Giáo án Mĩ thuật 1 - Tuần 31 - Năm học 2022-2023

 Thứ 3 ngày 18 tháng 4 năm 2023
Tuần 31
 MÔN: MĨ THUẬT
 BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (3 tiết) 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể 
như sau: 
– Nhận biết được hình dạng, màu sắc của một số ngôi trường; Nêu được cách tạo 
mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 
– Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu, công 
cụ, họa phẩm sẵn có. Bước đầu thấy được có nhiều cách để tạo hình ngôi trường 
theo ý thích từ vật liệu sẵn có. 
– Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của nhóm 
và của
 bạn bè. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác 
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù khác, như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, ngôn ngữ, tính toán, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Sử dụng 
vỏ hộp giấy phù hợp với kiểu dáng ngôi trường muốn thể hiện; trao đổi, phối hợp 
cùng bạn để tạo sản phẩm nhóm; tạo được những chi tiết cho mô hình ngôi trường 
phù hợp với kích thước, kiểu dáng; hát bài hát về ngôi trường; biết sử dụng công 
cụ an toàn và phù hợp với thao tác thực hành, tạo sản phẩm .
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm 
chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Yêu thích, giữ gìn vệ 
sinh trường, lớp luôn sạch, đẹp; quý mến thầy, cô và bạn bè; chuẩn bị vật liệu để 
thực hành, sáng tạo; tôn trọng lựa chọn vật liệu để thực hành và kiểu dáng mô 
hình ngôi trường do bạn tạo ra; chia sẻ nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận, 
suy nghĩ của bản thân về mái trường, về sản phẩm sáng tạo của mình, của bạn 
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, giấy màu, 
màu vẽ 
2. Giáo viên: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, băng dính, 
giấy màu, màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. 
III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU
1. Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải quyết 
vấn đề, liên hệ thực tế, học tập nhóm 
2. Kĩ thuật: Động não, bể cá, khăn phủ bàn 
3. Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Phân bố nội dung mỗi tiết Tiết 1 - Nhận biết đặc điểm hình dạng một số ngôi trường (vùng miền)
 - Thực hành: Sử dụng vật liệu dạng khối để tạo dãy lớp học/phòng 
 học (hoặc tạo sản phẩm nhóm từ vật liệu dạng khối là vỏ thùng gấy 
 bìa carton)
 Tiết 2 - Nhắc lại nội dung tiết 1
 - Thực hành: Vẽ thêm nét, hình trên mô hình dãy lớp học/phòng học 
 đã tạo ở tiết 1 và hoàn thành sản phẩm (hoặc tiếp tục hoàn thành sản 
 phẩm đã tạo được ở tiết 1 và bổ sung thêm chi tiết trang trí). 
 Tiết 3 - Nhắc lại nội dung tiết 2
 - Thực hành: Sắp xếp các sản phẩm tạo mô hình trường học và bổ 
 sung thêm chi tiết. (hoặc tiếp tục bổ sung thêm hình ảnh, chi tiết tạo 
 cảnh quan cho mô hình ngôi trường). 
 Tiết 1
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu bài (Khoảng 3 ph)
- Kiểm tra sĩ số học sinh - Hát tập thể
- Tổ chức Hs nghe và cùng hát theo lời bài hát “Em yêu trường - Chia sẻ hình ảnh 
em” của nhạc sĩ Hoàng Vân và liên hệ vào bài học. ngôi trường trong lời 
 bài hát. 
Những điều mới mẻ
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 9 ph)
 - Quan sát
a. Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm một số ngôi trường giới 
 - Thảo luận: cặp đôi
thiệu trong SGK, tr.69
 - HS trả lời câu hỏi 
- Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi trong 
 - Nhận xét hoặc bổ 
SGK. 
 sung câu trả lời của 
- Gợi mở HS rõ hơn nội dung câu hỏi: Ngôi trường có mấy tầng, 
 bạn.
xung quanh ngôi trường có những hình ảnh gì?
- Nhận xét câu trả lời, ý kiến chia sẻ, bổ sung của HS; giới thiệu 
rõ hơn về: đặc điểm (hình dạng, cảnh quan, địa điểm) của hình 
ảnh ngôi trường trong mỗi hình ảnh. 
b. Giới thiệu một số ngôi trường ở hình ảnh sưu tầm: Gợi mở 
HS thảo luận, nhận ra: Trường cao tầng thấp tầng; ít phòng học, 
nhiều phòng học; màu sắc 
 - Giới thiệu một số 
c. Liên hệ thực tế: Gợi mở HS giới thiệu ngôi trường của mình: 
 đặc điểm của trường 
kết hợp giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh, chăm sóc cây xanh 
 mình đang học. 
quanh sân trường và đoàn kết với bạn bè trong lớp, trường 
 - Chia sẻ nhiệm vụ 
=> Nhận xét những chia sẻ của HS, gợi nhắc HS về một số điểm 
 giữ vệ sinh và làm 
giống, khác nhau của một số ngôi trường. 
 sạch đẹp cho ngôi 
d. Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK, tr.70:
 trường Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Gợi mở liên hệ một số bộ phận chính của ngôi trường với khối 
cơ bản đã biết - Liên hệ hình dáng 
- Tóm lược ý kiến HS, giới thiệu rõ hơn về hình dạng ngôi trường ngôi trường với 
với khối lập phương, khối chữ nhật, hình tam giác; kết hợp giới hình, khối đã biết và 
thiệu một số vỏ hộp giấy dạng khối giống hình dạng ngôi trường. vỏ hộp đã chuẩn bị
=> Tóm lược HĐ2: Nhắc HS về một số đặc điểm chính của ngôi 
trường: cao tầng/thấp tầng; một tầng/nhiều tầng; nhiều phòng 
học/ít phòng học; nhiều cây/ít cây xung quanh Các phòng học 
có cửa ra vào, cửa sổ kích thích HS tìm hiểu cách tạo mô hình 
ngôi trường. 
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’)
a. Hướng dẫn HS cách tạo hình ngôi trường - Quan sát
- Sử dụng hình ảnh trong SGK, tr.71 và giao nhiệm vụ cho HS: - Thảo luận nhóm 3-
Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: 4HS
+ Nêu vật liệu chính để tạo mô hình ngôi nhà
+ Nêu các bước tạo mô hình ngôi nhà có một tầng, có nhiều tầng. 
=> Nhận xét câu trả lời, bổ sung của HS; hướng dẫn, thị phạm - Nêu nội dung thảo 
minh họa một số bước thực hành chính cho mỗi cách thực hành luận của nhóm mình 
dựa trên hình minh họa; kết hợp giải thích và vấn dáp, gợi mở HS. - Quan sát Gv thị 
- Sử dụng một số vỏ hộp giấy có kích thước nhỏ/vừa và hướng phạm
dẫn, thị phạm một số thao tác tạo mô hình ngôi trường dựa trên 
hình minh họa trong SGK:
 + Lựa chọn vỏ hộp/thùng bìa giấy
 + Lựa chọn màu vẽ hoặc giấy màu
 + Tạo màu sơn cho ngôi trường, các lớp học (có thể một màu 
hoặc nhiều màu. 
 + Tạo thân nhà, mái nhà, các tầng, các lớp học
 + Tạo các cửa ra vào, cửa sổ; có thể tạo thêm các chi tiết khác 
để trang trí bằng cách vẽ/cắt, xé dán chấm, nét tạo cờ, hoa, hình 
ảnh yêu thích. 
- Gợi mở HS chia sẻ chọn vỏ hộp giấy có kích thước to hay nhỏ 
để 
thực hành hoặc ngôi trường nhiều tầng/ít tầng và kích thích HS
 sẵn sàng thực hành. 
b. Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm
- Giao nhiệm cho các nhóm: Tạo mô hình ngôi trường có một hoặc 
nhiều dãy lớp học, có một tầng hoặc nhiều tầng. - HS ngồi theo nhóm 
- Hướng dẫn các nhóm HS cách thực hiện: 6
+ Thảo luận, thống nhất kiểu dáng của mô hình ngôi trường. - Thực hành tạo sản 
+ Thảo luận, chọn một trong hai cách sau: phẩm cá nhân
i) Các thành viên cùng tạo mô hình ngôi trường từ thùng giấy - Quan sát các bạn 
carton và phân công thành viên: tạo màu sơn, tạo mái, kẻ nét tạo thựa hành Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
các phòng học, cửa, trang trí Có thể tạo nhiều dãy lớp học từ - Trao đổi, chia sẻ 
các thùng giấy. cùng bạn trong nhóm
ii) Mỗi cá nhân tạo một/một số phòng học từ vỏ hộp giấy có kích 
 thước nhỏ/vừa và sắp xếp thành ngôi trường. 
- Gợi mở các nhóm HS chia sẻ lựa chọn cách thực hành. Khích lệ 
các nhóm thực hành, thảo luận.
- Gợi nhắc các nhóm: Thời lượng của bài học và nhiệm vụ thực 
hành ở tiết 1: Thảo luận thống nhất chọn vỏ hộp giấy có kích thước 
to/nhỏ và cách thực hành, thống nhất chọn màu sơn cho ngôi 
trường. các bước tiếp theo sẽ thực hiện ở tiết 2 của bài học. 
- Quan sát HS thực hành, thảo luận. Trao đổi, gợi mở, hướng dẫn 
và có thể hỗ trợ HS.
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 
5’)
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm trên bàn, tại nhóm học tập. - Trưng bày theo 
- Hướng dẫn HS di chuyển khỏi vị trí để quan sát các sản phẩm. nhóm
- Gợi mở HS giới thiệu, ví dụ: - Quan sát sản phẩm
+ Nhóm em sẽ tạo mô hình ngôi trường bằng cách nào? - Giới thiệu sản 
+ Em/nhóm em đã tạo được sản phẩm như thế nào, bằng vật liệu phẩm 
hình khối gì? - Lắng nghe, có thể 
+ Em/nhóm em sẽ làm tiếp những gì ở tiết 2. nêu ý kiến, đặt câu 
- Tóm lược những chia sẻ của HS, nhận xét, kích lệ kết quả thực hỏi. 
hành của HS. Nhắc HS bảo quản sản phẩm để thực hành tiếp ở 
tiết 2. 
Hoạt động 5. Tổng kết tiết học và hướng dẫn chuẩn bị học tiết 2 (khoảng 1’) 
- Nhận xét sự chuẩn bị bài, ý thức học tập và sản phẩm của HS - Lắng nghe
- Gợi nhắc HS suy nghĩ hướng tiếp tục hoàn thành sản phẩm và - có thể chia sẻ ý 
chuẩn bị đồ dùng phù hợp. tưởng hoàn thành 
 tiếp SP