Giáo án các môn học Lớp 5 - Tuần 8 - Năm học 2024-2025 - Đoàn Thị Hạnh

 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
TUẦN 8: Thực hiện từ ngày 28/10/2024 đến ngày 1/11/2024 
 THỨ TÊN MÔN 
 BUỔI TÊN BÀI DẠY Tích hợp ĐIỀU 
 NGÀY HỌC 
 CHỈNH 
 SHDC Trò chuyện về chủ đề "Khoa học sáng 
 tạo" 
 Tiếng Anh UNIT 5: Lesson 1 – Activity 1 - 3 
 Sáng 
 Toán Thực hành và trải nghiệm với một số đơn 
 vị đo đại lượng (Tiết 1) 
 HAI 
 Tiếng Việt Đọc: Bài ca về mặt trời 
 (28/10) 
 Mĩ thuật Hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ GDQPAN 
 thuật tạo hình Việt Nam (T4) 
 Chiề
 HĐTN Kế hoạch hoạt động "Cùng làm nên kỉ 
 u 
 niệm" 
 Công nghệ Tìm hiểu thiết kế (T2) 
 Tiếng Anh UNIT 5: Lesson 1 – Activity 4 - 6 
 Toán Thực hành và trải nghiệm với một số đơn 
 Sáng vị đo đại lượng (Tiết 2) 
 BA Tiếng Việt Luyện từ và câu: Luyện tập về từ đa nghĩa 
 (29/10) Tiếng Việt Viết: Viết bài văn tả phong cảnh 
 Tiếng Anh UNIT 5: Lesson 2 – Activity 1 - 3 
 Chiề
 GDTC Kiểm tra đội hình đội ngũ 
 u 
 Âm nhạc Tổ chức hoạt động Vận dụng - Sáng tạo 
 TĐTV Đọc cá nhân 
 Tiếng Anh UNIT 5: Lesson 2 – Activity 4 - 6 
 Sáng 
 Tiếng Việt Đọc: Xin chào, Xa-ha-ra (T1) 
 TƯ Tiếng Việt Đọc: Xin chào, Xa-ha-ra (T2) GD ĐP 
 (30/9) Tin học Cây thư mục (tiếp) STEM 
 Chiề Toán Luyện tập chung (Tiết 1) 
 u LS&ĐL Nhà nước Văn Lang, Nhà nước Âu Lạc GD QPAN 
 (Tiết 3) 
 GDTC Động tác vươn thở, động tác tay, động tác 
 chân với gậy (T1) 
 Đạo đức Ôn tập tổng hợp giữa học kì I 
 Sáng 
 Tiếng Việt Viết: Đánh giá, chỉnh sửa bài văn tả 
 NĂM 
 phong cảnh 
 (31/10) 
 Khoa học Sử dụng năng lượng điện (Tiết 1) ATGT 
 Toán Luyện tập chung (Tiết 2) 
 Chiề
 Khoa học Sử dụng năng lượng điện (Tiết 2) GDBVMT 
 u 
 LS&ĐL Vương quốc Phù Nam 
 SÁU Tự học 
 Sáng 
 (1/11) Toán Phép cộng số thập phân (Tiết 1) 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Tiếng việt Nói và nghe: Cảnh đẹp thiên nhiên GDKNCD 
 S 
 SHL Cùng làm nên kỉ niệm 
 KNS 
TUẦN 8 
 Thứ Hai ngày 28 tháng 10 năm 2024 
 Sinh hoạt dưới cờ 
 TRÒ CHUYỆN VỀ CHỦ ĐỀ “KHOA HỌC SÁNG TẠO” 
I. Yêu cầu cần đạt 
- Năng lực đặc thù 
+ Học sinh tham gia chào cờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu 
nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh xương 
máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. 
+ Nghe trò chuyện về chủ đề “Khoa học sáng tạo’. 
+ Tham gia hoạt động sáng tạo khoa học theo lớp. 
- Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia hoạt động sáng tạo khoa học theo 
lớp. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về khoa học 
sáng tạo. 
- Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và cảm thông về hình ảnh của bạn. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện tham gia các hoạt động học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn nêu cao 
tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ. 
II. Đồ dùng, phương tiện dạy học 
1. Giáo viên 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
2. Học sinh: 
- SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV 
1. Khởi động 
a. Chào cờ. (BCH Liên Đội) - Tổ chức chào cờ ngheo nghi thức. 
 - Sinh hoạt dưới cờ 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 + Đánh giá sơ kết tuần, nêu ưu điểm, 
- TPT nhận xét chung toàn trường khuyết điểm trong tuần. 
 + Triển khai kế hoạch mới trong tuần. 
b. Sân khấu hóa + Triển khai sinh hoạt theo chủ đề “Ngày 
Hoạt động 1. Lời giới thiệu của lớp trực hội trao đổi sách. 
 ban 
- HS tham gia sinh hoạt đầu giờ tại lớp 
 học. 
Hoạt động 2. 
+ Triển khai sinh hoạt theo chủ đề “Trò 
 chuyện về chủ đề: Khoa học sáng tạo” - GVCN chia sẻ những hoạt động trong 
+ Các lớp trưng bày sản phẩm sáng tạo tuần và những nhiệm vụ trọng tâm trong 
 khoa học. tuần học tiếp theo. 
+ HS tham quan các sản phẩm sáng tạo 
 khoa học. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Toán 
 THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI MỘT SỐ 
 ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG (TIẾT 1) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích. 
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết một 
số tình huống thực tế. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu cách tính toán, đo lường và ước 
lượng được diện tích. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết được cách tính toán, đo lường và ước 
lượng diện tích để giải quyết một số tình huống thực tế. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS trả lời các câu hỏi - GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi. 
+ Có thể để dưới góc lớp hoặc vị trí cạnh + Trong phòng học của lớp em có vị trí 
 cửa sổ trên bục giảng. nào có thể đặt được giá sách? 
+ Vật liệu để làm giá sách, kích thước, + Muốn làm giá sách thì ta phải tìm hiểu 
 bản thiết kế,... những gì? 
- HS nhận xét. - GV Nhận xét, tuyên dương. 
- HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới: 
2. Hoạt động thực hành 
Bài 1. - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 
- HS đọc yêu cầu bài. - GV yêu cầu HS phân tích bài tập 
- HS phân tích bài. - GV mời HS làm việc nhóm 2 
- HS làm việc nhóm 2 - Gv mời HS chia sẻ kết quả. 
- HS chia sẻ kết quả bài tập - GV mời HD nhận xét bài nhóm bạn 
- HS nhận xét bài nhóm bạn, bổ sung - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 
Bài 2. 
- HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 
- HS phân tích bài. - GV yêu cầu HS phân tích bài tập 
- HS làm việc cá nhân. - GV mời HS làm việc nhóm 4 
- HS chia sẻ bài của nhóm mình - GV mời HS chia sẻ kết quả. 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ 
 sung. 
- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). - GV nhận xét, tuyên dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời 1 HS nêu những điều em đã 
- 1 HS nêu những điều em biết. học trong bài ngày hôm nay 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
- Lớp lắng nghe. - GV nhận xét tiết học. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: BÀI CA VỀ MẶT TRỜI 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Bài ca về mặt trời. Biết đọc diễn 
cảm các đoạn chứa nhiều từ ngữ gợi tả, gợi cảm và thể hiện tâm lí, cảm xúc của nhân 
vật; tốc độ đọc khoảng 90 – 100 tiếng trong 1 phút 
- Đọc hiểu: Nhận biết được các nhân vật qua hành động và lời nói của nhân vật; nhận 
biết các sự việc xảy ra trong câu chuyện. Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu 
chuyện. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động, việc làm và suy nghĩ 
của nhân vật. Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cần biết rung cảm trước vẻ 
đẹp của thiên nhiên quanh mình. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước tích cực lao động, yêu những người 
lao động. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt động tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động - GV cho HS xem video hoạt hình Thần gió 
- HS lắng nghe theo dõi câu chuyện và mặt trời và yêu cầu HS nêu cảm nhận 
 của em về nhân vật mặt trời 
 kYdG6Gk8BBdW 
- HS thảo luận - YC HS thảo luận trả lời các câu hỏi 
+ Thần gió và mặt trời + Câu chuyện có những nhân vật nào? 
