: Như vậy, qua kết quả này, nhóm - HS nêu câu hỏi:
nào có thắc mắc gì không? Nếu có thắc 
mắc thì chúng ta cùng nêu câu hỏi nào.
- GV giúp các em đề xuất câu hỏi liên 
quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu bài 
học.
- GV tổng hợp câu hỏi của các nhóm và 
chốt các câu hỏi chính:
+ Bóng tối xuất hiện ở đâu và khi nào?
+ Bóng của một vật có hình dạng như thế 
nào?
- GV cho HS thảo luận đề xuất phương án 
tìm tòi
- GV chốt phương án : Làm thí nghiệm
Bước 4: Thực hiện phương án tìm tòi:
* Tìm hiểu về bóng tối. - HS tiến hành làm thí nghiệm, HS 
- GV gợi ý thí nghiệm: Đặt tờ bìa thẳng thống nhất trong nhóm tự rút ra kết 
đứng, lần lượt đặt cốc thủy tinh, hộp gỗ luận, ghi chép vào phiếu.
 10 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
quyển sách... phía trước bìa và chiếu đèn - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm
pin, để xem vật nào sẽ có bóng; quan sát - Cả lớp quan sát. 
vị trí và hình dạng bóng của vật.
- GV cho HS xem thêm tranh phóng to từ 
SGK để HS quan sát vị trí xuất hiện của 
bóng người khi được chiếu sáng từ bên 
phải.
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì?
GV tiểu kết.
* Sự thay dổi về hình dạng, kích thước 
của bóng tối. - HS tiến hành làm thí nghiệm, HS 
- GV gợi ý: Cũng với TN ở trên, nếu thay thống nhất trong nhóm tự rút ra kết 
đổi khoảng cách giữa cốc nước, vỏ hộp, luận, ghi chép vào phiếu.
hoặc quyển sách và đèn pin thì kích thước - Một HS lên thực hiện lại thí nghiệm
của bóng tối như thế nào? - Cả lớp quan sát. 
- HS vừa làm thí nghiệm, GV vừa đưa ra + Bóng của vật thay đổi khi vị trí 
câu hỏi tìm hiểu. của vật chiếu sáng đối với vật đó 
+ Từ thí nghiệm trên chứng tỏ điều gì? thay đổi.
 + Bóng của vật to hơn khi vật chiếu 
 sáng gần với vật cản sáng. 
 - Quan sát và thảo luận thống nhất ý 
 kiến.
 - HS đính phiếu – nêu kết quả làm 
Bước 5: Kết luận kiến thức: việc
- GV cho HS đính phiếu kết quả sau quá - HS so sánh kết quả với dự đoán ban 
trình làm thí nghiệm. đầu.
- GV rút ra tổng kết. - HS đọc lại kết luận
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- 
2p)
- GD học sinh ngồi học đảm bảo ánh sáng 
đủ cho đôi mắt
 + Chiếu bóng các bộ phim, chiếu 
+ Trong biểu diễn nghệ thuật, người ta đã bóng các tiết mục múa,...
ứng dụng các đặc điểm của bóng tối như 
thế nào?
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ................................................................................................................
 --------------------------------------------------------------------------------------------
 Thứ tư, ngày 26 tháng 01 năm 2022
 Lịch sử
 Trịnh – Nguyễn phân tranh
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 11 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
- Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút:
 + Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ đây bị chí cắt thành 
Nam triều và Bắc triều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng Ngoài.
 + Nguyên nhân của việc chia cắt đất nước là do cuộc tranh giành quyền lực của 
các phe phái phong kiến.
 + Cuộc tranh gìanh quyền lực giữa các tập đoàn phong kiến khiến cuộc sống của 
nhân dân ngày càng khổ cực: đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận, sản xuất 
không phát triển.
- Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài-Đàng Trong.
- Có ý thức học tập nghiêm túc
* Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: + Bản đồ Việt Nam thế kỉ XVI- XVII.
 + Phiếu học tập của HS.
- HS: SGK, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: 2- (4p) - TBVN điều hành lớp hát, vận 
 động tại chỗ
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài mới
2. Bài mới: (30p)
* Mục tiêu:
- Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút.
- Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài-Đàng Trong.
