Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 9 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Hạnh

 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
TUẦN 3: Thực hiện từ ngày 23/9/2024 đến ngày 27/9/2024 
 THỨ TÊN 
 BUỔ
 NGÀ MÔN TÊN BÀI DẠY Tích hợp ĐIỀU 
 I 
 Y HỌC CHỈNH 
 SHDC Hoạt động vui Trung Thu 
 Tiếng Anh UNIT 1: Lesson 3 – Activity 1 - 3 
 Sán Toán Cộng, trừ hai phân số khác mẫu số 
 g (Tiết 1) 
 Tiếng Việt Đọc: Tiếng hạt nảy mầm Tích hợp quyền 
 HAI con người 
 (23/9) Mĩ thuật Yếu tố tạo hình trong thực hành, 
 sáng tạo theo chủ đề. (Tiết 3) 
 Chiề HĐTN Niềm vui nhân đôi, nỗi buồn chia 
 u nửa 
 Công Bài 2: Nhà sáng chế (Tiết 1) 
 nghệ 
 Tiếng Anh UNIT 1: Lesson 3 – Activity 4 - 6 
 Toán Cộng, trừ hai phân số khác mẫu số 
 (Tiết 2) 
 Sán
 Tiếng Việt Luyện từ và câu: Luyện tập về đại 
 g 
 từ 
 Tiếng Việt Viết: Đánh giá, chỉnh sửa bài văn 
 BA 
 kể chuyện sáng tạo 
 (24/9) 
 Tiếng Anh UNIT 2: Lesson 1 – Activity 1 - 3 
 GDTC Bài tập phối hợp biến đổi đội hình 
 Chiề (Tiết 1) 
 u Âm nhạc - Ôn bài hát: Chim sơn ca 
 -Thường thức âm nhạc: Một số 
 hình thức biểu diễn nhạc cụ. 
 ĐTV Đọc cá nhân 
 Sán Tiếng Anh UNIT 2: Lesson 1 – Activity 4 - 6 
 g Tiếng Việt Đọc: Ngôi sao sân cỏ (Tiết 1) 
 TƯ Tiếng Việt Đọc: Ngôi sao sân cỏ (Tiết 2) Tích hợp quyền 
 (25/9) con người 
 Tin học Bài 2. Tìm kiếm thông tin trên 
 Chiề Website 
 u Toán Hỗn số (Tiết 1) 
 LS&ĐL Thiên nhiên Việt Nam (Tiết 3) 
 GDTC Bài tập phối hợp biến đổi đội hình 
 (Tiết 2) 
 Đạo đức Bài 1. Biết ơn những người có 
 NĂM Sán
 công với quê hương, đất nước. 
 (26/9) g 
 (Tiết 2) 
 Tiếng Việt Viết: Tìm hiểu cách viết báo cáo 
 công việc 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Khoa học Ô nhiễm, xói mòn đất và bảo vệ GDBVMT 
 môi trường đất (tiết 3) 
 Toán Hỗn số (Tiết 2) 
 Chiề
 Khoa học Hỗn hợp và dung dịch (tiết 1) 
 u 
 LS&ĐL Thiên nhiên Việt Nam (Tiết 4) 
 Tự học 
 Toán Ôn tập hình học và đo lường (Tiết 
 SÁU Sán 1) 
 (27/9) g Tiếng việt Đọc mở rộng 
 SHL Cân bằng cảm xúc 
 KNS 
TUẦN 3 
 Thứ Hai ngày 23 tháng 9 năm 2024 
 Sinh hoạt dưới cờ 
 HOẠT ĐỘNG TRUNG THU 
I. Yêu cầu cần đạt 
1 Năng lực đặc thù 
+ Học sinh tham gia chào cờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu 
nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh xương máu 
để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. Hiểu được được ý nghĩa và những hoạt động của 
ngày tết Trung Thu. 
+ Tham gia hoặc lắng nghe các tiết mục kể chuyện về chủ đề “Vui Trung thu”. 
+ Chia sẻ thông điệp nhận được từ những câu chuyện 
2. Năng lực chung: 
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. Có xúc 
cảm tích cực về ngày tết Trung thu. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào 
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Tham gia hoạt động 
chung của lớp, thực hiện được ý tưởng về trang trí lớp học theo chủ đề Trung thu. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về về thông điệp nhận được từ
những câu chuyện về chủ đề“Vui Trung thu”. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của bạn. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân 
trước tập thể. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong giờ chào cờ, nêu cao tinh thần bản 
thân. 
