Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 5 - Năm học 2022-2023 - Lương Thị Lý

 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 5
 Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1.Năng lực đặc thù
- Vận dụng bảng cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 trong thực hành tính nhẩm.
- Thực hiện tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính.
- Vận dụng giải quyết một số tình thuống gắn với thực tế.
- vận dụng giải quyết một số vấn đề thực tế.
2. Năng lực chung
- Thông qua việc thực hành cộng (có nhớ) trong phạm vi 20, nhận biết trực quan về 
“Tính chất giao hoán của phép cộng”, vận dụng các phép tính đã học giải quvết 
một số vấn đề thực tế, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán 
học, NL giải quyết vấn đề toán học.
3. Phẩm chất
Thông qua việc chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội phát triển NL giao tiếp 
toán học, NL giải quyết vấn đề toán học.
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giáo viên: 
- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ
- Tranh vẽ và thẻ phép tính minh họa cho HS chơi trò chơi ở bài 3a
- Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng 
thú học tập cho HS và kết nối với bài 
học mới.
Cách tiến hành
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi 
“Truyền điện” các phép cộng( có nhớ) HS chơi trò chơi
trong phạm vi 20
2. Hoạt dộng luyện tập, thực hành
 -HS lắng nghe
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức 
đã học vào thực hành làm bài tập
Bài 1 (trang 26) -Yêu cầu HS đọc để bài.
- GV yêu cầu HS làm vở các phép tính - 1 HS đọc
câu a
 - HS làm bài vào vở
- Gv gọi 3 HS nối tiếp đọc kết quả ở 3 
cột
 - 3HS chữa bài:
 9 + 2 = 11 ; 9 + 3 = 12
 5 + 7 = 12 ; 6 + 8 = 14
- GV cùng HS làm mẫu cột đầu câu b, 5 + 9 = 14 ; 5 + 8 = 13
hướng dần HS sử dụng nhận xét trực 
quan về “Tính chất‘
 - HS chữa miệng
giao hoán của phép cộng” để thực hiện 
tính nhẩm các phép tính còn lại. - HS vận dụng tính chất trả lời.
-> GV nhắc lại: Khi đổi chỗ các số hạng 9 + 6 = 15 -> 6 + 9 = 15
thì tổng không thay đổi.
 5 + 6 = 11 -> 6 + 5 = 11
Bài 2 (trang 26)
 8 + 7 = 15 -> 7 + 8 = 15
-Yêu cầu HS đoc đề
 - 1 HS đọc
- GV hướng dẫn HS làm mẫu ngôi nhà 
 - Cá nhân HS quan sát các phép cộng 
thứ nhất.
 ghi trong mồi ngôi nhà; đôi chiêu với
 các số biểu thị kết quả phép tính ghi 
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở với trên mỗi đám mây rồi lựa chọn số thích 
3 ngôi nhà còn lại. hợp với từng ô trống.
- GV cho HS chữa bài. -HS làm bài cá nhân
GV nhận xét, chữa bài. - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, đọc 
 phép tính và nói kết quả tương ứng với
Bài 3 a (trang 26)
 mỗi phép tính.
- Yêu cầu HS đọc đề bài
 - 1 HS đọc
 - HS thảo luận nhóm 2 làm vào vở
 Tìm kết quả các phép cộng (ghi trên 
- GV cho HS chơi trò chơi “Tìm xe cho từng tấm biển trên tay mồi con vật) rồi 
đúng” lựa chọn số chỉ kết quả thích hợp (ghi 
+ Giới thiệu luật chơi: 2 đội lên nối thi trong mồi chiếc xe buýt).
tiếp sức -HS thảo luận với bạn về cách tính 
+ GV chữa chốt kết quả đúng nhẩm rồi chia sẻ trước lớp. - 2 đội lên chơi (8 HS/đội)
 Đáp án:
 9 + 5 = 14 6 + 7 = 13
 9 + 4 = 13 7 + 4 = 11
 7 + 7 = 14 3 + 8 = 11
Bài 4. Hướng dẫn HS về nhà làm bài 4 8 + 4 = 12 6 + 6 = 1
C. Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm
Bài 5 (trang 27)
Mục tiêu: Vận dụng vào giải bài toán 
thực tế (có lời văn) liên quan đến phép 
cộng có nhớ trong phạm vi 20
Cách tiến hành:
- Mời HS đọc to đề bài. 1 HS đọc
- GV hỏi HS: - HS trả lời:
+ Bài toán cho biết gì ? + Tổ Một vẽ được 6 bức tranh, tổ Hai 
 vẽ được 7 bức tranh.
 + Hỏi cả hai tổ vẽ được tất cả bao nhiêu 
 bức tranh ?
+ Bài toán hỏi gì? - HS làm bài cá nhân.
- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảng - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.
phụ
 - HS gắn bảng phụ lên bảng:
- GV chữa bài của bạn làm bảng phụ
 + Phép tính: 6 + 7 = 13
- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm 
đúng. + Trả lời: Hai tổ vẽ được tất cả 13 bức 
 tranh.
-Củng cố - Dặn dò
Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung 
bài
Cách tiến hành:
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Vượt 
chướng ngại vật”
+ Giới thiệu luật chơi: Trả lời đúng 1 -HS tham gia chơi cá nhân và đánh giá, 
câu hỏi liên quan đến bài học là HS đã nhận xét câu trả lời của bạn cùng với 
vượt qua dc 1 chướng ngại vật để về GV đích
+ Tổ chức cho HS tham gia chơi
+ GV nhận xét, đánh giá HS qua từng 
câu hỏi
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 _____________________________
 Tiếng Việt
 GÓC SÁNG TẠO: THƠ TẶNG BẠN
 ( 1,5 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
2. Năng lực chung: 
+ Năng lực ngôn ngữ: Biết viết vài dòng thơ hoặc một đoạn văn tặng một người 
bạn. Chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp. Biết trang trí bài viết bằng 
tranh, ảnh bạn.
+ Năng lực văn học: Củng cố hiểu biết về vần trong thơ; tìm được vần trong thơ. 
Bước đầu biết làm một vài dòng thơ đơn giản có vần.
3. Phẩm chất: Biết thể hiện sự quan tâm với bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, tranh, ảnh tự mang ở nhà
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
 - HS thực hiện
1.1.Ổn định 
- GV tổ chức cho HS khởi động - HS lắng nghe.
1.2. Dạy bài mới: Giới thiệu bài
- GV giới thiệu bài: Qua bài Tập đọc Mít làm 
thơ và Giờ ra chơi, các em đã bước đầu hiểu thế nào là vần trong thơ. Tiết học hôm nay, 
các em sẽ tập tìm vần cho 2 bài thơ. Sau đó sẽ 
thực hành làm thơ như bạn Mít. Các em sẽ tập 
viết một vài dòng thơ tặng một người bạn mà 
em yêu quý. Nếu làm thơ khó, các em có thể 
viết một đoạn văn tặng bạn. Hi vọng với bài 
học này, lớp ta sẽ phát hiện ra những bạn có 
tài làm thơ, những thi sĩ của lớp.
2. Hoạt động 1: Tìm vần trong các bài thơ
 (BT 1)
Mục tiêu: Tìm được vần trong các bài thơ.
Cách tiến hành:
- GV mời HS 1 đọc câu lệnh và bài thơ Tình 
bạn chưa hoàn chỉnh, các từ cần điền để hoàn 
 - HS đọc câu lệnh và bài thơ Tình bạn 
thành bài thơ.
 chưa hoàn chỉnh, các từ cần điền để 
- GV mời HS 2 đọc tiếp bài thơ Gấu qua cầu 
 hoàn thành bài thơ.
và các từ cần điền để hoàn thành bài thơ.
 - HS đọc tiếp bài thơ Gấu qua cầu và 
- GV yêu cầu HS làm bài nhóm đôi: trao đổi, 
 các từ cần điền để hoàn thành bài thơ.
tìm từ (có vần) hợp với ô trống của BT 1a và 
 - HS làm bài nhóm đôi.
1b, nối từ với ô trống thích hợp trong VBT.
- GV mời một số HS báo cáo kết quả trước 
lớp.
 - Một số HS báo cáo kết quả trước lớp.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Tình bạn
 - HS lắng nghe, sửa bài.
Gà cùng ngan, vịt
Chơi ở bờ ao
Chẳng may té nhào
Gà rơi xuống nước
Không chậm nửa bước
Ngan vịt chạy theo
Rẽ đám rong bèo
Vớt gà lên cạn.
b) Gấu qua cầu
... Không ai chịu nhường bước
Cãi nhau mãi không thôi
Chú nhái bén đang bơi
Ngẩng đầu lên mà bảo:
- Cái cầu thì bé tẹo
Ai cũng muốn qua mau Nếu cứ cố tranh nhau
Thì có anh ngã chết
Bây giờ phải đoàn kết
Cõng nhau quay nửa vòng
Đổi chỗ thế là xong
Cả hai cùng qua được!
- GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh 2 bài thơ 
đã điền vần hoàn chỉnh.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành - Cả lớp đọc đồng thanh 2 bài thơ đã 
 điền vần hoàn chỉnh.
Hoạt động 2: Tập làm thơ hoặc viết đoạn 
văn về một người bạn (BT 2)
Mục tiêu: Biết làm thơ hoặc đoạn văn về một 
người bạn.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT 2, đọc các gợi 
ý và mấy dòng thơ mẫu của HS.
 - 1 HS đọc YC của BT 2, đọc các gợi ý 
- GV hỏi HS về các tiếng bắt vần với nhau 
 và mấy dòng thơ mẫu của HS.
trong dòng thơ M của HS.
 - HS trả lời.
- GV chốt đáp án: Tiếng Mai bắt vần với tài.
- GV nhắc HS nào không làm thơ thì có thể 
 - HS lắng nghe GV chốt đáp án.
viết đoạn văn về người bạn mình yêu quý; 
khuyến khích HS viết sáng tạo, viết tự do, viết 
 - HS hoàn thành BT.
nhiều hơn 4 dòng thơ, nhiều hơn 5 câu văn 
(viết 4 – 5 câu là YC tối thiểu). Chú ý gắn 
tranh ảnh, trang trí đoạn văn.
- GV đi đến từng bàn, hướng dẫn và giúp đỡ 
HS: Chỉ cho các em vị trí thích hợp để gắn 
tranh ảnh, gợi ý cách trang trí. GV nhắc HS 
 - HS làm BT.
chú ý đặt dấu chấm kết thúc câu.
- GV chữa một vài bài của HS.
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
 - HS lắng nghe.
Hoạt động 3: Giới thiệu, bình chọn sản 
phẩm (BT 3)
Mục tiêu: Giới thiệu sản phẩm trước lớp. Cả 
lớp tổ chức bình chọn sản phẩm.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu các bạn trong tổ, nhóm bình 
chọn sản phẩm (vòng sơ khảo) để thi với tổ, 
nhóm khác. - GV đính lên bảng lớp 8 – 10 sản phẩm đã - Các bạn trong tổ, nhóm bình chọn 
vào vòng 1 (theo Kĩ thuật Phòng tranh). GV sản phẩm để thi với tổ khác.
mời HS lần lượt lên bảng giới thiệu sản phẩm. 
Sau khi mỗi em trình bày xong, GV và cả lớp - HS lần lượt lên giới thiệu sản phẩm. 
vỗ tay, khen ngợi. GV và cả lớp vỗ tay, khen ngợi.
* Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn dò)
- GV yêu cầu HS trao tặng sản phẩm của mình 
cho bạn.
- GV khen ngợi những HS hoàn thành tốt BT 
sáng tạo. - HS trao tặng sản phẩm của mình cho 
 bạn.
 - HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 _______________________________
 Tiếng Việt
 TỰ ĐÁNH GIÁ
 (10 – 15 phút)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Biết tự đánh giá theo các đề mục đã cho sẵn.
2. Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ: Biết đánh dấu trong bảng tự đánh giá 
những điều mình đã biết, đã làm được sau Bài 3, Bài 4.
3. Phẩm chất: Rút ra được những bài học cho bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, tranh, ảnh tự mang ở nhà
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu MĐYC của bài tự đánh giá. 2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới: 
Khám phá: HS đọc bảng tự đánh giá
Mục tiêu: HS đọc bảng và biết tự đánh giá.
Cách tiến hành: - HS lắng nghe.
- GV mời từng cặp HS đọc tiếp nối nội dung 
bảng tự đánh giá theo dòng và cột.
- GV mời 1 HS lên bảng làm mẫu: đánh dấu 
vào dòng a ở 2 cột.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
HS đánh dấu, tự đánh giá -Từng cặp HS đọc tiếp nối nội dung 
Mục tiêu: Đánh dấu, tự đánh giá, rút kinh bảng tự đánh giá theo dòng và cột.
nghiệm cho các buổi học sau. - 1 HS lên bảng làm mẫu: đánh dấu 
Cách tiến hành: vào dòng a ở 2 cột.
- GV yêu cầu HS đánh dấu v tự đánh giá trong - HS đánh dấu tự đánh giá trong 
VBT: những việc mình đã biết (cột trái) và VBT.
những gì đã làm được (cột phải).
 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
- GV mời các em tự đọc bản tự đánh giá của - Các bạn đọc bản tự đánh giá của 
mình đã lập. Sau đó GV và cả lớp nhận xét, góp mình.
ý.
- GV kiểm tra một số bài làm của HS.
* Hoạt động nối tiếp (Củng cố, dặn dò)
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn 
bị cho tiết học sau.
Cách tiến hành: - 1 HS tự nhận xét về tiết học. Cả 
- GV mời 1 HS tự nhận xét về tiết học: Sau tiết lớp lắng nghe.
học, em biết thêm được điều gì? Em biết làm 
gì? - HS lắng nghe.
- GV khen ngợi, biểu dương HS, nhóm HS thực 
hiện tốt cuộc giao lưu. - HS lắng nghe, về nhà chuẩn bị 
- GV nhắc HS chuẩn bị trước cho tiết học sau. trước cho tiết học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 ______________________________
Buổi chiều
 Tiếng Việt
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM & BÀI ĐỌC 1: CÁI TRỐNG TRƯỜNG EM
 (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
2. Năng lực chung:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Đọc đúng bài thơ Cái trống trường em. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do 
ảnh hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 
60 – 70 tiếng/ phút.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài thơ Cái trống trường em: 
Bài thơ là những suy nghĩ, tình cảm của một HS đối với ngôi trường của mình, 
được cụ thể qua hình ảnh cái trống.
+ Năng lực văn học:
- Nhận biết được nhân vật, hiểu được diễn biến các sự việc diễn ra trong câu 
chuyện.
3. Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu trường lớp, tình thân thiết với thầy cô, bạn bè.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, SGK, máy tính
- Học sinh: SGK, VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 TIẾT 1
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
1.1.Ổn định: GV cho HS khởi động - Khởi động bằng bài hát
CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội dung 
của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế hứng thú 
cho HS và từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 2 - 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung 2 BT 
BT trong SGK. trong SGK.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời - HS thảo luận theo cặp, trả lời CH.
CH phần Chia sẻ.
- GV mời một số HS trình bày trước lớp, yêu - Một số HS trình bày trước lớp. Cả lớp 
cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe. 1.2. Dạy bài mới
BÀI ĐỌC 1: CÁI TRỐNG TRƯỜNG EM
Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài: Cuộc sống của chúng ta - Lắng nghe
ngày càng hiện đại, ở các trường học, khi báo 
hiệu bắt đầu hay kết thúc một tiết học, đã có 
chuông báo hiệu. Tuy nhiên, cái trống vẫn 
chiếm một vị trí quan trọng và trở thành một 
biểu tượng cho sự khởi đầu. Trống trường vẫn 
được sử dụng để báo hiệu cho các giờ học, giờ 
ra chơi, cho các hoạt động thể dục. Đặc biệt, 
để bắt đầu một năm học mới, các em được 
thấy thầy/cô hiệu trưởng đánh trống trường. 
Buổi học hôm nay, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu 
về bài thơ Cái trống trường em.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới: 
Khám phá
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn 
bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu toàn bài đọc. - HS lắng nghe.
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp 3 khổ thơ làm mẫu - HS thực hiện
để cả lớp luyện đọc theo. - HS đọc thầm theo.
- GV giải thích nghĩa của từ ngữ trong VB: - HS đọc nối tiếp 3 khổ thơ làm mẫu để 
+ Ngẫm nghĩ: nghĩ đi nghĩ lại kỹ càng. cả lớp luyện đọc theo.
- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3 (GV - HS lắng nghe.
hỗ trợ HS nếu cần thiết).
- GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp.
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách - HS luyện đọc theo nhóm 3.
đọc của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc - Các nhóm đọc bài trước lớp. Cả lớp 
tiến bộ. lắng nghe, nhận xét.
- Mời 3 HS thi đọc trước lớp.
Hoạt động 2: Đọc hiểu - HS lắng nghe.
Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài thơ, 
thảo luận nhóm đôi theo các CH tìm hiểu bài. - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm 
Sau đó trả lời CH bằng trò chơi phỏng vấn. đôi theo các CH tìm hiểu bài, trả lời 
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Một em đóng CH bằng trò chơi phỏng vấn:
vai phóng viên, phỏng vấn các nhóm + Câu 1:
 ▪ HS 1: Bài thơ là lời của ai? ▪ HS 2: Bài thơ là lời của bạn nhỏ.
 + Câu 2:
 ▪ HS 2: Ở khổ thơ 2, bạn HS xưng 
 hô, trò chuyện thân mật như thế 
 nào với cái trống?
 ▪ HS 1: Ở khổ thơ 2, bạn HS xưng 
 hô, trò chuyện thân mật với cái 
 trống:
 o xưng hô: Trống – Bọn 
 mình
 o Hỏi gần gũi, thân mật như 
 người bạn: “Buồn không 
 hả trống”.
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
 TIẾT 2
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức tiếng 
Việt, văn học trong văn bản.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 BT vào 
đôi, làm 2 BT vào VBT. GV theo dõi HS thực VBT.
hiện nhiệm vụ.
- GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và 2, mời - HS lên bảng báo cáo kết quả.
HS lên bảng báo cáo kết quả.
- GV chốt đáp án: - HS lắng nghe, sửa bài.
+ BT 1: Xếp các từ ngữ chỉ hoạt động, cảm 
xúc của nhân vật “trống” vào ô thích hợp.
 Câu hỏi Vào mùa hè Vào năm học 
 mới
 Cái trống làm ngẫm nghĩ, thấy, gọi
 gì? (Hoạt nằm, nghỉ, 
 động) nghiêng đầu
 Cái trống thế buồn mừng vui
 nào (Cảm 
 xúc)
+ BT 2: Tìm các từ ngữ:
a) Nói về tình cảm, cảm xúc của em khi bước 
vào năm học mới.
Bài làm: Vui, phấn khởi, háo hức,...
b) Nói về hoạt động của em trong năm học 
mới.
Bài làm: Học tập, đi thực tế, tham gia biểu 
diễn văn nghệ,...
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm: HTL 3 
khổ thơ đầu
Mục tiêu: Học thuộc lòng được 3 khổ thơ đầu.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng từng khổ thơ theo cách xóa dần những chữ trong từng 
khổ thơ, để lại những chữ đầu mỗi dòng thơ. - HS HTL theo GV hướng dẫn.
Rồi xóa hết, chỉ giữ chữ đầu mỗi khổ thơ. Cuối 
cùng, xóa toàn bộ.
- GV yêu cầu các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối 
các khổ thơ 1, 2, 3. - Các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối các 
- GV yêu cầu cả lớp đọc thuộc lòng 3 khổ thơ. khổ thơ 1, 2, 3.
GV khuyến khích những HS giỏi HTL cả bài.
*Củng cố, dặn dò - Cả lớp đọc thuộc lòng 3 khổ thơ.
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn 
bị cho tiết học sau.
Cách tiến hành:
- GV mời 2 HS đọc lại bài thơ.
- GV mời 1 HS phát biểu: Sau tiết học em biết - 2 HS đọc lại bài thơ.
thêm được điều gì? Em biết làm gì? - 1 HS phát biểu. Cả lớp lắng nghe.
- GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu dương 
những HS học tốt. - HS lắng nghe.
- GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết sau.
 - HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 _____________________________
 Tự nhiên và xã hội 
 ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Phát triển năng lực đặc thù
- Hệ thống được nội dung đã học về chủ đề Gia đình: các thế hệ trong gia đình; 
nghề nghiệp của người lớn trong gia đình.
 2. Năng lực chung: Hình thành và phát triển các năng lực cho HS 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
 3. Phẩm chất
- Xử lí tình huống để đảm bảo vệ sinh và an toàn cho bản thân và các thành viên 
trong gia đình.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 - Giáo viên: Máy tính, ti vi, KHBD
 - Học sinh: SGK, VBT III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1. Hoạt động Khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng - HS hát bài hát khởi động
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành: 
- GV nêu mục tiêu, Giới thiệu bài: Bài : Ôn tập và đánh 
giá chủ đề gia đình ( tiết 1)
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám phá
Hoạt động 1: Giới thiệu về gia đình em
 Mục tiêu:
- Hệ thống được nội dung đã học về các thế hệ trong 
gia đình và nghề nghiệp của người lớn trong gia đình.
- Biết trình bày ý kiến của mình trong nhóm và trước 
lớp. 
 Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS làm câu 1 của bài Ôn tập và đánh 
giá chủ đề Gia đình trong Vở bài tập. 
Bước 2: Làm việc nhóm 4
- GV yêu cầu: - HSCHT tập giới thiệu về gia 
+ HS giới thiệu với các bạn trong nhóm về gia đình 
mình theo sơ đồ SGK trang 23. đình theo sơ đồ và tập ảnh. 
+ HS giới thiệu với các bạn trong nhóm về gia đình 
mình qua tập ảnh gia đình. 
3. Hoạt động Luyện tập , thực hành
 Hoạt động 2: Chia sẻ thông tin và tranh ảnh
Mục tiêu:
- Thu thập được thông tin và tranh ảnh về công việc, 
nghề nghiệp có thu nhập và công việc tình nguyện.
- Chia sẻ được với các bạn những thông tin và tranh 
ảnh đã thu thập. - HS trình bày. 
Cách tiến hành: 
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- GV yêu cầu HS:
+ Từng HS chia sẻ thông tin và tranh ảnh đã thu thập 
về công việc, nghề nghiệp có thu nhập và công việc - HS trao đổi, thảo luận theo 
tình nguyện.
+ Nhóm trao đổi cách trình bày các thông tin và nhóm.
tranh ảnh của nhóm. 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số cặp lên trình bày kết quả - HS trình bày.
làm việc nhóm trước lớp. + Công việc, nghề nghiệp có thu 
- GV yêu cầu các HS khác đặt câu hỏi, nhận xét và bổ nhập: bác sĩ, cô giáo, lái taxi, 
sung thông tin. công nhân, lao công, công an,...
- GV hoàn thiện phần trình bày của các nhóm. Tuyên + Công việc tình nguyện: quyên 
dương, khen ngợi nhóm nhiều thông tin, tranh ảnh và góp quần áo cho trẻ em vùng có cách trình bày sáng tạo. núi; ủng hộ tiền, quần áo và thức 
 4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm ăn cho nhân dân vùng lũ,...
 Mục tiêu: 
 - Vận dụng lại những điều đã học giới thiệu về gia -HS thảo luận nhóm
 đình mình.
 Cách tiến hành: 
 Bước 1: Làm việc nhóm 4
 - GV yêu cầu mỗi nhóm cử 1 HS giới thiệu về gia -HS trình bày
 đình mình trước lớp.
 - GV yêu cầu HS khác đặt câu hỏi, nhận xét và bình 
 chọn những bạn giới thiệu ấn tượng nhất về gia đình 
 mình. (GV gợi ý cho HS một số tiêu chí nhận xét: 
 chia sẻ được nhiều thông tin về gia đình, nói rõ ràng, 
 lưu loát và truyền cảm). 
 - GV dặn HS về nhà xem trước bài Giữ vệ sinh nhà 
 ở ( tiết 2)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: 
 _______________________________________
 Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI VIẾT 1( nghe- viết): DẬY SỚM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 Sau bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực đặc thù: Có óc quan sát và ý thức thẩm mỹ khi trình bày văn bản.
2. Năng lực chung:
+ Năng lực ngôn ngữ:
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Dậy sớm. Qua bài chính tả, củng 
cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
- Làm đúng BT điền l / n, i / iê, en / eng.
3. Phẩm chất: Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Kế hoạch bài dạy, Laptop; màn hình máy chiếu; 
- HS: SGK, vở luyện viết, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Hoạt động Mở đầu : Khởi động
Mục tiêu:Tạo tâm thế cho học sinh và từng bước 
làm quen bài học.
Cách tiến hành:
 - HS thực hiện - GV yêu cầu HS viết một số từ ngữ vào bảng con
- GV nêu MĐYC của bài học.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Khám 
phá 
Hoạt động 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác 
bài thơ Dậy sớm. Qua bài chính tả, củng cố cách 
trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết 
hoa, lùi vào 3 ô.
Cách tiến hành:
GV nêu nhiệm vụ: HS nghe (thầy, cô) đọc, viết lại - HS nghe nhiệm vụ.
bài thơ Dậy sớm.
- GV đọc mẫu 1 lần bài thơ. - HS đọc thầm theo.
- GV yêu cầu 1 HS đọc bài thơ, cả lớp đọc thầm - 1 HS đọc bài thơ, cả lớp đọc thầm 
theo. theo.
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung và hình thức - HS lắng nghe.
của bài thơ:
+ Về nội dung: Bài thơ miêu tả cảnh buổi sớm và 
hình ảnh bạn nhỏ dậy sớm đến trường, ngắm nhìn 
núi và có những suy nghĩ ngộ nghĩnh.
+ Về hình thức: Bài thơ có 2 khổ thơ. Mỗi khổ 4 
dòng. Mỗi dòng có 5 tiếng. Chữ đầu mỗi dòng viết 
hoa và lùi vào 3 ô li tính từ lề vở.
3. Hoạt động Luyện tập, thực hành.
Đọc cho HS viết:
- GV đọc thong thả từng dòng thơ cho HS viết vào - HS nghe – viết.
vở Luyện viết 2. Mỗi dòng đọc 2 hoặc 3 lần (không 
quá 3 lần). GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. - HS soát lỗi.
Chấm, chữa bài:
- GV yêu cầu HS đổi chéo vở, soát lỗi - HS tự chữa lỗi.
- GV chấm 5 – 7 bài, nhận xét bài về các mặt nội - HS quan sát, nhận xét, lắng nghe.
dung, chữ viết, cách trình bày.
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
Điền chữ l hay n, i hay iê, en hay eng? (BT2)
Mục tiêu: Làm đúng BT điền l / n, i / iê, en / eng.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc YC của BT.
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện viết 2, tập - 1 HS đọc YC của BT.
một. - HS làm bài vào vở Luyện viết 2, 
- GV mời 3 HS lên bảng làm BT chọn l / n, e / iê, tập một.
eng / eng. - 3 HS lên bảng hoàn thành BT.
- GV chữ bài:
+ Chữ l / n: - HS lắng nghe, chữa bài vào VBT.
Giờ chơi vừa mới điểm Gió nấp đâu ùa ra,
Làm nụ hồng chúm chím
Bật cười quá, nở hoa.
+ Chữ i / iê:
 Cây bàng lá nõn xanh ngồi
 Ngày ngày chim đến tìm mồi chíp chiu
 Đường xa gánh nặng sớm chiều
 Kê cái đòn gánh bao nhiêu người ngồi.
+ Vần en / eng:
Xen giữa khóm hoa treo ở góc tường là một chiếc 
chuông gió. Gió thổi nhè nhẹ, chuông kêu leng 
keng nghe thật vui tai.
4. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm
- GV đánh giá 5 – 7 bài, nêu nhận xét để cả lớp rút 
kinh nghiệm. - Lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 _______________________________
 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
1.Năng lực đặc thù:
- Thực hành cộng ( có nhớ ) trong phạm vi 20. Chú ý các dạng cộng lặp(6 +6, 7 
+7,...), trường hợp có 2 dấu cộng,cộng và so sánh số.
- Vận dụng phép tính đã học để giải quyết một số vấn đề thực tế.
2.Năng lực chung:
- Thông qua việc quan sát, HS phát triển năng lực phân tích và tổng hợp, khái 
quát hoá để tìm ra cách thực hiện phép tính cộng trong phạm vi 20, vận dụng các 
phép tính đã học vào giải quyết một số vấn đề thực tế.
- Thông qua hoạt động luyện tập cá nhân, nhóm, HS có cơ hội được phát triển 
năng lực giao tiếp, giải quyết vấn đề toán học.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ , trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong làm 
việc nhóm.
- Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Slide minh họa...
- HS: SGK, vở nháp...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học 
tập cho HS và kết nối với bài học mới.
Cách tiến hành
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Truyền 
điện”:
+ Giới thiệu luật chơi:
HS nêu một phép cộng (có nhớ) trong phạm - HS chơi
vi 20 đố bạn tính nhẩm. Trả lời đúng được 
quyền gọi 1 bạn bất kì trả lời câu hỏi của 
mình.
+ GV nhận xét các phép tính và dẫn vào bài 
mới
2. Hoạt dộng luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã 
học vào thực hành
Cách tiến hành
Bài 1
Mục tiêu: HS thực hiện được phép tính trong 
 -1 HS đọc YC bài
phạm vi 20 
- GV cho HS đọc YC bài -HS làm cá nhân
-Nhận xét -HS nêu nối tiếp các phép tính
(GV lưu ý kĩ thuật tính với các dạng cộng lặp, ví - Lắng nghe
dụ 6+6,7+7 , 8+8) 
Bài 2
- GV cho HS đọc YC bài
GV lưu ý : Dạng toán cộng lặp và tính trường 
hợp có hai dấu cộng ( tính từ trái qua phải)
 -1 HS đọc yêu cầu đề bài
 4+ 4 + 3
-Yêu cầu HS nêu cách tính 3 + 3+ 6
-Nhận xét 7 + 1+ 8
 5 + 4+ 5
- Gọi 1 số HS lần lượt lên bảng làm, cả lớp 
làm vào vở.
 -HS nêu cách tính
-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
 -Lắng nghe -GV sửa bài tập - 4 HS lần lượt lên bảng làm, cả lớp 
 làm vào vở
-Nhận xét bài làm của cả lớp, chấm bài ở vở.
 -HS nhận xét
Bài 3 
 -Quan sát, lắng nghe
- GV cho HS đọc bài 3
 -Lắng nghe
- GV hỏi: Bài 3 yêu cầu chúng ta làm gì?
 -HS đọc yêu cầu bài tập 3
- GV hỏi ở mỗi bên đã có kết quả cụ thể 
chưa? -Điền dầu > , < , = 
-Yêu cầu HS làm theo nhóm đôi tìm ra cách 
làm nhanh và chính xác nhất
 -HS trả lời
-Mời đại diện một số nhóm lên trình bày kết 
quả và nêu cách làm của nhóm mình
-GV nhận xét và tuyên dương những nhóm 
có cách làm hay ( không thực hiện tính kết -HS làm nhóm đôi
quả từng bên nhưng vẫn so sánh được)
Ví dụ 9 + 7 .... 9 + 9
Lần lượt so sánh hai bên đều có số 9 , còn lại 
7 thì bé hơn 9 nên điền dấu < -Nhóm khác nhận xét
3. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm
+Bài 4
Mục tiêu: -HS quan sát và lắng
 HS vận dụng phép cộng trong phạm vi 20 để 
giải toán có lời văn (bài toán thực tế trong 
cuộc sống)
 Cách tiến hành
 - 1 HS đọc, lớp đọc thầm
- Gọi HS đọc bài 4
 - HS nêu để phân tích đề
- GV hỏi: Đề bài hỏi gì? Muốn biết hai hàng 
có tất cả bao nhiêu bạn thì phải làm thể -HS nêu
nào?...
- GV yêu cầu HS làm cá nhân vào vở.
- GV chiếu bài 1 HS và yêu cầu lớp nhận xét, 
nêu lời giải khác. -HS làm cá nhân vào vở
- GV cho HS đổi chéo vở kiểm tra bài của 
bạn -HS nhận xét bài của bạn
- GV đánh giá HS làm bài Phép tính 8 + 8 = 16
Hai hàng có tất cả 16 bạn -HS kiểm tra chéo vở và báo cáo kết 
 quả.
 Củng cố - Dặn dò
 -HS lắng nghe
Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được củng cố 
và mở rộng kiến thức gì? HS nêu ý kiến 
GV nhấn mạnh kiến thức tiết học
GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( NẾU CÓ)
 .. 
 .
 ____________________________
 Thứ tư ngày 12 tháng 10 năm 2022
 Toán
 LUYỆN TẬP VỀ PHÉP TRỪ (KHÔNG NHỚ)
 TRONG PHẠM VI 20
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau:
1. Năng lực đặc thù:
- Luyện tập về dạng 10 trừ đi một số và “ trừ đi một số để có kết quả là 10”, chuẩn 
bị cho việc học về phép trừ ( có nhớ) trong phạm vi 20
2. Năng lực chung:
- Thông qua các hoạt động luyện tập về dạng : “ 10 trừ đi một số” và “trừ đi một số để có kết 
quả là 10 “ , HS có cơ hội phát triển NL tư duy và lập luận toán học.
- Thông qua việc trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến để đưa ra cách thực hiện bài tập 
, HS có cơ hội để phát triển NL tư duy và lập luận toán học ,NL giải quyết vấn đề 
toán học, NL gia tiếp toán học.
3. Phẩm chất: Chăm chỉ , trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong làm việc 
nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài,slide, tấm thẻ
- HS: SGK, vở nháp...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng thú - HS chơi:
học tập cho HS và kết nối với bài học + HS 1; nêu một phép trừ trong phạm vi 
mới. 10 đố bạn
-GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố + HS2:nêu một phép trừ ( không nhớ) bạn”: trong phạm vi 20 đố bạn thực hiện.
+ Giới thiệu luật chơi:
+ GV nhận xét các phép tính và dẫn vào 
bài mới
2. Hoạt động luyện tập, thực hành
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức 
đã học vào thực hành
Cách tiến hành
Bài tập 1:
- GV cho HS đọc YC bài -HS nhóm đôi theo từng bàn( một bạn 
 lấy ra một thẻ phép tính dố bạn khác nêu 
- GV tổ chức cho HS chơi theo cặp ( sử kết quả phép tính và ngược lại)
dụng tấm thẻ đã chuẩn bị
 -HS chơi trò chơi
-Mời các nhóm tham gia chơi
 - Lắng nghe
-Nhận xét,củng cố lại nội dung bài 
 Bài 2
- GV cho HS đọc YC bài
 - 1 HS đọc yêu cầu đề bài
-Cho HS nhận xét về cách tính của bài a) 12 – 2, 16 – 6, 
toán 15-5, 17 – 7, 18-8 , 19– 9
 b) 10 = 15 - ...
-Yêu cầu HS nêu cách tính 10 = 19 - ...
-Nhận xét 10 = 17 - ...
 -HS nhận xét
- Gọi 1 số HS lần lượt lên bảng làm, cả 
lớp làm vào vở.
-GV cho HS đổi chéo vở -HS nêu cách tính trừ hai số có chữ số 
 hàng đơn vị giống nhau
-Gọi HS nhận xét bài làm của bạn
 -Lắng nghe
-Nhận xét bài làm của cả lớp, chấm bài 
ở vở. - 3 HS lần lượt lên bảng làm, cả lớp làm 
 vào vở
-GV lưu ý lại phép tính trừ một số để có 
kết quả là 10. -HS đổi vở và chấm bài làm của bạn 
 bằng bút chì
 -HS nhận xét
Bài 3 :
- GV cho HS đọc bài 3
 -HS đọc yêu cầu bài tập 3
- GV hỏi: Bài 3 yêu cầu chúng ta làm