Kế hoạch bài dạy các môn Khối 4 - Tuần 3 - Năm học 2022-2023 - Hà Thị Minh Xuyến

TUẦN 3
 Thứ hai, ngày 26 tháng 9 năm 2022
 Tập đọc
 Thư thăm bạn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngơn ngữ
- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thư thể hiện sự 
cảm thơng, chia sẻ với nỗi đau của bạn.
- Năng lực văn học:
- Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng 
bạn.(trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, 
phần kết thúc bức thư).
- GD HS biết quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia mọi người xung quanh
2. Gĩp phần phát triển phẩm chất, năng lực
- Năng lực tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL 
ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: + Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 25, SGK (phĩng to nếu cĩ điều kiện). 
 + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (3p)
+ Đọc thuộc lịng bài Truyện cổ nước - 2 HS thực hiện
mình 
+ Nêu ND bài
- GV nhận xét, dẫn vào bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức:(12p)
* Mục tiêu: Đọc với giọng trơi chảy, rành mạch bài đọc, thể hiện sự cảm thơng, 
chia sẻ
* Cách tiến hành: 
- Gọi 1 HS đọc bài (M3) - 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Tồn bài 
đọc với giọng chậm rãi, thể hiện sự cảm - Lắng nghe
thơng, chia sẻ với nỗi đau của nhân vật 
 - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn
- GV chốt vị trí các đoạn: - Bài được chia làm 3 đoạn
 + Đoạn 1: Từ đầu.......chia buồn với bạn 
 + Đoạn 2: Tiếp theo.......như mình
 + Đoạn 3: Cịn lại
 - Nhĩm trưởng điều hành nhĩm đọc nối 
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các tiếp đoạn trong nhĩm lần 1 và phát hiện 
HS (M1) các từ ngữ khĩ (Quách Tuấn Lương, 
 1 
 quyên gĩp, khắc phục, bỏ ống,....)
 - Luyện đọc từ khĩ: Đọc mẫu (M4)-> 
 Cá nhân (M1)-> Lớp
 - Giải nghĩa từ khĩ (đọc chú giải)
 - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 theo điều 
 khiển của nhĩm trưởng
 - Các nhĩm báo cáo kết quả đọc
 - 1 HS đọc cả bài (M4)
b.Tìm hiểu bài: (10p)
* Mục tiêu: HS hiểu nội dung từng đoạn và nội dung cả bài.
* Cách tiến hành: Làm việc nhĩm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài - 1 HS đọc 4 câu hỏi
 - HS làm việc theo nhĩm 4 – Chia sẻ kết 
 quả dưới sự điều hành của TBHT
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Để chia buồn với bạn.
làm gì?
+ Tìm những câu cho thấy bạn Lương + " Hơm nay .ra đi mãi mãi."
rất thơng cảm với bạn Hồng?
+ Tìm những câu cho thấy bạn Lương + " Nhưng chắc là Hồng.....dịng nước 
rất biết an ủi bạn Hồng? lũ.
 +" Mình tin rằng.....nỗi đau này."
*GDMT: Qua đĩ GV kết hợp liên hệ về +" Bên cạnh Hồng....như mình."
ý thức BVMT : Lũ lụt gây ra nhiều thiệt 
hại lớn cho cuộc sống con người. Để - HS lắng nghe
hạn chế lũ lụt, con người cần tích cực 
trồng cây gây rừng, tránh phá hoại mơi 
trường thiên nhiên
+ Nêu tác dụng của dịng mở đầu và + Phần đầu: Nĩi về địa điểm, thời gian 
dịng kết thúc bức thư? viết thư và lời chào hỏi.
 + Phần cuối: Ghi lời chúc hoặc lời 
 nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, ,kí tên.
+ Nội dung chính của lá thư thể hiên * Nội dung: Tình cảm của Lương 
điều gì? thương bạn, chia sẻ đau buồn cùng 
 bạn khi bạn gặp đau thương, mất mát 
 trong cuộc sống.
- GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, - HS ghi lại ý nghĩa của bài
chia sẻ với mọi người xung quanh.
3. Hoạt động thực hành luyện tập.
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn số 2 của bài, thể hiện được sự xúc động 
và sự cảm thơng với nỗi đau của bạn Lương với bạn Hồng
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhĩm - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc tồn bài. - HS nêu lại giọng đọc cả bài
 - 1 HS M4 đọc mẫu tồn bài
- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2 - Nhĩm trưởng điều hành:
 2 
 + Luyện đọc theo nhĩm
 + Vài nhĩm thi đọc trước lớp.
 - Bình chọn nhĩm đọc hay.
- GV nhận xét, đánh giá chung
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm. - VN tìm hiểu về cách trình bày, bố cục 
(2 phút) của một lá thư.
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Tốn
 Triệu và lớp triệu (tiếp theo)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức
- Biết đọc và viết các số đến lớp triệu
- Củng cố về các hàng, lớp đã học. 
2. Kĩ năng
- Rèn cách đọc, viết các số đến lớp triệu, cách phân tích cấu tạo số 
3. Thái độ
- HS cĩ thái độ học tập tích cực.
4. Gĩp phần phát triển năng lực: 
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1.
 - HS: Sách, bút
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét
 + Lớp triệu gồm mấy hàng, là những + Lớp triệu gồm 3 hàng: hàng triệu, 
hàng nào? hàng chục triệu, hàng trăm triệu
- GV giới thiệu vào bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p)
* Mục tiêu: HS nhận biết các hàng, lớp, biết đọc, viết các số đến lớp triệu, củng cố 
về hàng, lớp..
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
- GV đưa bảng phụ đã chuẩn bị. - HS theo dõi.
+ Em hãy viết số trên? - HS viết: 342 157 413
+ Em hãy đọc số trên? - Hs đọc:ba trăm bốn mươi hai triệu một 
 3 
 trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm 
 mười ba.
- Gv hướng dẫn cách đọc số: + Tách thành từng lớp từ phải sang trái 
 (3 hàng 1 lớp) lớp đv, lớp nghìn, lớp 
 triệu.
 + Đọc từ trái sang phải đọc hết các hàng 
 thì đọc tên lớp.
*Chú ý: Chữ số 0 ở giữa các lớp đọc là - Hs viết lại các số đã cho trong bảng ra 
"linh" bảng lớp. 342 157 413
+ Nêu lại cách đọc số? - HS nêu lại.
- GV đưa ra một vài ví dụ - HS luyện đọc các số GV đưa ra
3. Hoạt động thực hành:((18p)
* Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm được các bài tập liên quan
* Cách tiến hành
Bài 1: Cá nhân- Lớp
- Viết và đọc theo bảng. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân, viết - Hs viết và đọc các số:
các số tương ứng vào vở và đọc số đĩ. 32 000 000 843 291 712
- Chữa bài, nhận xét, chốt lại cách đọc 352 516 000 308 150 705
số 32 516 497 700 000 231
Bài 2: Đọc các số sau. Cá nhân – Lớp
- GV viết các số lên bảng. - 1 hS đọc đề bài.
- Gọi hs nối tiếp đọc các số. - Hs chơi trị chơi Chuyền điện.
- Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc
Bài 3: Viết các số sau. Cá nhân – Nhĩm 2 - Lớp
- HS làm cá nhân vào vở - Đổi chéo vở - 1 hs đọc đề bài.
KT - HS làm vở - Trao đổi, thống nhất kết 
* GV chữa bài. lưu ý HS viết số cần quả
tách ra thành các lớp cho dễ đọc * Đáp án:
 a) 10 250 214
 b) 253 564 888
 c) 400 036 105
 d) 700 000 231
Bài 4 (BT chờ dành cho HS hồn - HS làm và báo cáo kết quả
thành sớm)
- GV kiểm tra từng HS 
- Chốt đáp án đúng
4. Hoạt động vận dụng (2p) - VN thực hành đọc các số đến lớp triệu
 - Tìm các bài tập cùng dạng trong VBT 
 và giải
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 4 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------
 ______________________________________
 Thứ ba, ngày 27 tháng 9 năm 2022
 Tốn
 Luyện tập
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Đọc, viết được các số đến lớp triệu
- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nĩ trong mỗi số.
- Rèn kĩ năng đọc, viết số đến lớp triệu
- HS tích cực, chăm chỉ, sáng tạo
* Gĩp phần phát huy các năng lực
- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.
*BT cần làm: Bài1, bài 2(dịng 1) , bài 3(a,b,c) trang 16. 
 Bài 1(nêu giá trị chữ số 3) bài 2(a, b), bài 3 (a), bài 4 trang 17
 *ĐCND: Bài 2(làm dịng 1), bỏ bài 4 trang 16
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 1trang 16,bài tập 3trang 17. 
- HS: SGK,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động tại 
 chỗ
- GV chuyển ý vào bài mới
2. Hoạt động thực hành (30p)
* Mục tiêu: 
- Đọc, viết được một số số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nĩ trong mỗi số 
* Cách tiến hành: 
Bài 1(trang 16) Cá nhân – Lớp
- Gọi Hs nêu yêu cầu. - 1 hs đọc đề bài.
+ Nêu tên các hàng đã học theo thứ tự + Đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, 
từ bé đến lớn? trăm nghìn, triệu, chục triệu, trăm triệu.
 - HS chia sẻ kết quả:
 + 403 210 715: bốn trăm linh ba triệu hai 
 trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm
- Gv nhận xét, chốt cách đọc số + 850 304 900
 Cá nhân – Lớp
Bài 2(dịng 1): Đọc các số sau. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho HS chơi trị chơi Truyền - Hs tham gia trị chơi
điện * Đáp án:
 5 
 + 32 640 507: Ba mươi hai triệu sáu trăm 
 bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy. 
 + 8 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn 
 sáu trăm năm mươi tám. 
 + 830 402 960: Tám trăm ba mươi triệu 
 bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu 
- GV nhận xét, chốt lại cách đọc số mươi. 
 . Cá nhân – Nhĩm 2 - Lớp
Bài 3 a,b,c: (trang 16) : Viết các số - 1 hs đọc đề bài.
sau. - Hs viết vảo vở - Đổi vở KT chéo
- Cho HS làm cá nhân – Yêu cầu đổi a. 613 000 000 b. 131 405 000
chéo vở KT c. 512 326 103 
- Gv nhận xét, chốt cách viết số Cá nhân – Nhĩm 2 - Lớp.
Bài 4 a,b: (bài 1 trang 17) - HS nêu yêu cầu bài tốn.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, nêu - HS làm cá nhân - Chia sẻ lớp
giá trị của chữ số 3 trong mỗi số * Đáp án:
 a. 35 627 449: chữ số 3 thuộc hàng chục 
 triệu, lớp triệu. 
 - GV chữa bài, chốt lại giá trị của chữ b. 123 456 789: chữ số 3 thuộc hàng 
số 3 trong từng số triệu lớp triệu. 
Bài 5: (Bài 2a, b trang17) Nhĩm 2 – Lớp
- Yêu cầu HS làm việc nhĩm 2. - HS đọc yêu cầu của bài tập. 
 - HS làm việc nhĩm 2 – Chia sẻ lớp
- GV nhận xét và đánh giá, chốt cách * Đáp án:
viết số a. 5 760 342; b. 5 706 342; 
Bài 6: (Bài 3a trang17) Nhĩm 2 – Lớp
- Yêu cầu HS làm nhĩm. - HS đọc yêu cầu của bài tập. 
 - Làm việc cá nhân. 
 - Chia sẻ kết quả:
 a) Nước cĩ dân số nhiều nhất là Ấn Độ; 
 Nước cĩ dân ít nhất là Lào. 
Bài 7: (Bài 4 trang 17giới thiệu lớp tỉ) Cá nhân – Lớp
- GV nêu vấn đề: Bạn nào cĩ thể viết - HS nêu yêu cầu của bài.
được số 1 nghìn triệu? - 3 đến 4 HS lên bảng viết, HS cả lớp 
- GV thống nhất cách viết đúng là viết vào giấy nháp. 
1 000 000 000 và giới thiệu: Một - HS đọc số: 1 tỉ. 
nghìn triệu được gọi là 1 tỉ. 
+ Số 1 tỉ cĩ mấy chữ số, đĩ là những + Số 1 tỉ cĩ 10 chữ số, đĩ là 1 chữ số 1 
chữ số nào? và 9 chữ số 0 đứng bên phải số 1. 
 - HS hồn thành bài tập và chia sẻ kết 
 quả:
 Viết Đọc
 1 000 000 000 Một nghìn triệu hay 
 một tỉ
 6 
 5 000 000 000 Năm nghìn triệu hay 
 năm tỉ
 3150000 000 Ba trăm mười lăm 
 0 nghìn triệu hay ba trăm 
- GV kiểm tra từng HS năm mươi lăm tỉ
- Nhận xét, chốt cách đọc, viết số đến 3 000 000 000 Ba nghìn triệu hay ba 
lớp tỉ tỉ
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ các KT trong tiết học
(2p) - Tìm các bài tập cùng dạng trong sách 
 Tốn buổi 2 và giải
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _______________________________________
 Chính tả
 Cháu nghe câu chuyện của bà
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Nghe -viết đúng bài CT; trình bày đúng các hình thức thể thơ lục bát
- Làm đúng BT2 phân biệt ch/tr
- Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.
2.Gĩp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
- Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết
3. Gĩp phần phát triển năng lực:
- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Bảng phụ, phiếu học tập.
 - HS: Vở, bút,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động: (3p) - TBVN điều hành HS cùng hát kết hợp 
 với vận động tại chỗ
- GV dẫn vào bài mới
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
a. Chuẩn bị viết chính tả: (6p)
* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khĩ, dễ lẫn và các 
hiện tượng chính tả, cách viết đoạn văn.
* Cách tiến hành: 
a. Trao đổi về nội dung đoạn cần viết
 7 
- Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK. - 1 HS đọc- HS lớp đọc thầm
+ Nội dung bài thơ nĩi lên điều gì? + Tình thương của hai bà cháu dành cho 
 một cụ già lạc đường về nhà.
- Hướng dẫn viết từ khĩ: Gọi HS nêu - HS nêu từ khĩ viết: nên phải, bỗng 
từ khĩ, sau đĩ GV đọc cho HS luyện nhiên, nhồ, ....
viết. - Viết từ khĩ vào vở nháp
b. Hướng dẫn trình bày
+ Các câu thơ viết như thế nào? + Câu 6 cách lề 2 ơ, câu 8 cách lề 1 ơ
b. Viết bài chính tả: (15p)
* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài thơ lục bát
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài cho HS viết - HS nghe - viết bài vào vở
- GV theo dõi và nhắc nhở, giúp đỡ HS 
viết chưa tốt.
- Nhắc nhở cách cầm bút và tư thế ngồi 
viết.
c. Đánh giá và nhận xét bài: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá được bài viết của mình và của bạn. Nhận ra các 
lỗi sai và sửa sai
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi
- Cho học sinh tự sốt lại bài của mình - Học sinh xem lại bài của mình, dùng 
theo. bút chì gạch chân lỗi viết sai. Sửa lại 
 xuống cuối vở bằng bút mực
 - Trao đổi bài (cặp đơi) để sốt hộ nhau
- GV nhận xét, đánh giá 5 - 7 bài
- Nhận xét nhanh về bài viết của HS - Lắng nghe.
d. Làm bài tập chính tả: (5p)
* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt được tr/ch
* Cách tiến hành: Cá nhân-Cặp đơi- Chia sẻ trước lớp
Bài 2: Điền vào chỗ trống ch/tr Lời giải: tre, chịu, Trúc, cháy, Tre, 
 tre, chí, chiến, Tre
 - 1 hs đọc to đoạn văn đã điền hồn 
 chỉnh.
3. Hoạt động vận dụng , trải - Viết 5 tiếng, từ chứa ch/tr
nghiệm(2p) - Viết và trình bày đoạn văn ở BT 2a 
 cho đẹp
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
.....................................................................................................................................
 _________________________________________
 Khoa học
 8 
 Vai trị của chất đạm và chất béo
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tơm, cua, ), chất béo 
(mỡ, dầu, , bơ, ... ). 
- Nêu được vai trị của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: 
+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể. 
+ Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi- ta- min A, D, E, K. 
- Cĩ kĩ năng xác định thức ăn và chứa chất đạm và chất béo 
* Phẩm chất
- Cĩ ý thức ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng
* Gĩp phần phát triển các năng lực:
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác.
 *BVMT: Một số đặc điểm chính của mơi trường và tài nguyên thiên nhiên
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đồ dùng
 - GV: + Các hình minh hoạ ở trang 12, 13 / SGK (phĩng to nếu cĩ điều kiện). 
 + Các chữ viết trong hình trịn: Thịt bị, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt 
lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tơm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, 
Vừng, Dừa. 
- HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC giấy A4, bút màu.
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt đơng của giáo viên Hoạt đơng của của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3p) - HS trả lời dưới sự điều hành của 
 TBHT
+ Người ta thường cĩ mấy cách để phân + Dựa vào lượng các chất dinh 
loại thức ăn? Đĩ là những cách nào? dưỡng chứa trong mỗi loại thức ăn, 
 người ta chia thức ăn thành 4 loại. 
+ Nhĩm thức ăn chứa nhiều chất bột + Chất bột đường cĩ vai trị cung cấp 
đường cĩ vai trị gì? năng lượng cần thiết cho mọi hoạt 
 động và duy trì nhiệt độ của cơ thể
- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào 
bài mới.
2. Hoạt động khám phá: (30p)
* Mục tiêu: 
- Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tơm, cua, ), chất 
béo 
- Nêu được vai trị của chất đạm và chất béo đối với cơ thể: 
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhĩm –Lớp
Hoạt đơng 1:Vai trị của chất đạm và Nhĩm 2 - Lớp
chất béo: 
.Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp 
đơi. 
- Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan sát 
các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm - HS hoạt động cặp đơi. 
 9 
hiểu về vai trị của chất béo ở mục Bạn 
cần biết:
. Bước 2: Làm việc cả lớp. 
+ Nĩi tên những loại thức ăn chứa chất + Những loại thức ăn chứa chất đạm 
đạm ở trang 12 và em biết? ở trang 12: Đậu nành, thịt lợn, trứng 
 gà, vịt quay, cá, đậu khuơn, tơm, thịt 
 bị, đậu Hà Lan, cua, ốc. 
+ Nĩi tên những thức ăn chứa nhiều chất + Các thức ăn cĩ chứa nhiều chất 
béo cĩ trong trang 13 và em biết? béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, 
 vừng, dừa. 
+ Tại sao hằng ngày chúng ta phải ăn + Chất đạm giúp xây dựng đổi mới 
thức ăn chứa nhiều chất đạm? cơ thể: tạo ra những tế bào mớilàm 
 cho cơ thể lớn lên 
KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi mới cơ 
thể: tạo ra những tế bào mới làm cho cơ - HS lắng nghe
thể 
** Lưu ý HS: Pho mát là một thức ăn 
được chế biến từ sữa bị nên chứa nhiều 
chất đạm, bơ cũng là thức ăn chứa nhiều 
sữa bị nhưng chứa nhiều chất béo. 
Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của Nhĩm 4 – Lớp
thức ăn:
 * Bước 1: GV hỏi HS. + Thịt gà cĩ nguồn gốc từ động vật. 
+ Thịt gà cĩ nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa cĩ nguồn gốc từ thực vật. 
+ Đậu đũa cĩ nguồn gốc từ đâu? - HS lắng nghe. 
- Để biết mỗi loại thức ăn thuộc nhĩm nào 
và cĩ nguồn gốc từ đâu cả lớp mình sẽ thi 
xem nhĩm nào biết chính xác điều đĩ 
nhé! - HS làm việc với phiếu. 
- GV phát phiếu học tập - HS báo cáo kết quả. 
 - Nhận xét, bổ sung. 
 1. Hồn thành bảng thức ăn chứa 
 *Bước 2: Chữa bài tập: nhiều chất đạm. 
 Tên thức Nguồn Nguồn 
 ăn gốc TV gốc ĐV
 Đậu nành + 
 Thịt lợn 
 Trứng + 
 Thịt vịt + 
 Cá + 
 Đậu phụ + 
 Tơm + 
 Cua, ốc + 
 Thịt bị + 
 10 
 2. Hồn thành bảng thức ăn chứa 
 nhiều chất béo. 
 Tên thức Nguồn Nguồn 
 ăn gốc TV gốc ĐV
 Mỡ lợn + 
 Lạc + 
 Dầu ăn + 
 Vừng + 
 (mè)
 Dừa + 
 + Như vậy thức ăn cĩ chứa nhiều 
+ Như vậy thức ăn cĩ chứa nhiều chất chất đạm và chất béo cĩ nguồn gốc 
đạm và chất béo cĩ nguồn gốc từ đâu? từ động vật và thực vật. 
- GV kết luận, tổng kết nội dung bài
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - HS liên hệ
(2p)
- GDBVMT: Các thức ăn chứa chất đạm 
và chất béo cĩ nguồn gốc từ mơi trường - Lên thực đơn thức ăn trong một 
sống. Vậy mơi trường rất quan trọng, cần ngày với các mĩn ăn cĩ nguồn chất 
bảo vệ mơi trường đạm và chất béo hợp lí
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________ 
 Lịch sử
 Nước Văn Lang 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét 
chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:
- Biết các tầng lớp của xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, 
- Biết những tục lệ nào của người Lạc Việt cịn tồn tại đến ngày nay: đua thuyền, 
đấu vật, 
- Xác định trên lược đồ những khu vực mà người Lạc Việt đã từng sinh sống. 
* Phẩm chất
- Hs cĩ tinh thần học tập nghiem túc, tơn trọng lịch sử
* Gĩp phần phát triển các năng lực
 11 
- NL ngơn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Hình trong SGK phĩng to, phiếu học tập của HS, phĩng to lược đồ Bắc Bộ 
và Bắc Trung Bộ.
- HS: SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Hoạt động khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận 
 xét.
+ Nêu các bước sử dụng bản đồ? + Đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, 
 tìm đối tượng lịch sử 
- GV nhận xét, khen/ động viên.
2.Hoạt động khám phá (30p)
* Mục tiêu 
- Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét 
chính về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ:
- Biết các tầng lớp của xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, 
- Biết những tục lệ nào của người Lạc Việt cịn tồn tại đến ngày nay: đua thuyền, 
đấu vật, 
* Cách tiến hành:
Hoạt động1: Sự ra đời của nhà nước Cá nhân – Lớp
Văn Lang
- GV treo lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung - HS quan sát
Bộ và vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới 
thiệu trục thời gian. 
- Yêu cầu HS dựa vào trong SGK và lược - HS quan sát và xác định địa phận và 
đồ, tranh ảnh, xác định địa phận của nước kinh đơ của nước Văn Lang; xác định 
Văn Lang và kinh đơ Văn Lang trên bản thời điểm ra đời của nước Văn Lang 
đồ; xác định thời điểm ra đời trên trục trên trục thời gian. 
thời gian. + Nước Văn Lang. 
+ Nhà nước đầu tiên của người Lạc Việt 
cĩ tên là gì? + Khoảng 700 năm trước. 
+ Nước Văn Lang ra đời vào khoảng thời 
gian nào? + 1 HS lên xác định. 
+ Cho HS lên bảng xác định thời điểm ra 
đời của nước Văn Lang. + Ở khu vực sơng Hồng, sơng Mã, 
+ Nước Văn Lang được hình thành ở khu sơng Cả. 
vực nào?
- Cho HS lên chỉ lược đồ Bắc Bộ và Bắc - 2 HS lên chỉ lược đồ. 
Trung Bộ ngày nay khu vực hình thành 
của nước Văn Lang. 
- GV nhận xét và sửa chữa và kết luận. 
*Hoạt động 2: Các tầng lớp trong XH Nhĩm 2 – Lớp
 (phát phiếu học tập)
 12 
- GV đưa ra khung sơ đồ (để trống chưa - HS thảo luận nhĩm 2, đọc SGK và 
điền nội dung) điền vào sơ đồ các tầng lớp: Vua, Lạc 
 hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì sao 
 Hùng Vương
 H cho phù hợp như trên bảng. 
 Lạc hầu, Lạc tướng
 Lạc dân
 Nô tì
+ Xã hội Văn Lang cĩ mấy tầng lớp? + Cĩ 4 tầng lớp, đĩ là vua, lạc tướng 
 và lạc hầu , lạc dân, nơ tì. 
+ Người đứng đầu trong nhà nước Văn + Là vua, gọi là Hùng Vương. 
Lang là ai?
- GV: Lạc tướng và lạc hầu, họ giúp 
vua cai quản đất nước. Dân thường gọi - HS lắng nghe
là lạc dân. Nơ tì là người hầu hạ các gia 
đình người giàu PK. 
* Hoạt động 3: Đời sống vật chất và Nhĩm 4 – Lớp
tinh thần của người Lạc Việt:
- GV đưa ra khung bảng thống kê cịn - HS thảo luận theo nhĩm 4. 
trống phản ánh đời sống vật chất và tinh - HS đọc và xem kênh chữ, kênh hình 
thần của người Lạc Việt. điền vào chỗ trống. 
 - Một số HS đại diện nhĩm trả lời. 
 Mặc - Cả lớp bổ sung. 
 Sản Ăn, và Ở Lễ 
 xuất uống tr ng hội
 điểm
 - Lúa - Cơm, Phụ nữ -Nhà - Vui - Vài HS mơ tả bằng lời của mình về 
 -Khoai xơi dúng sàn chơi đời sống của người Lạc Việt. 
 -Cây - Bánh -Quây nhảy 
 ăn quả chưng 
- GV nhận xét và bổ sung. 
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Tìm hiểu về các tập tục của người 
(2p). Lạc Việt cịn gìn giữ tại địa phương 
 em
 - Tìm hiểu về ngày Giỗ tổ Hùng 
 Vương và các hoạt động của ngày giỗ 
 tổ
 ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 13 
.....................................................................................................................................
 .................................................................................................................................
 Thứ tư, ngày 28 tháng 9 năm 2022
 Luyện từ và câu
 Từ đơn và từ phức
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngơn ngữ:
- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt được từ đơn và từ phức (ND 
ghi nhớ).
- Năng lực văn học
- Nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1, mục III) ; bước đầu làm 
quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu về từ (BT2, BT3).
- HS cĩ ý thức học tập chăm chỉ, tích cực
2. Gĩp phần phát triển các năng lực
- NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL ngơn 
ngữ, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bảng phụ, từ điển
- HS: vở BT, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động 
 tại chỗ
- GV giới thiệu và dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p)
* Mục tiêu: HS hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, từ đơn, từ phức.
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
a. Nhận xét - 2 HS đọc thành tiếng yêu cầu
- GV ghi ví dụ lên bảng: Nhờ bạn giúp đỡ, 
lại cĩ chí học hành, nhiều năm liền Hanh là 
học sinh tiến tiến. 
+ Câu cĩ bao nhiêu tiếng? + Câu cĩ 18 tiếng
 - HS dùng gạch xiên tách các từ 
 trong câu (như SGK)
 Nhờ / bạn / giúp đỡ / lại / cĩ / chí / 
 học hành /nhiều / năm / liền / Hanh / 
 là / học sinh / tiến tiến
+ Mỗi từ được phân cách bằng một dấu + Câu văn cĩ 14 từ. 
gạch chéo. Câu văn cĩ bao nhiêu từ?
+ Hãy chia các từ trên thành hai loại: - Nhận bảng nhĩm và hồn thành bài 
 14 
Từ đơn (từ gồm một tiếng) và Từ phức (Từ tập theo nhĩm 2 – Chia sẻ lớp
gồm nhiều tiếng) Từ đơn Từ phức
 (từ gồm một (từ gồm nhiều 
 tiếng) tiếng 
 nhờ, bạn, lại, cĩ, giúp đỡ, học hành, 
- Chốt lại lời giải đúng. chí, nhiều, năm, học sinh, tiên tiến
 liền, Hanh, là
+ Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? + Từ đơn là từ gồm cĩ 1 tiếng, từ 
 phức là từ gồm cĩ hai hay nhiều 
 tiếng. 
+ Từ gồm cĩ mấy tiếng? + Từ gồm một tiếng hoặc nhiều 
 tiếng. 
+ Tiếng dùng để làm gì? + Tiếng dùng để cấu tạo nên từ. Một 
 tiếng tạo nên từ đơn, hai tiếng trở 
 lên tạo nên từ phức. 
+ Từ dùng để làm gì? + Từ dùng để đặt câu. 
b. Ghi nhớ: - 2 hs đọc ghi nhớ.
 - HS lấy VD về từ đơn, từ phức
3. Hoạt động luyện tập thực hành:(18p)
* Mục tiêu: HS nhận biết được từ đơn, từ phức trong đoạn thơ, làm quen với từ 
điển để giải nghĩa từ.
* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhĩm-Cả lớp
Bài 1: Dùng dấu gạch chéo để phân Cá nhân – Nhĩm 2 - Lớp
cách các từ. - Hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân. - Hs làm bài cá nhân – Trao đổi chéo
- Yêu cầu đổi chéo KT - Hs thống nhất kết quả
 Rất /cơng bằng/ rất/ thơng minh
 Vừa / độ lượng/ lại/ đa tình / đa mang. 
- Chữa bài, nhận xét, chốt lại cấu tạo từ 
đơn, từ phức.
Bài 2: Tìm trong từ điển: Cá nhân – Lớp
- Tổ chức cho hs mở từ điển tìm từ theo - 1 hs đọc đề bài.
yêu cầu. - Hs tìm cá nhân – Chia sẻ lớp
 Từ đơn Từ phức
 buồn, đẫm, hũ, hung dữ, anh 
 mía dũng, băn khoăn 
- Gv nhận xét, chữa bài.
Bài 3: Đặt câu. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm bài vào vở. - Hs đặt câu, nêu miệng kết quả câu vừa 
 đặt được.
 - HS viết câu vào vở
- Gv nhận xét, chữa bài. lưu ý hình thức 
và nội dung của câu
 15 
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ cấu tạo của từ đơn, từ phức
(2p) - Xác định từ đơn và từ phức trong câu 
 vừa đặt ở BT 3
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Kể chuyện
 Kể chuyện đã nghe, đã đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Phát triển năng lực đặc thù:
- Năng lực ngơn ngữ: 
- Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc cĩ nhân vật, cĩ ý 
nghĩa, nĩi về lịng nhân hậu (theo gợi ý ở SGK)
- Năng lực văn học: 
- Hiểu nội dung và ý nghĩa câu chuyện mình kể
2. Phẩm chất
- GD HS lịng nhân hậu, yêu thương con người
3. Gĩp phần bồi dưỡng các năng lực
- NL giao tiếp và hợp tác, NL sáng tạo, NL ngơn ngữ, NL thẩm mĩ.
*GDĐĐHCM : Tình thương yêu bao la của Bác Hồ đối với dân với nước nĩi 
chung và đối với thiếu niên nhi đồng nĩi riêng .
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Bảng phụ 
- HS: SGK, Sách truyện đọc
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:(5p)
- Yêu cầu HS kể câu chuyện Nàng tiên - HS kể chuyện
Ốc
+ Câu chuyện muốn nĩi điều gì? + Cần cĩ lịng nhân ái, yêu thương, 
 quan tâm mọi người
- GV nhận xét, khen/ động viên.
- Kết nối bài học
2. Hoạt động khám phá: :(8P)
Tìm hiểu , lựa chọn câu chuyện:
* Mục tiêu: HS lựa chọn được câu chuyện về lịng nhân hậu.
* Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - HS đọc đề, gạch chân từ ngữ quan 
- Yêu cầu HS gạch chân các từ ngữ trọng
 16 
quan trọng Đề bài: Kể lại một câu chuyện mà em đã 
 được nghe, được đọc về lịng nhân hậu.
- Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK - 3 HS nối tiếp đọc 3 gợi ý ở sgk.
+ Lịng nhân hậu được biểu hiện như + Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến 
thế nào? mọi người. VD: Nàng cơng chúa nhân 
 hậu, Chú cuội,...
 + Cảm thơng, sẵn sàng chia sẻ với mọi 
 người cĩ hồn cảnh khĩ khăn: Bạn 
 Lương, Dế Mèn,..
 + Yêu thiên nhiên, chăm chút từng mầm 
 nhỏ của sự sống: hai cây non, Chiếc rễ 
 đa trịn,..
 + Tính hiền hậu,khơng nghịch ác, khơng 
 xúc phạm hoặc làm đau lịng người 
 khác,..
+ Khi kể chuyện cần lưu ý gì? - Hs đọc tiêu chí đánh giá .
- GV ghi các tiêu chí đánh giá lên bảng.
+GV: Các gợi ý mở rộng cho các em rất 
nhiều khả năng tìm chuyện trong sgk để 
kể, tuy nhiên khi kể các em nên sưu tầm - 3 - 4 hs giới thiệu tên câu chuyện và 
những chuyện ngồi sgk thì sẽ được nhân vật trong truyện mình sẽ kể.
đánh giá cao hơn
*GDĐĐHCM : Khuyến khích HS kể các 
câu chuyện về Bác Hồ để thấy tình - HS lắng nghe
thương yêu bao la của Bác Hồ đối với 
dân với nước nĩi chung và đối với thiếu 
niên nhi đồng nĩi riêng (VD : truyện 
Chiếc rễ đa trịn – TV2 tập 2)
3 . Hoạt động thực hành:(20p)
* Mục tiêu: HS ghi nhớ nội dung câu chuyện và kể lại được câu chuyện về lịng 
nhân hậu đã được nghe, được đọc. Nêu được ý nghĩa câu chuyện
* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhĩm- Lớp
a/. Kể chuyện theo cặp: 
 * Kể trong nhĩm: 
- HS thực hành kể trong nhĩm. - 2 HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao 
GV đi hướng dẫn những HS gặp khĩ đổi về ý nghĩa truyện với nhau. 
khăn. 
 * Kể trước lớp: 
- Tổ chức cho HS thi kể. 
- GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi - 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi về ý 
lại bạn kể những tình tiết về nội dung nghĩa truyện. 
truyện, ý nghĩa truyện. 
- Nhận xét, bình chọn bạn cĩ câu - HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện về 
chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nhất. nội dung và ý nghĩa của chuyện
 17 
+ Ý nghĩa câu chuyện là gì? + Câu chuyện khuyên chúng ta cần biết 
* Giúp đỡ hs M1+M2 yêu thương, đùm bọc nhau
4. Hoạt động vận dụng, trải - Kể lại câu chuyện cho người thân 
nghiệm(2p) nghe.
 - Sưu tầm các câu chuyện khác cùng 
 chủ đề
 ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ___________________________________________
 Tốn
 Dãy số tự nhiên. 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 - HS bước đầu nhận biết về số tự nhiên, dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của 
dãy số tự nhiên 
- Vận dụng các đặc điểm của dãy số tự nhiên để làm các bài tập
- Học tập tích cực, tính tốn chính xác
* Gĩp phần phát triền các NL:
- NL tự học, NL sáng tạo, NL giải quyết vấn đề
* Bài tập cần làm: Bài 1, bài 2, bài 3, bài 4a
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - GV: Phiếu học tập.
 - HS: SGK, vở,...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động (3p) - HS chơi trị chơi: Truyền điện: Nối tiếp 
 đọc các số tự nhiên trong phạm vi 100
- GV giới thiệu, dẫn vào bài mới
2. Hoạt động hình thành kiến thức (12 p)
* Mục tiêu: : HS bước đầu nhận biết về số tự nhiên, dãy số tự nhiên và một số 
đặc điểm của dãy số tự nhiên 
* Cách tiến hành:.Hoạt động cả lớp
- GV : Các số các em vừa đọc (Khởi 
động) được gọi là số tự nhiên. Các số - Hs lắng nghe
tự nhiên sắp xếp theo thứ tự từ bé đến 
lớn gọi là dãy số tự nhiên
- Yêu cầu HS biểu diễn các số từ 0-10 - HS biểu diễn – Chia sẻ lớp
trên tia số
- Yêu cầu nêu đặc điểm của tia số - HS nêu: Mỗi số ứng với một điểm trên 
 tia số
*Đặc điểm của dãy số tự nhiên.
 18 
+ Em cĩ nhận xét gì về số liền sau của + Lớn hơn số đứng trước 1 đơn vị.
một số tự nhiên?
+ Cứ thêm 1 vào một số tự nhiên ta + Ta được số liền sau nĩ. Vậy khơng cĩ 
được số ntn? STN lớn nhất.
+Bớt 1 ở STN ta được số nào? +Ta được số liền trước nĩ
+ STN bé nhất là số nào? + Số 0
+ Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém + Hai STN liên tiếp hơn kém nhau 1 đơn 
nhau bao nhiêu đơn vị? vị. 
- GV chốt lại đặc điểm của dãy số tự 
nhiên
3. Hoạt động thực hành (18p)
* Mục tiêu: Vận dụng làm các bài tập liên quan
* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp
Bài 1: Viết STN liền sau. - 1 hs đọc đề bài.
 + Muốn tìm số liền sau ta lây số đĩ cộng 
+ Muốn tìm số liền sau của một số ta thêm 1.
làm thế nào? - Hs làm bài cá nhân – Chia sẻ lớp
- Chữa bài, nhận xét.
Bài 2:Viết STN liền trước - 1 hs đọc đề bài.
+ Nêu cách tìm số liền trước? + Ta lấy số đĩ trừ đi 1.
- Tổ chức cho hs làm bài cá nhân. - Hs làm bài - Chia sẻ kết quả
- Chữa bài, nhận xét. 11 ; 12 99 ; 100 
 1001 ; 1002 9 999 ; 10 000.
Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm. - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức cho hs làm vào vở - HS làm vào vở
- GV nhận xét, đánh giá bài làm trong - HS chia sẻ kết quả:
vở của HS a. 4 ; 5 ; 6 b. 86 ; 87 ; 88
- Chữa bài, nhận xét. c.896 ; 897 ; 898 d. 9 ; 10 ; 11
 e.99;100; 101 g. 9998; 9 999; 10000
Bài 4a:(HSNK làm cả bài) Viết số 
thích hợp vào chỗ chấm - 1 hs đọc đề bài.
- Tổ chức làm bài cá nhân - Hs nêu miệng kết quả, nêu quy luật của 
- Chữa bài, nhận xét. dãy số
* KL: a. 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915. 
 b. 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 6; 18; 20
 c. 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 19; 21
4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ các đặc điểm của STN
(2p) - VN làm các bài tâp về quy luật của dãy 
 STN
 ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
:....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 19 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 _________________________________________
 Kĩ thuật
 Cắt vải theo đường vạch dấu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu. 
- Vạch được đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt được vải 
theo đường vạch dấu. Đường cắt cĩ thể mấp mơ. 
* Với HS khéo tay: Cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt ít bị mấp mơ. 
* Phẩm chất
- Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an tồn khi thực hành
* Gĩp phần phát triển các năng lực
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL thẩm mĩ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu. 
 + Mẫu một mảnh vải đã được vạch dấu đường thẳng, đường cong bằng phấn 
may và cắt dài khoảng 7- 8cm theo đường vạch dấu thẳng.
 - HS: Bộ dụng cụ KT cắt, khâu, thêu
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động (3p)
 + Nêu các bước xâu kim và vê nút chỉ? + Căt một đoạn chỉ dài khoảng 50 
 + Kể tên một số vật liệu và dụng cụ khác? – 60 cm, vuốt nhọn một đầu chỉ 
 + Gồm thước thẳng, thước dây, 
 - GV nhận xét, khen ngợi, dẫn vào bài học khung thêu, 
 + kéo, kim,..
 2. Hoạt động khám phá: (20p)
 * Mục tiêu: - Vạch được đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và 
 cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt cĩ thể mấp mơ. 
 * Với HS khéo tay: Cắt được vải theo đường vạch dấu. Đường cắt ít bị mấp 
 mơ. 
 * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhĩm- Lớp
 Hoạt động1: Ơn tập lại các thao tác KT Cá nhân – Lớp
 * Vạch dấu trên vải:
 - GV yêu cầu HS nêu lại cách vạch dấu - HS trả lời. 
 - GV lưu ý:
 + Trước khi vạch dấu phải vuốt phẳng mặt - HS lắng nghe
 vải. 
 + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng 
 thước cĩ cạnh thẳng. Đặt thước đúng vị trí 
 20