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp
=> Giới thiệu bài: Sau gần 100 năm cai trị đất nước, triều Hậu Lê đã có nhiều 
công lao trong việc củng cố và phát triển nền tự chủ của đất nước. Tuy nhiên bước 
sang thế kỉ XVI, triều đình Hậu Lê đi vào giai đoạn suy tàn, các thế lực phong 
kiến họ Mạc, họ Trịnh, họ Nguyễn nổi dậy tranh giành quyền lợi gây ra chiến 
tranh liên miên, đất nước bị chia cắt, nhân dân cực khổ. Bài học Trịnh- Nguyễn 
phân tranh hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về giai đoạn lịch sử này. 
- GV ghi tên bài.
Hoạt động 1: Nhà Hậu Lê đầu thế kỉ XVI Cá nhân – Lớp
- GV dựa vào nội dung SGK và tài liệu 
tham khảo mô tả sự suy sụp của triều đình 
nhà Lê từ đầu thế kỉ XVI:
+ GV yêu cầu HS đọc SGK và tìm những + Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt 
biểu hiện cho thấy sự suy sụp của triều đình ngày đêm và xây dựng cung điện, 
Hậu Lê từ đầu thế kỉ XVI. Quan lại trong triều thì chia thành 
 phe phái, đánh giết lẫn nhau để 
 tranh giành quyền lợi.Nên đất nước 
- GV giải thích từ “vua quỷ” và “vua lợn”. rơi vào cảnh loạn lạc.
- GV chốt KT và chuyển ý: Trước sự suy 
 12 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
sụp của nhà Hậu Lê, nhà Mạc đã cướp ngôi 
nhà Lê. Chúng ta cùng tìm hiểu về sự ra đời 
của nhà Mạc.
*Hoạt động 2. Sự ra đời của nhà Mạc và Nhóm 2 – Lớp
sự phân chia Nam triều, Bắc triều - HS thảo luận và chia sẻ lớp
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK:
+ Trình bày về sự ra đời của nhà Mạc + Năm 1527, Mạc Đăng Dung là 
 một quan võ đã cướp ngôi nhà Lê, 
 lập nên triều Mạc=> Bắc triều
+ Sự phân chia Nam triều, Bắc triều + Năm 1553, Nguyễn Kim (một 
 quan triều Lê) lập một triều đình 
- GV giới thiệu về nhân vật lịch sử Mạc nhà Lê ở Thanh Hoá=> Nam triều 
Đăng Dung và sự phân chia Nam triều và - HS theo dõi SGK và trả lời.
Bắc triều.
- GV: Đây chính là giai đoạn rối ren, kéo 
dài trong lịch sử dân tộc. Bắc triều và 
Nam triều là những thế lực phong kiến - Lắng nghe
thù địch nhau, tìm cách tiêu diệt nhau, 
làm cho cuộc sống của nhân dân lầm 
than, đói khổ.
Hoạt động 3: Hậu quả của cuộc chiến Nhóm 2 – Lớp
tranh Trịnh – Nguyễn 
+ Năm 1592, ở nước ta có sự kiện gì? + Năm 1592, ở nước ta chiến tranh 
 Nam – Bắc triều mới chấm dứt.
+ Sau năm 1592, tình hình nước ta như thế + Nguyễn Kim chết, Trịnh Kiểm lên 
nào? thay bùng nổ.
 + Kết quả cuộc chiến tranh Trịnh –Nguyễn + Trong khoảng 50 năm, họ Trịnh 
ra sao? và họ Nguyễn đánh nhau 7 lần. 
 Cuối cùng lấy sông Gianh làm danh 
 giới chia cắt đất nước.
- GV nhận xét và kết luận: Đất nước bị 
chia làm 2 miền, đời sống nhân dân vô - Lắng nghe
cùng cực khổ. Đây là một giai đoạn đau 
thương trong lịch sử dân tộc
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (1- - Ghi nhớ KT của bài
2p) - Tìm hiểu thêm các câu chuyện dân 
 gian thời vua Lê, chúa Trịnh (Trạng 
 Quỳnh)
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
............................................................................................................................................
..............................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................
