Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2, 3, 5 - Tuần 20 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thanh Nga

 Tuần 20: Từ ngày 24 đến ngày 27 tháng 01 năm 2022
 Thứ hai , ngày17 tháng 01năm 2022
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2B, 2A
 Chủ đề: Nhịp điệu vui
 Bài 12: Làm quen với nhịp điệu( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực mỹ thuật:
+ Nhận biết được biểu hiện của nhịp điệu qua đường lượn nhịp nhàng trên một 
số hình ảnh quan sát. Bước đầu tìm hiểu, làm quen với sản phẩm, tác phẩm mĩ 
thuật có biểu hiện của nhịp điệu.
Bước đầu biết sắp xếp chẩm, nét tạo được đường lượn nhịp nhàng (là biểu hiện 
của nhịp điệu đơn giản) trên sản phẩm và trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng 
lực đặc thù; phát triển năng lực tính toán, hợp tác, giải quyết vấn đề, được biểu 
hiện như: biết xác định vị trí sắp xếp các chấm, nét để tạo nhịp điệu đơn giản 
trên sản phẩm và thống nhất với bạn để tạo các hình ảnh có kích thước tương 
đương nhau cho sản phẩm nhóm.
3. Phẩm chất 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: 
chăm chỉ, trách nhiệm, bồi dưỡng đức tính trung thực, lòng nhân ái được biểu 
hiện như: nêu ý kiến nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận của cả nhân và tôn 
trọng sản phẩm sáng tạo của bạn bè nhóm bạn và người khác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
1. Học sinh: SGK, Vở thực hành, giấy màu, màu vẽ, bút lông, bút chì, tẩy chì, 
hồ dán, kéo, bìa giấy,... dùng vật liệu sẵn có dùng để làm chấm, nét 
2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu, kéo, bút chỉ, hình ảnh minh 
hoạ liên quan nội dung bài học và vật liệu sẵn có sử dụng làm chấm, nét; máy 
tính, ti vi.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và việc chuẩn bị đồ dùng, bài học 
 của HS.
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài. 
 GV tổ chức HS hoạt động nhóm thông qua trò chơi 
 “Ai nhanh tay thời gian khoảng 3 – 4 phút. GV 
 chuẩn bị một số tờ giấy có chấm sẵn một số đường 
 lượn, một số loại chấm (giấy màu, cúc, hạt đậu,...), 
 nét (que tính, que tre,...).
 - Nhiệm vụ: Mỗi nhóm sắp xếp các chấm, nét theo 
 đường chấm trên giấy và miêu tả đường lượn nhóm - HS trả lời:
 vừa xếp được. + Hình ảnh cầu Rồng (Đà 
 - GV dựa trên sản phẩm của các nhóm và gợi mở Nẵng): Có thiết kế hình một vào bài học. con rồng màu vàng. Các 
- GV kích thích HS chú ý vào hoạt động tiếp theo. khúc lượn nhịp nhàng được 
Hoạt động 2: Những điều mới mẻ(Quan sát, nhận lặp lại một cách đều đặn từ 
biết) phần đầu đến phần đuôi của 
a. Mục tiêu: Quan sát hình và tìm đường lượn nhịp con rồng
nhàng + Hình toà nhà có lan can: 
b. Cách thức tiến hành: Lan can trang trí, ngăn cách 
* Nhận biết biểu hiện của nhịp điệu các tầng của toà nhà tạo 
GV tổ chức HS quan sát hình ảnh trong SGK, yêu thành các đường lượn so le 
cầu HS thảo luận (theo nhóm 5). Nội dung thảo luận nhau. 
trả lời câu hỏi (tr.56) + Hình khuông nhạc có các 
 nhịp cố định: 2/4, 3/4... vị trí 
 của các nốt nhạc tạo thành 
 đường lượn (giai điệu âm 
 thanh).
 - HS trả lời:
 + Vải thổ cẩm: Nhịp điệu 
 được thể hiện trong những 
 hoạ tiết thêu trên vải thổ cẩm 
 (những hình thoi nối với 
- GV gợi mở rõ hơn: Chỉ ra đường lượn nhịp nhàng nhau thành nhịp ngang, 
ở mỗi hình ảnh theo cảm nhận. những nét xoắn ốc kết hợp 
GV tóm lược, nhận xét câu trả lời của HS và giới với nhau tạo thành nhịp lượn 
thiệu rõ hơn sóng).
* Nhịp điệu trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật + Tranh khắc gỗ “Sóng lừng 
 ngoài khơi Ka-na-ga-oa" của 
 hoa sĩ Hô-cư-sai, ông là hoạ 
 sĩ tranh khắc gỗ nổi tiếng 
 người Nhật Bản: Những sóng 
 nước nhấp nhô cao thấp lên 
 xuống giống như đường lượn 
 là biểu hiện của nhịp điệu 
 trên bức tranh. GV gợi mở 
 HS nhớ về những gì đã nhìn 
 thấy, quan sát các hình ảnh, 
- GV kích thích khả năng nhận biết của HS và gợi đồ vật, đồ dùng,... xung 
mở, giới thiệu đường lượn biểu hiện của nhịp điệu ở quanh và giới thiệu chi tiết 
mỗi sản phẩm, tác phẩm (GV cần chi trực tiếp trên hình ảnh có biểu hiện nhịp 
hình ảnh để HS nhận biết rõ hơn): điệu 
- GV liên hệ thực tế nên kết hợp hình ảnh trực quan. 
Ví dụ: Hình ảnh thiên nhiên: dãy núi, sóng biển, đàn 
cá bơi. 
- Hình ảnh trong cuộc sống: lan can ban công ở các 
khu nhà tập thể, chung cư, tưởng hoa trang trí...
- GV tóm tắt: (sử dụng hình ảnh trực quan): trong 
thiên nhiên, trong cuộc sống có nhiều hình ảnh biểu 
hiện nhịp điệu
- GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu vấn đề, để kích thích HS mong muốn thực hành sáng tạo. Ví dụ: 
Các em có muốn sắp xếp chấm, nét tạo nhịp điệu 
của để tạo cho mình sản phẩm mĩ thuật theo ý 
thích? Em sẽ tạo hình sản phẩm mĩ thuật gì?
Hoạt động 3: Thực hành sáng tạo
a. Mục tiêu: Sáng tạo ra nhịp điệu của chấm và nét 
bằng các cách khác nhau
b. Cách thức tiến hành
* GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách thực hành (tr.57)
- GV tổ chức HS làm việc nhóm và giao nhiệm vụ: 
Quan sát hình minh hoạ trong SGK hoặc trên màn - HS làm việc theo nhóm
hình máy chiếu, trao đổi và nêu thứ tự các bước 
thực hành tạo nhịp điệu của chấm, nét. GV gợi mở 
HS cách thực hiện:
 + Tạo nhịp điệu bằng cách xếp chấm, trên nguyên 
tắc tạo sự lặp lại theo quy luật và khi nối các chấm 
sẽ tạo ra đường lượn, nguyên liệu giấy màu (hoặc 
các loại hạt đậu, cúc áo...). - HS thực hiện từng bước 
+ Xếp chấm tạo nhịp điệu như các hình minh hoạ 
trong SGK (tr.57). theo GV hướng dẫn
- GV hướng dẫn HS cách xếp chấm sao cho khi nổi 
các chấm tạo thành đường lượn sóng nhịp nhàng 
hinh sản.
+ Tạo nhịp điệu của nét bằng cách xếp hình, nguyên 
liệu là que tính hoặc que kem, que tre. 
+ Xếp nét tạo nhịp điệu như các hình minh hoạ 
trong SGK (tr.57).
- GV hướng dẫn HS cách xếp nét trên nguyên tắc 
tạo sự lặp lại theo quy luật và có đường lượn - HS chú y lắng nghe
* Tổ chức HS thực hành và gợi mở nội dung trao 
đổi, thảo luận HS thực hành cá nhân và trao đổi, 
chia sẻ:
+ GV giao nhiệm vụ cho HS: Sắp xếp chấm, nét lặp 
lại để tạo đường lượn có nhịp điệu (trong Vở thực 
hành hoặc trên giấy A4, bìa giấy, bảng,...). 
+ GV gợi mở HS: Sử dụng vật liệu sẵn có như: 
giấy, que tre, que tính, que diêm ông hút, làm nét; 
giấy, nam châm, hạt đậu, khuy áo,... làm chấm và 
gắn/dán bằng Tổ dân hoặc băng dính/băng keo.....
GV lưu ý HS. Nếu tạo chấm, nét hoặc hình cắt giấy, 
cắt ống hút cần tạo kích thước phù hợp với khuôn 
khổ Vở thực hành hoặc giấy, bảng... + GV gợi mở HS trao đổi, chia sẻ trong thực hành. - HS thực hành cá nhân và 
Vi dụ nội dung trao đổi như: lựa chọn chất liệu, 
 trao đổi, chia sẻ
màu sắc, cách sắp xếp lặp lại... 
