Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 3, 4, 5 - Tuần 17 - Năm học 2022-2023 - Hoàng Thị Thùy

 CHỦ ĐỀ C: TỔ CHỨC LƯU TRỮ, 
 TÌM KIẾM VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN
 BÀI 16: SƠ ĐỒ HÌNH CÂY
 Lớp Ngày dạy
 3A Sáng 3/1/2023
 3B Chiều 4/1/2023
 3C Chiều 6/1/2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
- Biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. 
- Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
- Chủ động tìm được những ví dụ trong thực tế có dạng sơ đồ hình cây. Có ý thức 
tổng kết và trình bày những điều đã học. 
- Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các 
nhiệm vụ học tập.
2. Phẩm chất
 - Chăm chỉ: Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được 
 kiến thức đã học vào tình huống thực tế.
 - Trách nhiệm: Có ý thức sắp xếp vật dụng, đồ dùng trong cuộc sống một 
 cách khoa học, hợp lí. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Giáo viên
 - Chuẩn bị sách giáo khoa Tin học.
 - Bài giảng trình chiếu.
 - Máy tính kết nối tivi (hoặc máy chiếu).
 - Phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập.
 Học sinh
 - Sách giáo khoa, vở ghi, bút, thước kẻ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động 1 – Khởi động (6 phút)
1.1. Mục tiêu
 - Học sinh nhận dạng được cách sắp xếp đồ vật.
 - Học sinh nêu được cách tìm một đối tượng dựa trên sự sắp xếp.
 1 1.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
1.3. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi để trả 
lời câu hỏi sau:
  Em hãy kể tên các cách sắp xếp đối tượng. Sách trong thư viện được 
sắp xếp theo cách nào?
  Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát video mô tả tình huống, sau đó 
trả lời câu hỏi: 
  Tại sao trong thư viện có cả nghìn cuốn sách nhưng cô thủ thư lại tìm 
được cuốn Dế mèn phiêu lưu kí rất nhanh?
b. Thực hiện nhiệm vụ
 - Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ nhiệm vụ.
 - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên.
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần.
c. Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khích lệ học sinh chia sẻ ý kiến của mình, khen thưởng học sinh 
có câu trả lời tốt.
 - Giáo viên tổng hợp ý kiến, dẫn dắt vào bài mới: Bài học này giúp các em 
biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây. Nêu 
được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.
2. Hoạt động 2 – Hình thành kiến thức mới (14 phút)
2.1. Tìm kiếm đúng và nhanh đối tượng (7 phút)
2.1.1. Mục tiêu
 - Học sinh nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng dựa trên sự sắp xếp.
2.1.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
2.1.3. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên thực hiện) 
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi tìm đồ vật: 
  Giáo viên cho học sinh quan sát hình ảnh các ngăn của tủ giày dép đã 
được đánh số.
  Giáo viên nói “Tôi cần ” học sinh trả lời “Bạn hãy đến ngăn số .”. 
Ví dụ: “Tôi cần một đôi giày thể thao nữ màu trắng”; “Bạn hãy đến ngăn số 15”.
 2  Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh cách sắp xếp và đánh số 
căn hộ ở chung cư ở hình 16.2 trang 43 SGK sau đó giới thiệu về cách đánh số nhà 
trong mỗi tòa.
  Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả cách để tìm đến một vài căn hộ có số 
cụ thể. Ví dụ, căn hộ số 1105, 1608, 
  Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế bằng cách chia sẻ 
cách tìm đến phòng học của học sinh, ý nghĩa cách nhà trường đánh số hoặc tên 
cho từng phòng học.
  Giáo viên có thể sử dụng bài 1 trong vở bài tập để củng cố thêm nội dung 
này cho học sinh.
b. Thực hiện nhiệm vụ
 -Học sinh quan sát, lắng nghe để hiểu rõ nhiệm vụ.
 - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên.
 - Giáo viên quan sát, nhận xét thao tác thực hiện của học sinh. 
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. 
c. Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời đúng và kết luận: Để tìm đúng 
và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó được sắp xếp như thế nào. 
2.2. Sơ đồ hình cây (7 phút)
2.2.1. Mục tiêu
 - Học sinh biết được có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ 
hình cây.
2.2.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
2.2.3. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ 
 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 16.3 trang 43 SGK.
 - Giáo viên trình bày về cách sắp xếp các loại sách trong hình 16.3.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Để tìm được cuốn truyện về nhà 
bác học Anh-xtanh em phải tìm trong ngăn sách nào? 
 - Giáo viên có thể sử dụng bài tập 2 trong vở bài tập để củng cố thêm kiến 
thức cho học sinh. 
b. Thực hiện nhiệm vụ
 - Học sinh nghe rõ nhiệm vụ và thực hiện các yêu cầu. 
 - Học sinh thảo luận nhóm về câu hỏi của giáo viên.
 3 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu 
 cần. 
c. Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng nhóm có câu trả lời đúng và kết luận: Có thể biểu 
diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
3. Hoạt động 3 – Luyện tập (10 phút)
3.1. Mục tiêu
 - Học sinh mô tả được cách tìm nhanh và đúng một đối tượng cần tìm.
 - Học sinh ghi vắn tắt được cách tìm đối tượng.
 - Học sinh rèn luyện tư duy phản biện, phẩm chất ham học. 
3.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
3.3. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ (giáo viên thực hiện)
 - Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân hoặc tổ chức cho 
học sinh thảo luận cặp đôi để tham gia trò chơi “Em tập làm cô thủ thư” như sau:
 - Cách thức tiến hành trò chơi: Giả sử sách trong thư viện được sắp xếp theo 
mô tả trong hình 16.3 trang 43. Học sinh có 3 phút để tham gia trò chơi. Học sinh 
sẽ lần lượt đóng vai cô thủ thư, giáo viên đóng vai người mượn sách. Sau 3 phút, 
học sinh thắng cuộc là người đưa ra cách tìm cuốn sách theo yêu cầu nhanh và 
chính xác nhất. 
b. Thực hiện nhiệm vụ
 - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn để thực hiện nhiệm vụ. 
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của học sinh và hỗ trợ nếu 
 cần.
 c. Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen thưởng học sinh có câu trả lời tốt và gợi ý câu trả lời nếu 
cần:
 1. Để tìm được cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng, em thực hiện lần lượt như 
sau:
 - Đến Thư viện;
 - Đến giá sách Truyện ngụ ngôn;
 - Đến giá sách Việt Nam;
 4 - Tìm cuốn truyện Ếch ngồi đáy giếng.
 2. Ghi vắn tắt cách tìm truyện Ếch ngồi đáy giếng: Thư viện\Truyện ngụ 
ngôn\Việt Nam\Ếch ngồi đáy giếng. 
4. Hoạt động 4 – Vận dụng (5 phút)
4.1. Mục tiêu
 - Học sinh vận dụng được kiến thức vừa học về việc sử dụng sơ đồ hình cây 
để mô tả cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu vào thực tiễn góp phần phát triển năng lực 
giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông, phẩm chất 
trách nhiệm.
4.2. Sản phẩm hoạt động của học sinh
 - Câu trả lời, ý kiến chia sẻ của học sinh cho các câu hỏi của giáo viên.
4.3. Tổ chức hoạt động
a. Chuyển giao nhiệm vụ
 - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân để vẽ sơ đồ hình cây mô tả 
cách sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ở góc học tập của em. 
 - Giáo viên có thể đưa thêm hoạt động liên hệ thực tế việc vẽ sơ đồ hình cây 
mô tả cách sắp xếp dữ liệu trong máy tính theo gợi ý sau:
  Giáo viên trình chiếu và giới thiệu cách sắp xếp dữ liệu trên máy tính 
phòng thực hành Tin học và gợi ý hoạt động: Nếu em có máy tính riêng em sẽ vẽ 
sơ đồ hình cây mô tả cách sắp xếp dữ liệu trong máy tính đó như thế nào?
b. Thực hiện nhiệm vụ
 - Học sinh quan sát, lắng nghe hướng dẫn thực hiện yêu cầu. 
 - Giáo viên mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. 
 - Giáo viên mời các học sinh khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét bạn thực hiện thao tác đã 
đúng chưa, có cần điều chỉnh ở thao tác nào không.
c. Tổng kết nhiệm vụ
 - Giáo viên khen ngợi học sinh có câu trả lời tốt sau đó đưa ra kết luận:
  Có thể biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.
  Để tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm em phải biết đối tượng đó 
 được sắp xếp như thế nào.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 .............................................................................................................................................
 .............................................................................................................................................
 5 Học và chơi cùng MT: Chỉnh sửa ảnh với phần mềm Fotor 
 ( TIẾT 1)
 Lớp Ngày dạy
 4A Chiều 3/1/2023
 4B Sáng 3/1/2023
 4C Chiều 5/1/2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực 
 Học sinh có khả năng thực hiện tìm kiếm ảnh hoa đào, hoặc ảnh chó và mèo 
từ Internet, sau đó lưu vào thư mục trên máy tính . Học sinh dùng hình ảnh đã 
tìm kiếm để soạn thảo văn bản theo yêu cầu của giáo viên 
 Học sinh trình bày văn bản, bố trí hình ảnh vào vị trí thích hợp trong văn bản 
sao cho hợp lí. 
 Chèn được hình ảnh, biết cách điều chỉnh kích thước của tranh ảnh trong 
trang soạn thảo
2. Về phẩm chất: 
 HS có phẩm chất chăm chỉ, tích cực sáng tạo và nghiêm túc khi thực hành.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. KHỞI ĐỘNG
 GV chiếu bài yêu cầu Hs quan sát và nêu - Hs quan sát và trả lời câu hỏi
 nhận xét
 Gv nhận xét -> Giới thiệu bài học: Để văn 
 bản được rõ ràng, sinh động, hấp dẫn hơn 
 chúng ta có thể chèn hình, tranh ảnh minh 
 họa cho văn bản và điều chỉnh tranh ảnh đó 
 sao cho phù hợp với đoạn văn bản
 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 6 Nhớ lại cách chèn tranh ảnh từ một File 
và điều chỉnh kích thước của ảnh đó.
Cho học sinh quan sát đoạn văn bản sau
 CÂY THÔNG MÙA GIÁNG SINH
 Vào mỗi mùa Giáng 
 sinh, ở châu Âu, mỗi 
 gia đình đều không thể 
 thiếu cây thông Noel. 
 Những hộp quà nhiều 
 màu sắc được trang trí 
 quanh cây thông ở 
 chính giữa phòng 
khách. Cây thông đi vào lễ hội Giáng sinh 
như một biểu tượng tuyệt vời.
- Gv chiếu video không lời các thao tác chèn 
 - Học sinh theo dõi video 
hình trên phần mềm soạn thảo (Hoặc gv thao 
 - Trao đổi nhóm đôi các bước thực 
tác mẫu)
 hiện và hoàn thành phiếu học tập 
- Yêu cầu hs quan sát, thảo luận và ghi vào các bước thực hiện.
các bước thực hiện ở phiếu .
 - Đại diện nhóm đứng tại chỗ nêu 
- Yêu cầu đại diện các nhóm báo cáo kết quả cách chèn hình vào văn bản.
Gv nhận xét và chốt các bước thực hiện 
chèn hình vào văn bản.
 - HS trả lời
- Trao đổi với bạn muốn thay đổi kích thước 
của ảnh vừa chèn vào ta làm như thế nào?
 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Bài 1 
? Nêu yêu cầu của bài
? Muốn tìm kiếm ảnh hoa đào ngày tết ta làm 
như thế nào
? Nêu các bước tìm - Hs thực hành trên máy tính theo 
- Gv yêu cầu học sinh lưu ảnh hoa đào tìm nhóm đôi bài tập gv yêu cầu.
được vào thư mục của mình sau đó chèn vào 
 7 bài soạn thảo.
 - Cả lớp thực hành
 - GV trình chiếu một số bài làm của các nhóm 
 có kết quả làm bài tốt.
 - Nhận xét, tuyên dương và khuyến khích 
 động viên học sinh.
 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 - Gv yêu cầu học sinh tìm kiếm thêm một số Học sinh thực hiện.
 hình ảnh về ngày tết chèn vào vị trí thích hợp 
 của đoạn văn bản các nhóm đã soạn thảo .
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Học và chơi cùng MT: Chỉnh sửa ảnh với phần mềm Fotor 
 ( TIẾT 2)
 Lớp Ngày dạy
 4A Chiều 6/1/2023
 4B Chiều 3/1/2023
 4C Sáng 6/1/2023
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực 
 Học sinh có khả năng thực hiện tìm kiếm ảnh hoa đào, hoặc ảnh chó và mèo 
từ Internet, sau đó lưu vào thư mục trên máy tính . Học sinh dùng hình ảnh đã 
tìm kiếm để soạn thảo văn bản theo yêu cầu của giáo viên 
 Học sinh trình bày văn bản, bố trí hình ảnh vào vị trí thích hợp trong văn bản 
sao cho hợp lí. 
 8 Chèn được hình ảnh, biết cách điều chỉnh kích thước của tranh ảnh trong 
trang soạn thảo
2. Về phẩm chất: 
 HS có phẩm chất chăm chỉ, tích cực sáng tạo và nghiêm túc khi thực hành.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
- Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở ghi
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV tổ chức trò chơi “ Vượt chướng ngại - Học sinh thực hiện.
vật”
GV nêu luật chơi: Các bạn sẽ cùng nhau 
vượt qua chướng ngại vật bằng cách trả 
lời qua các câu hỏi, bạn nào trả lời đúng 
sẽ được một phần thưởng.
- GV tổ chức chơi
- GV nhận xét, tuyên dương học sinh 
tham gia trò chơi.
 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 * Chèn tranh ảnh từ Clip Art vào văn - HS cả lớp đọc to các bước thực hiện 
bản. chèn tranh ảnh vào văn bản
- Gv thao tác mẫu chèn tranh vào văn 
bản.
- Yêu cầu HS quan sát và nêu lại các 
bước vừa thực hiện
- Gv nhận xét 
- Gv chốt các bước thực hiện chèn tranh/ 
ảnh 
 - Hs thực hành chèn tranh ảnh có sẵn 
 trên máy tính vào văn bản 
 ( Chèn tự do)
 3. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP
- Yêu cầu học sinh soạn thảo văn bản bài - Học sinh thực hành.
Con mèo theo SGK.
 9 - Các nhóm nhận xét bài lẫn nhau.
 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 - GV yêu cầu học sinh trao đổi với bạn - Hs trao đổi và cùng thực hành trên 
 tìm hiểu thêm về hình ảnh có sẵn trong máy tính theo nhóm đôi.
 mục Office Collections từ Clip Art
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Bài 6: Thực hành tổng hợp (T1)
 Lớp Ngày dạy
 5A Sáng 6/1/2023
 5B Chiều 5/1/2023
 5C Chiều 5/1/2023
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu khái niệm về Slide Master;
- Biết thao tác mở/ đóng Slide Master;
- Lựa chọn được phông chữ thích hợp trong các trang trình chiếu;
- Lựa chọn được màu nền cho các trang trình chiếu;
- Đặt hình thức chung cho các trang trình chiếu, như hình minh họa, số trang...
- Học sinh có thái độ nghiêm túc, ngồi và nhìn đúng tư thế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáoviên:
 - Máy tính, máy chiếu, loa.
 2. Học sinh: 
 - Sách giáo khoa, vở ghi
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
 - Ổn định lớp, hỏi sỉ số - Chuẩn bị sách và đồ dùng học 
 tập. 
 10 - HS báo cáo sỉ số
- GV hỏi về thao tác chèn đoạn video vào - Trả lời và thực hành thao tác
 trang trình chiếu, yêu cầu HS thực hành.
- Nhận xét
- GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe và trả lời nếu có
 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HĐ 1: Tìm hiểu về trang mẫu Slide 
 Master - Nghe giảng.
- GV khái niệm về thông số chung đối với 
 các trang trình chiếu, các nguyên tắc 
 chung như số trang, màu sắc, phông chữ, 
 trang mở đầu và trang kết thúc - Quan sát và nghe giảng
- Chiếu cho HS quan sát một trang mẫu và 
 khái niệm trang mẫu.
- Yêu cầu HS đọc phần 2 SGK trang 71 để - Tìm hiểu SGK và trả lời
 trả lời câu hỏi: - Hiển thị: Nháy thẻ View- Slide 
+Thao tác để hiển thị trang mẫu Slide Master.
master? - Thoát: chọn Close Master View
+Thao tác thoát trang mẫu Slide master? - Quan sát và nhận xét
- Quan sát và nhận xét
 - Thực hành nháy View- Slide 
- GV yêu cầu HS lên máy GV thao tác master và thoát trang mẫu.
 hiển thị/thoát trang mẫu Slide Master - Báo cáo kết quả làm được
 cho cả lớp quan sát. - HS quan sát và trả lời từng 
- GV thao tác hiển thị trang mẫu và yêu vùng giáo viên chỉ trên màn 
 cầu HS dựa vào SGK trả lời từng vùng: hình.
 Tiêu đề, nội dung, số trang, ngày, tháng 
 thực hiện (điều chỉnh phông chữ, cỡ chữ, 
 màu nền).
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH 
HĐ 1: Thực hành hiển thị trang Slide 
 Master - Thao tác hiển thị trang mẫu: 
- Yêu cầu HS thao tác hiển thị/ thoát trang nháy View- Slide Master.
 mẫu. - Thao tác thoát trang mẫu: nháy 
- Yêu cầu HS nhận xét Close Master View.
 - Nhắc lại các vùng: tiêu đề, nội 
 dung, số trang, nền.
- Yêu cầu HS nhắc lại các vùng bên trong 
 11 trang mẫu.
 - GV nhận xét chung
 HĐ 2: Thực hành điều chỉnh thông số - HS lắng nghe và quan sát
 trong trang mẫu - Thực hành điều chỉnh thông số 
 - GV thao tác mẫu tùy chỉnh thông số trong trang mẫu.
 phông chữ, cỡ chữ, màu nền, hình ảnh - Thoát trang mẫu và kiểm tra kết 
 trang trí quả.
 - Yêu cầu HS điều chỉnh thông số:
 + Tiêu đề và nội dung: phông chữ 
 Tahoma, màu xanh dương
 + Chọn nền cho trang mẫu
 + Thoát khỏi trang mẫu để xem kết quả
 - Quan sát và nhận xét
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
 - GV giúp hệ thống nội dung bài và dặn - Nhắc lại nội dung bài học và 
 dò. lắng nghe 
 - GV nhận xét tiết học và giáo dục HS.
 - Chuẩn bị bài mới: Đặt thông số (T2)
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 Bài 6: Thực hành tổng hợp (T2)
 Lớp Ngày dạy
 5A Chiều 6/1/2023
 5B Sáng 6/1/2023
 5C Sáng 6/1/2023
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Hiểu khái niệm về Slide Master;
- Biết thao tác mở/ đóng Slide Master;
- Lựa chọn được phông chữ thích hợp trong các trang trình chiếu;
- Lựa chọn được màu nền cho các trang trình chiếu;
- Đặt hình thức chung cho các trang trình chiếu, như hình minh họa, số trang...
 12 - Học sinh có thái độ nghiêm túc, ngồi và nhìn đúng tư thế.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáoviên:
 - Máy tính, máy chiếu, loa.
 2. Học sinh: 
 - Sách giáo khoa, vở ghi
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’)
 - Trình chiếu một số bài làm của học sinh - Hs khởi động
 đã chèn âm thanh buổi hôm trước, sau đó 
 cho cả lớp khởi động bằng cách hát hoặc 
 nhảy theo bài hát.
 - Vào bài mới
 2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 HĐ: Thực hành điều chỉnh thông số 
 chung và thông số riêng cho trang trình 
 chiếu - Tạo 4 slide
 - GV yêu cầu HS tạo một bài trình chiếu - Thực hiện theo yêu cầu của GV.
 mới gồm 4 slide và thực hiện các yêu cầu - Báo cáo kết quả làm được
 + Vào trang mẫu để thay đổi phông chữ, - Nhận xét
 màu sắc tùy thích cho vùng tiêu đề, nội 
 dung, màu nền.
 + Hiện số trang.
 + Chọn một trang có nội dung cần thể hiện 
 khác biệt để thay đổi màu nền, phông 
 chữ, hình vẽ minh họa cho riêng trang đó.
 - Quan sát và nhận xét
 3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 HĐ 1: Vận dụng - HS trao đổi nhóm và đại diện trình 
 - Yêu cầu HS trao đổi với bạn, tạo bài bày: Nháy vào , chọn New, chọn 
 trình chiếu từ mẫu có sẵn theo hướng dẫn Installed Templates, chọn một mẫu bài 
 SGK trang 73 phần Ứng dụng, mở rộng. trình chiếu có sẵn rồi nháy Creater.
 - Yêu cầu HS trình bày và thực hành tại 
 máy cá nhân.
 - Nhắc lại nội dung bài học và lắng 
 13 HĐ 2: Củng cố và dặn dò nghe 
- GV giúp hệ thống nội dung bài và dặn 
 dò.
- GV nhận xét tiết học và giáo dục HS.
- Chuẩn bị bài mới: Thực hành tổng hợp
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
 ...................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................
 14