+ Ai cũng nhận là mình mạnh nhất + Mặt trời và gió tranh luận về nội dung gì? 
 + Vậy trong câu chuyện này mặt trời hay 
+ Mặt trời đã thắng thần Gió gió mạnh hơn? 
 - GV nhận xét 
- HS nhận xét - GV dẫn dắt vào bài. 
- HS lắng nghe 
2. Khám phá 
2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc 
- Hs lắng nghe GV đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc rõ ràng, diễn cảm 
 phù hợp với tâm trạng nhân vật, nhấn giọng 
 ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, 
 những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm 
 trạng, cảm xúc nhân vật. 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - GV HD đọc: Đọc diễn cảm, chú ý tới 
 đọc. những chỗ ngắt nghỉ, các từ ngữ thể hiện 
 sự diễn cảm (cái gì vậy; rõ ràng là, từ bao 
- 1 HS đọc toàn bài. giờ; chắc là, bỗng ...) trong văn bản. 
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
 - GV chia đoạn: 
 + Đoạn 1: Từ đầu đến trông thấy được 
 + Đoạn 2: Tiếp theo đến càng nhích dần lên 
 + Đoạn 3: Phần còn lại. 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
- HS đọc từ khó. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: mỏng, 
- 2-3 HS đọc câu. màu sữa, bổng, lè tè, xanh thẫm, vành mũ, 
 chiếm lĩnh, . 
 - GV hướng dẫn luyện đọc câu: 
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. Sương mù như tấm khăn voan mỏng màu 
 sữa/ bay la đà trên những khóm cây quanh 
 vườn, / trùm lấp một khoảng sân; 
- 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi 
 ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp các nhân 
 vật, đọc đúng ngữ điệu thể hiện tâm trạng 
 của nhân vật 
 - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. 
 - GV nhận xét tuyên dương. 
3. Luyện tập 
3.1. Giải nghĩa từ 
- HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm 
 hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì 
 đưa ra để GV hỗ trợ. 
- HS nghe giải nghĩa từ - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải 
 nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh minh 
 hoạ (nếu có) 
3.2. Tìm hiểu bài 
- HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu 
 các câu hỏi: hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng linh 
 hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động 
 chung cả lớp, hòa động cá nhân, 
 - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn 
- HS làm việc và trả lời được theo ý kiến cách trả lời đầy đủ câu. 
 và cảm nhận của cá nhân về mỗi đoạn 
 văn. 
- Cả lớp nghe và nhận xét, đánh giá ý - GV nhận xét, tuyên dương 
 kiến nêu ra hay, độc đáo, có sức thuyết 
 phục. - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài 
- 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học bài học. 
- 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt: 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Cần biết rung cảm trước vẻ đẹp của thiên 
 nhiên quanh mình. 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của - GV nêu yêu cầu: Em hãy nêu cảm nhận 
 cảnh mặt trời mọc. Biết bộc lộ cảm xúc và của em về cảnh mặt trời mọc trong câu 
 ý kiến của bản thân về tâm trạng vui tươi, chuyện và tâm trạng của bạn nhỏ khi hát 
 phấn khởi của bạn nhỏ. vang bài ca về mặt trời? 
 - GV mở và chiếu bài hát cho cả lớp hát 
- Cả lớp hát theo: Cảm ơn ông mặt trời 
 Wnpq7JQ7sgZ 
- HS lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Thứ Ba ngày 29 tháng 10 năm 2024 
 Toán 
 THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM VỚI MỘT SỐ 
 ĐƠN VỊ ĐO ĐẠI LƯỢNG (TIẾT 2) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng được diện tích. 
- Vận dụng được thực hành tính toán, đo lường và ước lượng diện tích để giải quyết một 
số tình huống thực tế. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu cách tính toán, đo lường và ước 
lượng được diện tích. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết được cách tính toán, đo lường và ước 
lượng diện tích để giải quyết một số tình huống thực tế. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành 
nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
3. Phẩm chất 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. 
II. Đồ dùng dạy học 
- SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS tham gia chơi. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Xì 
- HS nhận xét. điện” 
- HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV dẫn dắt vào bài mới 
2. Hoạt động thực hành 
Bài 1. 
- HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 
- HS phân tích bài. - GV yêu cầu HS quan sát và phân tích 
 bảng số liệu để thực hành tính toán số 
 tiền mua gỗ làm chiếc giá sách theo kế 
 hoạch của các bạn học sinh lớp 5A. 
- HS làm việc nhóm 2 - GV mời HS làm việc nhóm 2 
- HS chia sẻ kết quả bài tập - Gv mời HS chia sẻ kết quả. 
 - GV mời HD nhận xét bài nhóm bạn 
- HS nhận xét bài nhóm bạn, bổ sung - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) 
Bài 2. 
- HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 
- HS phân tích bài. - GV yêu cầu HS phân tích bài tập 
- HS làm việc cá nhân. - GV mời HS làm việc cá nhân tính số 
- HS chia sẻ bài của nhóm mình tiền mua gỗ làm chiếc giá sách vừa được 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. thiết kế ở trên. 
 - GV mời HS chia sẻ kết quả. 
- HS lắng nghe, sửa sai (nếu có). - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ 
 sung. 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm. - GV mời 1 HS nêu những điều em đã 
- 1 HS nêu những điều em biết. học trong bài ngày hôm nay 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 - GV nhận xét, tuyên dương. 
- Lớp lắng nghe. - GV nhận xét tiết học. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 .. 
 ... 
 Tiếng Việt 
 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐA NGHĨA 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Giúp HS có thể phân biệt, biết sử dụng từ đa nghĩa. 
- Củng cố lại kiến thức về từ đa nghĩa; biết sử dụng, giải thích, đánh giá được tác dụng 
của từ đa nghĩa trong những tình huống cụ thể. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. 
2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu danh từ, động từ, 
tính từ, ứng dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
+ HS lắng nghe - GV nêu câu hỏi và hướng dẫn HS chơi 
- HS lắng nghe luật chơ trò chơi “Đường đua kì thú” 
- HS thực hiện theo nhóm - Gọi HS nhận xét 
- Nhóm khác nhận xé - GV nhận xét 
- HS nhắc lại - GV yêu cầu HS: Hãy nhắc lại thế nào là 
 từ đa nghĩa? 
 - GV nhắc lại kiến thức và dẫn dắt vào 
 bài. 
2. Luyện tập 
Bài 1: Nêu nghĩa của từ hạt trong mỗi 
 đoạn thơ dưới đây. Từ hạt trong đoạn 
 thơ nào được dùng với nghĩa gốc? 
- 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung 
 bạn đọc. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 
- Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội - Mời nhóm khác nhận xét 
 dung yêu cầu. - GV nhận xét, tuyên dương. 
- HS nhận xét, góp ý 
- Các nhóm trình bày 
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
Bài 2. Trong hai đoạn thơ dưới đây, từ 
 chân được dùng với nghĩa nào? Các 
 nghĩa đó có gì giống và khác nhau? 
- HS nêu yêu cầu bài - GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập 2 
- HS thực hiện các nhân vào phiếu bài tập - GV hướng dẫn cách thực hiện: HS đọc lại 
 theo mẫu mỗi từ chân trong các đoạn thơ và xác định 
- Đại diện nhóm trình bày kết quả nghĩa của mỗi từ đó. Sau khi xác định nghĩa 
- HS nhận xét của mỗi từ chân, suy nghĩ xem các nghĩa có 
 quan hệ với nhau như thế nào. 
- Lắng nghe. - Yêu cầu HS thực hiện vào phiếu bài tập 
- Lắng nghe - Mời đại diện nhóm trình bày kết quả 
 - GV mời các nhóm khác nhận xét 
 - GV nhận xét, bổ sung. 
 - GV nhận xét tuyên dương. 
Bài 3. Đặt câu để phân biệt các nghĩa của 
 mỗi từ sau đây 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS nêu yêu cầu bài. - GV gọi HS nêu yêu cầu của bài tập 3 
- HS thực hiện cá nhân vào vở nháp - Yêu cầu HS làm việc cá nhân 
- 2-3 HS trình bày kết quả - Mời HS trình bày kết quả 
(1) - Lan có chiếc mũi rất cao và thẳng. Mũi 
 tàu như một tấm khiên lớn xé toang cả khối 
 nước khổng lồ. 
(2) - Bạn Mai cao 1m60 rồi đấy. Kết quả thi 
 của Hoa cao thứ 2 trong khối. 
- HS nhận xét 
- Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời các HS khác nhận xét 
 - GV nhận xét, chốt đáp án. 
 - GV nhận xét tuyên dương. 
4. Vận dụng trải nghiệm 
- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học - GV đưa ra các từ yêu cầu HS đặt câu và 
 vào thực tiễn. giải nghĩa 2 từ sau: tốt bụng, no bụng 
- HS thực hiện cá nhân - Nhận xét, tuyên dương. 
+ Hắn ăn ngấu nghiến cho tới khi no bụng. 
 (bụng: bộ phận của cơ thể; nghĩa gốc) 
+ Lan là một bạn nữ rất tốt bụng. (bụng: chỉ 
 phần bên trong, tính cách; nghĩa chuyển). - GV nhận xét tiết dạy. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Tiếng Việt 
 VIẾT: VIẾT BÀI VĂN TẢ PHONG CẢNH 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Viết được bài văn tả cảnh. 
- Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành, luyện tập tại nhà. 
- Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. 
- Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. 
2. Năng lực chung 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung 
bài học. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết đoạn văn nêu ý kiến tán 
thành một sự việc, hiện tượng. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động 
nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người trong 
cuộc sống. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS nêu gồm 3 phần: Mở bài, thân bài, - GV mời HS nêu lại bố cục của một bài 
 kết bài. văn tả phong cảnh 
- HS nhận xét - Mời HS nhận xét 
- HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. 
2. Luyện tập 
Bài 1: Viết 
- HS đọc 2 đề bài. Cả lớp lắng nghe bạn - GV HD học sinh chọn 1 trong 2 đề để 
 đọc. viết 
 Chọn 1 trong 2 đề. 
- HS viết bài cá nhân - GV yêu cầu HS chọn 1 trong 2 đề trên 
 để viết đoạn văn 
- HS lắng nghe hướng dẫn, lưu ý khi viết - GV hướng dẫn, lưu ý cho hs khi viết 
 đoạn văn đoạn văn 
 - GV nhắc HS tập trung làm bài để có thời 
 gian đọc soát bài văn. 
 - Viết bài dựa vào dàn ý (đảm bảo bài văn 
- HS viết bài cá nhân có đủ 3 phần), chú ý viết câu văn sử dụng 
 những từ ngữ gợi tả (VD: những tính từ 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 gợi hình ảnh, âm thanh, màu sắc, ... gây ấn 
 tượng mạnh), sử dụng biện pháp so sánh, 
 nhân hoá, ... 
- GV quan sát hỗ trợ - GV quan sát HS làm bài để có hỗ trợ kịp 
- Học sinh viết bài văn theo đề bài đã chọn thời. 
Bài 2: Đọc soát và chỉnh sửa 
- 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2. Cả lớp lắng - GV gọi HS đọc bài văn đã viết 
 nghe. - Nhận xét đoạn văn theo một số gợi ý 
 + Bố cục 
 + Trình tự sắp xếp 
 + Cách dùng từ, viết câu 
- HS đọc bài văn đã viết - GV tổ chức cho HS rà soát , phát hiện 
- HS rà soát , phát hiện lỗi, sửa lỗi, ghi laij lỗi, sửa lỗi trong bài viết theo các gợi ý 
 lỗi cần sửa (nếu có) trên. 
- HS khác lắng nghe, theo dõi để nhận xét - Gọi HS nhận xét. 
 - GV nhận xét, tuyên dương 
3. Vận dụng trải nghiệm 
- HS đọc yêu cầu vận dụng - GV hướng dẫn HS thảo luận với bạn bè 
- Ghi chép những ý quan trọng trong để thực hiện ở nhà yêu cầu ở hoạt động 
 hướng dẫn của GV để thực hiện yêu cầu Vận dụng: Em hãy ghi lại những tác 
 tại nhà. dụng mà mặt trời mang tới cho vạn vật 
 trên thế gian này. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV khuyến khích HS tích cực chia sẻ 
 với người thân, lắng nghe người thân góp 
 ý để mở rộng hiểu biết của bản thân. 
 - GV nhận xét kết quả học tập của HS. 
 Khen ngợi, động viên các em có nhiều 
- Lắng nghe tiến bộ. 
 - Dặn dò HS đọc trước Bài 16 
 - GV nhận xét tiết dạy. 
 - Dặn dò bài về nhà. 
IV. Điều chỉnh bổ sung 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Thứ Tư ngày 30 tháng 10 năm 2024 
 Đọc thư viện 
 ĐỌC CÁ NHÂN 
I. Yêu cầu cần đạt 
- HS biết tự chọn sách và thích đọc cá nhân trong thư viện dưới sự hướng dẫn của GV. 
- Hình thành cho HS năng lực hoạt động cá nhân, biết chia sẻ nội dung trong câu 
chuyện, sản phẩm của mình khi tham gia đọc. 
- Giáo dục cho HS lòng ham đọc sách và biết bảo quản sách. 
II. Đồ dùng dạy học 
- GV: Sách + Nội dung một số câu hỏi 
- HS: màu vẽ + giấy A4 
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS ổn định chỗ ngồi. - Ổn định chỗ ngồi cho HS trong thư 
- HS nhắc lại nội quy thư viện. viện và nhắc các em về nội quy thư viện. 
2. Hoạt động khám phá 
* Hoạt động cá nhân: 
- HS lắng nghe. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động 
a) Trước khi đọc: (4-5 phút) mà các em sắp tham gia. 
- Học sinh nhắc lại những mã màu phù - Mời học sinh nhắc lại những mã màu 
hợp với các em. phù hợp với các em. 
- Học sinh nhắc lại cách lật sách đúng. - Mời học sinh nhắc lại cách lật sách 
- 6 - 8 HS lên chọn sách một cách trật tự đúng. 
và chọn vị trí thoải mái để ngồi đọc. - Mời mỗi lượt 6 - 8 HS lên chọn sách 
 một cách trật tự và chọn vị trí thoải mái 
b) Trong khi đọc: (10-20 phút) để ngồi đọc. 
- HS đọc sách cá nhân. - GV di chuyển xung quanh phòng thư 
- HS gặp khó khăn khi đọc, chọn quyển viện để kiểm tra xem học sinh có đang 
sách phù hợp hơn. thực sự đọc sách không. 
- Học sinh lật sách theo đúng quy định. - Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi nỗ 
 lực của các em. 
 - Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi 
 những học sinh gặp khó khăn khi đọc. 
 Hướng dẫn học sinh chọn một quyển 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 sách khác có trình độ đọc thấp hơn nếu 
 cần. 
 - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng 
 dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng 
 nếu cần. 
c) Sau khi đọc ( 6-7 phút) - Nhắc học sinh mang sách quay trở lại 
- Học sinh mang sách quay trở lại vị trí vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự. 
ngồi ban đầu một cách trật tự. - Mời học sinh chia sẻ về quyển sách mà 
- Học sinh chia sẻ về quyển sách mà các các em đã đọc. 
em đã đọc. - Hướng dẫn học sinh mang sách để vào 
- Học sinh mang sách để vào đúng rổ trả đúng rổ trả sách của từng kệ (trong thư 
sách của từng kệ (trong thư viện). viện). 
3. Hoạt động mở rộng (HĐ viết/ vẽ) - GV hướng dẫn: 
a) Trước hoạt động Bước 1. Chia nhóm học sinh. 
- HS chia nhóm Bước 2. Giải thích hoạt động. 
- HS lắng nghe và tham gia hoạt động Bước 3. Hướng dẫn học sinh tham gia 
viết, vẽ. vào hoạt động. - Yêu cầu HS viết hoặc 
b) Trong hoạt động. vẽ lại những điều em cảm nhận được từ 
- HS hoạt động trong nhóm. câu chuyện vừa đọc. 
 - GV hướng dẫn: 
 Bước1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ 
- HS trả lời câu hỏi. trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham 
 gia vào hoạt động trong nhóm. 
 Bước 2. Đặt câu hỏi cho nhóm, khen 
 ngợi, hỗ trợ học sinh. 
 b) Sau hoạt động. 
b) Sau hoạt động. Bước 1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại 
- HS trở về vị trí ngồi. nhóm lớn một cách trật tự 
- HS lên chia sẻ những điều em vừa thực Bước 2. Gọi HS lên chia sẻ những điều 
hiện. em vừa thực hiện. 
 Bước 3. Khen ngợi những nỗ lực của 
 học sinh trong phần trình bày. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
....................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................... 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: XIN CHÀO, XA-HA-RA (TIẾT 1) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc thành tiếng: Đọc đúng toàn bộ câu chuyện. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù 
hợp, nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật 
Đọc hiểu: Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể. Hiểu 
suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật, nêu được đặc điểm các nhân vật trong câu chuyện dựa 
vào hành động, lời nói của nhân vật. 
Hiểu được: Điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Thiên nhiên xung quanh ta vô cùng 
kì diệu và có vô vàn điều thú vị để khám phá. Phân chia được bố cục và bước đầu tóm 
tắt được văn bản 
- Nhận biết được các nhân vật, hiểu được thông điệp tác giả gửi gắm trong văn bản, biết 
phân chia bố cục bài đọc. 
 2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những bài thơ, bài ca dao về quê 
hương đất nước. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đông tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
III. Hoạt động dạy học 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên 
1. Khởi động 
- HS tham gia chơi thảo luận theo nhóm - GV tổ chức cho HS chia sẻ những điều 
 theo các chủ đề: thời tiết, cảnh vật, con em biết về sa mạc 
 vật, cây cối, - Mời đại diện nhóm trình bày kết quả 
- Lắng nghe thảo luận 
- HS nêu - GV chiếu cho HS xem video ngắn về 
 sa mạc 
 - Mời HS nêu cảm nhận của em về 
 những điều nhìn thấy trong video 
 - GV Nhận xét, tuyên dương. 
 - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. 
2. Khám phá 
2.1. Luyện đọc đúng 
- Hs lắng nghe GV đọc. - GV đọc mẫu lần 1. 
- HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, nhấn 
 đọc. giọng ở những từ ngữ miêu tả sa mạc, 
 tâm trạng và cảm xúc từ đó thể hiện tình 
 yêu mến thiên nhiên 
- 1 HS đọc toàn bài. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. 
- HS quan sát và đánh dấu các đoạn. - GV chia đoạn: 4 đoạn 
 + Đoạn 1: Từ đầu đến Xin chào, Xa-ha-
 ra 
 + Đoạn 2: Tiếp theo đến vô địch 
 + Đoạn 3: Tiếp theo đến mênh mông 
 + Đoạn 4: Đoạn còn lại. 
 - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
- 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Bịn 
- HS đọc từ khó. rịn, đơn sơ, hớn hở, 
- 2-3 HS đọc câu. - GV Hướng dẫn HS luyện đọc từ dễ phát 
 âm sai: Át-lát, viễn tưởng, đỏ quạch, rải 
 lửa, lộm cộm, mỏng manh, ẩm ướt, trèo 
 lên, đứng bổng, lừng lững, cát lún, lồng 
 lộng, túp lều, tận hưởng, hửng, nắng non, 
 lóng lánh,... 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
- HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. - GV hướng dẫn luyện đọc các câu thơ 
 dài: 
- 5 HS đọc nối tiếp theo đoạn. Cát sa mạc mịn như bột/ và mỏng manh 
 như gió bụi,/ không to như cát Phan 
 Thiết/ hay ẩm ướt như cát Sầm Sơn. 
 Mọi người nằm kềnh ra những tấm 
 chiếu dạ trải trên cát/ để ngắm sao,/ tận 
 hưởng đêm duy nhất/ giữa sa mạc mênh 
 mông. 
 - GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc chậm 
 rãi, tình cảm; nhấn giọng ở những từ ngữ 
 thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật. 
 - GV mời 4 HS đọc nối tiếp đoạn. 
 - GV nhận xét tuyên dương. 
2.2. Luyện đọc diễn cảm 
- HS lắng nghe GV đọc mẫu diễn cảm. - GV đọc mẫu diễn cảm toàn bài, giọng 
 đọc phù hợp với ngữ điệu bài đọc . 
- HS nghe GV hướng dẫn cách đọc. - GV Hướng dẫn cách đọc diễn cảm: 
 + Đọc giọng kể chuyện, thay đổi ngữ 
 điệu khi đọc những từ ngữ thể hiện tâm 
 trạng, cảm xúc của nhân vật 
- HS luyện đọc nhóm đôi: - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm 
+ Xa-ha-ra, sa mạc lớn nhất Châu Phi theo nhóm đôi một số câu thể hiện lời nói 
 đang ở trước mắt tôi của các nhân vật. 
+ Giấc mơ là có thật. - GV theo dõi nhận xét, tuyên dương (sửa 
+ Gió thổi lồng lộng kéo bật tóc tôi ra sai). 
 khỏi khăn chùm đầu 
+ Những cồn cát vàng óng vây quanh 
 những căn lều vuông vắn. 
2.3. Luyện đọc toàn bài 
- 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV gọi 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai) 
- HS đọc theo cặp, mỗi bạn đọc 1 đoạn - GV mời HS luyện đọc theo cặp. 
 cho đến hết bài. - GV nhận xét, tuyên dương (sửa sai) 
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét chung. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu 
 Đoàn Thị Hạnh Lớp 5A1 Năm học 2024 – 2025 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 ....................................................................................................................................... 
 ....................................................................................................................................... 
 Tiếng Việt 
 ĐỌC: XIN CHÀO, XA-HA-RA (TIẾT 2) 
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù 
- Đọc thành tiếng: Đọc đúng toàn bộ câu chuyện. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù 
hợp, nhấn giọng vào những từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật 
Đọc hiểu: Nhận biết được trình tự các sự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể. Hiểu 
suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật, nêu được đặc điểm các nhân vật trong câu chuyện dựa 
vào hành động, lời nói của nhân vật. 
Hiểu được: Điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Thiên nhiên xung quanh ta vô cùng 
kì diệu và có vô vàn điều thú vị để khám phá. Phân chia được bố cục và bước đầu tóm 
tắt được văn bản 
- Nhận biết được các nhân vật, hiểu được thông điệp tác giả gửi gắm trong văn bản, biết 
phân chia bố cục bài đọc. 
 2. Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm 
tốt. 
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung 
bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và 
hoạt động nhóm. 
3. Phẩm chất 
- Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những bài thơ, bài ca dao về quê 
hương đất nước. 
- Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đông tập thể. 
- Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. 
- Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. 
* GDĐP: Giới thiệu được cảnh đẹp thiên nhiên ở địa phương. 
II. Đồ dùng dạy học và học liệu 
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. 
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 
 Trường Tiểu học Võ Thị Sáu