Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2, 3, 5 - Tuần 24 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thanh Nga

 Tuần 24: Từ ngày 28/2 đến ngày 04 tháng 03 năm 2022
 Thứ hai, ngày 28 tháng 02 năm 2022
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2B, 2A
 Chủ đề: Cuộc sống vui nhộn
 Bài 14: Con vật quen thuộc( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
1. Năng lực mĩ thuật:
+ Nêu được tên, đặc điểm nổi bật của một số con vật nuôi quen thuộc vào cách tạo 
sản phẩm con vật nuôi bằng các cách khác nhau.
Vận dụng được sự lặp lại của hình, khối để tạo sản phẩm con vật nuôi yêu thích và 
trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
+ Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm con vật của mình, 
của bạn. Bước đầu biết được tạo sản phẩm một con vật nuôi bằng nhiều cách
2. Năng lực chung:
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực 
đặc; hình thành, phát triển năng lực tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề, tính toán 
được biểu hiện như: biết chuẩn bị vật liệu sẵn thực hành; biết vận dụng hiểu biết về 
đơn vị đo độ dài để xác định kích thước, tỉ lệ các bộ phận và hình trang trí cho sản 
phẩm còn vật nuôi.
3. Phẩm chất
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm 
chỉ, trung thực, góp phần bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, lòng nhân ái được biểu 
hiện như: giữ vệ sinh đồ dùng, trang phục, lớp học trong và sau khi thực hành; tôn 
trọng sự lựa chọn vật liệu và cách tạo hình sản phẩm của bạn, của người khác, có ý 
thức bảo vệ động vật trong đời sống hằng ngày
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, bút chì, tây 
chỉ, màu sáp, màu goát, băng keo/hồ dán, kéo,...
2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, màu 
goát, màu sáp, kéo, bút chỉ, băng dính/hồ dán, đồ dùng trực quan liên quan đến nội 
dung bài học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học của 
 HS
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. Ví dụ: 
 GV tổ chức nhóm HS tham gia trò chơi “Giải câu 
 đố”, thời gian: khoảng 2 – 3 phút. GV sưu tầm một 
 số câu đố về các con vật nuôi và lần lượt đưa ra từng 
 câu đố về: con trâu, con gà, con chó, con lợn/heo,... 
 - GV mời cá nhân HS trả lời từng câu đố. - GV nhận xét câu trả lời của HS và khéo léo liên hệ 
giới thiệu nội dung bài học: “Có nhiều cách để tạo 
hình một con vật nuôi. Ở bài học này, chúng mình sẽ 
tạo hình con vật nuôi theo cách yêu thích”
Hoạt động 2: Khám phá
1. Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Kể tên và nêu đặc điểm của các con vật 
trong SGK 
 - HS quan sát và nhận 
b. Cách thức tiến hành: 
 nhiệm vụ
* Sử dụng hình ảnh các con vật nuôi (t64)
 - HS thảo luận, trả lời câu 
 hỏi
 - HS trả lời
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ: HS 
thảo luận, trả lời câu hỏi trong SGK. GV đưa ra - HS chú y lắng nghe
những câu hỏi gợi mở ở các mức độ khác nhau (câu 
hỏi biết, hiểu, vận dụng) để HS đưa ra câu trả lời. Ví 
dụ: Câu hỏi về tên, hình dáng, các bộ phận, màu sắc, 
môi trường sống, hoạt động của mỗi con vật,... câu 
hỏi mở rộng.
Giới thiệu thêm về con vật nuôi quen thuộc khác mà 
 - HS quan sát và nhận xét
HS biết
- GV nhận xét và chốt lại nội dung kiến thức HS vừa 
tìm hiểu khám phá: tên mỗi con vật, đặc điểm nổi bật 
và đặc tính, lợi ích, môi trường sống của mỗi con vật.
* Sử dụng hình ảnh sưu tầm và liên hệ thực tế
Để HS thấy được sự đa dạng của các con vật nuôi, 
GV cho HS quan sát thêm một số hình ảnh con vật 
nuôi khác do GV chuẩn bị mà trong SGK không có. 
Sử dụng hình minh hoạ sản phẩm các con vật nuôi 
(tr.65)
- Trọng tâm ở các hình ảnh này là giúp HS nhận biết 
được có nhiều hình thức để tạo sản phẩm một con vật nuôi.
- GV trình chiếu hình ảnh hoặc in các cấp sản phẩm 
con vật nuôi minh hoạ ở trong SGK lên trên khổ giấy 
A3 rồi đỉnh trên bằng và cho HS lên chỉ ra những chi 
tiết trên sản phẩm đã giúp HS nhận ra đặc điểm của 
con vật. Ví dụ: Em quan sát mỗi cặp sản phẩm và 
nhận ra đó là con vật nuôi nào? Chi tiết nào trên sản 
phẩm giúp em nhận ra con vật nuôi đó... 