 Tập đọc
 13 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 Vẽ về cuộc sống an toàn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Biết đọc đúng bản tin với giọng hơi nhanh, phù hợp nội dung thông báo tin vui.
b. Năng lực văn học
- Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng bằng 
những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông 
(trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
- GD HS ý thức sống và tham gia giao thông an toàn.
.* Góp phần phát triển năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
- GD HS ý thức sống và tham gia giao thông an toàn.
* KNS: : Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân. Tuy duy sáng tạo. Đảm nhận trách 
nhiệm 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc (phóng to nếu có điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (2 - 3p) - TBHT điều hành lớp chơi, nhận xét
Chơi trò chơi bắn tên
+ Đọc thuộc lòng 1 khổ thơ
+ Em hiểu như thế nào là “những em bé 
lớn trên lưng mẹ”?
+ Theo bạn, cái đẹp thể hiện trong bài 
thơ này là gì?
- GV nhận xét chung, dẫn vào bài học
2. Hoạt động khám phá(8-10p)
a. Luyện đọc: * Mục tiêu: Biết đọc đúng bản tin với giọng hơi nhanh, phù hợp 
nội dung thông báo tin vui.
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc 
với giọng rành mạch, dứt khoát, hơi - Lắng nghe
nhanh, thể hiên nội dung của bản tin. 
Nhấn giọng ở những từ ngữ nâng cao, 
đông đảo, 50.000, 4 tháng, phong phú, 
tươi tắn, rõ ràng, hồn nhiên, trong sáng, 
sâu sắc, bất ngờ.
- GV chốt vị trí các đoạn: - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
 - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối 
 14 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
 tiếp đoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện 
 các từ ngữ khó (UNICEF, Đắk Lắk, 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các triển lãm, ngôn ngữ hội hoạ...)
HS (M1) 
 - Luyện đọc từ khó
 - Giải nghĩa từ khó (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhóm trưởng
 - Các nhóm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
b. Tìm hiểu bài: (8-10p)
* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước 
hưởng ứng bằng những bức tranh thể hiện nhận thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt 
là an toàn giao thông (trả lời được các câu hỏi trong SGK). 
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu HS đọc các câu hỏi cuối - 1 HS đọc các câu hỏi cuối bài
bài - HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Chủ đề cuộc thi vẽ là gì? 
+ Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi như thế 
nào?
+ Điều gì cho thấy các em có nhận thức 
tốt về chủ đề cuộc thi?
+ Những nhận xét nào thể hiện sự đánh 
giá cao khả năng thẩm mĩ của các em?
+ Những dòng in đậm của bản tin có tác 
dụng gì?
+ Nội dung chính của bài là gì? Nội dung: Cuộc thi vẽ Em muốn sống 
 an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng 
 ứng bằng những bức tranh thể hiện nhận 
 thức đúng đắn về an toàn, đặc biệt là an 
 toàn giao thông.
 - HS ghi lại nội dung bài
c. Luyện đọc giọng phù hợp (8-10p)
* Mục tiêu: HS đọc giọng phù hợp được đoạn 4 của bài, nhấn giọng được các từ 
ngữ đánh giá cao khả năng thẩm mĩ của các em
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài
- Yêu cầu đọc giọng phù hợp đoạn 4 - Nhóm trưởng điều hành các thành 
của bài viên trong nhóm
 + Luyện đọc diễn cảm trong nhóm
 + Cử đại diện đọc trước lớp
 - Bình chọn nhóm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
 15 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm 
(1- 2 phút)
+ GDKNS: Các bạn nhỏ trong bài đã 
làm gì để thể hiện ước mơ Em muốn 
sống an toàn?
=> Cần biết góp sức mình vào việc giữ - HS liên hệ việc giữ gìn ATGT và tham 
gìn ATGT bằng những việc làm phù gia giao thông an toàn
hợp. - Trưng bày các tranh ảnh sưu tầm được 
 hoặc của bản thân về chủ đề An toàn 
 giao thông
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ................................................................................................................
 -------------------------------------------------------------------
 Chính tả
 Họa sĩ Tô Ngọc Vân
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Nhớ - viết đúng bài CT; trình bày đúng hình thức bài dưới dạng văn xuôi
b. Năng lực văn học
- Làm đúng BT2a phân biệt âm đầu tr/ch ; giải được câu đố về các chữ bài 3
* Góp phần phát triển năng lực, phẩm chất
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: giấy khổ to ghi nội dung BT 2
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (2 - 3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
- GV dẫn vào bài mới chỗ
2. Hoạt động thực hành
a. Chuẩn bị viết chính tả: (6 - 7p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, tìm được các từ khó viết 
* Cách tiến hành: 
* Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết, phần - 1 HS đọc - HS lớp đọc thầm
chú giải
 16 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
+ Nêu nội dung đoạn viết?
- Giới thiệu ảnh chụp hoạ sĩ Tô Ngọc - HS quan sát
Vân
- Hướng dẫn viết từ khó: Gọi HS nêu từ - HS nêu từ khó viết: tốt nghiệp, Trường 
khó, sau đó GV đọc cho HS luyện viết. Cao đẳng Mĩ thuật Đông Dương, dân 
 công hoả tuyến, kí hoạ,....
 - Viết từ khó vào vở nháp
b. Viết bài chính tả: (15- 17p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng bài viết theo hình thức 
văn xuôi.
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
c. Đánh giá và nhận xét bài: (4- 5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đôi
- Cho học sinh tự soát lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đôi) để soát hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được tr/ch 
* Cách tiến hành: Cá nhân - Cặp đôi - Chia sẻ trước lớp
Bài 2a: Điền truyện/chuyện Đ/a:
- Cho các nhóm thi đua Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện 
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung – câu chuyện – truyện – kể chuyện – 
 đọc truyện.
 - Đọc lại đoạn văn sau khi đã điền hoàn 
 chỉnh
 Đ/a: 
Bài 3: a) nho/nhỏ/nhọ
 b) chi/chì/chỉ/chị
 - Viết lại 5 lần các từ viết sai trong bài 
6. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm chính tả
(1- 2p) - Lấy VD về câu đố chữ và giải đố
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
 17 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
 ................................................................................................................
 ----------------------------------------------------------------------
 Thứ năm, ngày 27 tháng 01 năm 2022
 Luyện từ và câu
 Câu kể Ai là gì?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển các năng lực đặc thù
a. Năng lực ngôn ngữ 
- Hiểu cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì? (ND Ghi nhớ).
- Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III)
b. Năng lực văn học
- Biết đặt câu kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình 
(BT2, mục III).
 * HS năng khiếu viết được 4, 5 câu kể theo yêu cầu của BT2.
* Góp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngôn ngữ, 
NL thẩm mĩ.
- HS có thái độ học tập tích cực, chăm chỉ
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ
- HS: VBT, bút, ảnh chụp gia đình mình
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động (3- 5p) - TBVN điều hành lớp chơi
- Cho HS chơi trò chơi Bắn súng
Đặt câu kể Ai làm gì, Ai thế nào? Xác định 
CN, VN 
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động khám phá (15- 17 p)
* Mục tiêu: Hiểu cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì? (ND Ghi nhớ).
* Cách tiến hành: 
a. Nhận xét
Bài tập 1+ 2+ 3+ 4: Nhóm 2 – Chia sẻ lớp
Nhóm 2 – Chia sẻ lớp - HS nối tiếp nhau đọc các yêu cầu 
- HS nối tiếp nhau đọc các yêu cầu của BT của BT 1, 2, 3, 4.
1, 2, 3, 4. - HS đọc 3 câu in nghiêng, cả lớp 
 đọc thầm 3 câu văn này.
- Lưu ý HS: Các em đọc thầm đoạn văn, 
chú ý 3 câu văn in nghiêng. - Đại diện các nhóm trả lời
+ Trong 3 câu in nghiêng vừa đọc, câu nào - Nhóm khác nhận xét, bổ sung
 18 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
dùng để giới thiệu, câu nào nêu nhận định 
về bạn Diệu Chi?
+ Trong 3 câu in nghiêng, bộ phận nào trả 
lời cho câu hỏi Ai (cái gì, con gì)? bộ phận 
nào trả lời câu hỏi Là gì (là ai, là con gì)?
+ Kiểu câu trên khác 2 kiểu câu đã học Ai + Khác nhau ở bộ phận VN....
làm gì? Ai thế nào? Ở chỗ nào ?
