Giáo án các môn Lớp 5 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thanh Xuân

 KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 SINH HOẠT DƯỚI CỜ : VÌ MỘT MÔI TRƯỜNG XANH
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Tự tin tuyên truyền về bảo vệ môi trường.
 - Nhận biết các biểu hiện ô nhiễm môi trường nơi mình sinh sống.
 2. Năng lực
 * Năng lực thích ứng với cuộc sống:
 - Đề xuất được các biện pháp bảo vệ môi trường sống.
 - Thực hiện được những việc cần làm của một Đại sứ môi trường xanh.
 * Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: 
 - Xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường nơi sinh sống.
 - Làm được thông điệp truyền tải tới mọi người về bảo vệ môi trường nơi sinh 
 sống.
 3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý 
 thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu. 
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
 2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Khởi động:
- Tổ chức học sinh hát múa bài đồng diễn “ Vui - Múa hát đồng diễn
đến trường”
B. Thực hành - HS lắng nghe và tham gia theo sự 
- Nhà trường GV Tổng phụ trách Đội tổ chức hướng dẫn của GV.
buổi sinh hoạt về chủ đề Vì một mà trường xanh 
theo các nội dung sau:
+ Tổ chức cho đại diện các khối lớp biểu diễn 
các tiết mục văn nghệ có nội dung tuyên truyền 
về bảo vệ môi trường. Các tiết mục đa dạng về 
hình thức: múa, hát, đọc thơ, kể chuyện...
+ Khuyến khích HS nhiệt tình cổ vũ các bạn 
biểu diễn. Mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ của - HS biểu diễn. 
mình về buổi biểu diễn văn nghệ và vẻ tiết mục 
mình thích nhất. - HS cổ vũ. 
+ Tổ chức cho HS chia sẻ các biểu hiện ô nhiễm 
môi trường nơi mình sinh sống.
C.Vận dụng
GV hoặc tổng phụ trách đội nhận xét, tuyên - HS chia sẻ. 
dương các đội tham gia biểu diễn và nhắc nhở 
học sinh cần có ý thức giữu gìn vệ sinh, bảo vệ 
môi trường sống. Liên hệ thực tế những việc các- Lắng nghe
em cần làm khi ở nhà, ở trường.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
 TIẾNG VIỆT
 BÀI 13: CHỦ NHÂN CỦA TƯƠNG LAI
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM
1. Trao đổi
 1.1. Trò chơi: Chinh phục đỉnh núi Phan Xi Păng
 - GV cho HS đọc nội dung, thể lệ của trò chơi trong SGK.
 - Tổ chức thực hiện trò chơi trong cặp (nhóm đôi): HS 1 trả lời các câu hỏi lẻ, HS 
 2 trả lời các câu hỏi chẵn; ai trả lời sai sẽ được bạn trả lời giúp để cùng nhau vượt 
 qua một chặng.
 - GV mời 2 HS chơi trước lớp; các HS khác vỗ tay nếu bạn trả lời đúng (hoặc hô 
 “Đúng!” / “Sai!”).
 – GV nhận xét về việc tham gia trò chơi, giới thiệu chủ điểm Chủ nhân tương lai.
 Đáp án:
 1) Trẻ em
 2) Ngày 1/6 hằng năm
 3) Kim Đồng
 4) Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng:
 Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào
 Học tập tốt, lao động tốt
 Đoàn kết tốt, kỉ luật tốt
 Giữ gìn vệ sinh thật tốt
 Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
 5) HS nêu 1 trong các quyền sau: Quyền sống; Quyền được chăm sóc, nuôi 
 dưỡng; Quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu; Quyền vui chơi, giải 
 trí; Quyền được sống chung với cha, mẹ; Quyền bí mật đời sống riêng tư; Quyền 
 được bày tỏ ý kiến và hội họp; 
 6) HS nêu 1 trong các bổn phận sau: Bổn phận với gia đình; Bổn phận với nhà 
 trường, cơ sở trợ giúp xã hôi, cơ sở giáo dục khác; Bổn phận với cộng đồng, xã hội; 
 Bổn phận với quê hương, đất nước; Bổn phận với bản thân,...
 Lưu ý dành cho GV: Có thể tìm thông tin về quyền và bổn phận của trẻ em 
 trong Luật Trẻ em (Luật số 102/2016/QH13 – ngày 05 tháng 4 năm 2016).
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 2. Giáo viên tổng kết và giới thiệu bài đọc
 Qua trò chơi trên, các em đã thấy câu trả lời cho mỗi câu đố đều liên quan đến thiếu 
 nhi, những chủ nhân tương lai của đất nước. Đây chính là nội dung của chủ điểm Chủ 
 nhân tương lai. Bài đọc đầu tiên của chủ điểm này là Cậu bé và con heo đất.
 BÀI ĐỌC 1
 CẬU BÉ VÀ CON HEO ĐẤT
 (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1.Phát triển các năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
 – Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai. 
 Ngắt nghỉ hơi đúng ngữ pháp – ngữ nghĩa. Tốc độ đọc 95 – 100 tiếng / phút. Đọc 
 thầm nhanh hơn học kì I.
 – Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được câu hỏi về nội dung của các 
 đoạn và nội dung toàn bài: Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều đức tính quý: cẩn 
 thận, trung thực, trách nhiệm, giàu lòng nhân ái.
 – Biết thể hiện giọng đọc rõ ràng, truyền cảm phù hợp với nội dung, ý nghĩa 
 của câu chuyện.
1.2. Phát triển năng lực văn học
 Biết bày tỏ cảm xúc đối với những tình tiết và các nhân vật trong câu chuyện.
 2. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng PC nhân ái và trung thực: qua những đức tính đáng quý của nhân 
 vật Hải trong câu chuyện.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 – GV chuẩn bị: máy tính, máy chiếu, tranh minh hoạ nội dung bài đọc.
 – HS chuẩn bị: SGK Tiếng Việt 5, tập một; vở ô li hoặc vở bài tập.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
- Đây là tiết học đầu tiên trong tuần, 
hoạt động khởi động được thực hiện 
trong phần chia sẻ về chủ điểm. Giáo 
viên có thể giới thiệu thêm : 
 Cậu bé và con heo đất là câu chuyện kể- Lắng nghe.
về một bạn nhỏ hồn nhiên, đáng yêu, có 
nhiều phẩm chất rất đáng quý. Để biết bạn 
nhỏ đó ai, bạn ấy có những phẩm chất 
đáng quý nào, chúng ta cùng đọc bài nhé!
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH 
KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
– GV đọc mẫu, kết hợp giải nghĩa từ ngữ 
khó 
Chú ý thể hiện giọng phù hợp với diễn biến - Lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm 
của câu chuyện và nhân vật trong truyện. theo.
- GV lưu ý HS các từ ngữ dễ đọc sai do ảnh 
hưởng tiếng địa phương trong bài: VD: tròn 
xoay, cuốn sổ, truyền hình, ba trăm nghìn, trả - HS cùng GV giải nghĩa từ khó.
lại số tiền,... (MB); con heo đất, ngộ nghĩnh, 
tiết kiệm, vùng lũ lụt, hỗ trợ, giật mình, mặt 
quầy, xin lỗi,... (MT, MN).
- GV tổ chức cho HS chia đoạn và đọc nối 
tiếp các đoạn theo nhóm ; có thể chia bài 
đọc thành 5 đoạn:
+ Đoạn 1: từ đầu đến vào một cuốn sổ.
+ Đoạn 2: từ Sắp đến năm học mới 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
đến lấy tiền để đóng góp.
+ Đoạn 3: từ Nhưng khi đập bể heo - Một số nhóm đọc to trước lớp theo yêu 
đến ... thưởng cho em? cầu của giáo viên. Các nhóm còn lại 
+ Đoạn 4: từ Nghĩ mãi... đến ... thì sao nhỉ? nhận xét bạn đọc.
+ Đoạn 5: từ Thế là một buổi sáng... đến 
hết. – Một số HS đọc toàn bài. 
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện 
đọc theo nhóm.
+ GV chia nhóm, yêu cầu từng nhóm HS 
đọc bài, mỗi nhóm 5 em đọc tiếp nối đến 
hết bài.
+ GV sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc 
cho HS. Nhắc HS ngắt nghỉ hơi ở các dấu 
chấm, dấu phẩy, thể hiện đúng giọng đọc. - Học sinh phát hiện những từ khó đọc, 
- GV mời đại diện nhóm đọc (ít nhất là 2 thực hành luyện đọc từ khó.
nhóm), sau đó cho các HS khác nhận xét. 
- GV nhấn mạnh vào những từ ngữ khó 
đọc và những từ ngữ dễ mắc lỗi sai khi 
đọc: tròn xoay, cuốn sổ, truyền hình .,
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- GV mời 5 HS tiếp nối nhau đọc to, rõ 
ràng 5 câu hỏi:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi theo yêu cầu 
đọc, thảo luận nhóm (mỗi nhóm 5 – 6 HS) của GV.
sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn (hoặc kĩ 
thuật dạy học tích cực khác). 
- GV tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét, 
đánh giá.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
- GV kết luận, nêu đáp án đúng.
1. Hải có con heo đất từ lúc nào? Tại sao - Hải mua con heo đất trong một lần 
các bạn trong xóm đều đua nhau mua heo theo ba lên thị xã. Các bạn trong xóm 
đất? đều đua nhau mua heo đất vì thấy con 
 heo đất của Hải tròn xoay, ngộ nghĩnh, 
 lại giữ được tiền tiết kiệm.
2.Chi tiết nào cho thấy Hải là cậu bé giàu - Hải dự định lấy tiền tiết kiệm để mua 
lòng nhân ái, sẵn sàng chia sẻ với người quần áo mới nhưng khi xem truyền hình, 
gặp khó khăn? biết đồng bào vùng lũ lụt gặp khó khăn, 
 em đã xin ba má mổ heo lấy tiền ủng hộ.
3.Tìm chi tiết cho thấy Hải là một cậu bé - Khi Hải mổ heo và thấy số tiền dư ra, 
rất hồn nhiên? em rất hồn nhiên nghĩ rằng có cô tiên 
 nào đó đã thưởng cho em vì thấy em 
4.Em có suy nghĩ gì về việc Hải cùng ba ngoan.
quay lại tiệm tạp hoá để trả số tiền thừa - Việc Hải cùng ba quay lại tiệm tạp hoá 
trong con heo đất? trả lại số tiền thừa trong con heo đất từ 
 hai năm trước cho thấy Hải là cậu bé rất 
5.Những việc làm của Hải khiến cô chủ trung thực và có trách nhiệm với việc 
tiệm tạp hoá cảm động như thế nào? làm của mình.
 - Việc Hải quay lại trả lại món tiền trong 
 bụng chú heo đất bị dư ra và việc Hải 
 dùng toàn bộ số tiền em tiết kiệm được 
 để hỗ trợ đồng bào bị thiên tai khiến cô 
 chủ tiệm tạp hoá xúc động và cảm phục. 
 Cô đã đưa thêm tiền nhờ Hải giúp cô 
 đóng góp hỗ trợ đồng bào gặp khó khăn 
 vì thiên tai.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài- - Trả lời 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
đọc, em hiểu nội dung bài là gì? Câu chuyện kể về bạn Hải có nhiều 
- GV mời 2 - 3 HS trả lời. HS khác nhận đức tính quý: cẩn thận, trung thực, 
xét, nêu ý kiến (nếu có). trách nhiệm, giàu lòng nhân ái.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi và 
động viên HS các nhóm.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 3: Đọc diễn cảm bài đọc
- GV tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm Ví dụ : Nhưng khi đập bể heo, / em thấy 
với hình thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách lạ quá: // đếm đi đếm lại / vẫn dư ra / 
đọc: đọc rõ ràng, truyền cảm, thể hiện gần ba trăm nghìn. // Lại có nhiều tờ 
được sự thay đổi giọng đọc theo diễn biến hai mươi nghìn, / năm mươi nghìn. // 
của câu chuyện. Tiền mà Hải nhờ heo giữ giúp / thường 
- Cho HS lựa chọn đoạn để đọc diễn cảm. chỉ là tiền lẻ. // Không lẽ ba má cũng bỏ 
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm phần tiền tiết kiệm / vào bụng heo? // Hay có 
đoạn đã luyện. cô tiên thấy Hải ngoan nên thưởng cho 
- Cho HS nhận xét, đánh giá, thảo luận về em?
giọng đọc, cách đọc; bình chọn cá nhân - Một HS đóng vai phóng viên hỏi, các 
hoặc nhóm đọc hay. học sinh được hỏi trả lời.
- GV nhận xét HS. - Lắng nghe.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI 
NGHIỆM
- GV nêu câu hỏi: Em biết được điều gì sau 
khi học bài đọc Cậu bé và con heo đất ? - Trả lời
- GV nhận xét, khích lệ những suy nghĩ 
tích cực của HS.
* Củng cố, dặn dò
+ GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu 
dương những HS tốt.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
- Dặn dò: GV nhắc HS về nhà tự đọc sách 
báo theo yêu cầu đã nêu trong SGK. HS có- Lắng nghe và thực hiện
thể tìm các truyện đọc phù hợp với chủ 
điểm trong sách Truyện đọc lớp 5. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
BUỔI CHIỀU
 TOÁN
Bài 60 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH, DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN CỦA HÌNH 
HỘP CHỮ NHẬT VÀ HÌNH LẬP PHƯƠNG.(t.1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức – Kĩ năng:
- Hiểu được thế nào là diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ 
nhật và hình lập phương.
2. Năng lực đặc thù:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học:
- Thực hiện tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật 
và hình lập phương.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học:
- Vận dụng giải quyết được một số bài toán thực tế có liên quan đến tính diện tích 
xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương.
- Năng lực mô hình toán học: Nhận biết các mặt xung quanh của hình hộp chữ 
nhật.
- Năng lực giao tiếp toán học: Trao đổi, chia sẻ với bạn cách thực hiện các bài 
toán.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả 
bản thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 
1. Giáo viên
- Ti vi, máy tính, bài trình chiếu PPT. 
- SGK, SGV Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
- Chuẩn bị các mô hình hình hộp chữ nhật và hình lập phương được khai triển.
- Bảng phụ vẽ sẵn hình hộp chữ nhật.
2. Học sinh
- SGK, Vở Bài tập Toán 5 tập 2 bộ sách Cánh Diều. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. Hoạt động khởi động (5 phút)
GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thảo + Bạn nam: Muốn tính diện tích giấy để 
luận theo nhóm (bàn) trả lời câu hỏi của dán xung quanh chiếc hộp thì ta tính 
hai bạn nhỏ trong tranh: tổng diện tích bốn mặt xung quanh (HS 
 chỉ vào các mặt xung quanh mà bạn nam 
 muốn tính).
 + Bạn nữ: Muốn tính diện tích giấy để 
 dán xung quanh chiếc hộp, nắp và đáy 
 hộp nghĩa là dán kín toàn bộ chiếc hộp 
 thì ta tính tổng diện tích bốn mặt bên và 
- Qua mỗi lượt, GV hướng dẫn HS cả cộng thêm diện tích hai mặt đáy.
lớp nhận xét - HS nhận xét; cả lớp lắng nghe. 
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động. - HS nghe.
B. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Hiểu được thế nào là diện tích xung quanh, diện tích toàn 
phần của hình hộp chữ nhật
 a) Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
 - HS thực hiện các thao tác:
 + Quan sát mô hình rồi chỉ ra các mặt xung quanh của hình hộp chữ nhật.
 + Quan sát hình khai triển của các mặt bên rồi thảo luận thế nào là diện tích 
xung quanh của hình hộp chữ nhật.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 - HS nhận biết: Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là tổng diện tích 
hai mặt bên của hình hộp chữ nhật đó.
 b) Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật: Làm tương tự.
 Hoạt động 2: Nhận biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần 
của hình hộp chữ nhật
 a) Cách tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật.
 HS thực hiện các thao tác:
 + Nhận xét: Khi khai triển các mặt bên của hình hộp chữ nhật, ta được hình gì? 
(hình chữ nhật) Chiều dài, chiều rộng của hình khai triển đó?
 + So sánh diện tích hình chữ nhật là hình khai triển của các mặt bên và diện tích 
xung quanh của hình hộp chữ nhật.
 + So sánh chiều rộng hình chữ nhật khai triển đó với chiều cao hình hộp chữ 
nhật. So sánh chiều dài hình chữ nhật đó với chu vi đáy của hình hộp chữ nhật.
 - GV nêu nhận xét: Muốn tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật, ta 
lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn vị đo).
 b) Cách tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật: Làm tương tự.
 HS nhận biết:
 + Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật là tổng diện tích xung quanh và 
diện tích hai đáy của hình hộp chữ nhật đó.
 + Muốn tính diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật, ta tính tổng diện tích 
xung quanh và diện tích hai đáy của hình hộp chữ nhật đó.
 Hoạt động 3. Nhận biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần 
của hình lập phương
 Tiến trình làm tương tự như đối với hình hộp chữ nhật. Yêu cầu cần đạt là HS 
nhận biết:
 + Muốn tính diện tích xung quanh của hình lập phương, ta lấy diện tích một 
mặt nhân với 4.
 + Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương, ta lấy diện tích một mặt 
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
nhân với 6.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1. Tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của mỗi hình sau:
- GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1. - HS đọc yêu cầu bài tập 1. 
- GV yêu cầu HS xác định việc cần làm. - Tính diện tích xung quanh, diện tích 
- GV hướng dẫn: toàn phần của mỗi hình.
 + Xác định các kích thước của hình - Mỗi ý, nêu kích thước, nhận diện hình.
(hình hộp chữ nhật hoặc hình lập 
phương) ờ mỗi hình vẽ. 
+ Vận dụng trực tiếp công thức để tính 
diện tích xung quanh và diện tích toàn - Một số HS lên bảng làm, cả lớp làm 
phần. vào vở.
GV yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS chia sẻ bài làm với bạn, nhận xét 
- GV hướng dẫn HS chia sẻ bài làm với bài trên bảng.
bạn.
- GV nhận xét, tổng kết bài: - Hs nêu.
+ Nêu lại cách tính diện tích xung 
quanh, diện tích toàn phần của hình hộp + Hiểu được thế nào là diện tích xung 
chữ nhật và hình hộp lập phương? quanh, diện tích toàn phần của hình hộp 
*Củng cố, dặn dò (2 phút) chữ nhật và hình lập phương và biết 
- Tiết học vừa rồi chúng ta đã học những cách tính diện tích xung quanh, diện tích 
nội dung gì? toàn phần của hình hộp chữ nhật và hình 
 hộp lập phương.
- Gv chốt, nhận xét, tuyên dương. - HS nghe để thực hiện.
- Về nhà các em có thể tìm thêm các bài 
tập tương tự làm thêm để rèn cho thành 
thạo và chuẩn bị cho tiết 2.
Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: CHUNG TAY BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức
 Sau bài học này, HS sẽ:
 - Biết khảo sát thực trạng môi trường nơi mình sinh sống.
 - Trình bày được các biện pháp bảo vệ môi trường.
 2. Năng lực
 * Năng lực thích ứng với cuộc sống:
 - Đề xuất được các biện pháp bảo vệ môi trường sống.
 - Thực hiện được những việc cần làm của một Đại sứ môi trường xanh.
 * Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: 
 - Xây dựng được kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường nơi sinh sống.
 - Liên hệ bản thân về những việc có thể làm để xây dựng và bảo vệ môi trường 
 sống. 
 3. Phẩm chất
- Tự lực, trách nhiệm: chủ động sắp xếp thời gian và sử dụng thời gian hợp lí, có ý 
 thức tự giác; tinh thần trách nhiệm trong hoạt động nhóm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Giấy A3, bút, bút màu. 
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề
 2. Đối với học sinh
- SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS xem video về ô nhiễm môi 
trường - HS nghe và vận động. 
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi: 
+ Các em quan sát thấy môi trường trong video 
thế nào? - HS lắng nghe.
+ Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô 
nhiễm?
+ Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi trường 
nào ở nơi mình sinh sống?
- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng 
nghe, nhận xét. 
- GV tổng kết và dẫn dắt vào bài học: Chúng ta - HS trả lời. 
vừa quan sát hiện trạng ô nhiễm môi trường ở 
các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài 
cũng đang bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng học mới.
nhau tìm hiểu xem hiện trạng môi trường ở quê 
mình như thế nào. Chúng ta cùng đi vào bài học 
hôm nay nhé – Tuần 23 – Tiết 2: Chung tay bảo 
vệ môi trường.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN 
THỨC
Hoạt động 1: Tìm kiếm Đại sứ môi trường 
xanh
- GV tổ chức cho HS tổ chia sẻ cặp: Những việc 
em có thể làm để xây dựng vào bảo vệ môi - HS làm việc cặp đôi. 
trường nơi mình sống. 
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
- GV mời một số cặp đôi chia sẻ. HS khác lắng 
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - HS chia sẻ. 
- GV nhận xét, đánh giá ghi nhận đáp án hợp lí 
của HS: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Trồng, cắt tỉa, thu lá rụng của cây xanh.
+ Vệ sinh ngõ xóm. 
+ Thu gom, phân loại, tập kết rác đúng nơi quy 
định...
- GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận về khái 
niệm Đại sứ môi trường xanh. 
- GV mời một số HS chia sẻ. HS khác lắng 
nghe, nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu 
có).
- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:
Đại sứ môi trường xanh là người có ý thức bảo 
vệ môi trường, thường xuyên thực hiện những 
việc làm bảo vệ môi trường trong cuộc sống 
hằng ngày; đồng thời là một tuyên truyền viên - HS thảo luận. 
tích cực, vận động người thân, bạn bè, cộng 
đồng, xã hội chung tay hành động bảo vệ môi - HS chia sẻ. 
trường, vì sự sống của toàn nhân loại. 
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS) 
thảo luận: Những việc cần làm của một Đại sứ - HS lắng nghe, tiếp thu. 
môi trường xanh. 
- GV mời đại diện một số nhóm trình bày, chia 
sẻ mong muốn làm một Đại sứ môi trường xanh. 
HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến 
(nếu có).
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 
+ Tuyên truyền và giáo dục cộng đồng về vấn đề 
môi trường. - HS làm việc nhóm. 
+ Thúc đẩy việc sử dụng nguồn năng lượng tái 
tạo và tiết kiệm năng lượng.
+ Tham gia vào các chiến dịch bảo vệ môi - HS chia sẻ. 
trường, như làm sạch môi trường, tái chế, trồng 
cây.
+ Đề xuất các giải pháp và chính sách bảo vệ 
môi trường. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Hợp tác với các tổ chức môi trường và cộng 
đồng để thúc đẩy hành động bảo vệ môi 
trường...
- GV kết luận: Nhiệm vụ của Đại sứ môi trường 
xanh là cùng mọi người góp phần cứu lấy màu 
xanh của Trái Đất thông qua những hành động 
nhỏ như: tích cực trồng và chăm sóc cây xanh, 
tiết kiệm năng lượng, vứt rác đúng nơi quy 
định...Đồng thời tuyên truyền vận động mọi 
người xung quanh nâng cao ý thức, chung tay 
hành động để bảo vệ môi trường. - HS lắng nghe, tiếp thu.
Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo sát 
thực trạng môi trường nơi sinh sống
- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS): 
Lập kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường 
nơi sinh sống. 
- GV gợi ý cho HS lập theo các ý: 
+ Địa điểm khảo sát. 
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
+ Nội dung khảo sát.
+ Thời gian thực hiện. 
+ Phương pháp khảo sát. 
+ Phân công nhiệm vụ cho các thành viên. 
- GV khuyến khích HS xây dựng kế hoạch bằng 
biểu bảng, sơ đồ tư duy và trình bày một cách - HS làm việc nhóm.
sáng tạo và sinh động. 
- GV hướng dẫn các nhóm xây dựng Phiếu khảo 
sát thực trạng môi trường nơi sinh sống. - HS lắng nghe. 
- GV trình chiếu cho HS quan sát mẫu SGK 
tr.70
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
 - HS làm việc nhóm. 
 - HS quan sát. 
 - HS trình bày. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu.
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kế hoạch 
khảo sát và mẫu phiếu khảo sát trước lớp. HS 
khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi 
(nếu có). 
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
- GV nhận xét, góp ý để các nhóm điều chỉnh và 
hoàn thiện kế hoạch khảo sát, Phiếu khảo sát của 
nhóm. 
- GV kết luận: Khảo sát thực trạng là việc làm 
quan trọng và cần thiết để chúng ta nắm rõ thực - HS làm việc cá nhân
trạng môi trường nơi mình sống. Kết quả khảo 
sát thực trạng sẽ là cơ sở để chúng ta xây dựng 
được kế hoạch giữ gìn vệ sinh môi trường nơi 
sinh sống xanh, sạch, đẹp. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Bài tập trắc nghiệm: 
- GV cho HS làm việc cá nhân để trả lời các câu 
hỏi trắc nghiệm sau:
Câu 1: Bảo vệ môi trường tự nhiên mang lại lợi 
ích gì cho con người?
A. Tăng phát triển kinh tế.
B. Khó hạn chế các bệnh về hô hấp.
C. Tăng hiệu ứng nhà kính.
D. Giúp chúng ta ứng phó với biến đổi khí hậu.
Câu 2: Loại túi đi chợ nào dưới đây thân thiện 
với môi trường hơn?
A. Túi nilong.
B. Túi giấy dùng một lần.
C. Túi vải dùng nhiều lần.
D. Không có loại túi nào trong các loại trên.
Câu 3: Đại sứ môi trường xanh là gì? 
A. Tuyên truyền viên về các hoạt động bảo vệ 
môi trường sống.
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
B. Người có ý thức và thực hiện việc làm bảo vệ 
môi trường sống
C. Cầu nối giữa các tổ chức bảo vệ môi trường 
sống.
D. Nhà nghiên cứu biện pháp bảo vệ môi trường 
sống. 
Câu 4: Nhiệm vụ của Đại sứ môi trường xanh là 
gì?
A. Cùng mọi người giữ lấy màu xanh của Trái 
Đất đồng thời tuyên truyền nâng cao ý thức bảo 
vệ môi trường. 
B. Cùng mọi người tham gia các hoạt trồng cây 
xanh đồng thời tuyên truyền nâng cao ý thức bảo 
vệ môi trường.
C. Cùng mọi người giữ lấy màu xanh của Trái 
Đất đồng thời vận động sự hỗ trợ của các tổ 
chức. 
D. Cùng mọi người giữ lấy màu xanh của Trái 
Đất. - HS trả lời. 
Câu 5: Đâu không phải nội dung có trong kế 
hoạch khảo sát thực trạng môi trường sống? - HS lắng nghe, tiếp thu. 
A. Địa điểm khảo sát. 
B. Nội dung khảo sát.
C. Kết quả khảo sát. 
D. Phương pháp khảo sát. 
- GV mời 2 -3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, 
nhận xét.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương KHBD TUẦN 23 LỚP 5A
 Câu 1 2 3 4 5 - HS lắng nghe, tiếp thu
 Đáp D C B A C
 án
* CỦNG CỐ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính - HS lắng nghe, ghi chú.
của bài học. 
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS 
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; 
nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích 
cực, nhút nhát.
* DẶN DÒ
- GV nhắc nhở HS:
+ Ôn lại các kiến thức đã học hôm nay.
+ Thực hiện khảo sát thực trạng môi trường nơi 
sinh sống theo kế hoạch. 
 ĐẠO ĐỨC
 Bài 8: EM LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN 
 (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Kiến thức, kĩ năng
 - Nhận biết được ý nghĩa của việc lập kế hoạch cá nhân.
 - Xác định đúng trình tự các bước lập kế hoạch cá nhân.
 2. Năng lực:
 * Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận thức được lợi ích của việc lập kế hoạch cá 
 nhân.
 * Năng lực phát triển bản thân: - Biết thể hiện thái độ đồng tình hay không đồng 
 tình với các việc làm về việc lập kế hoạch cá nhân.
 - HS đưa ra được ứng xử phù hợp đối với việc lập kế hoạch cá nhân.
 3. Phẩm chất
 Nguyễn Thị Thanh Xuân Trường TH Đức Hương