II. Đồ dùng, phương tiện dạy học 
1. Giáo viên: 
- Bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
2. Học sinh: 
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Chào cờ. (BCH Liên Đội) 
- TPT nhận xét chung toàn trường 
 - Tổ chức chào cờ ngheo nghi thức. 
2. Sân khấu hóa: 
 - Sinh hoạt dưới cờ: 
Hoạt động 1. Lời giới thiệu của lớp trực 
ban 
- HS tham gia sinh hoạt đầu giờ tại lớp - TPT Đội chia sẻ những nhiệm vụ trọng 
học. tâm trong tuần. 
- HS cam kết thực hiện. 
- HS ghi nhớ nội dung đã cam kết để sinh + Đánh giá sơ kết tuần, nêu ưu điểm, 
thực hiện và báo lại kết quả thực hiện vào khuyết điểm trong tuần. 
cuối tuần 
 + Triển khai kế hoạch mới trong tuần. 
Hoạt động 2. Chủ đề “Vui Trung thu” 
- HS hăng hái tham gia trò chơi, tìm hiểu 
thêm về ngày tết trung thu. + Triển khai sinh hoạt theo chủ đề “Vui 
 Trung thu” 
 GV tổ chức cho HS tìm hiểu ý nghĩa, 
- HS biểu diễn văn nghệ, HS khác chăm nguồn gốc của tết trung thu thông qua các 
chú lắng nghe, cổ vũ nhiệt tình. trò chơi đố vui, giải ô chữ 
 - GV tổ chức cho HS trình diễn các tiết 
 mục văn nghệ liên quan đến ngày tết trung 
- HS lên nhận quà. thu. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
3. Củng cố - GV tổ chức tặng tặng quà Trung thu cho 
- Lắng nghe một số HS có hoàn cảnh khó khăn. 
 - Nhận xét, dặn dò 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Toán 
 CỘNG, TRỪ HAI PHÂN SỐ KHÁC MẪU (T1) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Củng cố phép cộng, phép trừ hai phân số khác mẫu số hoặc có một mẫu số chia hết cho 
mẫu số còn lại. 
- Hiểu được cách tính cộng, trừ hai phân số khác mẫu số bằng cách quy đồng mẫu số 
(lấy mẫu số chung là tích của hai mẫu số). 
- HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán 
học. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu phép cộng, phép trừ hai phân số 
khác mẫu số. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được phép cộng, phép trừ hai 
phân số khác mẫu số để giải quyết một số tình huống thực tế. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. 
+ Trả lời: Ba trăm hai mươi tư nghìn năm - GV Nhận xét, tuyên dương. 
 trăm sáu mươi bảy - GV dẫn dắt vào bài mới 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS lắng nghe. 
2. Khám phá 
- HS quan sát tranh và cùng nhau nêu tình - GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời 
 huống: HS quan sát và nêu tình huống: 
+ Việt đổ vào bình 1 lít nước. - Tình huống a: 
 5 + Việt đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 
+ Mai đổ vào bình 1 lít nước. 
 2 
 1 1
+ Cả hai bạn đổ vào bình + lít nước? + Mai đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 
 5 2 
 + Cả hai bạn đổ vào bình bao nhiêu lít nước? 
- Ta phải quy đồng mẫu số của 2 phân số 1 1
 - GV chốt: phép cộng + là phép cộng 2 
- 2 mẫu số 5 và 2 không chia hết cho nhau. 5 2
 Ta lấy lấy mẫu số chung : 5 x 2 = 10 phân số khác mẫu số. 
 1 11 × 2 2 1 1 × 5 5 - Để thực hiện được phép cộng trên ta làm 
 = = ; = =
 5 5 × 2 10 2 2 × 5 10 thế nào? 
 - GV cùng HS thực hiện cách quy đồng. 
- Ta cộng tử số với tử số, giữ nguyên 
 mẫu số. - Khi đã quy đồng 2 mẫu số, ta thực hiện 
 1 1 2 5 7 phép cộng 2 phân số như thế nào? 
 + = + = 푙
 5 2 10 10 10 
 Tình huống b: 
- Bạn Mai đổ nhiều hơn bạn Việt, ta có - Mai và Việt, ai đổ nước vào bình nhiều hơn 
 1 1
 phép trừ: − và nhiều hơn bao nhiêu lít nước? 
 2 5 
- Ta phải quy đồng mẫu số của 2 phân số 
 - Để thực hiện được phép trừ trên ta làm thế 
 1 1 × 5 5 1 11 × 2 2 
 = = ; = = ; nào? 
 2 2 × 5 10 5 5 × 2 10 - GV cùng HS thực hiện cách quy đồng. 
- Ta trừ tử số với tử số, giữ nguyên mẫu - Khi đã quy đồng 2 mẫu số, ta thực hiện 
 phép cộng 2 phân số như thế nào? 
 số. 
 1 1 5 2 3 
 − = − = 푙 - GV nhận xét, chốt quy tắc: 
 2 5 10 10 10 Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác 
 mẫu số, ta quy đồng mẫu số rồi cộng (hoặc 
- 2-3 HS nhắc lại quy tắc trừ) hai phân số đã quy đồng mẫu số. 
2. Hoạt động 
Bài 1. Tính 
- HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS làm việc nhóm đôi: thực hiện cộng, - GV mời HS làm việc nhóm đôi: thực hiện 
 trừ các phân số trong bài tập 1: cộng, trừ các phân số trong bài tập 
- Các nhóm báo cáo kết quả. - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có) - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 
Bài 2. Có hai vòi nước cùng chảy vào 
 một bể. Vòi thứ nhất chảy được 1 bể. 
 2 
 Vòi thứ hai chảy được 2 bể. Hỏi cả hai 
 5 
 vòi chảy được bao nhiêu phần của bể 
 nước? 
- 1 HS đọc yêu cầu bài, cả lớp theo dõi - GV mời HS đọc yêu cầu bài. 
- HS tóm tắt bài toán: - GV cùng HS tóm tắt bài toán. 
+ Vòi thứ nhất chảy: 1 bể 
 2 
+ Vòi thứ hai chảy: 2 bể 
 5 
+ Cả hai vòi chảy được: ? phần bể nước. 
- GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV mời HS làm bài tập cá nhân vào vở. 
 - GV chấm bài, đánh giá, nhận xét và tuyên 
 dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”. 
- HS lắng nghe trò chơi. - Cách chơi: GV đưa cho HS một số loại hoa 
- Các nhóm lắng nghe luật chơi. quả (quả ổi, cam, ). Chia lớp thành nhiều 
 nhóm, mỗi nhóm 3-4 HS. GV hô cô cần 1/5 
 quả ổi, cô cần 2/3 số táo, tức thì các nhóm 
 nhóm cắt ổi hoặc nhặt táo sao cho đúng với 
 số phần GV yêu cầu. Nhóm nào làm đúng 
 được nhận loại trái cây đó. Nhóm sai trả lại 
 trái cây cho GV. Thời gian chơi tư 2-3 phút. 
 - GV tổ chức trò chơi. 
 - Đánh giá tổng kết trò chơi. 
- Các nhóm tham gia chơi. - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. 
Các nhóm rút kinh nghiệm. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 ĐỌC: TIẾNG HẠT NẢY MẦM 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ câu chuyện “Tiếng hạt nảy mầm”. Biết thể hiện giọng 
đọc khác nhau phù hợp với lời thơ nói về các em học sinh hoặc nói về cô giáo trong lớp 
học đặc biệt - Lớp học của trẻ khiếm thính; nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để 
thể hiện cảm nhận tinh tế của nhà thơ về suy nghĩ, cảm xúc của các bạn nhỏ và của cô 
giáo trong giờ học. 
Đọc hiểu: Hiểu bài thơ viết về một tiết học với bao nghĩ suy, cảm xúc, mong ước của cô 
giáo và học trò, nhận ra được mối liên hệ giữa các chi tiết về hình ảnh và âm thanh mà 
cô giáo mong muốn truyền tải đến các em học sinh thiệt thòi về khả năng nghe, khảnăng 
nói. Hiểu điều tác giả muốn nói qua bài thơ: Các em học sinh như những cánh chim non, 
tất cả đều được chắp cánh bay cao, bay xa bởi tình yêu thương vô bờ và sự tận tâm với 
nghề của thầy cô giáo. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết thể hiện cảm nhận tinh tế của nhà thơ về suy nghĩ, cảm xúc 
của các bạn nhỏ và của cô giáo trong giờ học. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
* Tích hợp quyền con người: Quyền được chăm sóc, học tập đẻ phát triển toàn diện. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và tranh ảnh cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
2. Khởi động 
- HS lắng nghe hướng dẫn cách chơi trò chơi. - Chơi trò chơi: Nghe từ ngữ, đoán âm 
 Ví dụ: thanh. 
- Xào xạc -> Tiếng lá rơi Cách chơi: Một bạn nêu từ ngữ chỉ âm 
- Véo von -> Tiếng chim hót thanh, một bạn đoán đó là âm thanh của 
- Rì rào -> Tiếng sóng võ sự vật, hiện tượng nào. 
- Lộp độp -> Tiếng mưa rơi - GV Nhận xét, tuyên dương. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Ào ào -> Tiếng thác chảy - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. 
- HS lắng nghe. 
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài 
 đọc. thơ, biết thể hiện giọng đọc khác nhau, 
 phù hợp với lời thơ nói về các em học 
- 1 HS đọc toàn bài. sinh hoặc nói về cô giáo trong lớp học 
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn. đặc biệt - Lớp học của trẻ khiếm thính. 
 - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
 - GV chia 3 đoạn: 
 + Đoạn 1: 2 Khổ thơ đầu 
 + Đoạn 2: 2 khổ thơ tiếp theo 
 + Đoạn 3: Phần còn lại. 
 - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
 - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: nụ 
 môi hồng, nắng vàng, lặng chăm, nảy 
 mầm, lo toan 
 - GV hướng dẫn luyện đọc diễn cảm 
 nhấn giọng ở những từ ngữ quan trọng: 
 tưng bừng, 
 Vụt qua sông, inh ỏi, ran vách đá . 
 - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay 
 đổi ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp 
 các nhân vật, 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. 
- HS đọc từ khó. - GV nhận xét tuyên dương. 
3. Luyện tập 
3.1. Giải nghĩa từ - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm 
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì 
 hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. đưa ra để GV hỗ trợ. 
 - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải 
- HS nghe giải nghĩa từ nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh 
 hoạ (nếu có) 
 + Ảnh ỏi: giọng ngân vang lảnh lót 
 + Tưng bừng: quang cảnh, không khí 
 nhộn nhịp, vui vẻ. 
 + Lặng chăm: im lặng và chăm chú. 
3.2. Tìm hiểu bài. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các 
 câu hỏi: câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng 
 linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt 
 động chung cả lớp, hòa động cá nhân, 
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
 cách trả lời đầy đủ câu. 
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét, tuyên dương 
 - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài 
 bài học. 
- Thực hiện theo YC của GV - GV nhận xét và chốt: 
 Những bạn nhỏ trong lớp học đều là 
 người khiếm thính, tuy các bạn có 
 thêm một số khó khăn nhưng ai cũng 
 đều chăm chú, háo hức học tập, hình 
 thành được cho mình những hình ảnh 
 và âm thanh của cuộc sống. Có được 
 điều này nhờ sự tận tâm, đam mê với 
 nghề của người giáo viên. 
- HS nêu các việc mình thường làm hàng * Tích hợp quyền con người: Quyền 
 ngày. được chăm sóc, học tập để phát triển toàn 
- Chia sẻ cảm nghĩ của bản thân khi được bố diện. 
 mẹ, người thân chăm sóc. - Gv cho HS đọc theo nhóm, đọc thuộc 
3.3. Luyện đọc lại bài thơ. 
- HS xung phong đọc thuộc lòng 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu 
 xúc của mình. cảm xúc của mình sau khi học xong bài 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. “Tiếng hạt nảy mầm” 
 - Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Thứ Ba ngày 24 tháng 9 năm 2024 
 Toán 
 LUYỆN TẬP 
I. Yêu cầu cần đạt 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
1. Năng lực đặc thù 
- Luyện tập, củng cố phép cộng, phép trừ hai phân số khác mẫu số. 
- Biết cách cộng, trừ phân số với một số tự nhiên; áp được vào giải quyết các bài toán 
thực tế. 
- HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán 
học. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu phép cộng, phép trừ hai phân số 
khác mẫu số. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được phép cộng, phép trừ hai 
phân số khác mẫu số để giải quyết một số tình huống thực tế. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. 
- HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
2. Luyện tập 
Bài 1. Tính. 
- HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. - GV yêu cầu HS đọc đề bài. 
- HS làm việc nhóm đôi: thực hiện - GV mời HS làm việc nhóm đôi: thực hiện 
 cộng, trừ các phân số trong bài tập 1: cộng, trừ các phân số trong bài tập 1. 
- Các nhóm báo cáo kết quả. - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
 - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 
- Lắng nghe, (sửa sai nếu có) CC: Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác mẫu 
 số, ta quy đồng mẫu số rồi cộng (hoặc trừ) hai 
 phân số đã quy đồng mẫu số. 
Bài 2. Chọn dấu “+” dấu “-” thích 
 hợp thay cho dấu “?”. 
- 1 HS đọc yêu cầu cả lớp theo dõi - GV mời HS đọc yêu cầu bài. 
 - GV cho HS thảo luận nhóm đôi 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS thảo luận nhóm đôi và chia sẻ 
 trước lớp - GV đánh giá, nhận xét và tuyên dương cc: Có 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm thể dùng dấu thử kết quả. 
Bài 3: Tính 
- HS đọc trước lớp sau đó cả lớp làm - GV cho HS đọc yêu cầu rồi làm bài. 
 vào vở. - GV gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm bài 
- 4 HS lên bảng làm, cả lớp cùng chữa vào vở rồi so sánh đối chiếu, chữa bài cùng bạn 
 bài. KQ trên bảng 
 - CC: Phép tính cộng, trừ phân số với một số tự 
 nhiên. 
Bài 4: 
- 2 HS đọc bài toán, cả lớp theo dõi Để chia đều 5 chiếc bánh cho 6 người, hai bạn 
 và nêu cách chia bánh của mỗi bạn. Nam và Rô-bốt đã đề xuất cách làm như hình 
- Làm bảng con: HS viết phép tính mô dưới đây (phần bánh của mỗi người thể hiện 
 tả số bánh mà mỗi bạn nhận được. bằng các phần tô màu đỏ). 
a) Bạn Nam chia mỗi chiếc bánh a) Em hãy mô tả cách chia bánh của mỗi bạn. 
 thành 6 phần bằng nhau. Mỗi người b) Em hãy giải thích vì sao với cách chia bánh 
 được nhận 1 phần trên mỗi chiếc của Rô-bốt thì mỗi bạn được5 cái bánh. 
 bánh đó. 6
 - GV cho Hs đọc yêu cầu bài toán và nêu cách 
 chia bánh của mỗi bạn. 
Bạn Rô-bốt chia chiếc bánh thứ nhất - Với mỗi cách chia đó Gv yêu cầu HS viết phép 
 thành 2 phần, chiếc bánh thứ hai tính mô tả số bánh mà mỗi bạn nhận được. 
 thành 3 phần. Mỗi người được nhận 1 - GV hỏi Hs về cách kiếm tra, so sánh số bánh 
 phần trên mỗi chiếc bánh đó. của mỗi bạn với 5 (cái bánh) 
b) Ta có 1 1 5 
 + = 6
 2 3 6
Vậy với cách chia bánh của Rô-bốt 
 thì mỗi bạn được5 cái bánh. 
 6
- HS nêu cách kiểm tra 
4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng”. 
- HS lắng nghe trò chơi. - Cách chơi: GV cử 3 HS lên cầm thẻ. (1 em cầm 
- Các nhóm lắng nghe luật chơi. dấu phép tính, 2 em cầm chữ số) 
 Ví dụ: HS1 2 ; HS 2: 3 và HS 3: dấu Chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm 6 HS. 
 3 4 GV cho 3 Hs đồng thời giơ lên tạo thành phép 
 + Kq dưới nhóm phải chọn đúng là: 17 
 12 tính thì các nhóm tìm trên tay mình kết quả nào 
 phù hợp với phép tính của 3 bạn tạo thành sao 
 cho đúng yêu cầu. Nhóm nào làm đúng , nhanh 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 thì dành chiến thắng. Nhóm sai trả lại cho GV. 
- Các nhóm tham gia chơi. Thời gian chơi tư 2-3 phút. 
Các nhóm rút kinh nghiệm. - GV tổ chức trò chơi. 
 - Đánh giá tổng kết trò chơi. 
 - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 .. 
 ... 
 Tiếng Việt 
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Có thêm ba nhóm đại từ: đại từ xưng hô, đại từ thay thế, đại từ nghi vấn. 
- HIểu được chức năng của chúng, biết cách sử dụng những đại từ cho phù hợp. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, động từ, 
tính từ, ứng dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS tham gia trò chơi nhận biết - Trò chơi: Gv chiếu một số từ ngữ cho HS 
 nhận biết từ ngữ nào là đại từ 
- HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 
2. Luyện tập 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
Bài 1 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe - GV mời 2 HS đọc 2 đoạn trích. 
 bạn đọc. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 
- Cả lớp làm việc nhóm, xác định nội dung - GV mời các nhóm trình bày. 
 yêu cầu. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
- Các nhóm trình bày: - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. 
a. Các từ dùng để xưng hô: Bà, cháu 
Thái độ của người nói qua các từ này là trìu 
 mến, quan tâm và ân cần. Từ "bà" thể hiện 
 sự kính trọng và tôn trọng đối với người 
 phụ nữ lớn tuổi, có thể là người giữ vai trò 
 của một bà nội, trong khi "cháu" thể hiện 
 sự thân thiết và quan hệ gia đình. 
b. Trong đoạn này, từ xưng hô được sử 
 dụng là "ta" và “nhà người, "các ngươi". 
 Thái độ của người nói qua các từ này là 
 kiêu ngạo, tự cao và áp đặt. Từ "ta" thể hiện 
 sự tự phát và quyền lực của người nói, 
 trong khi “nhà người”, "các ngươi" thể hiện 
 sự khinh thường và coi thường đối với 
 người khác. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
Bài 2. 
- HS đọc đầu bài và tham gia trò chơi - GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu của bài 
a. Cô dạy mình động tác bơi ếch. Động tác “Thanh âm của gió”. 
 này thật lạ. - GV cùng cả lớp tổng kết trò chơi, trao 
b. Cây lạc tiên ra quả quanh năm. Vì thế, thưởng, tuyên dương các đội thắng. 
 con đường luôn phảng phất mùi lạc tiên - GV nhận xét chung trò chơi. 
 chín. 
c. Mây đen đã kéo đến đầy trời. Nhưng bọn 
 trẻ chẳng chú ý đến điều đó . 
- Các nhóm tổng kết trò chơi, nhận thưởng 
- Lắng nghe rút kinh nghiệm. 
Bài 3 
- Nhóm thảo luận và đưa ra đáp án, trình - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, phát 
 bày trước lớp. phiếu nối trình bày trước lớp. 
- HS nắm được mục đích sử dụng đại từ - GV cho HS hiểu được các đại từ sử dụng 
 nghi vấn. nghi vấn 
4. Vận dụng trải nghiệm - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai 
 nhanh - Ai đúng”. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học + Chia lớp thành 2 nhóm, một số đại diện 
 vào thực tiễn. tham gia (nhất là những em còn yếu) 
- Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. + Yêu cầu các nhóm: 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. 1 nhóm đưa câu hỏi có từ chỉ đại từ nghi 
 vấn 
 1 nhóm nêu mục đích sử dụng của câu hỏi 
 nhóm đưa ra và đổi Đội nào nêu và trả lời 
 được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. 
 - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 VIẾT: ĐÁNH GIÁ, CHỈNH SỬA BÀI VĂN KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO. 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Viết được bài văn kể chuyện sáng tạo (Sáng tạo chi tiết, sáng tạo kết thúc, đóng vai kể 
chuyện) 
- Biết quan tâm, giúp đỡ, thể hiện sự đồng cảm sẻ chia với những người có hoàn cảnh 
khó khăn, thiệt thòi. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng làm bài văn kể chuyện sáng 
tạo. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người trong 
cuộc sống. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- SGK và bài văn làm tốt của học sinh. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động - HS nghe nhạc và tham gia khởi động cả 
- GV mở nhạc HS khởi động đầu tiết học. lớp. 
- HS nêu cảm nhận khi tham gia khởi động. - Hs nêu cảm nhận của mình. 
- GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 
2. Khám phá 
Bài 1: Giáo viên trả bài, nhận xét. 
- Em lắng nghe thầy cô giáo nhận xét - Gv nhận xét bài làm của học sinh. Nhận 
 chung. xét cụ thể một số lỗi các em hay mắc. 
- HS nghe - GV hướng dẫn HS cách sửa lỗi sau khi 
 GV nhận xét. 
- 2 HS đọc cả lớp nghe. - Chiếu 2 bài làm tốt nhất để học sinh 
 tham khảo. (2 HS đọc) 
Bài 2: Chỉnh sửa bài 
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp lắng - GV cho HS tự đọc bài của mình và sửa 
 nghe. lỗi theo GV nhận xét. 
- HS thảo luận - GV cho HS thảo luận theo nhóm trao đổi 
- Em tiến hành trao đổi bài làm với bạn để bài viết để đọc và và góp ý cho nhau. 
 học tập các ưu điểm trong bài của bạn dựa - GV bao quát lớp để hỗ trợ. 
 vào gợi ý. - Nhận xét khen ngợi HS viết bài. 
3. Vận dụng trải nghiệm 
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học - GV nêu yêu cầu để HS tham gia vận 
 vào thực tiễn. dụng: 
1/. Em ghi vào sổ tay những điều em học 1/ Ghi vào sổ tay những điều em học được 
 được về cách viết bài văn kể lại câu chuyện về cách viết bài văn kể lại câu chuyện với 
 với các chi tiết sáng tạo. các chi tiết sáng tạo. 
- HS tìm đọc và chuẩn bị cho tiết sau. 2/ Tìm đọc một bài thơ viết về trẻ em. 
 - GV mời HS làm việc chung cả lớp và 
 trình bày vào phiếu học tập 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 .. 
 Thứ Tư ngày 25 tháng 9 năm 2024 
 Đọc thư viện 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 ĐỌC CÁ NHÂN 
I. Yêu cầu cần đạt 
- HS biết tự chọn sách và thích đọc cá nhân trong thư viện dưới sự hướng dẫn của GV. 
- Hình thành cho HS năng lực hoạt động cá nhân, biết chia sẻ nội dung trong câu 
chuyện, sản phẩm của mình khi tham gia đọc. 
- Giáo dục cho HS lòng ham đọc sách và biết bảo quản sách. 
II. Đồ dùng dạy học 
- GV: Sách + Nội dung một số câu hỏi 
- HS: màu vẽ + giấy A4 
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS ổn định chỗ ngồi. - Ổn định chỗ ngồi cho HS trong thư 
- HS nhắc lại nội quy thư viện. viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 
2. Hoạt động khám phá 
* Hoạt động cá nhân: 
- HS lắng nghe. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động 
 mà các em sắp tham gia. 
- Học sinh nhắc lại những mã màu phù a) Trước khi đọc: 4-5 phút) 
hợp với các em. - Mời học sinh nhắc lại những mã màu 
- Học sinh nhắc lại cách lật sách đúng. phù hợp với các em. 
- 6 - 8 HS lên chọn sách một cách trật tự - Mời học sinh nhắc lại cách lật sách 
và chọn vị trí thoải mái để ngồi đọc. đúng. 
 - Mời mỗi lượt 6 - 8 HS lên chọn sách 
b) Trong khi đọc: ( 10-20 phút) một cách trật tự và chọn vị trí thoải mái 
- HS đọc sách cá nhân. để ngồi đọc. 
- HS gặp khó khăn khi đọc, chọn quyển 
sách phù hợp hơn. - GV di chuyển xung quanh phòng thư 
- Học sinh lật sách theo đúng quy định. viện để kiểm tra xem học sinh có đang 
 thực sự đọc sách không. 
 - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ 
 lực của các em. 
 - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi 
 những học sinh gặp khó khăn khi đọc. 
 Hướng dẫn học sinh chọn một quyển 
 sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu 
c) Sau khi đọc ( 6-7 phút) cần. 
- Học sinh mang sách quay trở lại vị trí - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng 
ngồi ban đầu một cách trật tự. dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng 
 nếu cần. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Học sinh chia sẻ về quyển sách mà các 
em đã đọc. - Nhắc học sinh mang sách quay trở lại 
- Học sinh mang sách để vào đúng rổ trả vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự. 
sách của từng kệ (trong thư viện). - Mời học sinh chia sẻ về quyển sách mà 
 các em đã đọc. 
3. Hoạt động mở rộng (HĐ viết/ vẽ) - Hướng dẫn học sinh mang sách để vào 
a) Trước hoạt động đúng rổ trả sách của từng kệ (trong thư 
- HS chia nhóm viện). 
- HS lắng nghe và tham gia hoạt động 
viết, vẽ. - GV hướng dẫn: 
b) Trong hoạt động. Bước 1. Chia nhóm học sinh. 
- HS hoạt động trong nhóm. Bước 2. Giải thích hoạt động. 
 Bước 3. Hướng dẫn học sinh tham gỉa 
 vào hoạt động. - Yêu cầu HS viết hoặc 
- HS trả lời câu hỏi. vẽ lại những điều em cảm nhận được từ 
 câu chuyện vừa đọc. 
 - GV hướng dẫn: 
b) Sau hoạt động. Bước1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ 
- HS trở về vị trí ngồi. trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham 
- HS lên chia sẻ những điều em vừa thực gia vào hoạt động trong nhóm. 
hiện. Bước 2. Đặt câu hỏi cho nhóm, khen 
 ngợi, hỗ trợ học sinh. 
 b) Sau hoạt động. 
 Bước 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại 
 nhóm lớn một cách trật tự 
 Bước 2. Gọi HS lên chia sẻ những điều 
 em vừa thực hiện. 
 Bước 3. Khen ngợi những nỗ lực của 
 học sinh trong phần trình bày. 
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy 
............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................... 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: NGÔI SAO SÂN CỎ (Tiết 1) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Ngôi sao sân cỏ. Biết đọc diễn cảm 
các đoạn hội thoại phù hợp với tâm lí, cảm xúc của nhân vật. 
- Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian. Hiểu suy nghĩ, 
cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của nhân vật. 
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Trong một tập thể, mỗi cá nhân đều cần 
biết phối hợp hài hoà với những người còn lại, không thể chỉ nghĩ đến việc toả sáng cho 
riêng mình. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết phối hợp hài hoà với những người còn lại, không thể chỉ 
nghĩ đến việc toả sáng cho riêng mình. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý mọi người, tích cực hoạt động tập 
thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
* Tích hợp quyền con người: Quyền được vui chơi. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, ảnh tư liệu trong câu chuyện. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- 2 Nhóm tham gia trò chơi - Chơi trò chơi: Kể nhanh tên các môn 
- Tên các môn thể thao cá nhân: Bơi lội, Chạy thể thao cá nhân và các môn thể thao 
bộ, Đua xe đạp, Leo núi đồng đội. 
- Tên các môn thể thao đồng đội: Bóng đá, Cách chơi: Chia lớp thành 2 nhóm, nhóm 
Bóng rổ, Bóng chuyền, Bóng bầu dục, Quần nào kể được nhiều tên hơn nhóm đó
vợt đôi, Bóng chày, Cầu lông đôi, Bóng ném chiến thắng. 
- HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhắc HS và dẫn dắt quan sát tranh 
 giới thiệu khái quát về bài thơ đề vào bài 
 mới. 
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Hs lắng nghe GV đọc. - Đọc nhẩm toàn bài 1 lượt 
 - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm các 
 đoạn hội thoại phù hợp với tâm lí, cảm 
 xúc của nhân vật. 
 - GV HD đọc: Đọc đúng các từ ngữ chứa 
 tiếng dễ phát âm sai 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
đọc. - GV chia đoạn: 
 + Đoạn 1: Từ đầu đến ghi liền hai bàn 
- 1 HS đọc toàn bài. + Đoạn 2: Tiếp theo đến nóng bừng mặt 
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn. + Đoạn 3: Phần còn lại 
 - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
 - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: (lăn 
 xả, xô lên, lặng lẽ, làu làu, nóng bừng ) 
 - GV hướng dẫn luyện đọc những câu 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. dài: (Chiếu đoạn 1 hướng dẫn đọc) 
- HS đọc từ khó. + Nhưng tôi vẫn cố hất bóng qua hậu vệ 
 lớp C/ vì không muốn nhường ai cơ hội 
- 2-3 HS đọc câu. ghi bàn. 
 + Tôi ngẩn ra giây lát/ rồi tức tốc chạy 
- HS đọc nối tiếp theo đoạn. theo Vĩnh,/cứ như vừa đón được một 
 đường bóng/đồng đội chuyền đến cho 
 tôi. 
 - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn hoàn 
 thành câu chuyện. 
 - HS đọc cá nhân 
 - GV nhận xét tuyên dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu 
xúc của mình. cảm xúc của mình sau khi học xong bài 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. “Ngôi sao sân cỏ”. 
 - Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà chia sẻ người thân 
 bài em đã được học. 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
................................................................................................................................. 
................................................................................................................................. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: NGÔI SAO SÂN CỎ (Tiết 2) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Ngôi sao sân cỏ. Biết đọc diễn cảm 
các đoạn hội thoại phù hợp với tâm lí, cảm xúc của nhân vật. 
- Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện gắn với thời gian. Hiểu suy nghĩ, 
cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và lời nói của nhân vật. 
 - Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Trong một tập thể, mỗi cá nhân đều cần 
biết phối hợp hài hoà với những người còn lại, không thể chỉ nghĩ đến việc toả sáng cho 
riêng mình. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết phối hợp hài hoà với những người còn lại, không thể chỉ 
nghĩ đến việc toả sáng cho riêng mình. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý mọi người, tích cực hoạt động tập 
thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, ảnh tư liệu trong câu chuyện. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
3. Luyện tập 
3.1. Giải nghĩa từ 
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm 
hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì 
 đưa ra để GV hỗ trợ. 
- HS nghe giải nghĩa từ - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải 
 nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh 
 hoạ (nếu có) 
3.2. Tìm hiểu bài 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu