Tập huấn đánh giá học sinh tiểu học của Bộ giáo dục

Á HS TH 
+ Lấy bài kiểm tra cuối cùng xét lên lớp; 
3. Thông tư 30 (năm 2014); 
- Thay đổi quan điểm: Không hỏi hôm nay con được mấy điểm mà hỏi Hôm nay con học được những gì, có thích không, có vui không, kể cho bố, mẹ nghe 
- Giải quyết những bất cập ở trên nói về TT 32; 
- Nhận thức rõ về đánh giá trên lớp học 
QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ HS TH 
Hoạt động đánh giá trên lớp học như thế nào? (quá trình và kết quả của HS) 
+ Đánh giá thường xuyên bằng nhận xét, không dùng điểm số. 
- Khảo sát đánh giá ngoài ? (Đánh giá chất lượng chung, tại thời điểm) 
+ Đánh giá không chọn mẫu; 
+ Đánh giá trên diện rộng 
HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ HSTH 
1- Quan sát 
2- Theo dõi, 
3- Trao đổi 
4- Kiểm tra 
5- Tư vấn, Hướng dẫn 
6- Nhận xét quá trình học tập, rèn luyện 
7- Nhận xét định tính, định lượng 
MỤC ĐÍCH CỦA ĐÁNH GIÁ 
1. Đánh giá không chỉ xem HS học được cái gì? Mà phải xem quá trình HS học như thế nào để giúp HS học tốt hơn. Đánh giá vì sự học tập. 
2. Đánh giá giúp HS tự nhận xét, tham gia nhận xét, tự học, điều chỉnh cách học. 
3. Giúp cha mẹ cùng phối hợp đánh giá. 
4. Giúp cán bộ quản lý chỉ đạo các hoạt động GD. 
NGUYÊN TẮC ĐÁNH GIÁ(yêu cầu) (1) 
1- Đánh giá vì sự tiến bộ của HS 
2- Đánh giá toàn diện, 
3- Đánh giá TX bằng nhận xét; đánh giá định kỳ bằng điểm và nhận xét; Kết hợp đánh giá của GV, HS, Cha mẹ HS trong đó đánh giá của GV là quạn trọng nhất. 
4- Không so sánh HS với nhau, Không tạo áp lực cho HS, cha mẹ 
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 
1- Đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của HS theo chuẩn KT,KN từng môn học, HDGD. 
2- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực: Tự quản, tự phục vụ ; giao tiếp, hợp tác; tự học, giải quyết vấn đề (2) . 
NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ 
3- Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất: chăm học, chăm làm, tích cực tham gia các hoạt động; tự trọng, tự tin, tự chịu trách nhiệm; trung thực, kỷ luật, đoàn kết; yêu thương ( yêu gia đình bạn và người khác, yêu trường lớp, quê hương, đất nư...uần chú ý giúp đỡ kịp thời HS chưa HT 
- Hàng tháng ghi nhận xét vào sổ theo dõi chất lượng GD (3) 
- Không dùng điểm số 
ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN 
2. HS tự đánh giá và tham gia nhận xét, góp ý bạn, nhóm bạn 
3. Cha mẹ tham gia đánh giá 
ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ HỌC TẬP 
1. Hiệu trưởng chỉ đạo việc đánh giá định kỳ 
2. Đề bài kiểm tra định kỳ 
a/ Mức 1: (tách thành 2 mức) (4) 
b/ Mức 2 
c/ Mức 3 
(Nội hàm có thay đổi) 
3. Bài Kt được sửa lỗi, nhận xét và cho điểm 
ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ HỌC TẬP 
1. Vào (giữa) cuối kỳ 1, (giữa kỳ 2) cuối năm học, GV căn cứ vào quá trình đánh giá TX và chuẩn KT, KN, đánh giá HS đối với từng môn học, HDGD theo các mức 
 Hoàn thànhTốt; (5) 
 Hoàn thành; 
 Chưa hoàn thành 
ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ NL, PC 
1. Vào (giữa) cuối kỳ 1, (giữa kỳ 2) cuối năm học, GV căn cứ vào các biểu hiện liên quan đến NT,KN,TĐ trong quá trình đánh giá TX về sự hình thành NL, PC tổng hợp theo các mức 
Tốt; (6) 
Đạt; 
 Cần cố gắng 
HỒ SƠ ĐÁNH GIÁ 
Học bạ (7) 
2. Bảng Tổng hợp (Sổ theo dõi chất lượng) 
3. Bài kiểm tra định kỳ cuối năm 
4. Phiêu hoặc sổ liên lạc trao đổi ý kiến của cha mẹ HS (nếu có) 
5. Giấy chứng nhận, giấy khen, xác nhận thành tích trong năm học(nếu có) 
HOÀN THÀNH CHƯƠNG TRÌNH LỚP HỌC 
HS được xác nhận hoàn thành chương trình lớp học 
2. Học sinh chưa HT, có kế hoạch trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ đánh giá bổ sung 
3. HS đã được GV trực tiếp giúp đỡ 
4. Kết quả xét hoàn thành chương trình lớp học được ghi vào học bạ 
5. Xét HT chương trình tiểu học 
NGHIỆM THU, BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG 
1. Nghiệm thu, bàn giao chất lượng GD HS nhằm: 
Đảm bảo tính khách quan của đánh giá chất lượng HS; 
Trách nhiệm GV 
- Giúp GV dạy năm tiếp theo có đủ thông tin 
NGHIỆM THU, BÀN GIAO CHẤT LƯỢNG 
 2. Hiệu trưởng chỉ đạo nghiệm thu, bàn giao: 
a/ Đối với HS lớp 1, 2, 3, 4, 
b/ Đối với HS lớp 5 
3. Trưởng phòng GD 
KHEN THƯỞNG 
 HT tặng giấy khen 
a/ Khen thưởng cuối năm: 
HS hoàn thành xuất sắc các nội dung học tập và rèn luyện; (8) 
H