SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy tích hợp vào các môn học Lớp 4,5
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy tích hợp vào các môn học Lớp 4,5", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên.
Tóm tắt nội dung tài liệu: SKKN Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy tích hợp vào các môn học Lớp 4,5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến thành phố Tam Điệp. Chúng tôi là: Tỷ lệ (%) Ngày Trìnhđộ đóng góp Nơi Chức TT Họ và tên tháng năm chuyên vào việc công tác vụ sinh môn tạo ra sáng kiến Trường Đại học Tiểu học Giáo 20% 1 Kiều Quỳnh Nga 02/11/1974 sư phạm Nguyễn viên Tiểu học Trãi Đại học Trường Giáo Tiểu học sư phạm 20% 2 Hồ Thanh Hương 07/04/1975 viên Nguyễn Tiểu học Trãi Trường Giáo Đại học Tiểu học 3 Bùi Thị Thanh Mai 03/02/1978 viên sư phạm 20% Nguyễn Tiểu học Trãi Đại học Trường Giáo Tiểu học sư phạm 20% 4 Đinh Thị Vinh 06/06/1975 viên Nguyễn Tiểu học Trãi Trường Giáo Cao đẳng Tiểu học 5 Mai Thị Thu Hà 26/04/1975 viên sư phạm 20% Nguyễn Tiểu học Trãi I. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Tên sáng kiến: Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy tích hợp vào các môn học lớp 4,5. I. Mô tả bản chất của sáng kiến Giáo dục bảo vệ môi trường đã và đang là một vấn đề được cả thế giới nói chung, Việt Nam nói riêng đặc biệt quan tâm. Chất lượng môi trường có ý nghĩa to lớn trong sự phát triển bền vững đối với cuộc sống con người. Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta. Hoạt động giáo dục môi trường gắn nhà trường với thực tiễn, giúp học sinh mở rộng kiến thức, xây dựng những tình cảm tốt đẹp, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh; biến quá trình giáo dục thành tự giác, giáo dục môi trường nhằm góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh. 1. Giải pháp cũ thường làm: - Chủ yếu giáo viên dạy học theo mô típ có sẵn, thực hiện qua các bước: ổn định tổ chức, chia sẻ bài cũ, bài mới, củng cố, dặn dò. - HS được học nhiều trên lí thuyết - Các phương pháp chủ yếu là: + Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ hoặc làm việc cá nhân. + Trò chơi học tập. + Phương pháp thực hành. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp đóng vai. - Các nội dung giáo dục tích hợp được đưa vào phần củng cố của tiết dạy. 2. Ưu điểm, nhược điểm và của giải pháp cũ: * Ưu điểm: - Hình thành và phát triển cho học sinh năng lực, phẩm chất cần thiết cho cuộc sống. - HS nắm được kiến thức cơ bản về con người, sức khỏe, một số hiên tượng trong tự nhiên. - Hình thành và phát triển cho học sinh phát triển những kĩ năng, thái độ, hành vi đúng đắn cho các em , tạo cho các em hứng thú học tập tốt, thích học, phát huy tính tính cực trong học tập. - Qua bài học sau khi được thực hành , quan sát các em khám phá ra những kiến thức mới diễn ra hàng ngày và cuộc sống xung quanh. * Tồn tại của giải pháp cũ: + Đa số giáo viên liên hệ thực tế về môi trường còn ít, phần liên hệ được coi là phần phụ. + Giáo viên chưa thực sự quan tâm nhiều đến giáo dục và rèn kĩ năng BVMT cho các em. Do đó các hành vi, việc làm về BVMT chưa trở thành thói quen. Ý thức tham gia các hoạt động giữ gìn môi trường ở trường cũng như ở nhà còn hạn chế. + Học sinh ít được tiếp xúc với thực tế nên chưa biết được sự nghiêm trọng của ô nhiễm môi trường. 2. Giải pháp mới cải tiến. 1.1. Mô tả chi tiết giải pháp mới cải tiến. Để đem lại hiệu quả trong việc tích hợp giáo dục môi trường trong dạy học các môn học như: Tiếng Việt; Khoa học; Đạo Đức; Lịch Sử & Địa Lí; Mĩ thuật .năm học: 2022-2023 chúng tôi đã thực hiện những việc như sau: Biện pháp 1: Nắm vững mục tiêu, nội dung tích hợp giáo dục môi trường trong chương trình các môn học lớp 5 a: Mục tiêu tích hợp giáo dục môi trường trong các môn học lớp 5 Mục đích của tích hợp giáo dục môi trường là Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học thành bài giáo dục môi trường có nghĩa là: các kiến thức giáo dục môi trường phải có mối liên hệ logic với các kiến thức sẵn có trong bài học. Mục tiêu hoạt động cần được thể hiện 3 yêu cầu: Kiến thức, kĩ năng, thái độ. Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng phù hợp với mục tiêu chung. * Về kiến thức: Sau khi học xong các môn học lớp 5 đã được tích hợp HS sẽ: - Có biểu tượng ban đầu về môi trường qua các môn học (cây cối, các con vật, mưa, nắng ) và môi trường nhân tạo (nhà ở, trường học, làng mạc, ) - Biết và kể được một số hoạt động của người làm môi trường bị ô nhiễm. - Biết và nêu được một số ảnh hưởng của môi trường xung quanh đến sức khỏe con người. - Biết một số biện pháp bảo vệ môi trường. * Về kĩ năng: - Tham gia một số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi. - Tuyên truyền cho người thân, bạn bè tham gia bảo vệ môi trường. * Về thái độ tình cảm: - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn được tham gia bảo vệ môi trường sống cho cây cối, con vật và con người. - Có thái độ tích cực đối với công việc bảo vệ môi trường, phê phán các hoạt động phá hoại môi trường, làm ô nhiễm môi trường. b. Nội dung giáo dục môi trường có thể tích hợp vào môn học lớp 5 + Môn Tiếng Việt: * Lớp 5: Nội dung GDMT đã Bài Tên bài Nội dung GDMT cần tích hợp được tích hợp Tích cực tham gia bảo Hiểu biết thêm về môi trường Quang cảnh làng 1A vệ môi trường thiên thiên nhiên đẹp đẽ ở làng quê mạc ngày mùa nhiên Việt Nam Tích cực tham gia các Yêu thích vẻ đẹp thiên nhiên Hoàng hôn trên 1B hoạt động giữ gìn môi của đất nước từ đó biết bảo vệ sông Hương trường thiên nhiên môi trường Nói được những vẻ đẹp Yêu quý những vẻ đẹp môi 2B Sắc màu em yêu của sắc màu trong thiên trường thiên nhiên của đất nước nhiên Và bết cách bảo vệ môi trường Có ý thức và làm được Yêu quý vẻ đẹp của quê hương Dòng kinh quê một số việc phù hợp, 7A biết chăm sóc và bảo vệ môi hương giữ gìn cảnh đẹp quê trường hương Thấy được vẻ đẹp kì thú Yêu mến vẻ đẹp và có ý thức của rừng, yêu mến 8A Kì diệu rừng xanh bảo vệ môi trường cho rừng ngưỡng mộ vẻ đẹp thiên luôn xanh Việt nhiên Yêu quý môi trường Liên hệ về sự cần thiết giữa con 9B Đất Cà Mau sinh thái ở đất mũi Cà người và thiên nhiên Mau Nỗi niềm giữ Cảm nhận được vẻ đẹp cyar 10A Lên án những người phá nước, giữ rừng hoại môi trường thiên rừng và lợi ích của cây xanh nhiên và tài nguyên đất nước Biết giữ gìn môi trường Không làm ô nhiễm môi trường Luật Bảo vệ môi 11A trong lành và bảo vệ các qua các hoạt động đánh bắt và trường động vật quý hiếm xả rác ra môi trường. Giáo dục ý thức bảo vệ Bảo vệ con vật có ích xung Người đi săn và môi trường không săn 11B quanh em. Góp phần giữ gìn vẻ con nai bắn các loài động vật đẹp thiên nhiên. trong rừng. Thấy được việc lập làng mới Cảm nhận vẻ đẹp của 26A Lập làng giữ biển ngoài đảo là giữ gìn môi trường biển biển của đất nước Việc phục hồi rừng ngập mặn Trồng rừng ngập Thấy được hậu quả của 27A đã đem dến lợi ích cho con mặn việc phá rừng ngập mặn người và từ đó biết bảo vệ rừng Yêu thích, khám phá Bảo vệ môi trường những nơi 28B Bài ca về trái đất hiện tượng thiên nhiên. mà mình đến. + Môn Khoa học * Lớp 4: Chủ đề về môi Nội dung tích hợp giáo Mức độ tích Chương/Bài trường dục bảo vệ môi trường hợp Chủ đề: Con người và sức khỏe. Các bài 1, Mối quan hệ giữa con người 2 , 4, 5, 10, 14, Con người và và môi trường: con người 16 Liên hệ/ bộ môi trường cần đến không khí, thức ăn, phận nước uống từ môi trường. Chủ đề: vật chất và năng lượng. Các bài 36, 38, 42, 43, 44 Chủ đề vật chất và năng lượng. Môi trường và tài Một số đặc điểm chính của Các bài 20, 21, Liên hệ/ bộ nguyên thiên môi trường và tài nguyên 22, 23, 30, 31, phận nhiên thiên nhiên 53, 54. Chủ đề: Thực vật và động vật. Chủ đề: vật chất Sự ô nhiếm môi Ô nhiếm không khí, nguồn và năng lượng. Bộ phận trường nước. Các bài: 25, 26, 39, 43, 44 Chủ đề: vật chất Bảo vệ, cách thức làm nước Biện pháp bảo vệ và năng lượng. Bộ phận sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ môi trường bầu không khí. Các bài: 27, 28, Toàn phần 29, 40 * Lớp 5: Chủ điểm Mức độ về môi Nội dung tích hợp giáo dục BVMT Chương/bài tích hợp trường Chủ đề: Con Con người Mối quan hệ giữa con người với môi người và sức Liên hệ/bộ và môi trường; con người cần không khí, thức khỏe. Các bài: 8, phận trường ăn, nước uống và môi trường. 12, 13, 14, 15, 16. Chủ đề: Vật chất Môi và năng trường và Một số đặc điểm chính của môi lượng.Các bài: 22, Liên hệ/bộ tài nguyên trường và tài nguyên thiên nhiên 23, 24, 26, 27, 28, phận thiên nhiên 29, 30, 32, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 49. Chủ đề: Môi trường và tài Sự ô nhiễm Ô nhiễm không khí, nguồn nước nguyên thiên Bộ phận môi trường nhiên.Các bài: 65, 66, 67. Chủ đề: Môi Bộ phận Biện pháp trường và năng Bảo vệ, cách thức làm nước sạch, tiết Toàn phần bảo vệ môi lượng thiên kiệm nước; bảo vệ bầu không khí. trường nhiên.Các bài: 68,69. + Môn: Đạo đức Tên bài Nội dung tích hợp và BVMT Mức độ tích hợp Bài 8 Biết hợp tác với bạn bè và mọi người để BVMT gia đình, nhà trường, lớp học và địa Hợp tác với Liên hệ những người phương. xung quanh Bài 9 Tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể Liên hệ Em yêu quê hiện tình yêu quê hương. hương - Một số di sản (thiên nhiên) Thế giới của Việt Nam và một số công trình lớn của đất nước có Bài 11 liên quan đến môi trường như: Vịnh Hạ Long, Em yêu Tổ Phong Nha-Kẻ Bàng, Nhà máy thủy điện Sơn Liên hệ quốc Việt La, Nhà máy thủy điện Trị An,... Nam - Tích cực tham gia các hoạt động BVMT là thể hiện tình yêu đất nước. Bài 13 Một số hoạt động của Liên hợp quốc trong lĩnh Em tìm hiểu Liên hệ về Liên hợp vực BVMT ở Việt Nam và trên thế giới. quốc - Một số tài nguyên thiên nhiên ở nước ta và ở địa phương. Bài 14 - Vai trò của tài nguyên thiên nhiên đối với Bảo vệ tài cuộc sống con người. Toàn phần nguyên thiên nhiên - Trách nhiệm của HS trong việc tham gia giữu gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (phù hợp với khả năng). * Lớp 4: Mức độ tích Tên bài dạy Nội dung tích hợp hợp – Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường.- Học sinh cần biết bày tỏ ý kiến của mình với cha mẹ, Bài 3: Bày tỏ ý kiến Liên hệ với thầy cô giáo, với chính quyền địa phương về môi trường sống của em trong gia đình, về môi trường lớp học, trường học, về môi trường cộng đồng địa phương. Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ Bài 4: Tiết kiệm tiền dùng, điện, nước trong cuộc sống hàng Bộ phận của ngày cũng là biện pháp BVMT và tài nguyên thiên nhiên. Các công trình công cộng như: công viên, Bài 11: Giữ gìn các vườn hoa, rừng hoa, rừng cây, hồ chứa Toàn phần công trình công cộng nước, kênh đào. Sự cần thiết phải BVMT và trách nhiệm Bài 14: Bảo vệ môi tham gia BVMT của học sinh. Những việc Toàn phần trường học sinh cần làm để BVMT ở nhà, lớp học, trường học và nơi công cộng. + Môn Mĩ Thuật Mục tiêu Mức độ Dạng bài/bài Thái độ, Kĩ năng, tích Kiến thức tình cảm hành vi hợp Dạng bài. Biết: - Yêu mến - Biết Động vật Vẽ, - Sự đa dạng của động vật con vật. chăm sóc Nặn các con Việt Nam và một số động vật - Có ý thức động vật. vật quý hiếm cần bảo vệ. chăm sóc vật - Tham gia (Bài 6, 21, - Quan hệ giữa động vật với nuôi. các hoạt Liên hệ 27)(3tiết) con người trong cuộc sống - Phê phán động chăm hàng ngày. những hành sóc, bảo vệ - Một số biện pháp bảo vệ động săn bắn động vật. động vật và giữ gìn môi động vật trái trường xung quanh. phép.( dùng mìn, điện; săn bắt động vật quý hiếm...) Dạng bài. Biết: - Yêu quý - Vẽ được Vẽ cảnh và - Vẻ đẹp của thiên nhiên, môi cảnh đẹp và tranh tranh về môi trường Việt Nam. có ý thưc giữ BVMT. trường - Mối quan hệ giữa thiên gìn cảnh - Tham (Bài: 4,10, 17, nhiên, môi trường và con quan, môi quan các trường. 26, 29) (5 tiết) người. hoạt động Bộ phận - Một số biện pháp BVMT -Phê phán và làm thiên nhiên. những hành sạch, đẹp động phá cảnh quan hoại thiên môi nhiên, môi trường. trường. + Môn: Lịch sử và Địa lý Chủ điểm về Mức độ Nội dung tích hợp giáo dục BVMT Chương/bài môi tích hợp trường Địa lí Việt Ở đồng bằng đất chật, người đông: ở miền núi Nam Bộ phận thì dân cư thưa thớt. Con Bài: 9 người và môi Địa lí thế Sự thích nghi của con người với môi trường giới. Các trường Liên hệ của một số châu lục, quốc gia. bài về châu lục Đại lí Việt Một số đặc điểm về môi trường, tài nguyên Nam Toàn Môi thiên nhiên và việc khai thác tài nguyên thiên phân/Bộ trường nhiên của Việt nam Bài: 2, 4, 5, phận và tài 6 nguyên Địa lí thế Một số đặc điểm về môi trường, tài nguyên thiên giới. Các thiên nhiên và việc khai thác tài nguyên thiên Bộ phận nhiên bài về châu nhiên của một số châu lục, quốc gia lục Mối quan hệ giữa việc số dân đông, gia tăng Đại lí Việt Mối dân số với việc khai thác môi trường (sức ép Nam Bộ phận quan hệ của dân đối với môi trường). Bài: 8, 9 giữa Địa lí thế dân số Mối liên hệ giữa việc số dân đông, gia tăng dân giới. Các và môi số với việc khai thác môi trường của một số Bộ phận bài về châu trường châu lục và quốc gia. lục Ô nhiễm không khí, nguồn nước, đất do dân số Đại lí Việt Liên hệ Sự ô đông, hoạt động sản xuất ở Việt Nam. Nam nhiễm Địa lí thế Ô nhiễm không khí, nguồn nước, đất do dân số môi giới. Các đông, hoạt động sản xuất ở một số châu lục và Liên hệ trường bài về châu quốc gia. lục - Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí. - Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên Đại lí Việt hợp lý (trồng rừng, bảo vệ rừng, đất biển,...). Liên hệ Nam Biện - Sử lí chất thải công nghiệp. pháp - Phân bố lại dân cư ở các miền. bảo vệ - Giảm tỉ lệ sinh, nâng cao dân trí (Châu Á, môi Châu Phi). trường - Khai thác, sử dụng tài nguyên thiên nhiên Địa lí thế Liên hệ hợp lý (tất cả các Châu, một số quốc gia). giới - Sử lí chất thải công nghiệp (tất cả các Châu, một số quốc gia). Gợi ý nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp phần Lịch sử. - Vai trò của giao thông vận tải đối với đời - Đường Con sống Trường Sơn người - Liên hệ xây Liên hệ và môi dựng nhà máy trường - Vai trò của thủy điện đối với sự phát triển thủy điện Hòa kinh tế và đối với môi trường. Bình
File đính kèm:
skkn_bien_phap_nang_cao_hieu_qua_giao_duc_bao_ve_moi_truong.pdf