- Để HS nhận ra điểm giống và khác nhau về hình 
dạng hình thức thể hiện con vật ở mỗi cặp sản phẩm, 
- GV đưa ra các câu hỏi gợi mở về các bộ phận, các 
 - HS thực hiện từng bước 
chi tiết được tạo bởi hình khối, màu sắc, chất liệu,... 
 theo GV hướng dẫn
ở trên mỗi sản phẩm: hình, khối nào tạo sự khác 
nhau giữa hai sản phẩm.
GV tổng kết: Mỗi con vật có hình dáng, đặc điểm 
khác nhau. Chúng ta tạo sản phẩm con vật nuôi quen 
thuộc bằng nhiều hình thức, vật liệu, màu sắc khác 
nhau.
- GV gợi nhắc HS, kích thích hứng thú của HS với 
việc thực hành, sáng tạo sản phẩm vật nuôi.
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
a. Mục tiêu: HS nắm được các cách tạo hình con vật
b. Cách thức tiến hành
* Hướng dẫn HS cách tạo hình một vật nuôi bằng 
nhiều hình thức khác nhau (tr.66) 
 - HS quan sát hình ảnh 
 trong SGK
- Tạo hình con mèo từ giấy bìa carton kết hợp vẽ 
trang trí lặp lại: 
+ GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu 
cầu HS thảo luận, nêu cách thực hành theo cảm nhận.
 - HS thảo luận, nêu cách 
+ GV nhận xét câu trả lời của HS và phân tích, gợi 
 thực hành theo cảm nhận
mở kết hợp hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ và 
tương tác với HS dựa trên các bước trong SGK.
* Chọn 1 hoặc 2 miếng bìa carton phẳng, sạch, có 
kích thước nhỏ vừa phải. Màu vẽ dùng màu sáp hoặc 
 - HS thực hiện từng bước 
màu goát theo ý thích.
Bước 1: Tạo hình các bộ phận của con mèo theo GV hướng dẫn
Bước 2: Tạo hình sản phẩm con mèo Bước 3: Trang trí chấm, nét hoặc vẽ hình lập lại ở 
thân và các bộ phận của son mèo. trang trí hai bên 
của mỗi miếng bìa cho từng bộ phận.
* GV hướng dẫn HS quan sát hình minh hoạ và yêu 
cầu HS thảo luận, nêu cách thực hành theo cảm nhận.
+ GV nhận xét câu trả lời của HS và phân tích, gợi 
mở kết hợp hướng dẫn hoặc thị phạm minh hoạ và 
tương tác với HS dựa trên các bước trong SGK: 
* Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm và 
trao đổi, chia sẻ
- GV giao bài tập: Tạo hình một con vật bằng hai 
cách khác nhau. 
- GV hướng dẫn, gợi mở nhóm HS thực hiện nhiệm 
vụ:
+ Thảo luận, lựa chọn con vật nuôi làm hình mẫu để 
tạo hình. Ví dụ: mèo, gà, cá, thỏ,... Xác định các bộ 
phận chính của con vật. 
 - HS chú ý theo dõi giáo 
+ Tham khảo các hình minh hoạ trong SGK (tr.65, 
66, 67) và Vở thực hành, thống nhất hai cách thực viên hướng dẫn cách làm
hành và vật liệu, hoạ phẩm để tạo sản phẩm và trang 
trí chấm, nét, hình lặp lại theo ý thích trên sản phẩm 
con vật nuôi của nhóm.
+ Phân công nhiệm vụ theo nhóm nhỏ và các thành 
viên thực hành tạo sản phẩm theo cách thực hành 
nhóm đã chọn.
+ Các thành viên cùng quan sát nhau trong thực hành 
 - Học sinh thực hành.
để góp ý, nhận xét sản phẩm thống nhất với ý tưởng 
chung của nhóm. 
+ Tập hợp các sản phẩm đơn lẻ từ các nhóm nhỏ và 
của cá nhân, các thành viên phối hợp ghép, tạo sản 
phẩm nhóm.
+ Đặt tên cho sản phẩm, thảo luận, thống nhất một số 
nội dung trình bày giới thiệu sản phẩm. 
Hoạt động 3: Cảm nhận, chia sẻ
a. Mục tiêu: Chia sẻ cảm nhận được sản phẩm của 
bản thân và các bạn khác 
b. Cách thức tiến hành 
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn 
HS trưng bày sản phẩm trên bảng, bục để dễ đi xung 
quanh quan sát. Sắp xếp các sản phẩm theo nhóm tên - HS thực hành, sáng tạo 
con vật hoặc nhóm sản phẩm 2D, nhóm sản phẩm 
 sản phẩm nhóm và trao đổi, 
3D. Tổ chức HS nhận xét, chia sẻ cảm nhận, kết hợp
+ Vận dụng gợi ý trong SGK. chia sẻ
+ Căn cứ vào quá trình thực hành, thảo luận và sản phẩm cụ thể của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, 
 thảo luận, nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, 
 hình thức thực hành và phù hợp thời lượng dành cho 
 hoạt động và kĩ năng, tốc độ nói của HS.
 - Nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, chia sẻ 
 của HS và kết quả thực hành, để nhận xét (toàn 
 lớp/từng nhóm/từng cá nhân,...) và gợi mở HS nhớ 
 lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên hệ vận 
 dụng sản phẩm.
 Hoạt động 3: Vận dụng
 Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức vừa được học.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS: Tạo hình con cá bằng giấy thủ 
 công
 - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân, 
 chia sẻ cảm nhận, nhận xét câu trả lời của HS. - HS chú y lắng nghe
 Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết 2
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Thứ sáu, ngày 04 tháng 03 năm 2022
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2C
 Chủ đề: Cuộc sống vui nhộn
 Bài 14: Con vật quen thuộc( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở ngày thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 5C
 Chủ đề: Vẽ biểu cảm các đồ vật(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
- HS nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của các đồ vật.
- HS vẽ được tranh biểu cảm đồ vật.
-HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật, năng 
lực tự chủ và tự học
- Góp phần hình thành và phát triển ở HS: năng lực giao tiếp, hợp tác (biết trao đổi, 
chia sẻ với bạn trong nhóm).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: * Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5, tranh vẽ biểu cảm các đồ vật.
 - Mẫu vẽ: bình nước, ấm tích, chai, lọ hoa, ca, cốc...
* Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì...
 - Một số đồ vật như bình đựng nước, ca, cốc, chai, lọ hoa, trái cây... để 
vẽ nhóm.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC:
 Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh - HS chơi theo sự hướng dẫn của GV, 
vào bài mới chọn ra đội thắng cuộc.
b. Cách thức tiến hành: - Lắng nghe, mở bài học
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Bịt 
mắt đoán tên đồ vật”.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề.
Hoạt động 2. Hoạt động hình thành 
kiến thức mới - Hiểu nội dung chủ đề
1. Hướng dẫn tìm hiểu: - Biết được cách sắp xếp hình ảnh, 
* Mục tiêu: cách vẽ màu cho bức tranh vẽ biểu 
+ HS hiểu nội dung chủ đề. cảm đồ vật.
+ HS biết được cách sắp xếp hình - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
ảnh, cách vẽ màu cho bức tranh vẽ hoạt động.
biểu cảm đồ vật.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến 
thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động nhóm
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Quan sát tranh, thảo luận nhóm 
- Yêu cầu HS quan sát hình 11.1 tìm hiểu vẻ đẹp của tranh tĩnh vật và
 hoặc hình minh họa đã chuẩn bị và cử đại diện báo cáo.
 nêu câu hỏi gợi mở để các em thảo
 luận tìm hiểu về vẻ đẹp của tranh - Quan sát, tìm hiểu cách sắp xếp 
tĩnh vật. hình ảnh, tạo hình và vẽ màu cho 
- Yêu cầu HS quan sát hình 11.2 và tranh biểu cảm đồ vật.
11.3 để tìm hiểu cách sắp xếp hình - Ghi nhớ
ảnh, tạo hình, vẽ màu cho tranh vẽ - Có tính biểu cảm cao thông 
biểu cảm đồ vật. qua đường nét vẽ, màu sắc.
- GV tóm tắt: - Những nét vẽ không nhìn giấy sẽ 
+ Tranh biểu cảm đồ vật diễn tả cảm rất thú vị, mềm mại và biểu cảm, 
 xúc của người vẽ thông qua đường tạo nên sự ấn tượng đặc biệt của tranh.
 nét và màu sắc.
+ Những đường nét, màu sắc được - Nêu được cách vẽ tranh biểu cảm vẽ cách điệu theo cảm xúc của người đồ vật theo cảm nhận riêng.
 vẽ tạo nên vẻ đẹp ấn tượng cho
 bức tranh. - Nắm được các bước thực hiện 
2. Cách thực hiện : vẽ tranh biểu cảm đồ vật.
* Mục tiêu: - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
+ HS tìm hiểu mẫu vẽ và nêu được hoạt động.
cách vẽ tranh biểu cảm đồ vật theo 
cảm nhận riêng.
+ HS nắm được các bước thực hiện 
vẽ tranh biểu cảm đồ vật.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến 
thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: - HS bày mẫu theo gợi ý của GV
- Tổ chức cho HS bày mẫu vẽ. - Quan sát, thảo luận và báo cáo 
- Yêu cầu HS quan sát các vật mẫu kết quả.
để nhận ra hình dáng, đặc điểm, màu 
sắc của các vật mẫu.
- Yêu cầu HS nêu cách vẽ biểu cảm. - 1, 2 HS nêu theo ý hiểu của mình
- Yêu cầu HS quan sát hình 11.4 để - Quan sát, học tập
tham khảo cách vẽ biểu cảm đồ vật.
- GV tóm tắt cách vẽ biểu cảm đồ vật: - Lắng nghe, tiếp thu
+ Mắt tập trung quan sát hình dáng, - Quan sát kĩ mẫu vẽ để nắm được
đặc điểm của mẫu, tay vẽ vào giấy. hình dáng, đặc điểm nổi bật của
Mắt quan sát đến đâu, tay vẽ đến đó. đồ vật, kết hợp đưa nét vẽ liền
Mắt không nhìn giấy, tay đưa bút vẽ mạch và không nhìn xuống giấy vẽ.
 liên tục không nhấc lên khỏi giấy 
trong cả quá trình vẽ. - Các nét biểu cảm thêm vào để 
+ Vẽ thêm các nét biểu cảm, có thể trang trí cho đồ vật đẹp hơn, biểu 
theo chiều dọc, ngang...theo cảm xúc. cảm hơn.
+ Vẽ màu vào các đồ vật. - Sử dụng màu tương phản cho nổi bật
- Cho HS tham khảo một số hình ảnh - Quan sát, học tập, áp dụng vào 
 sản phẩm đã chuẩn bị để các em có cho sản phẩm của mình.
 thêm ý tưởng thực hiện.
Hoạt động 3. Hoạt động luyên tập
* Mục tiêu: - Hiểu công việc của mình phải làm
+ HS hiểu và nắm được công việc 
phải làm. - Hoàn thành được bài tập trên lớp
+ HS hoàn thành được bài tập. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của 
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến hoạt động.
thức cần đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động: - Làm việc cá nhân
- Tổ chức cho HS thực hành vẽ cá nhân: - Quan sát kĩ mẫu vẽ để bắt được 
+ Yêu cầu HS quan sát mẫu, vẽ đặc điểm nổi bật của đồ vật.
 không nhìn vào giấy. - Nét dọc, ngang; nét bo tròn... + Vẽ thêm các nét theo cảm xúc - Rõ đậm nhạt, sáng tối, nóng lạnh...
+ Vẽ màu biểu cảm theo ý thích - HĐ cá nhân.
* GV tiến hành cho HS vẽ biểu cảm 
đồ vật.
* Dặn dò:
 - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau 
hoàn thiện thêm và trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết 2
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 3C
 Tìm hiểu tranh theo chủ đề: Vẻ đẹp cuộc sống(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Mô phỏng lại bức tranh em thích bằng cách vẽ, cắt dán, 
- Góp phần hình thành và phát triển ở HS: năng lực giao tiếp, hợp tác (biết trao đổi, 
chia sẻ với bạn trong nhóm).
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tchuẩn bị: Sách HMTL3, Vở THMTL3
Học sinh: Sách học Mĩ thuật lớp 3.
 - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, hồ dán, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vào bài mới
b. Cách thức tiến hành: 
- GV cất cho HS hát bài " em yêu trường em"
Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành.
a. Mục tiêu: Vẻ được bức tranh về vẻ đẹp cuộc sống.
b.Cách tiến hành:
- Vẽ mô tả lại bức tranh của các bạn theo ý thích.
- Cắt dán hình ảnh tạo thành bức tranh của nhóm.
- HS làm bài GV theo dõi hướng dẫn.
Hoạt động 3: Trưng bày , giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- GV hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình.
- Em học hỏi điều gì sau khi xem hai bức tranh của các bạn nước ngoài?
- Em đã vẽ ai trong bức tranh của mình.Các nhân vật đang làm gì? ở đâu?
- Những hình ảnh đó do em nhớ lại hay tưởng tượng ra?
- Em muốn nói đến câu chuyện gì trong bức tranh của mình?
- Em đã dùng những màu sắc gì để thể hiện màu sắc này? Tại sao em sử dụng 
những màu đó? - Em đặt tên cho tác phẩm của mình là gì?
- Em thích bức tranh nào của các bạn trong nhóm? Em có nhận xét gì về bức tranh 
của bạn?
Hoạt động 4: Vận dụng , sáng tạo.
a. Mục tiêu: Biết sử dụng các vật liệu khác nhau để tạo sản phẩm.
b.Cách tiến hành:
- Về nhà vẽ hoặc xé dán một bức tranh về vẽ đẹp cuộc sống mà em thích.
Điều chỉnh sau bài dạy: