Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thanh Xuân

 KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ
 CHUNG TAY BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Nêu được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo 
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và 
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, 
sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
Đề xuất được các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
Thực hiện được các việc làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
3. Phẩm chất
Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự 
giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Giấy A3, bút, bút màu. 
Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 1: Sinh hoạt dưới cờ: Chung tay bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Đại diện nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ 
chức cho một nhóm HS trình diễn hoạt cảnh đã 
chuẩn bị trước về chủ đề Chung tay bảo tồn 
cảnh quan thiên nhiên. 
- GV có thể sáng tạo nhiều kịch bản có nội dung - HS lắng nghe và tham gia theo sự 
liên quan để HS trình diễn trước toàn trường. hướng dẫn của GV.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 - Sau khi kết thúc hoạt cảnh, GV mời một số 
 HS chia sẻ cảm nhận về nội dung hoạt cảnh vừa - HS chia sẻ.
 xem. 
 * CỦNG CỐ
 - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính 
 của bài học. 
 - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS 
 trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; 
 nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích 
 cực, nhút nhát.
 * DẶN DÒ
 - GV nhắc nhở HS:
 + Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
 + Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh 
 quan thiên nhiên trong cuộc sống hằng ngày. 
 TIẾNG VIỆT
 BÀI ĐỌC 3: THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển các năng lực đặc thù
 Phát triển năng lực ngôn ngữ
– Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà HS địa 
 phương dễ viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng. Thể hiện được tình cảm, cảm xúc phù hợp với 
 nội dung bài đọc. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn học kì I.
– Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài (từ ngữ khó: thái sư, phép nước, câu đương, quân 
 hiệu, chuyên quyền, thượng phụ,...). Biết tra từ điển, tìm hiểu nghĩa của một số từ cổ: 
 thềm cấm, xã tắc, hạ thần. Hiểu nội dung và ý nghĩa của bài đọc: Bài đọc ca ngợi Trần 
 Thủ Độ luôn đề cao kỉ cương, phép nước; trong công việc, không thiên vị người thân; 
 nghiêm khắc với bản thân mình.
 Phát triển năng lực văn học
 Biết bày tỏ sự yêu thích với những từ ngữ và chi tiết hay.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm), NL tự chủ và tự 
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
học (trả lời đúng các CH đọc hiểu). Bồi dưỡng ý thức tổ chức kỉ luật, tôn trọng pháp luật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
– HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập hai; vở ô li hoặc vở bài tập.
III, CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A, KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS nghe bài hát Một vòng Việt - HS lắng nghe và nêu cảm xúc sau khi 
Nam. nghe
- Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay, nước nào 
cũng có pháp luật để điều chỉnh mọi hoạt -HS nghe giới thiệu bài.
động của công dân và bảo đảm an ninh, trật 
tự trong xã hội. Ai cũng phải tuân theo pháp 
luật. Càng có chức có quyền càng phải tôn 
trọng pháp luật. Hôm nay, cô (thầy) sẽ cùng 
các em đọc câu chuyện về một tấm gương 
như vậy. Nhân vật chính trong câu chuyện là 
ông Trần Thủ Độ, vị quan đứng đầu triều 
đình nhà Trần, có công lập nên nhà Trần và 
lãnh đạo thành công cuộc kháng chiến lần 
thứ nhất chống quân Nguyên Mông.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, giọng đọc phù hợp với diễn - HS lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm 
biến của chuyện. Kết hợp giải nghĩa từ ngữ theo.
khó và hướng dẫn HS tra từ điển để hiểu - HS cùng GV giải nghĩa từ khó
những từ ngữ khác thái sư, phép nước, câu đương, quân 
 hiệu, chuyên quyền, thượng phụ, thềm 
 cấm, xã tắc, hạ thần 
. - GV tổ chức cho HS chia đoạn 
+ Đoạn 1: từ đầu đến ... vượt qua phép nước. + Đoạn 3: từ Một lần khác... đến ... lấy 
+ Đoạn 2: từ Có lần... đến ... ông mới tha vàng, lụa thưởng cho.
cho. + Đoạn 4: phần còn lại.
– GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi, nhấn 
giọng đúng, có giọng đọc phù hợp với nội 
dung của câu văn, đoạn văn. Tuy nhiên, 
không nên làm HS cảm thấy bị gò bó, mất tự 
nhiên khi đọc. Việc đọc diễn cảm còn được 
tiếp tục sau khi HS trả lời các CH đọc hiểu.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 đọc theo nhóm.
 + GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS đọc - Một số nhóm đọc to trước lớp theo 
 bài, mỗi nhóm 4 em đọc tiếp nối đến hết bài. yêu cầu của giáo viên. Các nhóm còn 
 + GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc lại nhận xét bạn đọc.
 cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, 
 chấm, dấu phẩy, giọng đọc thể hiện sự hào thực hành luyện đọc từ khó.
 hứng, vui vẻ ở đoạn 1 và ôn tồn, tha thiết ở 
 đoạn 2.
 - GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 
 nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét.
 - GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó đọc 
 và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi đọc
 Hoạt động 2: Đọc hiểu
– GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 5 CH. -HS đọc các câu hỏi.
 Cả lớp đọc thầm theo.
– GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài đọc, -HS thảo luận và trả lời
 thảo luận nhóm theo các CH tìm hiểu bài.
 +Trần Thủ Độ có địa vị đặc biệt như thế nào Ông có công lập nên nhà Trần, lại là 
 trong triều đình? chú của vua và là người đứng đầu trăm 
 quan.
 +Sự việc nào cho thấy ông giữ nghiêm phép Khi vợ ông xin cho một người làm 
 nước trong việc dùng người? chức câu đương, dù đó là chức nhỏ ở 
 xã, ông cũng không đồng tình nên đã 
 nghĩ ra một cách khiến người đó phải 
 van xin mới tha cho. GV nói thêm: Đó 
 cũng là cách răn đe những người muốn 
 chạy chọt để làm quan
 +Trần Thủ Độ có thái độ như thế nào đối với Ông thưởng phạt rất nghiêm minh (sự 
 việc thưởng phạt? việc xảy ra với người quân hiệu cho 
 thấy rất rõ điều đó).
 + Sự việc nào cho thấy ông rất nghiêm khắc Khi có người tâu với vua là ông chuyên 
 với bản thân? quyền, ông không giận dữ mà suy nghĩ 
 hồi lâu, rồi nhận lỗi và đề nghị nhà vua 
 quở trách mình, ban thưởng cho người 
 nói thật.
 +Ba sự việc trong bài đọc nói lên điều gì về HS có thể phát biểu ý kiến khác nhau: 
 Trần Thủ Độ? Trần Thủ Độ là vị quan luôn giữ 
 – GV mời HS nhận xét sau mỗi câu trả lời và nghiêm phép nước. / Ông là người đề 
 nêu ý kiến điều chỉnh, nếu cần. cao kỉ cương, phép nước. / không thiên 
 vị người thân, nghiêm khắc với bản 
 thân mình. / 
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài – Bài đọc ca ngợi Trần Thủ Độ luôn đề 
 đọc, em hiểu nội dung là gì? cao kỉ cương, phép nước; trong công 
 - GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận xét, việc, không thiên vị người thân; 
 nêu ý kiến (nếu có). nghiêm khắc với bản thân mình.
 - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và động 
 viên HS các nhóm.
 C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
 – GV tổ chức trò chơi “Xì điện”. HS 1 đọc- HS đọc nối tiếp đoạn. HS khác nhận 
 đoạn 1, chỉ định bạn tiếp theo đọc đoạn tiếp xét.
 theo,...
 GV chỉ cần tập trung hướng dẫn HS điều 
 chỉnh cách đọc khi HS nghỉ hơi, nhấn giọng 
 không đúng hoặc có giọng đọc không phù 
 hợp với nội dung câu, đoạn
- GV tổ chức cho HS đọc phân vai
 - HS đọc theo các vai: Người dẫn truyện, 
 Thái sư Trần Thủ Độ, Vua, Viên quan, 
 Linh Từ Quốc Mẫu
 -HS khác nhận xét.
 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI 
 NGHIỆM
 - GV nêu câu hỏi: Em học tập điều gì ở Trần - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các 
 Thủ Độ? học sinh được hỏi trả lời.
 - GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ tích 
 cực của HS.
 + GV nhân xét tiết học, khen ngợi, biểu 
 dương những HS tốt.
 - Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách 
 báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có 
 thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ điểm.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 ............................................................................................................................................
 BUỔI CHIỀU 
 TOÁN
 Bài 57: LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH (TIẾT 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: tính diện tích các hình đã học như hình chữ nhật, 
hình vuông, hình tam giác, hình thang, hình tròn.
- Vận dụng giải quyết dược một sô bài toán thực tế có liên quan đến tính diện tích các 
hình.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo 
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, 
trình bày kết quả. 
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản 
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi .
2. Học sinh: SGK, vở, bút, bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 - GV cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn - HS chơi trò chơi
 tên" với nội dung là nêu công thức tính Shcn = a x b Stam giác = a x h : 2 
 diện tích một số hình đã học: Diện tích 
 hình tam giác, hình thang, hình vuông, S vuông = a x a S thang = (a + b ) x h 
 hình chữ nhật. : 2 
 (Các số đo phải cùng đơn vị )
 - GV gọi HS nhận xét. - HS nhận xét
 - GV nhận xét - HS nghe
 - GV giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở
 B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH 
 * Bài 3. 
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. - HS đọc yêu cầu.
 - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tính diện tích anh Nam cần sơn 
 mặt bên của ngôi nhà.
 - YCHS thảo luận nhóm đôi, thực hiện - Thực hiện theo nhóm đôi.
 các thao tác để xác định cách tính:
 + Quan sát hình vẽ mặt bên của ngôi nhà.
 + Quan sát mô hình biểu diễn mặt bên của 
 ngôi nhà.
 + Chia hình, xác định kích thước mỗi 
 hình, tính diện tích mỗi hình từ đó tính 
 diện tích hình đã cho.
 - Vậy để tính được diện tích cần sơn ta - Ta lấy diện tích của phần hình chữ 
 làm thế nào? nhật cộng với diện tích phần hình 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 tam giác trừ đi diện tích của cửa sổ.
 - Yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, 1 - Thực hiện theo nhóm, 1 nhóm làm 
 nhóm làm bảng phụ, chia sẻ cách làm. bảng phụ, chia sẻ.
 - Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày - Đại diện nhóm lên bảng chia sẻ.
 cách làm. Bài giải
 Phần cửa có diện tích là:
 1,2 x 1,8 = 2,16 (m2)
 Phần hình tam giác có diện tích là:
 (m2)
 Phần hình chữ nhật có diện tích là:
 4 x 9 = 36 (m2)
 Phần cần sơn có diện tích là:
 36 + 9 – 2,16 = 42,84 (m2)
 Đáp số: 42,84 (m2)
 - HS nhận xét, chữa bài.
 - GV mời một số nhóm nêu kết quả. - HS lắng nghe.
 - GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa 
 bài.
 - Nhận xét, tuyên dương, củng cố cách - HS đọc yêu cầu bài tập 4.
 tính diện tích hình tam giác và hình chữ - Tính diện tích miếng nhựa.
 nhật. - HS thảo luận nhóm 2, trả lời câu 
 hỏi.
 + Hình thang và một nửa hình tròn.
 + Hs xác định kích thước các hình.
 *Bài 4. + Tính tổng diện tích của 2 hình ta 
 - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4. tính được diện tích của cả miếng 
 - Gv yêu cầu HS xác định việc cần làm. nhựa.
 - GV cho HS trả lời các câu hỏi đề tím ra - HS làm bài vào VBT Toán; 1 HS 
 cách tính. làm trên phiếu lớn.
 + Miếng nhựa được ghép bởi những hình - HS chia sẻ bài làm theo đôi bạn.
 nào?
 + Xác định kích thước và tính diện tích - HS làm trên phiếu lớn đính bài lên 
 của mỗi hình mới tạo thành. bảng và trình bày. Cả lớp theo dõi 
 + Muốn tính diện tích miếng nhựa ta làm nhận xét.
 thế nào? Bài giải
 - Yêu cầu HS làm bài vào VBT Toán; 1 Phần màu hồng có diện tích là:
 HS làm trên phiếu lớn.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 - GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm theo 
 đôi bạn. (cm2)
 - Sửa bài trước lớp. Phần màu xanh có diện tích là:
 (cm2)
 Miếng nhựa có diện tích là:
 2
 - Gv nhận xét, tổng kết bài tập, củng cố 44 + 25,12 = 69,12 (cm )
 2
 cách tính diện tích hình thang và hình Đáp số: 69,12 cm .
 tròn.
 C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
 * Bài 5.
 - Gọi HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ - HS đọc bài toán, quan sát hình vẽ.
 minh hoạ khu vườn.
 - HS thảo luận nhóm 4, quan sát hình vẽ - Quan sát hình vẽ mô hình hoá bài 
 và tìm câu trả lời. toán, suy nghĩ tìm câu trả lời và ghi 
 - GV mời các nhóm nêu ý kiến. lời giải.
 - HS chia sẻ.
 Bài giải
 Diện tích của cả khu vườn là:
 36 x (18+ 12) = 1 080 (m2)
 Diện tích phần con đường đi qua khu 
 vườn là:
 36 x 18: 2 = 324 (m2)
 Diện tích phân còn lại của khu vườn 
 là:
 - Nhận xét, chữa bài. 1 080 - 324 = 756 (m2)
 Củng cố: Đáp số: 756 m2.
 - Bài toán tính diện tích giúp chúng ta 
 hiểu được những điều gì trong cuộc sống?
 - Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tính 
 diện tích trong thực tế và giải bài đó.
 - Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
Sau bài học này, HS sẽ:
Nêu được một số biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
2. Năng lực
Năng lực chung: 
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo 
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và 
GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, 
sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng: 
Đề xuất được các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
Thực hiện được các việc làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên.
3. Phẩm chất
Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý thức tự 
giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Giấy A3, bút, bút màu. 
Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
2. Đối với học sinh
SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS nghe và xem video bài hát 
“Điều đó tùy thuộc hành động của bạn” 
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi: 
+ Chúng ta thấy cảnh quan thiên nhiên đang - HS nghe và vận động. 
được bảo vệ hoặc bị làm tổn hại như thế nào? 
+ Em đã từng quan sát thấy hành động làm ảnh - HS lắng nghe.
hưởng xấu đến cảnh quan thiên nhiên chưa? 
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác 
lắng nghe, nhận xét.
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Thiên - HS trả lời. 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
nhiên cảnh quan môi trường đóng vai trò quan 
trọng trong cuộc sống của chúng ta. Nhiệm vụ - HS lắng nghe, chuẩn bị vào 
của mỗi người là bảo vệ môi trường đó. Chúng bài học mới.
ta cùng đi vào bài học hôm nay nhé – Tuần 22 – 
Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Bảo 
tồn cảnh quan thiên nhiên.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 3: Đề xuất các biện pháp bảo tồn 
cảnh quan thiên nhiên
- GV tổ chức cho HS tổ chia sẻ về thực trạng 
bảo tồn cảnh quan thiên nhiên ở địa phương 
mình. 
- GV đặt câu hỏi cho HS:
+ Em đã tìm hiểu thực trạng bảo tồn cảnh quan 
thiên nhiên ở địa phương bằng những cách nào?
+ Em có cảm nghĩ gì về thực trạng đó? 
- GV mời một số HS chia sẻ. HS khác lắng - HS chia sẻ. 
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá ghi nhận đáp án đúng - HS lắng nghe. 
của HS:
+ Những cách tìm hiểu thực trạng bảo tồn cảnh 
quan thiên nhiên ở địa phương: làm khảo sát - HS chia sẻ. 
một địa điểm cụ thể, xem qua tranh ảnh, báo 
cáo, truyền hình địa phương... - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Một số cảm nghĩ: được bảo tồn tốt, chưa được 
bảo tồn đúng cách...
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (4 – 6 
HS): Những việc làm để góp phần bảo tồn cảnh 
quan thiên nhiên. 
- GV khuyến khích HS các nhóm trình bày sản 
phẩm thảo luận một cách sáng tạo. - HS làm việc nhóm. 
- GV mời đại diện một số HS các nhóm chia sẻ. 
HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá, - HS trình bày. 
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận những đáp án 
hợp lí: - HS chia sẻ. 
+ Bỏ rác đúng nơi quy định. 
+ Thu gom rác thải, làm sạch môi trường. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Tham gia trồng và chăm sóc cây xanh...
- GV mời một số HS nêu những việc mình sẽ 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
làm để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên. 
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 
+ Trồng cây để bảo vệ rừng nguyên sinh và cải 
thiện chất lượng không khí.
+ Không xả rác và chất độc hại vào đại dương.
+ Làm sạch bãi biển.
+ Không săn bắn hay buôn bán các loài động 
vật quý hiếm. - HS chia sẻ. 
+ Tham gia các hoạt động tình nguyện, tuyên 
truyền về ý thức bảo vệ môi trường và cảnh - HS lắng nghe, tiếp thu. 
quan thiên nhiên cho cộng đồng...
- GV kết luận: Bảo tồn cảnh quan thiên là một 
trong những cách hiệu quả nhất để duy trì sự 
phát triển đa dạng sinh học và các khu vực xanh 
của thiên nhiên. Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên 
là trách nhiệm mọi người nói chung và của HS 
nói riêng. 
Hoạt động 4: Thực hiện bảo tồn cảnh quan 
thiên nhiên - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS): 
Đóng vai thực hành bảo tồn cảnh quan thiên 
nhiên trong các tình huống. 
- GV trình chiếu cho HS quan sát tranh SGK 
tr.68 và mô tả nội dung tình huống. 
+ Tình huống 1: Lớp của Hồng tổ chức đi tham 
quan cảnh đẹp thiên nhiên tại địa phương. Ở đó 
có vườn hoa rất đẹp. Bạn Mai rất thích hoa nên 
đã rủ Hồng cùng hái hoa. Nếu là Hồng, em sẽ 
làm gì?
 - HS làm việc nhóm.
+ Tình huống 2: Trong chuyến đi du lịch với gia 
đình, Hưng thấy trên bãi biển có rất nhiều vỏ 
chai nhựa và túi ni lông bị bỏ lại. Nếu là Hưng, - HS quan sát, lắng nghe. 
em sẽ làm gì?
- GV mời một số nhóm đóng vai trình bày trước 
lớp. Các nhóm khác đánh giá, bổ sung ý kiến 
(nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận những đáp án 
hợp lí: 
+ Tình huống 1: Hồng giải thích cho bạn việc 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
hái hoa là đang làm tổn hại đến cảnh quan thiên 
nhiên tại cảnh đẹp. Thay vì hái hoa chúng ta nên 
trồng thêm hoa.
+ Tình huống 2: Hưng nên thuyết phục các 
thành viên trong gia đình cùng nhau làm sạch 
bài biển vì không chỉ giữ vệ sinh cho mọi người 
mà còn đang góp phần bảo tồn cảnh quan thiên 
nhiên. 
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ bài học rút 
ra sau khi đóng vai xử lí tình huống. 
- GV kết luận: Trong cuộc sống hằng ngày, các 
em có thể chứng kiến những hành động tiêu cực 
gây ảnh hưởng đến cảnh quan thiên nhiên. Khi 
gặp những tình huống đó, chúng ta cần có 
những hành động phù hợp để bảo tồn cảnh quan - HS trình bày. 
thiên nhiên quê hương và tuyên truyền đến mọi 
người nâng cao ý thức bảo tồn cảnh quan. - HS lắng nghe, - HS chia sẻ. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Bài tập trắc nghiệm: - HS lắng nghe, thực hiệ- HS 
- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu làm việc cá nhân
hỏi trắc * CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính - HS trả lời. 
của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS - HS lắng nghe, tiếp thu. 
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; 
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích 
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ - HS lắng nghe, tiếp thu
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Tích cực tham gia các hoạt động bảo tồn cảnh 
quan thiên nhiên trong cuộc sống hằng ngày. 
 - HS lắng nghe, ghi chú.
 ĐẠO ĐỨC
 CHỦ ĐỀ 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
 Bài 8
 EM LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN 
 (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực chung
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
- Nêu được các loại kế hoạch cá nhân.
- Biết vì sao phải lập kế hoạch cá nhân.
- Biết cách lập kế hoạch cá nhân và lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các công 
việc của bản thân trong học tập và cuộc sống.
2. Năng lực đặc thù
- Góp phần hình thành năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề sáng tạo, điều chỉnh 
hành vi, phát triển bản thân.
3. Phẩm chất
- Góp phần hình thành phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
GDKNS : Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phản biện, tư duy sáng tạo, bộc lộ 
năng khiếu 
II. ĐỒ DÙNG
1. Giáo viên:
- Các video clip liên quan đến lập kế hoạch cá nhân 
- Tranh, hình ảnh về nội dung lập kế hoạch cá nhân.
- Ti vi
2. Học sinh:
- Giấy A3, bút màu, giấy màu, ..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Khởi động 
* Những dự định trong thời gian tới.
- GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ - HS chia sẻ về những dự định trong thời 
và trả lời: Chia sẻ về những dự định của gian tới của bản thân.
em trong thời gian tới. - HS chia sẻ cùng bạn.
- GV mới HS phát biểu trả lời câu hỏi. - Chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, đưa ra câu trả lời phù 
hợp và dẫn nhập vào bài.
B. Khám phá 
Hoạt động 1. Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu
- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong - HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu theo 
SGK trang 42, 43 để tìm ra được các loại cặp đôi.
kế hoạch cá nhân của các bạn trong tranh 
và thực hiện yêu cầu: Em hãy đặt tên cho 
kế hoạch cá nhân tương ứng với các 
tranh trên. - Cùng quan sát tranh, thảo luận để đặt 
- GV quan sát, hỗ trợ khi HS cần. tên.
- GV cho HS chia sẻ ý kiến. - HS chia sẻ trước lớp, các nhóm khác 
- GV cùng HS khắc sâu kiến thức: lắng nghe, bổ sung ý kiến.
+ Các loại KH cá nhân: kế hoạch thường - HS lắng nghe để ghi nhớ.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
xuyên hằng ngày, hằng tuần, kế hoạch 
ngắn hạn, kế hoạch trung hạn, kế hoạch 
dài hạn. - HS suy nghĩ, kể một số KH cá nhân: 
- GV cho HS kể một số KH cá nhân mà như KH tập luyện thể dục thể thao, KH 
em biết. rèn luyện phát triển năng khiếu, KH học 
- GV kết luận chung. ngoại ngữ, KH tổ chức sinh nhật,...
Hoạt động 2. Kể chuyện theo tranh
* GV tổ chức cho HS làm việc nhóm 4 - HS lắng nghe yêu cầu.
và giao nhiệm vụ cho HS thực hiện:
+ GV giới thiệu tranh, yêu cầu HS quan 
sát tranh, thảo luận, kể lại câu chuyện - HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm 
theo tranh: “Tớ chẳng cần kế hoạch nào 4 để kể lại câu chuyện theo tranh.
cả”
* GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi.
- Em hãy cho biết sự khác nhau giữa Phú + Phú là bạn không biết lập kế hoạch cá 
và Thảo trong việc lập kế hoạch cá nhân. nhân ỷ lại vào trí nhớ, nên việc học tập 
 và vui chơi đều tùy hứng, hay quên trước 
 quên sau.
 + Thảo là bạn cẩn thận trong việc lập kế 
 hoạch cá nhân và luôn tuân thủ, hoàn 
 thành các công việc theo đúng kế hoạch.
 - HS khác bổ sung ý kiến.
- Liên hệ bản thân về việc học tập và rút - HS chia sẻ ý kiến liên hệ bản thân.
kinh nghiệm từ các nhân vật: Phú và 
Thảo. - HS chia sẻ ý kiến cá nhân của mình:
- Theo em, vì sao phải lập kế hoạch cá + Lập kế hoạch cá nhân giúp chúng ta 
nhân? xác định được mục tiêu, luôn chủ động 
 sắp xếp và hoàn thành công việc, tránh 
 việc hay quên dẫn đến những sai xót 
 không đáng có....
Hoạt động 3. Đọc trường hợp và trả lời câu hỏi
* GV chia nhóm và yêu cầu HS đọc - HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện.
trường hợp trong SGK và trả lời câu hỏi:
+ Tuấn đã lập kế hoạch cá nhân như thế 
nào?
- GV cho HS thời gian làm việc nhóm.
- GV mời đại diện nhóm phát biểu câu - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.
trả lời. - Đại diện nhóm chia sẻ ý kiến.
- GV nhận xét, đánh giả và rút ra câu trả - Nhóm khác bổ sung ý kiến.
lời phù hợp. - HS cùng làm việc nhóm để viết sơ đồ 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 * GV cho HS viết sơ đồ tư duy theo tư duy: Những điều cần lưu ý khi lập kế 
 nhóm: Những điều cần lưu ý khi lập kế hoạch cá nhân.
 hoạch cá nhân. - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV cho HS chia sẻ. - Phỏng vấn để khắc sâu kiến thức.
 C. Vận dụng
 - GV cho HS nhắc lại kiến thức hôm - HS chia sẻ về lập KH cá nhân.
 nay.
 - Nhắc HS chuẩn bị bài sau.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 Thứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2025
 TIẾNG VIỆT
 BÀI VIẾT 3: 
 LUYỆN TẬP TẢ PHONG CẢNH (VIẾT KẾT BÀI)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
 Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả phong cảnh theo hai cách: kết bài mở rộng, kết bài 
 không mở rộng.
1.2. Phát triển năng lực văn học
 Viết được đoạn kết bài có ý nghĩa khái quát và có cảm xúc.
 2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất
 Phát triển NL giao tiếp và hợp tác (biết cách thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ học 
 tập), NL tự chủ và tự học (tự viết được đoạn kết bài mở rộng và đoạn kết bài không mở 
 rộng phù hợp cho bài văn tả phong cảnh). Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên và quê hương, 
 đất nước.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu; phiếu học tập dành cho HS.
 – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập 2
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
 GV giới thiệu bài: Trong tiết học trước, các HS lắng nghe
 em đã tập viết một đoạn mở bài trực tiếp và 
 một đoạn mở bài gián tiếp cho bài văn tả 
 phong cảnh. Hôm nay, cô (thầy) sẽ hướng 
 dẫn các em viết đoạn kết bài cho bài văn đó 
 nhé!
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 B, THỰC HÀNH LUYỆN TẬP
 Hoạt động 1: Bài tập 1
- GV mời 4 HS lần lượt đọc BT 1 và 4 đoạn kết- Các HS khác đọc thầm theo.
 bài trong SGK. HS xác định yêu cầu của bài tập
 + Kết bài mở rộng có đặc điểm gì? -HS trả lời theo gợi ý trong SGK
 + Kết bài không mở rộng có đặc điểm gì?
- HS thảo luận nhóm đôi để xếp các đoạn kết 
 bài trong phiếu học tập vào nhóm thích hợp. Đáp án:
- HS báo cáo kết quả thảo luận nhóm. + Kết bài mở rộng: các đoạn a, c, d.
- GV yêu cầu HS nhăc lại cách viết + Kết bài không mở rộng: đoạn b.
 + Kết bài mở rộng 
 + Kết bài không mở rộng
 Hoạt động 2: Bài tập 2
- GV gọi 1 HS đọc đề bài tập 2 - 1 HS đọc đề bài . Các HS khác đọc 
 + Bài tập có yêu cầu gì? thầm theo
- GV gạch chân từ ngữ quan trọng. - Viết một đoạn kết bài mở rộng, một 
 Viết một đoạn kết bài mở rộng, một đoạn kết đoạn kết bài không mở rộng cho bài 
 bài không mở rộng cho bài văn tả cảnh em đã văn tả cảnh em đã chọn.
 chọn - HS làm việc cá nhân viết đoạn văn 
- GV tạo không khí yên tĩnh để HS làm bài; theo yêu cầu.
 theo dõi, giải đáp thắc mắc cho HS, nếu HS - HS đọc trước lớp.
 có thắc mắc. - HS khác lắng nghe, nhận xét, sửa nếu 
 – GV mời một số HS đọc đoạn kết bài của các cần
 em trước lớp.
 – Sau mỗi đoạn kết bài, GV mời một số HS 
 khác nhận xét, góp ý theo các tiêu chí:
 + Cấu tạo của đoạn: có câu mở đoạn, các câu 
 phát triển đoạn, câu kết đoạn chưa?
 +Nội dung đoạn văn đã đúng cảnh được chọn 
 chưa?
 +Từ ngữ có phù hợp ( sáng tạo) không?
 – GV nêu nhận xét, giúp cả lớp hiểu cách viết 
 kết bài mở rộng và không mở rộng.
 C, HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 +Em hãy nêu cách viết đoạn văn kết bài theo HS nhắc lại
 kiểu mở rộng (không mở rộng)
- Về chỉnh sửa, viết lại đoạn văn kết bài ở bài 
 tập 2 cho hoàn chỉnh (hay hơn)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 LỊCH SỬ- ĐỊA LÍ
 Bài 15: CHIẾN DỊCH HỒ CHÍ MINH NĂM 1975( tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
-Kể lại được diễn biến chính của Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975, có sử dụng lược 
đồ, tư liệu lịch sử (tranh ảnh, câu chuyện,...).
2. Năng lực chung:
- Phát triển NL tự chủ và tự học: sưu tầm tư liệu lịch sử liên quan đến Chiến dịch Hồ 
Chi Minh; NL giao tiếp và hợp tác: làm việc theo cặp, nhóm.
3. Phẩm chất: 
- Bồi dưỡng tình yêu nước: tự hào về lịch sử quê hương, đất nước; Chăm chỉ: thực hiện 
nhiệm vụ học tập được giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
- GV: Máy tính, bài trình chiếu ppt. Phiếu học tập, lược đồ, video Chiến dịch Hồ Chí 
Minh năm 1975
- HS: SGK, vở viết
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A.HĐ khởi động
-GV hướng dẫn HS cả lớp đọc thông tin ở phần -HS thực hiện.
Khởi động trong SGK và trả lời 2 câu hỏi: 
+ Em có biết vì sao ngày 30-4 hằng năm được gọi là -HS trả lời.
Ngày Chiến thắng không?
+ Ngày này có ý nghĩa như thế nào đối với lịch sử -HS nêu miệng.
Việt Nam?
-Gọi HS lần lượt trả lời câu hỏi theo gợi ý: Ngày 
30-4 hằng năm được gọi là Ngày Chiến thắng vì 
đây là ngày Chiến dịch Hồ Chí Minh toàn thắng 
(ngày 30-4-1975). Đây là sự kiện đánh dấu đất nước 
được thống nhất và độc lập.
-GV nhận xét và dẫn dắt vào bài học. -HS lắng nghe và ghi vở.
B. HĐ hình thành KT mới
HĐ 1:Chiến dịch Hồ Chí Minh năm 1975 toàn 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
thắng -HS đọc thông tin, quan sát lược 
- Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong đồ, đọc ND trong PHT.
mục 1 SGK trang 72 - 73, quan sát lược đồ hình 2 
và hoàn thành Phiếu học tập theo cặp.
 Phiếu học tập
 Đọc mục 1 SGK kết hợp với quan sát lược đồ bên, 
sắp xếp các sự kiện sau đây theo đúng diễn biến của -HS thực hiện theo nhóm đôi 
Chiến dịch Hổ Chi Minh năm 1975. hoàn thành PHT.
1.Lá cờ của Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam 
Việt Nam tung bay trên Dinh Độc Lập.
2.Chiến dịch giải phóng Sài Gòn - Gia Định lấy tên 
là Chiến dịch Hồ Chí Minh.
3.Quân Giải phóng làm chủ được các mục tiêu quan 
trọng trong thành phố.
4.Năm cánh quân cùng lúc tiến vào Sài Gòn.
5.Chiến dịch Hồ Chí Minh kết thúc thắng lợi.
6.Quân Giải phóng chọc thủng tuyến phòng ngự 
vòng ngoài, tiếp cận Sài Gòn.
-Bước 2: Đại diện HS trả lời câu hỏi. HS còn lại -Đại diện các nhóm trình bày, 
nhận xét, trả lời đúng theo thứ tự : 2->4->6->3->l- nhóm khác nhận xét.
>5. -HS theo dõi.
-Bước 3: GV nhận xét và tổng kết theo nội dung gợi 
ý ở bước 2 của hoạt động. -2,3 HS lên bảng thực hiện.
-YC 2, 3 HS vừa lên chỉ lược đồ vừa kể lại diễn 
biến chính của chiến dịch. -HS theo dõi video.
-Gv nhận xét, tuyên dương HS, sau đó cho HS xem 
toàn bộ video chiến dịch HCM toàn thắng.
C.HĐ Luyện tập
-Bước 1: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân để -HS làm việc cá nhân
hoàn thành nhiệm vụ trong mục Luyện tập.
-Bước 2: Đại diện HS trả lời câu hỏi theo đáp án: 
Chiến dịch Hồ Chí Minh bắt đầu; Quân Giải phóng -HS trả lời, HS khác nhận xét.
đã chọc thủng tuyến phòng ngự vòng ngoài; Quân 
Giải phóng đã làm chủ được các mục tiêu quan 
trọng trong thành phố Sài Gòn; Lá cờ cách mạng 
tung bay trên nóc Dinh Độc Lập; Chiến dịch Hồ Chí 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
Minh toàn thắng. -HS theo dõi.
-Bước 3: GV nhận xét, tổng kết theo sản phẩm gợi ý 
ở bước 2 của hoạt động.
D. HĐ vận dụng -HS nêu lại.
-Gọi 1 HS lại diễn biến chính của Chiến dịch Hồ 
Chí Minh năm 1975. -HS lắng nghe và thực hiện nhiệm 
-KKHS Sưu tầm tư liệu (câu chuyện, tranh ảnh, văn vụ.
bản,...) và viết bài giới thiệu (khoảng 10 câu) về 
một sự kiện lịch sử tiêu biểu trong Chiến dịch Hồ 
Chí Minh để chuẩn bị cho tiết học sau.
- GV nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau.
 TOÁN
 Bài 58: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT. HÌNH LẬP PHƯƠNG. HÌNH TRỤ (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: Nhận biết được một số yếu tố cơ bản như đỉnh, 
cạnh, mặt, mặt đáy, mặt bên, mặt đối diện của hình hộp chữ nhật, hình lập phương. 
Nhận biết dược mặt đáy của hình trụ. Nhận biết được nét khuất, nét thấy trong hình biều 
diễn của hình hộp chừ nhật, hình lập phương.
- Học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, tư duy và lập luận toán học, giao tiếp 
toán học và mô hình hóa toán học thông qua việc quan sát, phân tích, nhận biết, giải 
thích được một số yếu tố cơ bản của hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo 
thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo luận, 
trình bày kết quả. 
3. Phẩm chất:
- Học sinh phát triển phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm thông qua 
việc hỗ trợ bạn bè, kiên trì ôn luyện, trung thực trong học tập và đánh giá, cũng như 
hoàn thành nhiệm vụ học tập một cách nghiêm túc và đúng thời gian. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên: 
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi .
- Một số đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ.
2. Học sinh: SGK, vở, bút, bảng phụ
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 22 LỚP 5A
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 - GV chuẩn bị một số đồ vật có dạng hình - HS quan sát, nêu kết quả: hình lập 
 hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, phương, hình hộp chữ nhật, hình trụ.
 ví dụ: bao diêm, viên gạch, quyển sách, 
 hộp quà, bình nước ... và yêu cầu HS cho 
 biết các đồ vật này có dạng hình gì?
 - Gv yêu cầu Hs cho biết các dạng hình 
 khối này các em đã được học từ lớp mấy? - HS trả lời: Được học từ lớp 3.
 - GV chỉ vào những vị trí như mặt, 
 đỉnh,cạnh của các khối rồi gợi vấn đề HS - Hs chỉ vào vị trí mặt, đỉnh, cạnh 
 nhắc lại những yếu tố này của từng hình. của từng hình và nhận biết một số 
 + Có bao nhiêu mặt, các mặt đều là hình yếu tố cơ bản của hình khối.
 gì? + Khối hộp chữ nhật có: 6 mặt, các 
 + Có bao nhiêu đỉnh? mặt đều là hình chữ nhật; 8 đỉnh và 
 + Có bao nhiêu cạnh? 12 cạnh.
 - Gv nhận xét, tổng kết hoạt động, dẫn + Khối lập phương có: 6 mặt, các 
 vào bài mới. mặt đều là hình vuông; 8 đỉnh và 12 
 cạnh.
 B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 a, Nhận biết các đặc điểm của hình hộp 
 chữ nhật, hình lập phương.
 - Gv đưa ra khối lập phương và khối hộp - Hs quan sát.
 chữ nhật cho HS quan sát (chú ý đặt hình 
 hộp ở các tư thế khác nhau)
 - GV yêu cầu Hs quan sát hình biểu diễn - Hs quan sát hình biểu diễn và chỉ ra 
 của các khối trên trên slide bài giảng và các yếu tố đỉnh, cạnh, mặt của hình.
 giới thiệu: đó là các khối “kín, đặc” và 
 yêu cầu HS chỉ ra một sô yếu tố như đỉnh, 
 cạnh, mặt của các khối. (chú ý giúp Hs 
 hiểu được thế nào là hình biểu diễn)
 - Gv giới thiệu, giúp HS nhận biết: Trong - Hs quan sát, theo dõi.
 các hình biểu diễn của các khối trên, 
 người ta sử dụng những nét đứt để biểu 
 diễn các cạnh không nhìn thấy được (gọi 
 là các nét khuất). - Học sinh làm theo nhóm 2.
 - Gv chia lớp thành các nhóm đôi.
 - Gv nêu nhiệm vụ và phát phiếu giao 
 việc cho học sinh thảo luận:
 * Nội dung phiếu:
 1. Em hãy quan sát hình hộp chữ nhật và 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương