Giáo án môn Toán + Tiếng Việt + Hoạt động trải nghiệm Lớp 4 - Tuần 34 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Hợp

 TUẦN 34
 Thứ 2, ngày 13 tháng 5 năm 2024
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI
 Tuần 34: Tiết 1- Sinh hoạt dưới cờ:
 TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị 
 xâm hại tinh thần.
 - Có ý thức phòng và tránh bị xâm hại tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi người 
 xung quanh.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng chống xâm hại tinh thần.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết vận dụng để giải quyết những tình huống có thể 
 gây xâm hại tinh thần với bản thân và người khác.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
 hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống để 
 biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác 
 nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
 theo yêu cầu của thầy cô giáo.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn 
 thành các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động giúp học sinh nhớ lại được những nguy cơ xâm hại mà trẻ em 
thường gặp để biết cách phòng tránh.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh 
hơn? ” để trả lời những câu hỏi sau:
? Trẻ em thường gặp những nguy cơ xâm hại + Trẻ em thường gặp nguy cơ sau: xâm 
nào? hại thể chất, xâm hại tinh thần và xâm 
 hại tình dục.
? Khi bị xâm hại , em cần làm gì? + Tìm kiếm sự giúp đỡ từ người thân, 
 chủ động tránh xa những tình huống có 
 nguy cơ xâm hại, sử dụng lời lói để 
 ngăn cản hành động, ...
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe.
mới.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Học sinh biết được những hành động xâm hại tinh thần và cách phòng tránh bị xâm hại 
tinh thần.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
- Cách tiến hành:
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy cô 
giáo nói chuyện với các em về chủ đề Phòng 
chống xâm hại tinh thần.
 ( Làm việc chung cả lớp)
- Giới thiệu chuyên gia tâm lý học đường hoặc - HS lắng nghe. 
thầy cô giáo tham gia buổi trò chuyện.
- Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy cô 
giáo chia sẻ với các em về chủ đề Phòng tránh 
bị xâm hại tinh thần
Ví dụ: Hình thức xâm hại tinh thần có thể gây 
tổn hại nghiêm trọng đến sưc khỏe và sự phát 
triển tâm thần của trẻ.
- Xâm hại tinh thần đối với trẻ bao gồm:
+ Không thể hiện tình yêu thương khi không 
bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói chuyện nhẹ 
nhàng với trẻ.
+ Nói chuyện một cách thô bạo với trẻ thông qua việc sỉ nhục hoặc xem thưởng trẻ.
+ Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá khó cho 
độ tuổi của trẻ.
+ Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt nạt trẻ.
- Một trẻ bị xâm hại tinh thần có thể:
+ Cư xử bất thường, có khi rất yên lặng, lúc sau 
lại rất bạo lực và giận dữ.
+ Nhút nhát và sống khép kín.
+ Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
 .......................
- GV nhận xét, khen ngợi ý thức của HS - HS theo dõi, lắng nghe
* Chuyên gia tâm lý học đường hoặc thầy cô 
giáo trao đổi với các em về chủ đề Phòng 
chống xâm hại tinh thần.
 ( Làm việc nhóm )
! Thảo luận nhóm 2 và thực hiện những yêu - HS thảo luận nhóm 2
cầu sau:
? Xâm hại tinh thần gồm những hành động nào? + Không thể hiện tình yêu thương khi 
 không bao giờ bế trẻ, ôm trẻ hoặc nói 
 chuyện nhẹ nhàng với trẻ.
 + Nói chuyện một cách thô bạo với trẻ 
 thông qua việc sỉ nhục hoặc xem 
 thưởng trẻ.
 + Kì vọng trẻ làm một việc gì đó quá 
 khó cho độ tuổi của trẻ.
 + Mắng mỏ, gào thét hoặc đe dọa, bắt 
? Tác hại của việc xâm hại tinh thần đối với trẻ? nạt trẻ.
 + Cư xử bất thường, có khi rất yên 
 lặng, lúc sau lại rất bạo lực và giận dữ.
? Để phòng tránh xâm hại tinh thần em phải làm + Nhút nhát và sống khép kín.
gì? + Quá tăng động so với trẻ lúc trước.
 + Chia sẻ cảm xúc với người thân, bạn 
 bè.
 + Tự tin vào bản thân.
 + Tập trung hoàn thành tốt công việc 
 của mình.
 + Tự nhắc nhở về những điều tốt và đặc biết của mình.
? Nêu những cảm nhận của em sau khi nghe + Tìm sự hỗ trợ từ người thân hoặc bạn 
chuyên gia tâm lý học đường ( hoặc thầy cô bè, thầy cô.
giáo) trao đổi về chủ đề trên? + Sau khi nghe cuộc nói chuyện của 
 chuyên gia tâm lý, em đã có nhiều kĩ 
! Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận. năng để phòng tránh và bảo vệ bản thân 
- GV nhận xét, chốt kiến thức và giáo dục các mình tránh bị xâm hại tinh thần.
em về những việc nên làm để phóng tránh xâm - Đại diện nhóm trình bày.
hại tinh thần. - HS lắng nghe
3. Luyện tập. (Làm việc cá nhân)
- Mục tiêu: Nêu được những việc em đã làm thể hiện ý thức phòng và tránh bị xâm hại 
tinh thần cho bản thân, bạn bè và mọi người xung quanh.
- Cách tiến hành:
? Em tự thấy em đã làm được những việc gì - Vài HS chia sẻ theo ý hiểu của mình.
để thể hiện ý thức phòng và tránh bị xâm hại 
tinh thần cho bản thân, bạn bè và những 
người xung quanh?
- GV nhận xét, tổng hợp ý kiến và tuyên - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
dương 
4. Vận dụng trải nghiệm.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: Trả lời trắc nghiệm một số câu hỏi liên quan 
đến xâm hại tinh thần thường gặp trong thực tế cuộc sống.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Rung - Vài HS chia sẻ.
chuông vàng để củng cố kiến thức cho HS.
Câu 1: Khi em thấy mình bị bắt nạt hoặc - Đáp án: B
mỉa mai, em nên làm gì?
A. Trả đũa và đáp trả lại người khác
B. Tìm sự giúp đỡ từ người lớn hoặc bạn bè.
C. Chấp nhận và tin rằng đó là thực tế.
D. Rời xa tình huống và không làm gì.
Câu 2: Khi bạn cảm thấy bị tổn thương do - Đáp án C lời nói hay hành động của người khác, bạn 
nên làm gì?
A. Phản ứng bằng cách tổn thương lại người 
đó.
B. Cảm thấy tuyệt vọng và không làm gì.
C. Trò chuyện và giải thích cho người đó về 
cảm xúc của mình.
D. Giữ cho mình và không nói với ai về 
những gì đã xảy ra.
Câu 3: Khi bạn cảm thấy áp lực và căng - Đáp án B
thẳng, bạn nên làm gì?
A. Tự xử lý và giải quyết một mình.
B. Tìm sự giúp đỡ từ người thân hoặc người 
lớn.
C. Làm những việc gây hại cho bản thân.
D. Rút lui khỏi mọi hoạt động và không đối 
mặt với áp lực.
- GV nhận xét và tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
 TOÁN
 BÀI 92: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN VÀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ 
 NHIÊN ( Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực chung: 
 - Đọc, viết, so sánh, phân tích cấu tạo và làm tròn được các số tự nhiên.
 - Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, tính giá trị biểu thức với số tự 
 nhiên.
 - Giải được bài toán có lời văn liên quan đến sử dụng số tự nhiên và vận dụng trong 
 tình huống thực tiễn.
 2. Năng lực đặc thù
 - Năng lực tự chủ và tự học: HS chủ động học tập
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về cách đọc, viết, so 
 sánh và thực hiện các phép tính với số tự nhiên. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách đọc, viết, so sánh số tự 
nhiên; thực hiện các phép tính với số tự nhiên thuận tiện nhất. Vận dụng được kiến 
thức, kĩ năng vào giải quyết tình huống thực tiễn cuộc sống.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, nghiêm túc, tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Có tính cẩn thận khi đọc, viết, so sánh, tính toán với số tự nhiên.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- GV : Bảng phụ
- HS: Sách giáo khoa Toán 4, tập hai, vở, đồ dùng học tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
2. Hoạt động thực hành
Bài 4:
+ Bài yêu cầu gì?
- yêu cầu 1 HS làm bài vào bảng 
nhóm, HS còn lại làm bài vào vở.
- Tổ chức nhận xét bài.
- Gọi HS chia sẻ về cách thực hiện 
tính một trong 4 phép tính trong bài 
tập.
- Nhận xét
* Chốt:
+ Bài tập 4 giúp em nắm được điều 
gì?
+ Nêu cách đặt tính và tính cộng, trừ, 
nhân.
+ Để tìm được thương của phép -
chia,em cần làm gì?
+ Để tính đúng các phép tính, em cần 
làm gì? - GV lưu ý, nhắc nhở HS luyện tính 
toán, đặc biệt là các phép tính có nhớ.
Bài 5: - 1-2 HS nêu y/c bài.
- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. - HS tự làm bài, sau đó chia sẻ với bạn cùng 
- Tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm bàn về cách so sánh ở từng phép so sánh.
6 về cách tính thuận tiện của từng 
biểu thức rồi làm vào Vở bài tập. Yêu - Nhận xét bài.
cầu 1 nhóm thực hành vào bảng phụ.
- Tổ chức nhận xét bài làm của nhóm 
bảng phụ. - HS chia sẻ cách so sánh số tự nhiên.
- GV hỏi một số nhóm khác về cách 
tính nhanh ở từng biểu thức.
* Phần c: + Các em đã vận dụng tính 
chất nào để tính nhanh?
- Nhận xét
* Chốt:
+ Em cần lưu ý gì khi thực hiện tính - HS nêu y/c BT.
giá trị biểu thức với số tự nhiên? - HS thực hiện y/c.
- GV lưu ý HS lựa chọn cách làm - Nhận xét bài.
thuận tiện nhất.
 - HS nêu cách thực hiện tính một phép tính 
Bài 6: trong bài tập mà GV y/c.
- Yêu cầu HS hỏi-đáp phân tích bài 
toán, chia sẻ cách làm theo nhóm đôi.
- Gọi một số nhóm chia sẻ.
- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 1 HS - HS nêu.
làm bảng phụ.
- Tổ chức nhận xét bài. - HS chia sẻ về cách đặt tính và tính cộng, 
+ Khoảng thời gian ô tô đi từ kho đến trừ, nhân, cách dự đoán thương. sân bay ta có thể có cách gọi nào 
khác?
* Chốt:
+ Khi giải toán có lời văn em cần 
thực hiện như thế nào?
- Lưu ý HS kiểm tra lại kết quả bài 
làm.
Bài 7: - 1-2 HS nêu y/c bài.
- Gọi HS đọc đề bài. - HS chia sẻ nhóm 6.
- Yêu cầu TBHT điều hành HS phân 
tích bài toán,tìm cách làm.
- Trình chiếu tóm tắt bài toán.
- Hỏi HS dạng bài toán - Nhận xét bài.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Tổ chức chia sẻ, nhận xét bài. - Các nhóm khác chia sẻ cách làm.
 - HS nêu.
* Chốt: - HS nêu.
+ Nêu dạng bài toán? - HS hỏi-đáp phân tích bài toán, chia sẻ cách 
+ Để tìm giá trị nhiều đơn vị ta cần làm theo nhóm đôi.
làm gì? - 2-3 nhóm chia sẻ.
 - HS thực hành theo y/c.
 - Nhận xét bài.
 + Tiếng
 - HS nêu các bước giải toán có lời văn.
 - HS đọc bài.
 - TBHT điều hành HS phân tích bài toán,tìm 
 cách làm.
 - Quan sát Tóm tắt, xác định dang toán: bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
 - HS làm bài vào Vở bài tập; chia sẻ bài.
 - Nhận xét.
 - HS nêu dạng toán, cách giải.
3. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu:
- Đọc được giá bán của một số mặt hàng trong thực tiễn.
- Làm tròn được các số tự nhiên
* Cách thực hiện:
Bài 8: - HS đọc thầm.
- Yêu cầu HS đọc thầm giá bán của 
một số mặt hàng điện tử. - 2-3 HS đọc trước lớp.
- Gọi HS đọc trước lớp. - HS thực hành cá nhân và nêu.
- yêu cầu HS tính số tiền bác Tuấn 
mua lò vi sóng và điều hoà.
- Hỏi HS về việc Cô Hoa có đủ tiền - HS trả lời, giải thích.
mua lò vi sóng và điều hoà không? Vì 
sao?
+ Hãy làm tròn giá bán ti vi đến hàng - HS làm tròn số và nêu.
trăm nghìn.
+ Hãy làm tròn giá bán lò vi sóng đến 
hàng trăm nghìn.
- Gv có thể đưa thêm một số mặt 
hàng điện tử khác để HS dự đoán giá - HS trải nghiệm thực tế.
tiền từng sản phẩm, sau đó GV đưa ra 
giá trên thị trường hiện nay.
4. Hoạt động củng cố
* Mục tiêu: - Tổng kết kiến thức bài học cần nắm được.
* Cách thực hiện:
+ Qua bài học hôm nay,em nắm được - 1-2 HS nêu.
gì?
+ Em cần nhắn bạn điều gì? - HS nêu.
+ Em có điều gì muốn chia sẻ thêm 
với bạn bè, thầy cô không?
 Thứ 3, ngày 14 tháng 5 năm 2024
 TIẾNG VIỆT 
 Bài đọc 5 : NỤ CƯỜI GA-GA-RIN (TIẾT 1+2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1.1. Năng lực đặc thù.
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ các âm, vần, thanh mà 
địa phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp, ngữ nghĩa.Thể hiện được tình 
cảm, cảm xúc phù hợp với nội dung bài học.
- Biết tra từ điển hoặc sổ tay từ ngữ để hiểu nghĩa của các từ ngữ ngoài phần chú thích. 
Trả lời được các câu hỏi về nội dung của các đoạn văn của bài. Hiểu được nội dung 
và ý nghĩa của bài đọc: Ca ngợi thành tựu vĩ đại đưa con người bay vào vũ trụ, ca 
ngợi Ga-ga-rin – phi công vũ trụ đầu tiên của nhân loại.
1.2. Phát triển năng lực văn học: 
- Cảm nhận ý nghĩa của nụ cười và tính cách thân thiện, làm nên sức hút của phi công 
vũ trụ Ga-ga-rin.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm); 
NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu). Tự hào về trí tuệ, tài năng 
của con người; trân trọng sự đóng góp của Liên Xô cho tiến bộ của con người.
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (yêu nước, yêu thiên nhiên), chăm chỉ, trách 
nhiệm (kiên trì, quyết tâm trong công việc). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- - GV tổ chức trò chơi: “Bông hoa niềm vui” - Hs tham gia chơi trò 
- Hình thức chơi: HS chọn bông hoa mình thích trên trò chơi
chơi để trả lời 1 trong các câu hỏi: 
+ Em hãy nêu tên bài đọc tiết học trước em đã được Bài đọc 4: Vòng quay 
học? Trái Đất.
+ Đoàn thám hiểm đã gặp những khó khăn gì dọc - Hs trả lời
đường?
 + Đoàn thám hiểm đã đạt những kết quả
 gì?
 + Câu chuyện giúp em hiểu những gì về các nhà thám 
 hiểm.
 - GV nhận xét giọng đọc và câu trả lời của học sinh.
- GV dẫn dắt vào bài mới. - Học sinh lắng nghe
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:
- Đọc được bài Nụ cười Ga-ga-rin với giọng đọc phù hợp với nội dung câu 
chuyện: Khoan thai, rành mạch; thể hiện niềm vui , niềm tự hào về thành tựu vĩ 
đại của loài người và sự sáng tạo về tính cách giản dị, thân thiện, dễ mến của phi 
công Ga-ga-rin. - Giải nghĩa được những từ ngữ khó.
- Có ý thức đọc phân biệt các âm, vần, thanh dễ lẫn lộn.
- Thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. 
- Hiểu được nội dung của bài đọc Nụ cười Ga-ga-rin
b. Cách tiến hành:
* Hoạt động 1: Đọc thành tiếng.
- GV đọc mẫu: Giọng đọc phù hợp với - Hs lắng nghe.
nội dung câu chuyện: Khoan thai, rành 
mạch,thể hiện niềm vui, niềm tự hào về 
thành tựu vĩ đại của loài người và sự hào 
hứng về tính cách giản dị thân thiện, dễ 
mến của phi công vũ trụ Ga- ga – rin.. - HS lắng nghe cách đọc.
- GV chia đoạn: 5 đoạn
+Đoạn 1: Từ đầu đến .. Ga-ga-rin.
+ Đoạn 2: Tiếp đến .. sự kiện này.
+ Đoạn 3: Tiếp đến . đi thôi.
+Đoạn 4: Tiếp đến ..hàng chục nước.
+ Đoạn 5: Còn lại
- GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn lần 1 
kết hợp luyện đọc từ khó. Niu Y-oóc - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
(Mỹ), Khoảnh khắc, Mãn-che-xtơ
- Yêu cầu hs đọc nối tiếp theo đoạn lần 2 - HS đọc từ khó.
và giải nghĩa từ ngữ
+ Vũ trụ: là khoảng không gian vô cùng - HS đọc nối tiếp theo đoạn.
tận chứa các thiên hà.
+ Khoảnh khắc: Khoản thời gian hết sức 
ngắn....
- Luyện đọc theo đoạn: GV tổ chức cho 
HS luyện đọc đoạn theo nhóm 5.
- GV nhận xét các nhóm. - Học sinh luyện đọc theo nhóm b. Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu 
hỏi trong SGK. GV nhận xét, tuyên 
dương. - HS đọc tiếp nối câu hỏi; các HS 
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài khác lắng nghe, đọc thầm theo.
đọc, thảo luận nhóm 4 theo các câu hỏi 
tìm hiểu bài. Tổ chức cho HS hoạt động + HS đại diện nhóm trả lời các câu 
theo kĩ thuật mảnh ghép. GV hỗ trợ HS hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy 
đủ câu.
+ Tin tức về chuyến bay của Ga-ga-rin 
được thế giới đón nhận như thế nào?
 +Tin tức về chuyến bay của Ga-ga-
 rin được thế giới đón nhận như sau: 
 tin tức này đã gây chấn động thế 
 giới, tại Mát-xcơ-va đã diễn ra một 
 cuộc diễu hành tự phát dài 10km 
+ Cuộc diễu hành của hàng triệu người ở xuyên thành phố với sự tham gia của 
Mát-xcơ-va thể hiện điều gì? hàng triệu người dân nhằm chào đón 
 sự kiện này
 + Cuộc diễu hành của hàng triệu 
 người ở Mát-xcơ-va thể hiện: sự yêu 
+ Phi công vũ trụ Ga-ga-rin có tuổi thơ mến, hào hứng, thích thú và vui 
và tuổi thanh niên thế nào? mừng, tự hào trước tin tức về chuyến 
 bay của Ga-ga-rin
 + Phi công vũ trụ Ga-ga-rin có tuổi 
 thơ và tuổi thanh niên như sau:
 • Sinh ra trong một gia đình nông 
 dân ở miền Tây nước Nga • Lên 7 tuổi, làng quê của ông bị 
 phát-xít Đức chiếm đóng, do đó ông 
 bị đuổi khỏi nhà và phải sống trong 
+ Theo tác giả, điều gì tạo nên sức cuốn một túp lều bằng bùn
hút của Ga-ga-rin? • Chiến tranh kết thúc, ông vừa học 
 vừa làm trong một xưởng đúc
+ Hình ảnh Ga-ga-rin bất chấp trời mưa, + Theo tác giả nụ cười và sự giản dị 
đứng trên xe mui trần vẫy chào công thân thiệm đã làm nên sức cuốn hút 
chúng nói lên điều gì về ông? của Ga-ga-rin.
 + Hình ảnh Ga-ga-rin bất chấp trời 
 mưa, đứng trên xe mui trần vẫy chào 
 công chúng nói lên ông là người rất 
- Mời HS trình bày, báo cáo kết quả thân thiện, trân trọng mọi người và 
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và có ý thức trách nhiệm về về công 
động viên HS các nhóm. việc của mình.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài - Đại diện nhóm trình bày
đọc, em hiểu nội dung bài nói về điều gì? - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt lại
 - 1-2 HS trả lời: Ca ngợi thành tựu vĩ 
 đại đưa con người bay vào vũ trụ, ca 
 ngợi phi công vũ trụ đầu tiên của 
 nhân loại.
3. Luyện tập- thực hành ( hoạt động nâng cao)
- Mục tiêu:
+ Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp. 
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành: 
- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 4,5 với giọng đọc phù hợp thể hiện được 
tình cảm, cảm xúc. 
 Ga- ga- rin là một nhân vật đầy sức cuốn hút,/ với gương mặt luôn nở nụ cười. // Người ta từng nói rằng/ nụ cười của Ga- ga- rin có thể làm tan chảy 
những trái tim sắt đá nhất.// Sức hút và nụ cười dễ mến của ông/ đã nhanh 
chóng chinh phục mọi người.// Những lời mời dành cho nhà du hành vũ trụ đầu 
tiên/ bay đến từ khắp nơi trên thế giới.// Ông đã đến trụ sở Liên hợp quốc ở Niu 
Y- oóc (Mỹ)/ và thăm hàng chục nước.
 Ở Anh,/ có một khoảnh khắc khá nổi tiếng / khi ông đến thành phố Man-che-
xtơ.// Bất chấp trời mưa, / ông vẫn đứng trong chiếc xe mui trần/ để vẫy chào 
công chúng.// Ông giải thích điều đó/ với lí lẽ thật giản dị:// “ Mọi người đến 
đây để nhìn thấy tôi mà.”.
- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm.
- GV nhận xét HS đọc bài, tuyên dương, khích lệ HS 
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và - HS tham gia để vận dụng 
vận dụng bài học vào tực tiễn cho học sinh. kiến thức đã học vào thực 
+ Cho HS xem video về Yuri Gagarin người đầu tiễn.
tiên bay vào vũ trụ trên youtobe.
+ Qua bài đọc, em hiểu nội dung bài nói về điều - HS quan sát video.
gi? - HS trình bày suy nghĩ của 
 mình trước lớp. Lớp lắng 
 nghe, chia sẻ
 GDHS: - Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái - Lắng nghe, rút kinh 
(yêu nước, yêu thiên nhiên), chăm chỉ, trách nghiệm. nhiệm (kiên trì, quyết tâm trong công việc).
- Nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học, dặn dò bài về nhà.
 TOÁN
 BÀI 93: ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ VÀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ
 ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực chung: 
- HS đọc, viết được phân số, nắm được tính chất cơ bản của phân số, so sánh, sắp xếp 
các phân số.
- Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số.
- Giải được các bài toán liên quan đến phân số và vận dụng trong tình huống thực 
tiễn.
2. Năng lực đặc thù: 
- Năng lực tự chủ và tự học: HS chủ động học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận với bạn bè về đọc, viết phân số, 
tính chất cơ bản của phân số, so sánh, sắp xếp các phân số, thực hiện các phép tính 
cộng, trừ, nhân, chia phân số.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách đọc, viết, so sánh phân 
số; thực hiện các phép tính với phân số. Vận dụng được kiến thức, kĩ năng để giải 
quyết vào thực tiễn cuộc sống.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, nghiêm túc học tập.
- Có tính cẩn thận khi đọc, viết, so sánh, tính toán với phân số.
- Yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- GV : Bảng phụ
- HS: Sách giáo khoa Toán 4, tập hai, vở, đồ dùng học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu:
- Tạo hứng thú học tập
* Cách thực hiện:
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai 
nhanh, ai đúng
- GV phổ biến luật chơi : GV trình - HS lắng nghe luật chơi và tham gia 
chiếu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi ( câu trò chơi.
1, 2 trả lời miệng, câu 3 đến câu 7 
dùng bảng con)
 - HS trả lời miệng ( Câu 1,2)
+ Câu 1: Đọc phân số sau: 
+ Câu 2 ( Bài 1a): Đã tô màu hình 
nào?
+ Câu 3: So sánh và - HS sử dụng bảng con và viết vào 
 bảng con ( câu 3,4,5,6,7).
+ Câu 4: Tính tổng của và 
+ Câu 5: Tính hiệu của và 
+ Câu 6: Tính tích của và 
+ Câu 7: Tính thương của và 
- Nhận xét
- Giới thiệu bài.
 - Lắng nghe, ghi bài.
- Giới thiệu Bài 1 chính là nội dung 
phần Trò chơi.
2. Hoạt động thực hành
* Mục tiêu:
- HS đọc, viết được phân số, nắm được tính chất cơ bản của phân số, so sánh, sắp xếp các phân số.
- Thực hiện được các phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số.
* Cách thực hiện:
* Bài 2: 
- Gọi HS nêu yêu cầu BT 2. - 1-2 HS nêu y/c BT.
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân trong - HS làm bài cá nhân trong Vở bài tập 
Vở bài tập Toán, sau đó đổi chéo bài Toán, sau đó đổi chéo bài trong bàn 
trong bàn để kiểm tra bài. để kiểm tra bài.
- Tổ chức nhận xét bài. - Nhận xét bài.
- Gọi một số HS báo cáo kết quả kiểm 
tra bài của bạn cùng bàn.
* Chốt:
+ Nêu cách cộng, trừ phân số khác - HS trả lời.
mẫu số.
+ Nêu cách cộng, trừ phân số với số 
tự nhiên.
+ Nêu cách nhân,chia hai phân số.
+ Nêu cách nhân,chia phân số với số 
tự nhiên.
* Bài 3:
- Gọi HS nêu yêu cầu BT 3 - 1-2 HS nêu y/c bài.
- Yêu cầu HS thực hành làm bài cá - HS tự làm bài, sau đó chia sẻ với 
nhân trong Vở bài tập, sau đó thảo bạn cùng bàn về cách tính giá trị từng 
luận nhóm đôi về cách tính giá trị biểu thức.
từng biểu thức với phân số trong bài.
- Nhóm nào làm xong yêu cầu có thể 
tự viết ra VD các biểu thức phân số - Thực hiện thêm yêu cầu.
và chia sẻ cách tính. - Chụp bài của một số HS, trình chiếu, - Nhận xét bài.
tổ chức nhận xét bài.
* Chốt:
+ Nêu thứ tự tính giá trị biểu thức với - HS chia sẻ cách tính giá trị biểu thức 
phân số. với phân số.
+ So sánh cách tính giá trị biểu thức 
phân số với cách tính giá trị biểu thức - HS so sánh, phát hiện điểm giống 
số tự nhiên nhau về thứ tự thực hiện tính.
.
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 
 CHỦ ĐỀ 9: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 Sinh hoạt theo chủ đề: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI TINH THẦN
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: 
 - Nhận diện được những lời nói, hành động xâm hại tinh thần.
 - Thực hiện được những hành động để phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
 - Rèn luyện và phát triển kĩ năng phòng tránh bị xâm hại tinh thần.
 - Vận dụng vào thực tiễn: Biết giải quyết trong những tình huống có thể bị xâm 
hại tinh thần với bản thân và những người xung quanh em.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự đề xuất những cách giải quyết tình huống phù 
hợp với hoàn cảnh.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc giải quyết tình huống để 
biết được những việc làm phù hợp phòng tránh việc xâm hại tinh thần.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, hợp tác nhóm trong hoạt động.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, thân thiện với bạn bè trong tham gia hợp tác 
nhóm.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ để thực hiện tốt nhiệm vụ học tập 
theo yêu cầu của thầy cô giáo. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong làm việc nhóm để hoàn 
thành các nhiệm vụ trong bài học.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Thông qua khởi động để kết nối tiết học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức múa hát bài “ Trẻ em hôm nay, - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả 
thế giới ngày mai” – Nhạc và lời: Phùng lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài 
Ngọc Hùng để khởi động bài học. hát.
 - HS chia sẻ nhận xét về các bạn thể 
- GV cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát hiện múa hát trước lớp.
và các hoạt động múa, hát mà các bạn thể - Bài hát là lời nhắc nhở chúng ta nâng 
hiện trước lớp. cao trách nhiệm trong việc bảo vệ và 
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào chăm sóc trẻ em.
bài mới. - HS lắng nghe.
2. Khám phá:
- Mục tiêu: 
+ Nhận diện được nguy cơ và các hành động xâm hại tinh thần, thông qua đó thể hiện 
được thái độ của bản thân về các hành động xâm hại tinh thần.
+ Rèn luyện và phát triển kĩ năng làm việc nhóm.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Nhận diện hành động xâm 
hại tinh thần (Làm việc nhóm 2 )
- GV cho cả lớp xem phim tư liệu, tranh ảnh - HS quan sát
hoặc các hoạt cảnh về nguy cơ bị xâm hại tinh 
thần.
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm 2, - HS thảo luận nhóm 2
nhận xét về những lời nói và hành động trong 
phim tư liệu, tranh ảnh, hoạt cảnh đã xem.
- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trinh bày kết quả 
thảo luận. thảo luận.