Chia sẻ trước lớp
- GV chốt lại KT về kiểu câu Ai là gì?
b. Ghi nhớ: 
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ.
- HS lấy VD về kiểu câu Ai là gì? - HS lắng nghe
 - HS đọc nội dung ghi nhớ.
 - HS lấy VD về kiểu câu Ai là gì?
3. Hoạt động thực hành :(16 -18 p)
* Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai là gì? trong đoạn văn (BT1, mục III); biết 
đặt câu kể theo mẫu đã học để giới thiệu về người bạn, người thân trong gia đình 
(BT2, mục III).
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp
 Bài tập 1: Cá nhân - Nhóm 2- Cá nhân - Nhóm 2- Chia sẻ lớp
Chia sẻ lớp Đáp án:
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT 1. a) Câu giới thiệu về thứ máy mới
+ Tìm các câu kể Ai là gì? Sau đó nêu Câu nêu nhận định về giá trị của chiếc 
tác dụng của các câu kể vừa tìm được. máy tính đầu tiên
 b - Nêu nhận định chỉ mùa.
 - Nêu nhận định (chỉ vụ hoặc chỉ năm).
 Nêu nhận định (chỉ ngày đêm).
 - Nêu nhận định (chỉ ngày đêm).
 - Nêu nhận định (đếm ngày tháng).
 - Nêu nhận định (năm học).
 c. Chủ yếu nêu nhận định về giá trị của 
- GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng trái sầu riêng,)
+ Câu kể Ai là gì? dùng để làm gì?
+ Câu kể Ai là gì gồm mấy bộ phận?
Bài tập 2: Dùng câu kể Ai là gì? Giới Cá nhân – Lớp
thiệu về các bạn - HS giới thiệu về gia đình có thể kèm 
Hoạt động cá nhân – Lớp ảnh chụp
* GV gợi ý HS có thể dựa vào bài giới Ví dụ:
thiệu bạn Diệu Chi để giới thiệu về * Tổ em có 4 bạn. Bạn Lan là học sinh 
mình hay bạn giỏi, luôn giúp đỡ các bạn. Đây là bạn 
+ Viết đoạn văn và kiểm tra các câu kể Thịnh, tuy hơi mũm mĩm nhưng rất tốt 
Ai là gì ? có trong đoạn văn. bụng. Bạn Thanh là "cây văn nghệ" của 
YC từng cặp HS giới thiệu cho nhau lớp. Còn em là tổ trưởng. Các thành viên 
nghe. tổ em rất đoàn kết.
- Gọi vài HS đọc đoạn văn của mình.
 19 Kế hoạch bài dạy 4A Lê Thị Hương Giang 
4. Hoạt động vận dựng, trải nghiệm 
(1- 2p)
- Ghi nhớ KT về câu kể Ai là gì? - Ghi nhớ KT về câu kể Ai là gì?
 - Hoàn chỉnh đoạn văn bài 3.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
.......................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ____________________________________
 Toán
 Tìm phân số của một số
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết cách tìm phân số của một số.
- Thực hiện giải được các bài toán dạng tìm phân số của một số
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2 
* Góp phần phát triển các NL
- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
- Chăm chỉ, tích cực trong giờ học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng nhóm
 - HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1 Hoạt động khởi động:(2 - 3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
+ Nêu cách nhân 2 PS . Lấy VD + 2 HS phát biểu ý kiến
minh hoạ
- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức (15 - 17p)
* Mục tiêu: Biết cách tìm phân số của một số.
* Cách tiến hành: 
- GV nêu bài toán: Một rổ cam có 12 - HS thảo luận nhóm 2 và trả lời các câu 
quả. Hỏi 2/3 số cam trong rổ là bao hỏi:
nhiêu quả?
+ 2 số cam trong rổ như thế nào so + 2 số cam trong rổ gấp đôi 1 số cam 
 3 3 3
với 1 số cam trong rổ? trong rổ.
 3
 1
+ Nếu biết được số cam trong rổ + Ta lấy 1 số cam trong rổ nhân với 2.
 3 3
là bao nhiêu quả thì làm thế nào để 
 20