- HS tạo sản phẩm nhóm và trao đổi, chia sẻ (tuỳ số 
lượng thành viên của mỗi nhóm để hướng dẫn HS 
tạo sản phẩm nhóm trên khổ giấy A3 hoặc A2...).
+ GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS: Sử dụng giấy 
xé tạo chấm, nét hoặc hình ảnh yêu thích (con vật, 
 - Học sinh thực hành.
hoa, quả, đồ vật,...) và sắp xếp, dán tạo đường lượn 
có nhịp điệu theo ý thích trên sản phẩm nhóm. 
+ GV gợi mở nhóm HS: chọn nội dung sắp xếp là 
các chấm hoặc nét, hình ảnh. Các hình ảnh là con 
vật (cá, cua, mèo, gà, chim, thỏ,...); hoa (nhiều cánh 
hoa, ít cánh hoa, cánh hoa tròn, cánh hoa nhọn,...); 
quả (dạng tròn, dài,...)
+ GV tham khảo hướng dẫn nhóm HS thực hiện - HS thực hiện từng bước 
như sau: 
 theo GV hướng dẫn
• Thảo luận, thống nhất nội dung chủ đề của sản 
phẩm (con vật, hoa quả, đồ vật...)
• Phân công cá nhân tạo hình ảnh đơn lẻ và thực 
hiện bằng cách: vẽ tạo hình ảnh bằng nét, cắt hoặc 
xé theo nét vẽ để có hình ảnh rời, vẽ thêm chấm, nét 
tạo các chi tiết và trang trí cho sản phẩm. phân công 
nhiệm vụ cho từng nhóm nhỏ như: nhóm tạo hình 
sản phẩm đơn lẻ, nhóm tạo nền cho bức tranh. - HS trao đổi, chia sẻ trong 
• Thảo luận, thống nhất cách sắp xếp các hình ảnh 
 thực hành
để khi nổi các hình ảnh tạo đường lượn có tạo nhịp 
điệu. (Ví dụ: hình sin/hình sóng nước, vòng cung, ô 
van,... kiểu ngang, dọc/đứng, xiên,...). tạo thêm chi 
tiết khác cho sản phẩm nhóm.
+ GV giới thiệu cách tạo sản phẩm như hình minh 
hoạ: sắp xếp các con cá nổi nhau tạo thành đường 
lượn nhịp nhưng trên nên giống như mặt nước biển 
màu xanh nhạt và hình sóng nước màu xanh đậm - HS quan sát và nhận xét
(tr.58)
Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ( Nếu có sản phẩm 
hoàn thành)
a. Mục tiêu: Cảm nhận, chia sẻ về sản phẩm của 
mình và các bạn khác
b. Cách thức tiến hành - HS quan sát toàn bộ và lần 
- GV tổ chức HS trưng bày sản phẩm. Ví dụ: Sử 
 lượt các sản phẩm
dụng bảng để dán để trưng bày sản phẩm xung 
quanh lớp học...
- GV tổ chức HS quan sát toàn bộ và lần lượt các 
sản phẩm, gợi mở HS trao đổi, chia sẻ, nhận xét dựa 
trên gợi ý trong SGK và tham khảo một số gợi ý - HS trao đổi, chia sẻ, nhận 
sau: 
 xét dựa trên gợi ý trong SGK
+ Sản phẩm của em/nhóm em có gì khác với sản phẩm của các bạn/các nhóm khác (kiểu đường 
 lượn/màu sắc)
 - HS quan sát và nhận xét
 + Để tạo thành sản phẩm của nhóm, em và các bạn 
 đã làm như thế nào?
 - Dựa trên sự trao đổi, chia sẻ của HS, GV đánh giá 
 kết quả thực hành, kích thích HS nhớ lại quá trình 
 thực hành tạo sản phẩm..
 Dặn dò: Nhắc H chuẩn bị vật liệu cho tiết vận dụng 
 sau.
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Thứ tư, ngày 26 tháng 01năm 2022
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2C
 Chủ đề: Nhịp điệu vui
 Bài 12: Làm quen với nhịp điệu( Tiết 1)
 ( Bài đã soạn ở sáng thứ hai)
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Mĩ thuật lớp 5C
 Chủ đề: Trang phục yêu thích(Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐAT:
- Giúp học sinh biết cách phối hợp từ sản phẩm cá nhân để tạo thành nhóm.
- Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/ cắt dán, kết hợp với 
những chất liệu khác theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực Tự chủ và tự học, giao tiếp 
hợp tác. Hình thành phẩm chất sáng tạo, trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
HS. Bút chì, màu vẽ, keo dán, giấy vẽ, các vật liệu tìm được như: giấy báo, vải 
vụn, sợi len, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
b. Cách thức tiến hành: 
Giáo viên kiểm ta sự chuẩn bị của học sinh và nêu nhiệm vụ học tập.
Hoạt động 2: Những điều mới mẻ
a. Mục tiêu: Giúp học sinh biết cách phối hợp từ sản phẩm cá nhân để tạo thành 
nhóm.
b. Cách thức tiến hành: 
Giáo viên hướng dẫn hoc sinh từ sản phẩm của các cá nhân trong nhóm, chúng 
ta có thể tạo thành một sản phẩm của nhóm mình dưới sự hướng dẫn của giáo 
viên và nhóm trưởng. 
H. Lắng nghe và thực hiện Hoạt động 3: Thực hành, sang tạo
a. Mục tiêu: Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/ cắt dán, kết 
hợp với những chất liệu khác theo ý thích( theo nhóm).
b. Cách thức tiến hành
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 6 chọn nội dung hình thức thể hiện của 
nhóm 
H. Thực hành theo nhóm 6
T. Theo dõi và hướng dẫn thêm trong quá trình thực hiện
- Học sinh làm bài theo nhóm dưới sự phân công của nhóm trưởng.
Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ 
GV. Hướng dẩn học sinh trưng bày sản phẩm của nhóm minh, thảo luận chia sẽ 
HS. Tổ trưởng điều khiển từng tổ lên bảng trưng bày sản phẩm 
+ Chọn bạn lên giới thiệu sp thuyết trình về sản phẩm của mình, các hs khác 
tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ để khắc sâu kiến thức và rèn luyện kỹ năng 
thuyết trình, tự đánh giá 
GV. Tổng kết chủ đề, đánh giá giờ học, tuyên dương HS có sp đẹp.
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động 
viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. 
Hoạt động 5: Vận dụng - sáng tạo
Em hãy tạo dáng trang phục cho mình và bạn bằng các chất liệu tìm được.
H. Lắng nghe và ghi nhớ
Dặn dò: Xem trước và chuẩn bị ĐDHT cho Chủ đề: Cuộc sống quanh em.
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Thứ năm, ngày 27 tháng 01năm 2022
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 3C
 Chủ đề: Cửa hàng gốm sứ(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Học sinh cần đạt được:
- Nặn, vẽ hoặc xé dán và tạo dáng được một sản phẩm như: lọ hoa, chậu cảnh, 
ấm chén,bát đĩa, 
- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực Tự chủ và tự học, giao tiếp 
hợp tác. Hình thành phẩm chất sáng tạo, trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: Sách học Mĩ thuật lớp 3, vở THMTL3
- Một số hình ảnh về lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén,bát đĩa, 
- Sản phẩm của H.
HS: Sách học Mĩ thuật lớp 3, vở THMTL3
 - Đất nặn, bảng con, dao cắt đất, giấy màu, màu vẽ, hồ gián, ,.. .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
b. Cách thức tiến hành: - Kiểm tra sách vở, đồ dùng.
- GV đặt câu hỏi:
+ Ở tiết học trước em đã tạo sản phẩm gốm sứ nào?
+ Em thấy sản phẩm mình làm ra có giống vơi ý tưởng mà mình đặt ra không?
T giới thiệu chủ đề.
Hoạt động 2: Thực hành, sáng tạo
- GV nhắc lại cách nặn, tạo dáng, cách trang trí
- yêu cầu HS tạo dáng 1 đồ vật mà em thích (vẽ nặn sản phẩm cá nhân hoặc hợp 
tác nhóm thành sản phẩm tập thể)
- yêu cầu HS thực hiện trên bảng con,hoặc giấy A4
- Trong quá trình làm việc GV cho khuyến khích các e tham quan trao đổi giữa 
các bạn để sản phẩm của mình đa dạng và phong phú hơn.
- Vừa quan sát vừa giúp đỡ thêm cho những em còn lúng túng.
Dặn dò: Chuẩn bị đầy đủ cho tiết trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
Điều chỉnh sau bài dạy: