Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 2 - Tuần 13 - Năm học 2021-2022 - Cao Thị Huệ

 TUẦN 13
 Thứ hai, ngày 6 tháng 12 năm 2021
 Tiếng việt
 Ôn tập tiết 3,4
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng bài Trên chiếc bè. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng 
của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài Trên chiếc bè: Bài đọc 
nói về chuyến ngao du giữa Dế Mèn và Dế Trũi gặp những cảnh đẹp và được 
mọi người hoan nghênh, chào đón.
- Điền dấu chấm vào đúng chỗ để tạo câu hoàn chỉnh, phù hợp.
- Nắm được quy tắc chữ đầu câu cần viết hoa.
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác đoạn văn Trên chiếc bè (từ Mùa thu... 
luôn luôn mới). Qua bài chính tả, củng cố cách trình bày bài đoạn văn: Chữ đầu 
câu viết hoa, chữ đầu dòng lùi vào một ô.
1.1. Năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên. Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh. SGK. VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài: Hôm nay chúng ta - HS lắng nghe.
sẽ ôn tâp thông quan bài đọc Trên 
chiếc bè.
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn 
và toàn bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài Trên chiếc bè. - HS đọc thầm theo. - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc.
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 2 HS đọc 
nối tiếp nhau 2 đoạn của bài. GV phát 
hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế 
đọc của HS.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp 
trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn 
đọc hay nhất.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ 
ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu 
chuyện: Bài đọc nói về chuyến ngao du 
giữa Dế Mèn và Dế Trũi gặp những 
cảnh đẹp và được mọi người hoan 
nghênh, chào đón.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm 
truyện, đọc thầm các câu hỏi, suy nghĩ các câu hỏi, suy nghĩ trả lời nhóm đôi.
trả lời theo nhóm đôi. - Một số HS trả lời CH theo hình thức 
- GV mời một số HS trả lời CH theo phỏng vấn.
hình thức phỏng vấn. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Điền dấu chấm vào đúng 
chỗ để tạo câu hoàn chỉnh, phù hợp. 
Nắm được quy tắc chữ đầu câu cần 
viết hoa.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 5.
- GV chiếu đoạn văn lên bảng, mời 1 - 1 HS đọc to YC của BT 5.
HS khác đọc to. - 1 HS khác đọc to đoạn văn.
- GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn 
thành BT. - HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT.
- GV gọi một số HS trình bày kết quả: 
điền 2 dấu chấm còn thiếu và trả lời - Một số HS trình bày kết quả.
CH “Chữ đầu câu cần viết như thế - HS lắng nghe.
nào?”.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
 Tiết 2 5. HĐ 4: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại 
chính xác đoạn văn Trên chiếc bè (từ 
Mùa thu... luôn luôn mới). Qua bài 
chính tả, củng cố cách trình bày bài 
đoạn văn: Chữ đầu câu viết hoa, chữ 
đầu dòng lùi vào một ô.
Cách tiến hành:
5.1. GV nêu nhiệm vụ
- GV đọc mẫu đoạn Mùa thu... luôn 
luôn mới bài Trên chiếc bè.
- GV mời 1 HS đọc lại, yêu cầu cả lớp - HS đọc thầm theo.
đọc thầm theo.
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung và - 1 HS đọc lại. Cả lớp đọc thầm theo.
hình thức của đoạn chính tả:
+ Về nội dung: Đoạn văn miêu tả cảnh - HS nghe GV hướng dẫn, nói về nội 
sông nước mùa thu rất đẹp. dung và hình thức của đoạn chính tả.
+ Về hình thức: Đoạn văn có ba dòng. 
Chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu dòng lùi 
vào 1 ô li tính từ lề vở.
5.2. Đọc cho HS viết:
- GV đọc thong thả từng cụm từ cho 
HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi cụm - HS nghe – viết.
từ đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). 
GV theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát 
lại. - HS soát lại.
5.3. Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch 
chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút - HS tự chữa lỗi.
chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả).
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS - HS quan sát, lắng nghe.
lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận 
xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, 
cách trình bày.
6. Cũng cố, dặn dò.
 ________________________________________
 Toán
 Kiểm tra I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Kiểm tra tập trung vào các nội dung sau:
- Phép cộng, phép trừ có nhớ trong phạm vi 100.
- Giải toán có lời văn bằng một phép cộng hoặc phép trừ có liên quan đến các 
đơn vị đã học.
- Nhận dạng hình đã học.
II. CHUẨN BỊ
 * GV: Đề kiểm tra 
 * HS: Giấy nháp, bút, ...
III. ĐỀ KIỂM TRA
Bài 1: Đặt tính rồi tính.
 39 + 61 54 + 7 83 – 48 100 - 14 
Bài 2 : Lớp 2B năm nay có 12 bạn nữ và 17 bạn nam. Hỏi lớp 2B có tất cả 
bao nhiêu bạn?
Bài 3: Bạn Hà xếp được 13 cái chong chóng, bạn Hà cho bạn Nam 4 cái. Hỏi 
bạn Hà còn lại bao nhiêu cái chong chóng?
 ___________________________________________
 Toán
 Ôn tập 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Luyện tập tổng hợp về cộng, trong phạm vi 20
- Luyện tập quan sát phép tính, tính toán, so sánh kết quả.
- Vận dụng các phép tính vào giải toán, giải quyết tình huống thực tế
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng 
lực giao tiếp toán học. 
b, Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, 
tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: ti vi, máy tính
2. HS: vở ô li, nháp, ... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Khởi động
B. Hướng dẫn HS ôn tập 
1, Thi đọc bảng cộng trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài.
Bài 1: Tính nhẩm
9 + 2 = 6 + 8 = 5 + 9 =
5 + 7 = 9 + 3 = 7 + 8 = 
Bài 2: Tính 
4 + 4 + 3 = 7 + 1 + 8 = 5 + 4 + 5 =
Bài 3: Trong giờ Mĩ thuật tổ một vẽ được 8 bức tranh, tổ hai vẽ được 
9 bức tranh. Hỏi cả hai tổ vẽ được bao nhiêu bức tranh?
C. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học, về nhà ôn lại bảng cộng đã học.
 Thứ ba, ngày 7 tháng 12 năm 2021
 Tiếng việt
 Ôn tập tiết 5,6
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Nhận biết nội dung chủ điểm.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết 
nhiệm vụ học tập.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- Năng lực ngôn ngữ: Nghe, hiểu, ghi nhớ và kể lại được câu chuyện Người 
trồng na. Hiểu được tình cảm của ông cụ đối với con cháu.
- Năng lực văn học: Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK. VBT
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu MĐYC của bài học. - HS lắng nghe.
2. HĐ 1: Nghe và kể lại mẩu chuyện Người trồng na
Mục tiêu: Nghe và kể lại được câu chuyện 
Người trồng na
Cách tiến hành:
- GV YC HS quan sát tranh, đoán nội dung - HS quan sát tranh, đoán nội 
câu chuyện. dung câu chuyện.
- GV kể chuyện Người trồng na lần thứ nhất - HS nghe kể chuyện.
cho cả lớp nghe.
- GV kể chuyện lần 2, vừa kể vừa chỉ vào 
tranh và dừng lại đặt CH để HS kể cùng.
- GV mời 1 HS đọc to các CH gợi ý.
- GV đặt CH trước lớp cho cả lớp trả lời 
nhanh.
- GV chốt đáp án:
a) Ông cụ trồng cây gì? - HS nghe và kể cùng GV.
Trả lời: Ông cụ trồng cây na. - 1 HS đọc to các gợi ý trước lớp. 
b) Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói gì? Cả lớp đọc thầm theo.
Trả lời: Bác hàng xóm ngạc nhiên, nói: “Cụ - Cả lớp trả lời nhanh CH.
ơi, cụ nhiều tuổi sao còn trồng na? Cụ trồng 
chuối có phải hơn không?”. - HS lắng nghe.
c) Vì sao bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng 
chuối?
Trả lời: Bác hàng xóm khuyên ông cụ trồng 
chuối vì chuối mau ra quả, còn na, chắc gì cụ 
đã chờ được đến ngày có quả
d) Ông cụ trả lời thế nào?
Trả lời: Ông cụ trả lời: “Có sao đâu! Tôi 
không ăn thì con cháu tôi ăn. Chúng sẽ chẳng 
quên người trồng”.
- GV YC HS dựa vào các CH gợi ý, tập kể 
chuyện trong nhóm 3.
- GV mời một số HS kể chuyện trước lớp, YC 
cả lớp lắng nghe, nhận xét nội dung và cách kể 
của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.
3. HĐ 2: Nêu suy nghĩ về tình cảm của ông - HS tập kể chuyện trong nhóm 
cụ với con cháu 3.
Mục tiêu: Hiểu câu chuyện và nêu được suy - Một số HS kể chuyện trước 
nghĩ về tình cảm của ông cụ với con cháu. lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét Cách tiến hành: nội dung và cách kể của bạn.
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2. - HS lắng nghe.
- GV YC HS thảo luận theo cặp, trả lời CH.
 - 1 HS đọc to YC của BT 2.
- GV mời một số HS trả lời trước lớp. - HS thảo luận theo cặp, trả lời 
- GV nhận xét, chốt đáp án: Ông cụ thương CH.
con cháu và nghĩ cho con cháu, nghĩ về lâu - Một số HS trả lời trước lớp.
dài. - HS lắng nghe.
 ___________________________________________
 Toán
 Ôn tập 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Luyện tập tổng hợp về trừ, trong phạm vi 20
- Luyện tập quan sát phép tính, tính toán, so sánh kết quả.
- Vận dụng các phép tính vào giải toán, giải quyết tình huống thực tế
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng 
lực giao tiếp toán học. 
b, Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, 
tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: ti vi, máy tính
2. HS: vở ô li, nháp, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1, Thi đọc bảng trừ trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài.
Bài 1: Tính nhẩm
13 - 4 = 16 - 8 = 15 - 9 =
17 - 8 = 14 - 5 = 12 - 8 = 
Bài 2: Tính 
14 - 4 - 3 = 14 - 5 + 8 = 19 - 9 - 5 =
Bài 3: Bạn An xếp được 16 ngôi sao, An cho bạn Hà 7 ngôi sao. Hỏi 
bạn An còn lại bao nhiêu ngôi sao?
3. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học.
 ________________________________________ Thứ tư, ngày 8 tháng 12 năm 2021
 Tiếng việt
 Ôn tập tiết 7,8
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh 
mà HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu 
câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng/phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH liên quan đến VB Bố 
vắng nhà. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ là tình cảm của bố, mẹ và con dành 
cho nhau.
- Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than vào chỗ thích hợp.
1.1 Năng lực văn học:
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ, 
thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: - Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ và các phẩm chất từ Bài 1 đến Bài 8.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 1. Giới thiệu bài
 Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và từng 
 bước làm quen bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài đọc: Hôm nay chúng ta sẽ - HS lắng nghe.
 ôn tập các kĩ năng đọc thành tiếng, học thuộc 
 lòng và làm bài tập qua bài Bố vắng nhà.
 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn 
 bộ văn bản.
 Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu bài Bố vắng nhà. - HS đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc.
 + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của bài thơ. GV phát hiện và sửa 
lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của HS.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước 
lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời 
được các CH để hiểu bài thơ: Bài thơ khích lệ 
các bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, sạch 
đẹp, yêu thương bạn bè.
Cách tiến hành: - Cả lớp đọc thầm lại truyện, 
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc đọc thầm các câu hỏi, suy 
thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời theo nhóm nghĩ trả lời theo nhóm đôi.
đôi. - Một số HS trả lời CH theo 
- GV mời một số HS trả lời CH theo hình thức hình thức phỏng vấn.
phỏng vấn. - HS lắng nghe.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
+ Câu 1: Bé nhận ra điều gì lạ bên mâm cơm?
Trả lời: Điều lạ bé nhận ra bên mâm cơm là 
mâm cơm mẹ nấu rất ngon mà mẹ chỉ ăn qua 
quýt rồi buông đũa lặng nhìn bé.
+ Câu 2: Theo bé, vì sao mẹ lo?
Trả lời: Theo bé, mẹ lo vì sáng nay bố vừa đi 
công tác xa.
+ Câu 3: Vì sao bé nghĩ bữa nay bé là người 
lớn.
Trả lời: Bé nghĩ bữa nay bé là người lớn vì bé 
hiểu được lòng mẹ và an ủi được mẹ.
+ Câu 4: Ghép mỗi câu ở bên A với mẫu câu 
thích hợp ở bên B:
 A B
 a) Bé an ủi mẹ. 1) Ai là gì?
 b) Bữa đó bé là 2) Ai làm gì?
 người lớn.
 c) Cả nhà thương yêu 3) Ai thế nào?
 nhau.
Trả lời: a – 2; b – 1; c – 3.
4. HĐ 3: HTL
Mục tiêu: HTL một khổ hoặc cả bài thơ.
Cách tiến hành: - HS chơi trò chơi, HTL. - GV tổ chức trò chơi xóa chữ để cho HS HTL. - HS làm việc cá nhân, HTL.
 - GV YC HS làm việc cá nhân, HTL 1 khổ thơ 
 em thích. GV khyến khích HS học thuộc cả - Một số HS đọc thuộc lòng 
 bài. trước lớp.
 - GV mời một số HS đọc thuộc lòng trước lớp. - HS lắng nghe GV nhận xét.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS.
 5. HĐ 4: Điền dấu câu (dấu chấm, dấu chấm 
 hỏi, dấu chấm than) thích hợp vào ô trống
 Mục tiêu: Điền đúng dấu chấm, dấu chấm hỏi, 
 dấu chấm than vào chỗ thích hợp.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to YC và đoạn văn của BT - 1 HS đọc to YC và đoạn văn 
 5. của BT.
 - GV YC HS làm việc cá nhân, hoàn thành BT. - HS làm việc cá nhân, hoàn 
 thành BT.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả. - Một số HS trình bày kết 
 - GV nhận xét, chốt đáp án: Thứ tự dấu câu: quả.
 dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than. - HS lắng nghe, sửa bài.
 _____________________________________________
 Toán
 Ôn tập 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng
- Luyện tập tổng hợp về trừ, trong phạm vi 20
- Luyện tập quan sát phép tính, tính toán, so sánh kết quả.
- Vận dụng các phép tính vào giải toán, giải quyết tình huống thực tế
2. Phẩm chất, năng lực
a. Năng lực: 
- Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng 
lực giao tiếp toán học. 
b, Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, 
tích cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. GV: ti vi, máy tính
2. HS: vở ô li, nháp, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1, Thi đọc bảng trừ trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài. Bài 1: Tính nhẩm
15 - 4 = 14 - 8 = 17 - 9 =
19 - 8 = 14 - 5 = 13 - 7 = 
Bài 2: Tính 
15 - 5 - 4 = 16 - 5 + 8 = 18 - 8 - 4 =
Bài 3: Một cửa hàng buổi sáng bán được 11 chiếc xe, buổi chiều bán được ít 
hơn buổi sáng 3 chiếc. Hỏi buổi chiều cửa hàng bán được bao nhiêu chiếc xe?
3. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học.
 Thứ năm, ngày 9 tháng 12 năm 2021
 Tiếng việt
 Ôn tập các từ chỉ hoạt động, đặc điểm
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Ôn tập về các từ chỉ hoạt động, đặc điểm. Tìm thêm được các từ ngữ ở ngoài 
bài.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1.GV tổ chức hướng dẫn cho HS làm các bài tập vào vở ô ly
 Bài 1: Tìm các từ ngữ:
 a) Từ ngữ chỉ hoạt động, đặc điểm của cô giáo 
 .
 b) Từ ngữ chỉ hoạt động, đặc điểm của học sinh:
 Bài 2: Đặt 2 câu nói về từ chỉ hoạt động, đặc điểm em vừa tìm được ở bài 
 tập 1
 Bài 3: Tìm thêm các từ ngữ khác chỉ hoạt động, đặc điểm ở ngoài bài 
 2. Củng cố, dặn dò:
 Gv nhận xét tiết học Tiếng việt
 Ôn tập về mẫu câu Ai là gì?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Ôn tập mẫu câu Ai là gì. HS nhận diện được câu Ai là gì? Đặt câu Ai là gì?
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức, hướng dẫn HS làm các bài tập vào vở ô ly
Bài 1: HS thi đặt câu theo mẫu Ai ( con gì, cái gì) là gì?
 Mẫu: Bạn Lan là học sinh lớp 2A.
Bài 2: Đặt 4 câu theo mẫu ở bài tập 1 và viết vào vở ô ly
2. Chấm, chữa bài
3. Củng cố, dặn dò
 Toán
 Ôn Bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Biết cách giải và trình bày bài giải Bài toán về ít hơn.
- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
sống hằng ngày. 
- Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bày, khả năng tư duy và lập luận.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực: 
- Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải bài toán có lời văn liên quan 
đến bài toán về ít hơn; chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát 
triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao 
tiếp toán học.
b. Phẩm chất:
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Ti vi, máy tính 
2. Học sinh: SGK, vở ô ly , 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Thi đọc bảng trừ, bảng công trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài.
Bài 1: Mai gấp được 7 chiếc thuyền giấy, Toàn gấp được nhiều hơn Mai 5 chiếc. 
Hỏi Toàn gặp được bao nhiêu chiếc thuyền giấy?
Bài 2: Ngăn thứ nhất có 9 quyển sách, ngăn thứ hai ít hơn ngăn thứ nhất 4 
quyển. Hỏi ngắn thứ hai có mấy quyển sách?
3. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học.
 Toán
 Ôn Bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ (tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Biết cách giải và trình bày bài giải Bài toán về ít hơn.
- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
sống hằng ngày. 
- Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bày, khả năng tư duy và lập luận.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực: 
- Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải bài toán có lời văn liên quan 
đến bài toán về ít hơn; chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát 
triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao 
tiếp toán học.
b. Phẩm chất:
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Ti vi, máy tính 
2. Học sinh: SGK, vở ô ly , 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. Thi đọc bảng trừ, bảng công trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài.
Bài 4
Năm nay anh Nam 16 tuổi, Dũng ít hơn anh Nam 9 tuổi. Hỏi năm nay Dũng bao 
nhiêu tuổi?
Bài 1: Hoa gấp được 8 ngôi sao, Toàn gấp được nhiều hơn Hoa 5 ngôi sao. Hỏi 
Toàn gặp được bao nhiêu ngôi sao?
3. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học.
 Thứ sáu, ngày 9 tháng 12 năm 2021
 Tiếng việt
 Luyện – viết I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Giúp Hs luyện viết được một đoạn văn hoặc bài thơ đã học
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. GV đọc đoạn trong bài trên chiếc bè Từ “Mùa thu mới chớm .nhìn theo 
chúng tôi” SGK trang 143
2. Học sinh viết các từ ngữ vào bảng con: chớm, trong vắt, , gọng vó, nghênh, 
3. GV đọc cho học sinh viết bài vào vở
4. Chấm, chữa bài, nhận xét
5. Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học
 Tiếng việt
 Ôn tập về đoạn văn kể về một việc em đã làm thể hiện sự quan 
 tâm chăm sóc ông bà hoặc bố mẹ.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính. 2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS thi đọc các bài thơ, đoạn văn đã học
3. Viết 4- 6 câu kể về một việc em đã làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông 
bà hoặc bố mẹ.
4. Chấm chữa bài, nhận xét
5. Củng cố, dặn dò
 Toán
 Ôn bài toán về nhiều hơn, ít hơn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học, HS:
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Biết cách giải và trình bày bài giải Bài toán về nhiều hơn.
- Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
sống hằng ngày. 
- Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bày, khả năng tư duy và lập luận.
2. Phát triển năng lực và phẩm chất:
a. Năng lực: 
- Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải bài toán có lời văn liên quan 
đến bài toán về ít hơn; chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát 
triển NL tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao 
tiếp toán học.
b. Phẩm chất:
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Ti vi, máy tính 
2. Học sinh: SGK, vở ô ly , 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1. Thi đọc bảng trừ, bảng công trong phạm vi 20
2, GV tổ chức HS làm bài tập, chữa bài.
Bài 1: Lớp 2A trồng được 55 cây, lớp 2B trồng được nhiều hơn lớp 2A 15 cây. 
Hỏi lớp 2B trồng được bao nhiêu cây
Bài 5: Một cửa hàng buổi sáng bán được 100 kg gạo. Buổi chiều bán ít hơn buổi 
sáng 24 kg. Hỏi buổi chiều cửa hàng bán được bao nhiêu ki-lô-gam gạo?
Bài 6: Mẹ hái được 38 quả bưởi. Chị hái được 16 quả bưởi. Hỏi mẹ hái nhiều 
hơn chị bao nhiêu quả bưởi?
3. Cũng cố, dặn dò.
- Nhận xét tiết học. Tiếng việt
 Ôn tập về đoạn văn kể về một việc em đã làm thể hiện sự quan 
 tâm chăm sóc ông bà hoặc bố mẹ.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS thi đọc các bài thơ, đoạn văn đã học
3. Viết 4- 6 câu kể về một việc em đã làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông 
bà hoặc bố mẹ.
4. Chấm chữa bài, nhận xét
5. Củng cố, dặn dò
GV nhận xét giờ học
 Tiếng việt
 Ôn tập về mẫu câu Ai làm gì?
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ (tìm thấy niềm vui trong lao động, học 
tập).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
Bài 1: HS thi đọc các bài thơ đã học
Bài 2: Đặt 5 câu theo mẫu Ai làm gi? 
Mẫu: Chúng em học bài mới.
2. Chấm, chữa bài, nhận xét
3. Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học
 Tiếng việt
 Luyện đọc
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính. 2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS luyện đọc thuộc lòng các bài thơ, bài văn đã học
3. Thi đọc cá nhân, nhóm, tổ
4. GV nhận xét 
 Tiếng việt
 Luyện viết tên riêng, chữ viết hoa
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS luyện đọc thuộc lòng các bài thơ, bài văn đã học
3. Thi đọc cá nhân, nhóm, tổ
4. HS luyện viết tên riêng vào bảng con
5. GV đọc cho HS viết một số tên riêng vào vở ô ly
6. Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học
 Tiếng việt
 Ôn tập về các mẫu câu I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS luyện đọc thuộc lòng các bài thơ, bài văn đã học
3. Thi đọc cá nhân, nhóm, tổ
4. GV hướng dẫn HS ôn tập về các mẫu câu
 a) Đặt một câu theo mẫu Ai là gì?
b) Đặt một câu theo mẫu Ai làm gì?
c) Đặt một câu theo mẫu Ai thế nào?
5. HS tự đặt câu và viết vào vở ô ly
6. Củng cố, dặn dò
GV nhận xét tiết học
 Tiếng việt
 Ôn tập về dấu câu
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc. 2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)
- PC: Rèn tính kiên nhẫn, cẩn thận, tỉ mỉ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Ti vi, máy tính.
2. Đối với học sinh
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Gv tổ chức hướng dẫn HS đọc các bài thơ, bài văn đã học và làm các bài 
tập vào vở ô ly
2. HS luyện đọc thuộc lòng các bài thơ, bài văn đã học
3. Thi đọc cá nhân, nhóm, tổ
4. Dấu câu nào phù hợp với ô trống: dấu chấm hay dấu chấm hỏi?
Trung mới vào lớp 1 nên chưa biết viết□ Em nhờ chị viết giúp lá thư thăm ông 
bà□ Chị viết xong, hỏi:
- Em còn muốn thêm gì nữa không□
- Chị viết thêm cho em: Cháu xin lỗi ông bà vì chữ cháu còn xấu ạ.
5. Chữa bài, nhận xét
6. Củng cố, dặn dò:
GV nhận xét tiết học
 Tiếng việt
 Luyện nghe viết.
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phát triển năng lực đặc thù
- Đọc đúng một đoạn văn, đoạn thơ khoảng 60 tiếng hoặc đọc thuộc lòng một 
đoạn thơ (bài thơ) đã học. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh hưởng của 
phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 70 
tiếng/ phút.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn 
văn, đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Góp phần phát triển năng lực chung và phẩm chất
- NL chung: Giao tiếp và hợp tác (HĐ nhóm 2 và cả lớp); Tự chủ và tự học (làm 
việc cá nhân)