Giáo án Mĩ thuật 2 - Tuần 29 - Năm học 2022-2023

 Thứ 3 ngày 4 tháng 4 năm 2023
Tuần 29
 MÔN: MĨ THUẬT
 BÀI 15: TRANG PHỤC EM YÊU THÍCH (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể 
như sau: 
- Nêu được tên trang phục của một số ngành nghề quen thuộc, biết liên hệ một 
một số bộ phận chính của trang phục với các hình cơ bản đã được học.
- Sử dụng được các hình cơ bản lặp lại để tạo sản phẩm trang phục theo ý thích.
- Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm trang phục mà mình đã tạo 
được.
1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc thù khác thông qua các biểu hiện cụ thể như: 
- Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chuẩn 
bị được vật liệu, trao đổi, chia sẻ trong học tập. 
- Năng lực tính toán: Vận dụng đơn vị đo độ dài,.. để tạo sản phẩm.
- Năng lực thể chất: Bàn tay khéo léo cắt, xé dán giấy tạo sản phẩm.
1.3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất như: 
Chăm chỉ: Chuẩn bị một số vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
Trách nhiệm: Giữ vệ sinh cá nhân và lớp học, bảo quản sản phẩm của mình, của 
bạn.
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, 
2.2. Giáo viên: SGK, giấy màu, bút chì, bút màu, kéo, hồ dán, ; hình ảnh trực 
quan liên quan đến nội dung bài học. 
III. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
3.1. Phương pháp dạy học: Trực quan, quan sát, gợi mở, vấn đáp, luyện tập, 
3.2. Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp, khăn trải bàn, 
3.3. Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung chính ở mỗi tiết
 Tiết 1 - Kiến thức: Nhận biết đặc điểm của một số trang phục ngành nghề khác 
 nhau
 - Thực hành: Sử dụng hình cơ bản để tạo hình trang phục theo ý thích.
 Tiết 2 - Nhắc lại nội dung tiết 1
 - Thực hành: Trang trí chấm, nét, hình lặp lại trên hình trang phục đã 
 tạo ở tiết trước. Sắp xếp, tạo sản phẩm nhóm, trưng bày chia sẻ cảm 
 nhận. Tiết 1
Nội dung Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Khởi động, giới thiệu bài (khoảng 3’)
*Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số, chuẩn bị đồ dùng của HS. - Lớp trưởng/tổ trưởng 
- Giới thiệu bài học: Tổ chức xem video HS hoặc người mẫu báo cáo
trình diễn thời trang. Gợi mở HS chia sẻ: - Lắng nghe, đưa ra câu 
+ Hoạt động diễn ra trong video. trả lời. Nhận xét câu trả 
+ Em ấn tượng với trang phục nào? Vì sao? lời của bạn
+ Nhận xét câu trả lời của HS và qua đó liên hệ vào nội dung 
bài dạy. 
 Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9’)
*Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục thuộc ngành nghề khác 
nhau
a. Sử dụng hình ảnh các nhân vật mặc trang phục trong SGK (Tr.68, 69) 
- Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: - Quan sát
+ Nêu tên trang phục trên mỗi hình ảnh. - Trao đổi, thảo luận 
+ Nhìn trang phục đó em liên hệ đến ngành nghề, công việc nhóm, trả lời câu hỏi.
nào? - Nhận xét, bổ xung câu 
+ Kiểu dáng, màu sắc của trang phục ngành nghề đó? trả lời của bạn/nhóm bạn
- Nhận xét nội dung trả lời của HS; giới thiệu rõ hơn về đặc 
điểm của từng trang phục, chi tiết nhận dạng ngành nghề trên 
mỗi trang phục. - Ghi nhớ
- Trực quan thêm một số hình ảnh trang phục ngành nghề khác 
giúp HS thấy được sự đa dạng của các trang phục.
- Gợi nhắc HS: 
+ Có nhiều loại trang phục khác nhau.
+ Trang phục cho mỗi ngành nghề, công việc sẽ có hình dáng, 
màu sắc và một số chi tiết đặc trưng để dễ nhận diện.
b. Sử dụng một số hình ảnh sản phẩm trang phục (Tr.69)
- Giao nhiệm vụ HS quan sát, thảo luận và trả lời câu hỏi: - Quan sát
+ Các bộ phận của mỗi sản phẩm? - Thảo luận nhóm 4 – 6 
+ Hình cơ bản có trên mỗi trang phục? - Trả lời các câu hỏi
+ Hình cơ bản nào được lặp lại trên mỗi trang phục? - Nhận xét, bổ xung câu 
+ Màu sắc, hình trang trí trên mỗi trang phục? trả lời của bạn, nhóm 
+ Trang phục đó phù hợp với những công việc, đối tượng nào? bạn.
- Nhận xét, bổ xung, đánh giá câu trả lời của HS. - Chia sẻ ý tưởng về hình 
- Gợi nhắc HS: Có thể tạo sản phẩm trang phục yêu thích bằng thức tạo sản phẩm con 
các hình cơ bản và sặp xếp lặp lại. vật nuôi.
- Sử dụng một số câu hỏi mở, nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ 
ý tưởng sáng tạo sản phẩm trang phục yêu thích trước khi 
chuyển sang hoạt động thực hành sáng tạo.
+ Em, nhóm em sẽ tạo trang phục nào? 
+ Em sử dụng hình cơ bản nào để tạo trang phục đó? + Trên trang phục em sẽ trang trí thêm những hình nào?.....
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo (khoảng 15’)
*Mục tiêu:HS hiểu được cách tạo hình, trang trí một số sản phẩm trang phục theo ý 
thích
a.Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm trang phục em yêu thích.
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hình minh họa cách tạo - Quan sát
hình và trang trí áo đồng phục HS nam (tr.70) và cách tạo - Thảo luận nhóm 4- 6 
hình, trang trí trang phục biểu diễn nghệ thuật (tr.71) và thảo HS
luận, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi 
+ Trang phục nào được sáng tạo bằng cách cắt, dán trang trí - Nhận xét/bổ xung 
hình cơ bản? - Quan sát GV thực hiện 
+ Trang phục nào được sáng tạo bằng cách cắt, dán hình cơ các bước.
bản và vẽ trang trí? - Lắng nghe và ghi nhớ.
+ Màu sắc chủ đạo của mỗi trang phục?
+ Vật liệu để tạo nên mỗi trang phục? 
+ Những điểm khác nhau giữa hai trang phục?
- Đánh giá câu trả lời, nhận xét/bổ sung của HS.
- Thao tác trực tiếp hoặc trình chiếu kết hợp thuyết trình các 
bước tạo sản phẩm trang phục.
* Tạo hình và trang trí áo đồng phục HS nam. 
+ Bước 1. Chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp.
+ Bước 2. Vẽ hình các bộ phận chính, phụ của trang phục lên 
giấy trắng. Dùng kéo cắt theo nét vẽ hình các bộ phận. 
+ Bước 3. Ghép, dán, gấp các bộ phận tạo nên hình chiếc áo.
+ Bước 4. Cắt dán trang trí thêm chấm, nét lặp lại tạo sản phẩm 
áo đồng phục HS nam thêm sinh động.
*Tạo hình và trang trí trang phục biểu diễn nghệ thuật
+ Bước 1. Chọn vật liệu, dụng cụ phù hợp.
+ Bước 2. Vẽ hình các bộ phận chính, phụ của trang phục lên 
giấy trắng. Dùng kéo cắt theo nét vẽ hình các bộ phận. 
+ Bước 3. Ghép, dán, gấp các bộ phận tạo nên hình trang phục.
+ Bước 4. Dùng bút sáp màu vẽ rang trí thêm nét, hình lặp lại 
cho sản phẩm thêm sinh động.
- Nhắc HS: 
+ Có nhiều trang phục và cách tạo hình trang phục.
+Có thể xé, cắt dán hoặc vẽ trang trí thêm chấm, nét, hình lặp 
lại cho trang phục sinh động hơn.
- Tổ chức HS quan sát thêm một số hình sản phẩm trang phục, 
giúp HS thấy được sự đa dạng về hình thức thể hiện trước khi 
giao bài tập và tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm. 
b. Tổ chức HS thực hành và tập trao đổi, chia sẻ
- Bố trí HS theo nhóm 4 – 6 HS - Ngồi theo vị trí nhóm.
- Giao bài tập: Tạo hình và trang trí trang phục theo ý thích. -Thực hành cá nhân.
- Nhiệm vụ HS thực hành trong tiết 1: Sử dụng hình cơ bản để tạo trang trang phục theo ý thích. - Quan sát, nêu ý kiến, 
- Gợi mở HS thực hành: trao đổi, nhận xét về sản 
+ Chọn màu sắc cho trang phục. phẩm đang thực hành 
+ Liên hệ các bộ phận chính, phụ đó có dạng hình cơ bản nào. của mình, bạn. Hoặc nhờ 
+ Xác định tỉ lệ giữa các bộ phận chính, phụ của trang phục. GV giải đáp, trợ giúp.
+ Vẽ hình các bộ phận, cắt hoặc xé các bộ phận theo nét đã 
vẽ, 
+ Ghép dán các bộ phận.
- Nhắc HS:
+ Tham khảo thêm một hình sản phẩm trang phục (trang 71)
+ Thời lượng dành cho nhiệm vụ thực hành tạo hình sản phẩm.
+ Trong quá trình thực hành quan sát bạn trong nhóm, phát 
hiện điều có thể học tập từ bạn, có thể chia sẻ với bạn về ý 
tưởng thực hành của mình, tham khảo cách thực hành của 
bạn, 
- Quan sát HS thực hành và trao đổi, gợi mở hoặc trực tiếp 
hướng dẫn cá nhân, nhóm HS thực hành tạo hình trang phục.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
(khoảng 5’
*Mục tiêu: HS trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về hình dáng trang phục đã tạo được 
của mình, của bạn.
- Hướng dẫn HS trưng bày kết quả thực hành các bộ phận của - Lên bục báo cáo kết 
con vật nuôi. Gợi mở HS giới thiệu và chia sẻ kết quả thực quả.
hành: - Giới thiệu tên trang 
+ Em đã tạo được hình trang phục nào? phục 
+ Hình trang phục đó được ghép dán bởi những hình cơ bản - Hình bộ phận chính, 
nào? phụ. 
+ Em đã tạo hình trang phục đó bằng cách nào? - Chia sẻ ý tưởng trang 
- Tóm tắt các ý kiến chia sẻ, nhận xét, đánh giá kết quả thực trí trang phục.
hành của HS. - Lắng nghe 
- Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng trang trí cho sản phẩm trang phục 
yêu thích của mình. 
Hoạt động 5: Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học 
tiết 2 (khoảng 3’)
*Mục tiêu: Chia sẻ ý tưởng sử dụng hình trang trí, hoàn thiện sản phẩm trang phục của 
mình.
- Nhắc lại nội dung chính của tiết học, nhận xét, đánh giá giờ - Lắng nghe.
học. - Chia sẻ ý tưởng.
- Nhắc HS: - Vệ sinh nơi mình thực 
 + Chia sẻ được ý tưởng sử dụng hình trang trí, hoàn thiện sản hành.
phẩm trang phục của mình.
+ Chuẩn bị, dụng cụ, bút màu để tiết học sau sẽ thực hành tiếp.
+ Dọn vệ sinh sạch sẽ nơi mình thực hành trước khi rời vị trí.