Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 3 - Tuần 22 - Năm học 2022-2023 - Lê Thị Hương Giang

 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 TUẦN 22
 Thứ ba, ngày 13 tháng 2 năm 2023
 Toán
 Điểm ở giữa. Trung điểm của đoạn thẳng
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Nhận biết và xác định được điểm ở giữa hai điểm khác nhau và trung điểm của 
một đoạn thẳng.
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số tình 
huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. Năng lực tư duy và 
lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe 
và trả lời nội dung trong bài học.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành 
nhiệm vụ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Hoa nở, hoa tàn” - Học sinh chơi trò chơi
- GV mời học sinh lên bảng làm bài - Học sinh lên bảng làm bài
> 7 378 .... 53 127 24 639 .... 24 619
 < 55 909 .... 42 093 77 335 .... 74 810
= 89 122 .... 89 413 95 017 .... 95 054
- GV mời học sinh khác nhận xét - Học sinh khác nhận xét
- GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: 
 Nhận biết và xác định được điểm ở giữa hai điểm khác nhau và trung điểm của 
một đoạn thẳng.
 1 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
Hoạt động khởi động: 
- GV cho HS quan sát tranh SGK, hỏi - HS quan sát tranh vẽ SGK chỉ và 
+ Hai bạn đang làm gì ? nói cho bạn nghe: hai bạn chơi trò 
 bập bênh.
+ Quan sát cầu bập bênh nêu những gì em + Trả lời: thanh gỗ để ngồi, tay vịn, 
thấy được ở cầu bập bênh ? trục gắn giữa thanh gỗ.
+ Trục gắn giữa thanh gỗ ở vị trí nào so với + Học sinh trả lời ở giữa thanh gỗ.
thanh gỗ ? + HS khác nhận xét
- GV nhận xét, và dẫn vào bài học mới. - Học sinh nêu tên bài học
Hình thành kiến thức:
1. Điểm ở giữa: ( Hoạt động chung cả lớp)
- Cho HS thực hành vẽ đường thẳng AB vào - Học sinh vẽ
vở, GV vẽ lên bảng.
- Yêu cầu học sinh đánh dấu 1 điểm C trên - Học sinh thực hiện
đoạn thẳng AB.
- Nêu nhận xét vị trí của 3 điểm A, B, C so - HS trả lời A, B, C là 3 điểm thẳng 
với đường thẳng ? hàng.
- Em có nhận xét gì về vị trí của điểm C so - Học sinh trả lời
với hai điểm A và B - HS khác nhận xét.
- Kết luận: Với 3 điểm A,B,C thẳng hàng như 
hình vẽ. Ta có điểm C ở giữa hai điểm A và 
B
- Giáo viên lấy 1 điểm E nằm ngoài đoạn - Nhiều học sinh quan sát và trả lời:
thẳng AB cho học sinh nhận xét điểm E có ở Điểm E không ở giữa hai điểm A và 
giữa hai điểm A và B hay không ? Vì sao ? B. Vì điểm E không thẳng hàng với 
 điểm A và B
 - Học sinh khác nhận xét
- Giáo viên nhận xét, kết luận:
Điểm E không ở giữa điểm A và B. Vì A, B, 
C không phải là 3 điểm thẳng hàng.
2. Trung điểm của đoạn thẳng ( Hoạt động 
chung cả lớp)
- Cho HS thực hành vẽ đường thẳng MN vào - Học sinh vẽ
vở, GV vẽ lên bảng.
- Mời học sinh đánh dấu điểm O trên đoạn - Học sinh làm theo
thẳng MN giống như SGK và hỏi:
 + O có nằm giữa hai điểm M và N không ? - Học sinh trả lời: O là điểm ở giữa 
 2 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 hai điểm M và N
 - Học sinh khác nhận xét
+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
- Yêu cầu học sinh đo độ dài đoạn thẳng MO - Học sinh đo và nêu nhận xét:
và ON rồi so sánh kết quả đo được. Độ dài đoạn thẳng MO bằng độ dài 
 đoạn thẳng ON.
 + Học sinh khác nhân xét
+ Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận: - Học sinh lắng nghe 
+ O ở giữa hai điểm M và N. Độ dài đoạn 
thẳng MO bằng độ dài đoạn thẳng ON, ta viết 
MO = NO. Khi đó điểm O được gọi là trung 
điểm của đoạn thẳng MN. 
- Khi nào điểm ở giữa 2 điểm được gọi là - Học sinh trả lời:
trung điểm ? Là điểm chia đoạn thẳng đó thành 2 
- GV mời học sinh nhận xét phần bằng nhau
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: 
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1: ( HS làm việc theo cặp)
 (Hình)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 1 -1 HS nêu yêu cầu bài
- Chỉ vào hình và nêu tên điểm ở giữa hai + HS chỉ và đọc tên điểm ở giữa hai 
điểm. điểm khác trong hình đã cho.
- GV mời vài nhóm trình bày kết quả. + Đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận + Các đại diện khác nhận xét
Hình trái: Điểm I ở giữa hai điểm G và Hình - Học sinh lắng nghe
phải: Điểm O ở giữa hai điểm A và B, điểm O 
cũng ở giữa hai điểm C và D 
Bài 2: ( Hoạt động nhóm đôi)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 2 - 1 HS nêu yêu cầu bài
- GV hường dẫn hai bạn cùng bàn chỉ vào + Học sinh làm việc theo yêu cầu.
hình và nêu tên trung điểm của mỗi đoạn 
thẳng có trong hình cho bạn cùng bàn nghe. + Đại diện một vài cặp trình bày.
 3 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
- GV mời các nhóm khác nhận xét + Các nhóm nhận xét
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương, kết luận
+ O là trung đểm của đoạn thẳng PQ
+ M là trung đểm của đoạn thẳng DB,
 M là trung đểm của đoạn thẳng AC
Bài 3: ( Làm việc cá nhân)
- GV cho HS nêu yêu cầu bài 3 -1 HS nêu yêu cầu bài tập 3.
- Hướng dẫn học sinh quán sát tia số + Lắng nghe hướng dẫn
- Tìm đoạn thẳng AB
 đoạn thẳng BC
 đoạn thẳng AB
- Tìm số ứng với mỗi vạch trên tia số
- Xác định trung điểm của mỗi đoạn thẳng và 
tìm câu trả lời đúng.
- Tổ chức học sinh làm việc cá nhân. + HS làm bài
 + học sinh trình bày kết quả đúng:
 a) Trung điểm của đoạn thẳng AB 
 ứng với số 4 200
 c) Trung điểm của đoạn thẳng AD 
 ứng với số 4 500
- GV nhận xét, tuyên dương. + HS khác nhận xét
3. Vận dụng.
- Mục tiêu: 
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn: tìm trung điểm của đoạn dây thép
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
- Cách tiến hành:
Bài 4: (Làm việc nhóm 4) - HS nêu yêu cầu bài 4.
- Yêu cầu học sinh quan sát hình và chỉ ra 
những hình ảnh liên quan đến trung điểm của 
đoạn thẳng rồi chia sẻ cho bạn + Các nhóm làm việc 
- GV mời đại diện nhận xét - Đại diện các nhóm trình bày
- GV nhận xét tuyên dương - Các nhóm khác nhận xét
b) - Phát mỗi nhóm 1 sợi dây thép
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi tìm Học sinh chia sẻ cách tìm với cả lớp 
trung đểm của sợi dây thép đó. chẳng hạn:
 + Lên trên bục giảng thực hiện gấp 
 4 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 đôi đoạn dây thép tạo ra hai phần 
 bằng nhau. Điểm bị gấp lại chính 
 giữa chính là trung điểm của đoạn 
 dây thép đó.
- Mời nhóm khác nhận xét, chia sẻ cách thực + Nhóm khác nhận xét, trình bày 
hiện. nếu có cách tìm khác.
- GV nhận xét, tuyên dương - HS lằng nghe
- Củng cố : 
Qua bài học hôm nay em biết thêm được điều - Học sinh trả lời:
gì ? + Điểm ở giữa
 + Trung điểm của đoạn thẳng
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài đọc 02: Hương làng. 
 Luyện tập về so sánh. (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù.
 - Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài, VD: mộc mạc, chân đất , đượm, ... trả lời 
được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu được nội dung, ý nghĩa cảu bà: Vẽ đẹp của làng 
quê hiện lên qua mùi hương quen thuộc, giản dị, mộc mạc nhưng nồng nàn và tình cảm 
sâu sắc của tác giả đối với thô quê.
 - Nhận biết và sử dụng được biện pháp tu từ so sánh (so sánh hoạt động với hoạt 
động)
 - Hiểu nghệ thuật sử dụng từ ngữ gợi tả , gợi cảm trong miêu tả Hương làng của tác 
giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu quê hương, làng xóm của tác giả.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội 
dung bài.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phân tích, cảm nhận các chi tiết miêu 
tarmuif hương trong bài.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia làm 5việc trong nhóm.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất yêu nước: tình yêu thiên nhiên, quê hương, làng xóm, yêu thích cái đẹp.
 5 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 - Phẩm chất nhân ái: yêu thích cái đẹp
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động.
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài đọc trước.
- Cách tiến hành:
- Mời HS thi đọc lại bài Làng em - HS tham gia thi đọc
- GV Nhận xét, tuyên dương. - 3 HS tham gia
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe.
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
- Trả lời được các câu hỏi về nội dung bài. Hiểu được nội dung, ý nghĩa cảu bà: Vẽ 
đẹp của làng quê hiện lên qua mùi hương quen thuộc, giản dị, mộc mạc nhưng nồng 
nàn và tình cảm sâu sắc của tác giả đối với thô quê.
- Cách tiến hành:
* Hoạt động 2: Đọc hiểu.
- GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi - HS trả lời lần lượt các câu hỏi:
trong sgk. 
- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả 
lời đầy đủ câu.
+ Câu 1: Mỗi khi đi trong làng, tác giả cảm nhận + Mỗi khi đi trong làng tác giả 
được điều gì? luôn cảm nhận được mùi hương 
 mộc mạc, chân chất quen thuộc 
 của đất quê.
+ Câu 2: Tìm những từ ngữ trong bài đọc tả + Đó là các từ ngữ: hoa thiên lí 
hương thơm của hoa, lá? thoảng nhẹ, bay đến rồi thoáng 
 cái bay đi; hoa cau thơm lạ lùng, 
 hoa ngâu thơm lạ lùng, hoa ngâu 
 thơm nồng nàn, tưởng như có thể 
 sờ được, nắm được các mùi 
 6 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 hương ấy; các loài lá đượm một 
 mùi hương mãi không thôi...
 + Đó là hương cốm, hương lúa, 
+ Câu 3: Ngày mùa, làng quê tác giả còn có hương rơm rạ;...mùi thơm từ 
những hương thơm đặc biệt nào? đồng vào, thơm trên đường làng, 
 thơm ngoài sân đình, thơm trên 
 các ngõ..
 + HS nói suy nghĩ các nhân
+ Câu 4: Theo em vì sao bài đọc lại có tên là 
hương làng? + HS khác nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương, Chốt: Bài đọc có 
tên Hương làng vì nó miêu tả hương thơm của - HS lắng nghe.
cây cối, hoa lá tự nhiên quen thuộc, mộc mạc, 
đặc trưng của làng quê. - 1-2 HS nêu nội dung bài theo 
- GV mời HS nêu nội dung bài. hiểu biết.
 - HS đọc lại nội dung bài.
- GV nhận xét, tuyên dương, nêu nội dung: Bài 
văn thể hiện vẻ đẹp của làn quê hiện lên qua 
những mùi hương quen thuộc, giản dị, mộc mạc 
nhưng nồng nàn, và tình cảm sâu sắc, của tác giả 
với quê hương, làng xóm.
3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu:
 - Nhận biết và sử dụng được phép tu từ so sánh ( so sánh hoạt động với hoạt 
động)
 - Hiểu nghệ thuật sử dụng từ ngữ gợi tả , gợi cảm trong miêu tả Hương làng của 
tác giả; cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu quê hương, làng xóm của tác giả.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Bài tập 1:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài bài tập 1 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc chung cả lớp - HS làm việc chung cả lớp, suy 
- GV mời đại diện trình bày. nghĩ và điền từ 
 Hoạt Từ so Hoạt 
 động1 sánh động 2
 Hít thở ( Hít hà 
 7 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 những Giống hương 
 mùi thơm như ) thơm từ 
- GV nhận xét, tuyên dương, chốt ý đúng
 ấy nồi cơm 
 gạo mẹ 
 mới bắt 
Bài tập 2. Tìm những hoạt động được so sánh 
 ra
với nhau trong mỗi câu văn, câu thơ sau(Làm 
việc nhóm 2) 
- GV yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV giao nhiệm vụ làm việc nhóm 2
 - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
- GV mời HS trình bày.
 - HS làm việc nhóm 2, thảo luận.
- GV mời HS khác nhận xét.
 - Một số HS trình bày theo kết 
- GV nhận xét tuyên dương
 quả của mình:
 - Các nhóm nhận xét.
 Hoạt Từ so Hoạt 
 Câu động 1 sánh động 
 2
 a) Lượn ( như Trôi ( 
 lờ đờ) trong 
 nắng)
 b) Chạy như Lăn 
 tròn
 c) Chồm như Nô 
 lên hụp giỡn
 xuống
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
+ Cho HS đọc câu sau: + HS đọc
Con trâu đen chân đi như đập đất 
+ Tìm hoạt động được so sánh với nhau trong + Tìm hoạt động được so sánh 
câu trên với nhau trong câu: hoạt động đi 
 8 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 được so sánh với hoạt động đập 
 đất.
 - HS trình bày
- Nhận xét, tuyên dương - HS khác nhận xét
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 -------------------------------------------
 Tiếng Việt
 Bài viết 02: Viết thư thăm bạn 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Bước đầu viết được bức thư có nội dung thăm hỏi bạn bè, thể hiện đúng bố
cục một bức thư, sử dụng từ xưng hô phù hợp. Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả , đúng 
ngữ pháp.
 - Thể hiện được tình cảm bạn bè qua cách sử dụng từ xưng hô, lời chào , lừi chúc, lời 
hẹn hò, ...trong thư.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi về cách viết chính tả của bạn.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ khi viết 
chữ.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 Bồi dưỡng lòng nhân ái: Tình cảm bạn bè 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
 9 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
- GV tổ chức học sinh nghe và hát bài “Chú thỏ - HS lắng nghe và hát bài hát.
con” để khởi động bài học.
- GV mời vài học sinh đọc đoạn văn Nói về con - 2- 3 HS đọc
vật (hoặc cây, hoa , quả) đã học ở hôm trước. - HS lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Khám phá.
- Mục tiêu: 
 - Bước đầu biết được bức thư có nội dung thăm hỏi bạn bè, thể hiện đúng bố
cục một bức thư, sử dụng từ xưng hô phù hợp
 - Thể hiện được tình cảm bạn bè qua cách sử dụng từ xưng hô, lời chào , lừi chúc, 
lời hẹn hò, ...trong thư.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Chuẩn bị.
Bài tập 1. Đọc bức thư sau và trả trao đổi
- GV mời HS đọc Thư thăm bạn. 1 học sinh đọc - 1-2 HS đọc yêu cầu bài.
3 câu hỏi dưới bức thư. - HS đọc.
- GV mời học sinh trình bày.
- GV mời học sinh khác nhận xét, trao đổi. - Học sinh trả lời
- GV nhận xét, bổ sung. - Học sinh nhận xét.
 - Các nhóm khác nhận xét, trao 
a) Quỳnh Ngọc viết thư cho ai? đổi thêm
 a) Quỳnh Ngọc viết thư cho Hà, 
 một người bạn cũ đã chuyển vào 
 Dòng đầu thư bạn ấy viết gì? Đồng Nai cùng giâ đình
 -Đầu thư, Quỳnh Ngọc ghi địa 
 điểm và thời gian viêt thư; sau 
 đó viết lời cháo:” Hà thân mến 
 !“.
b) Quỳnh Ngọc hỏi thăm bạn về điều gì, kể với b) Quỳnh Ngọc hỏi thăm tình 
bạn những gì ? hình của Hà và những người 
 thân của Hà và những người 
 thân của Hà – bố, mẹ, anh Chi. 
 Quỳnh Ngọc kể cho Hà biết về 
 những cái mới ở quê mình.
c) Cuối thư, Quỳnh Ngọc viết gì? c) Quỳnh Ngọc viết lời chúc, lời 
 cháo bạn kí tên và viết tên mình.
 10 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
3. Luyện tập.
- Mục tiêu: 
 - Bước đầu viết được bức thư có nội dung thăm hỏi bạn bè, thể hiện đúng bố
cục một bức thư, sử dụng từ xưng hô phù hợp. Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả , 
đúng ngữ pháp.
 - Thể hiện được tình cảm bạn bè qua cách sử dụng từ xưng hô, lời chào , lừi chúc, 
lời hẹn hò, ...trong thư.
- Cách tiến hành:
3. Bài tập 2. Hãy đóng vai bạn Hà, viết một 
bức thư trả lời Quỳnh Ngọc.
Hoạt động 1. Trao đổi về bức thư sẽ viết
 - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - 1 HS đọc cả lớp đọc thầm.
- GV hướng dẫn học sinh tìm ý, sắp xếp ý, viết - HS viết bài vào vở ôli.
và hoàn chỉnh bức thư bắng cách nêu lần lượt câu 
hỏi gợi ý :
1. Viết về gì ? - HS suy nghĩ trả lời
BT 2 yêu cầu ta viết thư gửi ai ? Về việc gì ? - Đóng vai bạn Hà, viết 1 bức 
2. Tìm ý: thư trả lời Quỳnh Ngọc.
Nội dung thư cần viết gì ?
a) Trả lời những câu hỏi của bạn Quỳnh Ngọc.
 a) Trả lời những câu hỏi của bạn 
 Quỳnh Ngọc.
 Trả lời những câu hỏi của bạn 
 Quỳnh Ngọc về sức khỏe, 
 trường mới, thầy cô, bố mẹ và 
b) Hẹn về quê và lời chúc với bạn. em Chi.
 b)Lời chào, hạn gặp lại, chia 
 tay.
 - Nói lười chúc của mình đối 
3. Sắp xếp ý: Em sắp xếp các ý sẽ viết trong thư với Quỳnh Ngọc và gia đình.
như thế nào? 3.- Địa điểm, ngày tháng năm 
 viết thư
 - Lời chào, trả lời câu hỏi của 
 bạn.
 - Lời hẹn, lời chúc, ký tên.
 - Chọn cặp từ xưng hô phù hợp 
4.Viết: Em sẽ dùng cặp từ xưng hô nào khi viết ? ( Hà – Ngọc/ mình – bạn...).
 11 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
Khi viết phải chú ý điều gì? 4. Viết theo giàn ý đã lập.
5. Hoàn chỉnh: Sau khi viết xong em sẽ làm gì ? - Viết câu đúng, liền mạch.
-GV nhận xét, tuyên dương 5. Sửa lỗi.
Hoạt động 2. Viết thư: - Bổ sung ý hay 
- GV yêu cầu học sinh viết thư ( Đóng vai bạn Hà 
viết thư trả lời Quỳnh Ngọc) - HS tập viết thư.
- GV theo giõi, giúp đỡ HS
Hoạt động 2. Giới thiệu bức thư
- GV mời 1 - 3 HS đọc bức thư của mình trước 
lớp. - 1-3 HS đọc bài viết của mình 
- GV mời HS nhận xét trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương. - Các HS khác nhận xét
- GV thu một số bài chấm và nhận xét chung cả 
lớp. - HS nộp vở để GV chấm bài.
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn học sinh nhớ được một bức thư - Học sinh nhớ và nhắc lại
gồm những nội dung nào ? - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
- Nhận xét tiết học, dặt dò bài về nhà.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------------
Buổi chiều
 Đạo đức
 Bài 07: Em khám phá bản thân (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
 - HS thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các việc làm nhằm khám 
phá điểm mạnh và điểm yếu của người khác. 
 - Vận dụng việc nêu điểm mạnh và điểm yếu của bản thân trong tình huống cụ thể.
 12 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 - Nêu được những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh, điểm yếu 
của bản thân.
 2. Năng lực chung:
 - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu, phám phá 
bản thân.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những 
ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong 
hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Học tập và tìm hiểu về bản thân để vận dụng vào hoạt động 
phù hợp.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: 
+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
+ Kiểm tra kiến thức đã học ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS xem video hoạt hình bạn nhỏ nhận - HS xem video và ghi nhớ.
thức về điểm mạnh, điểm yếu. 
Link: 
ube.com/watch?v
=26xJ2akT57Y
- GV mời HS - HS chia sẻ.
chia sẻ về điểm mạnh, điểm yếu của bạn nhỏ 
trong video.
- GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
+ HS thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng tình với các việc làm nhằm khám 
 13 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
phá điểm mạnh và điểm yếu của người khác. 
+ HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp với điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến (Làm việc nhóm)
Em đồng tình hay không đồng tình với việc làm 
của bạn nào dưới đây? Vì sao?
a. Cô giáo cần một bạn thay mặt lớp phát biểu 
trước toàn trường vào giờ chào cơ. Lan xung 
phong vì biết điểm mạnh của mình là khả năng 
nói trước đám đông.
b. Đạt không tự tin khi gặp người lạ. Mẹ khuyên 
Đạt nên tham gia câu lạc bộ để mạnh dạn hơn. 
Đạt từ chối không tham gia.
- GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS nêu yêu cầu. 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4, bày tỏ ý - HS thảo luận nhóm
kiến và giải thích vì sao.
- Gọi đại diện nhóm bày tỏ ý kiến và giải thích. - Đại diện nhóm bày tỏ ý kiến 
 và giải thích.
 a. Đồng tình với hành động của 
 bạn Lan ở tình huống a vì bạn 
 Lan biết điểm mạnh của mình là 
 nói trước đám đông nên xung 
 phong phát biểu trước toàn 
 trường.
 b. Không đồng tình với hành 
 động của bạn Đạt ở tình huống 
 b vì bạn Đạt không tham gia 
 câu lạc bộ để khắc phục việc 
 chưa tự tin của mình.
- Mời đại diện nhóm khác nhận xét. - Đại diện nhóm nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
Hoạt động 2: Xử lí tình huống. - HS quan sát
TH1: Em và Thành là bạn thân. Trường tổ chức 
cuộc thi hát. Thành rủ em tham gia cùng. Tuy 
nhiên, em nghĩ hát lại chính là điểm yếu của 
mình.
TH2: Trường em tổ chức Hội khỏe Phù Đổng. 
 14 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
Các bạn động viên em tham gia môn cờ vua, 
nhưng em lại đá cầu rất tốt.
Em sẽ ứng xử như thế nào trong những tình 
huống trên?
- GV gọi HS đọc yêu cầu và nội dung tình huống. - HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi, đọc kĩ tình - HS thảo luận nhóm.
huống, đưa ra cách ứng xử phù hợp.
- Gọi 2 – 4 HS đưa ra cách ứng xử cho từng tình - 2 – 4 HS chia sẻ cách ứng xử 
huống trên.
- Gọi HS nhận xét. - HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh 
- GV chốt cách ứng xử phù hợp: nghiệm.
1. HS có thể luyện tập thêm cho đến khi tiến bộ sẽ 
tham gia cùng bạn hoặc có thể giúp bạn phụ họa 
cho tiết mục.
2. HS lựa chọn thi đấu đá cầu theo thế mạnh và sẽ 
cổ vũ các bạn tham gia thi cờ vua.
3. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Vận dụng việc nêu điểm mạnh và điểm yếu của bản thân trong tình huống cụ thể.
+ Nêu được những hoạt động em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và điểm 
yếu của bản thân.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1. Đóng vai phóng viên nhí phỏng - HS quan sát
vấn điểm mạnh và điểm yếu của em và của bạn. 
(Làm việc nhóm đôi)
* Gợi ý:
- Điểm mạnh của bạn là gì?
- Đâu là điều bạn cần cố gắng?
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi, sắm vai 
theo gợi ý trong SGK. - HS đọc
- GV mời một số cặp đôi lên sắm vai trình bày - HS thảo luận nhóm đôi, sắm 
trước lớp. Có thể đổi vai giữa 2 bạn HS cho nhau. vai theo gợi ý.
- Nhận xét, tuyên dương - Một số cặp đôi trình bày.
 - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
 15 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
Hoạt động 2: Chia sẻ với bạn những hoạt động - HS quan sát
em có thể tham gia phù hợp với điểm mạnh và 
điểm yếu của em. (Làm việc cá nhân)
- Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc
- GV yêu cầu HS ghi lại những điểm mạnh và 
điểm yếu của bản thân lên một tấm bìa màu và 
suy nghĩ về những hoạt động HS có thể tham gia 
với điểm mạnh và cách khắc phục điểm yếu đang 
có của bản thân.
- GV cho thời gian HS hoàn thiện tấm bìa màu - HS hoàn thiện tấm bìa
theo yêu cầu.
- GV mời 2 – 3 HS xung phong trình bày sản - 2,3 HS chia sẻ trước lớp.
phẩm.
- Gọi HS nhận xét. - HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
- Gọi HS đọc “Lời khuyên” trong SGK trang 39. - HS đọc, cả lớp theo dõi.
 - HS lắng nghe.
- GV nhận xét tiết học, dặn dò chuẩn bị bài sau.
4. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ------------------------------------------------------------------------------
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV cho HS hát1 bài hát - Cả lớp hát
- GV dẫn dắt vào bài mới
2. Luyện tập:
- Mục tiêu: 
- Củng cố cho HS:
- Đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10 000.
Điền được các số tròn trăm, tròn nghìn liên tiếp đến 10 000.
- Cách tiến hành:
Bài 1.(Làm việc cá nhân)
6782 7682 5489 5729
 16 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
8067 8067 3572 3 517 
 190637 8378 8371
-Yêu cầu HS nêu đề bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu làm việc cá nhân - Làm việc cá nhân
 - Nhận xét
Bài 2: Sắp xếp các số sau (Làm việc nhóm 2)
a, 6285, 4826, 5927, 5724, 6274 theo thứ tự từ bé 
đến lớn
b, 8948, 4382, 4836, 8156, 762 theo thứ tự từ lớn 
đến bé
-Yêu cầu HS nêu đề bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu làm việc nhóm 2
 - HS làm việc nhóm 2
 - HS báo cáo kết quả
Bài 3 : Đoạn thẳng AB dài 76cm .M là trung điểm 
của đoạn thẳng AB,N là trung điểm của đoạn 
thẳng AM. Tính độ dài đoạn thẳng NB
Yêu cầu HS nêu đề bài - HS nêu đề bài
- Yêu cầu làm việc nhóm 2 - HS làmviệc nhóm 2
- GV chốt kiến thức - HS báo cáo kết quả
 Độ dài đoạn AM là: 76 : 2 = 38 
 (cm)
 Vì M là trung điểm của AB nên 
 AM = MB = 38 (cm)
 Độ dài đoạn AN là: 38 : 2 = 19 
 (cm)
 Độ dài đoạn NB là: 38 + 19 = 
 57 (cm)
 Đáp số: 57cm
Bài 4: Cho 4 điểm A, B, M, N thẳng hàng. Biết M 
là trung điểm của đoạn thẳng AB và B là trung - 2 HS nêu đề bài.
điểm của đoạn thẳng AN. Tính MN biết AB = - HS làm việc theo nhóm 2 sau 
 đó chia sẻ trước lớp
6cm
 - Các nhóm khác nhân xét:
Yêu cầu HS nêu đề bài
- Yêu cầu làm việc nhóm 2
- GV chốt kiến thức Độ dài đoạn BN là 24 - 4 = 20 
 17 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 (cm)
 Vì M là trung điểm của BN nên 
 độ dài đoạn MN là: 20 : 2 = 10 
 (cm)
 Vì M là trung điểm của MN nên 
 MN = MB = 10 (cm)
 Vì P là trung điểm của MN nên 
 độ dài đoạn PM là: 10 : 2 = 5 
 (cm)
 Độ dài đoạn BP là: 10 + 5 = 15 
 (cm)
 Đáp số: 15cm
3. Vận dụng.
- HS tìm một số tình huống trong thực tế liên - HS nêu
quan đến bài học rồi chia sẻ cả lớp
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 ---------------------------------------------------------------
 Thứ ba, ngày 14 tháng 2 năm 2023
 Toán
 Hình tròn, tâm, đường kính, bán kính
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù:
 - Có biểu tượng về hình tròn, tâm, đường kính, bán kính của hình tròn. Nhận biết 
được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ giữa đường kính với bán 
kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
 - Phát triển năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học, năng lực giải quyết 
vấn đề , năng lực mô hình hóa toán học. Năng giao tiếp, toán học.
 2. Năng lực chung.
 - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng 
nghe và trả lời nội dung trong bài học.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: sử dụng phương tiện, mô hình toán học 
năng lực gia tiếp toán học.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất.
 18 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
 - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn 
thành nhiệm vụ.
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
 - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.
 + Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức trò chơi “ Hoa nở, hoa tàn” - Cả lớp tham gia trò chơi.
- GV nhận xét - HS lắng nghe.
2. Hoạt động hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: 
 . Nhận biết được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ giữa 
đường kính và bán kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
Hoạt động khởi động: GV cho HS quan sát 
tranh SGK.
(Tranh) - HS quan sát
- GV hỏi:
Trong tranh, 2 bạn đang làm gì ? - Nhiều học sinh trả lời.
+ Bánh xe có dạng hình gì ? + Hai bạn đang dắt xe đạp. 
+ Vị trí ở giữa bánh xe được gọi là gì ? + Vị trí giữa bánh xe đạp được gọi 
 là trục.
 + Học sinh khác nhận xét.
- GV nhận xét và dẫn vào bài học mới. - Học sinh nêu tên bài học
Hình thành kiến thức:
1. Hình tròn, tâm, đường kính, bán kính ( 
Hoạt động chung cả lớp)
- GV đính lên bảng hình tròn có tâm O và - Học sinh lắng nghe
giới thiệu với học sinh: Hình tròn, điểm O ở 
chính giữa hình tròn gọi là tâm O.
 19 Kế hoạch bài dạy lớp 3B Lê Thị Hương Giang 
- GV đánh dấu 1 điểm M trên đường tròn, - HS quan sát, lắng nghe
Dùng thước thẳng kẻ đoạn OM và giới thiệu 
với học sinh: OM là bán kính của hình 
tròn.
- GV đánh dấu điểm A trên đường tròn, dùng - HS quan sát, lắng nghe
thước thẳng kẻ đoạn AO kéo dài cắt đường 
tròn tại điểm B và giới thiệu với học sinh: AB 
là đường kính của hình tròn đó. 
GV hỏi học sinh: - Học sinh trả lời.
- Đường kính có đặc điểm gì ? - Đường kính đi qua tâm của hình 
 tròn đó cắt với hai điểm A, B trên 
 đường tròn
- Đường kính AB có mối quan hệ gì với bán Đường kính AB chính là 2 bán kính 
kính OM ? OA và OB
- Nêu nhận xét về vị trí của tâm O trên đường - Tâm O là trung điểm của đường 
kính AB ? kính AB
- So sánh độ dài của đường kính AB và bán - Độ dài đường kính gấp 2 lần độ dài 
kính OM của bán kính.
- Liên hệ với bánh xe, GV mời học sinh lên - HS khác nhận xét
bảng chỉ tâm của bánh xe - HS lên bảng chỉ.
- Giáo viên nhận xét, kết luận 
3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: . Nhận biết được tâm, bán kính, đường kính của hình tròn, mối liên hệ 
giữa đường kính và bán kính của hình tròn, xác định được tâm của hình tròn.
 - Vận dụng được kiến thức đã học vào hoàn thành các bài tập, giải quyết một số 
tình huống gắn với thực tế.
 - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.
- Cách tiến hành:
Bài 1: a Làm việc cá nhân
- GV cho HS nêu yêu cầu bài tập -1 HS nêu yêu cầu bài tập 
- GV giới thiệu Mẫu : Hình tròn tâm O, + Học sinh lắng nghe
bán kính O A + Học sinh chỉ vào hình và nhắc lại
+ GV yêu cầu học cá nhân học sinh thực Hình tròn tâm O, bán kính O A
hiện theo mẫu ở hình tiếp theo + Học sinh trình bày:
- Mời một số học sinh trình bày kết quả trước 
lớp. - Hình tròn tâm H, bán kính HK
 20