Giáo án Mĩ thuật 3 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Ánh Tuyết

 Thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2025
Tuần 19
 MÔN: MĨ THUẬT
 BÀI 10: LÀM QUEN VỚI HÌNH TƯƠNG PHẢN (2 tiết)
I. Yêu cầu cần đạt
I. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với 
tìm hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình 
dạng, kích thước. 
- Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước 
theo ý thích
- Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn 
ngữ, tính toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình 
học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một 
số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông 
qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng 
của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của 
bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
- HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy .
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung mỗi tiết học
 – Nhận biết: Hình cơ bản tương phản về hình dạng, kích thước. 
Tiết – Thực hành: Tạo sản phẩm cá nhân 
 1
 – Nhắc lại: Nội dung tiết 1, giới thiệu nhiệm vụ tiết 2.
Tiết – Thực hành: Tạo sản phẩm nhóm
 2
 TIẾT 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 1. Quan sát, nhận biết (khoảng 8 phút): 
 1.1. Giới thiệu cặp hình cơ bản có tương phản về hình dạng, - Thảo luận: Nhóm 
 kích thước (Sử dụng hình 1 và 2, SGK, tr.39): đôi/ba 
 - Yêu cầu HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK - Trả lời câu hỏi
 - Thực hiện đánh giá - Nhận xét trả lời của 
 bạn và bổ sung. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Tóm tắt, nhận xét chia sẻ của HS, kết hợp tổ chức trò chơi: - Tham gia trải nghiệm
Sử dụng các hình hoa, lá, hình cơ bản trang 40 (hoặc cho 
HS cắt một số hình cơ bản/Gv chuẩn bị sẵn, yêu cầu HS chọn 
cặp hình thể hiện tương phản về hình dạng, kích thước). 
 1.2. Giới thiệu một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống và - Quan sát, thảo luận 
sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có sự tương phản của hình cơ nhóm, trả lời câu hỏi
bản về hình dạng, kích thước (sử dụng hình ảnh trong SGK, - Nhận xét, bổ sung câu 
tr.40, có thể kết hợp hình ảnh sưu tầm): trả lời của bạn. 
- Yêu cầu quan sát, thảo luận, trả câu hỏi trong SGK 
- Tổ chức Hs chia sẻ, nhận xét, bổ sung câu trả lời.
- Nhận xét, tóm tắt chia sẻ của HS và giới thiệu rõ hơn về mỗi 
hình ảnh: Tác giả, nội dung, hình ảnh có sự tương phản về 
hình dạng, kích thước; kết hợp bồi dưỡng ý thức bảo vệ thiên 
nhiên, làm đẹp trong cuộc sống... Có thể giới thiệu thêm hình 
ảnh sưu tầm, kích thích HS phát hiện hình tương phản có trong 
lớp/trường. 
- Tóm tắt nội dung kiến thức, kết hợp sử sụng câu chốt trong 
SGK. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
2.1. Hướng dẫn HS thực hành - Quan sát 
a. Tạo sản phẩm Đàn cá (tương phản về kích thước). - Thảo luận nhóm 4; 
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực nêu cách thực hành, 
hành; chỉ ra sự tương phản về kích thước. giới hình ảnh chính, 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới phụ 
thiệu - Nhận xét trả lời của 
 các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS vị trí, kích thước, bạn và bổ sung 
màu - Quan sát và nghe Gv 
 sắc hình ảnh chính ở sản phẩm hướng dẫn thực hành. 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ đề con Có thể nêu câu hỏi
vật hoặc chủ đề khác (nếu có).
b. Tạo hình và trang trí Chậu cây xương rồng (tương phản - Quan sát 
về hình dạng) - Thảo luận nhóm 2; 
- Tổ chức HS quan sát, thảo luận và yêu cầu: Nêu cách thực nêu cách thực hành, 
hành; chỉ ra sự tương phản về hình dạng. giới hình ảnh chính, 
- Nhận xét câu trả lời, bổ sung của Hs, kết hợp trình chiếu giới phụ 
thiệu các bước/hoặc thị phạm nhanh. Lưu ý HS lựa chọn hình - Nhận xét trả lời của 
dạng của đồ vật, hoa, quả có sự tương phản về hình dạng bạn và bổ sung 
để thể hiện trên sản phẩm. - Quan sát, nghe Gv 
- Giới thiệu thêm một số sản phẩm sưu tầm cùng chủ thiên hướng dẫn thực hành. 
nhiên hoặc chủ đề khác (nếu có). Có thể gợi mở HS thực hành Có thể nêu câu hỏi
bằng cách xé, cắt, dán, nặn 
- Gợ mở Hs quan sát một só hinh ảnh tham khảo (SGK, tr.42)
2.2. Tổ chức HS thực hành, thảo luận - Thực hành tạo sản 
- Giao nhiệm vụ tiết 1 cho HS: phẩm cá 
+ Thực hành: Tạo sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình nhân
dạng hoặc kích thước. Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 + Quan sát các bạn trong nhóm/bạn bên cạnh và trao đổi, chia - Quan sát, trao đổi với 
 sẻ về ý tưởng chọn chủ đề, hình thức thực hành, hỏi ý tưởng bạn trong nhóm
 của bạn 
 - Gợi mở HS: Có thể vẽ hoặc xé, cắt dán, nặn.
 - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hỗ trợ 
 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 4ph)
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội 
 dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
 - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực hành; - Quan sát các sản 
 gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên hệ bồi dưỡng phẩm
 phẩm chất - Chia sẻ cảm nhận
 4. Vận dụng (khoảng 2 phút):
 - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và mang đến lớp để có thể chia 
 sẻ thêm về sản phẩm. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)