Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Lớp 2, 3, 5 - Tuần 16 - Năm học 2021-2022 - Trần Thị Thanh Nga

 Tuần 16: Từ ngày 27 đến ngày 31 tháng 12 năm 2021
 Thứ ba, ngày 28 tháng 12 năm 2021
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2C
 Chủ đề : Những hình khối lặp lại
 Bài 10: Chiếc túi xinh xắn
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực mĩ thuật
Bài học góp phần giúp HS đạt được một số yêu cầu về năng lực mĩ thuật như sau: 
+ Nhận biết được hình dạng của túi xách và trang trí lập lại trên túi xách; biết liên hệ 
ứng dụng của túi xách trong đời sống.
+ Tạo hình, sắp xếp được hình cơ bản lặp lại để trang trí sản phẩm túi xách; biết trao 
đổi, chia sẻ với bạn trong thực hành, sáng tạo.
+ Trưng bày, giới thiệu và chia sẽ được cảm nhận về sản phẩm túi xách, bước đầu thấy 
được vẻ đẹp của túi xách có trang trí các hình cơ bản lặp lại và liên hệ với những đồ vật, 
đồ dùng khác trong đời sống.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc 
thù ; phát triển năng lực giải quyết vấn để tính toán, được biểu hiện như: biết vận dụng 
đơn vị đo độ dài để ước lượng kích thước và các bộ phận của túi xách.
3. Phẩm chất 
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: trung 
thực, trách nhiệm, bồi dưỡng tính kiên trì, lòng nhân ái được biểu hiện như: khéo léo 
thực hiện một số thao tác thực hành để sản phẩm đẹp hơn, tôn trọng sự lựa chọn kiểu 
dáng, cách trang trí của bạn ở sản phẩm và sở thích của người khác về túi xách
II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN:
1. Học sinh: Máy tính, ti vi, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, 
bút chì tẩy chỉ, màu sáp, băng dính/hồ dán, kéo,...
2. Giáo viên: SGK, SGV, Vở thực hành, giấy màu thủ công, giấy bìa carton, kéo, bút 
chì, băng dính/hồ dán; đồ dùng trực quan liên quan đến nội dung bài học, máy tính, máy 
chiếu
III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
 a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
 b. Cách thức tiến hành: 
 - Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. 
 - Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: 
 Giáo viên cho học sinh xem hai túi xách( một túi 
 được trang trí, một túi không trang trí) và đặt câu hỏi:
 - Cô có hai chiếc túi xách, theo em thì em thích chọn 
 túi nào hơn vì sao?
 + GV dựa trên kết quả câu trả lời của học sinh giáo 
 viên gợi mở vào nội dung bài học “Xung quanh chúng ta có rất nhiều đồ vật được trang trí bằng các 
hình cơ bản lặp lại. Ở bài học này chúng mình cùng 
tạo hình và trang trí chiếc túi xách bằng các hình cơ 
bản lặp lại”
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (Quan sát, 
nhận biết)
a. Mục tiêu: Quan sát và chỉ ra các hình cơ bản lặp 
lại
b. Cách thức tiến hành: 
* Sử dụng hình ảnh hình cơ bản lặp lại, hình cửa sổ, 
tranh “Lâu đài và mặt trời (tr. 47, 48).
- GV hướng dẫn HS quan sát và giao nhiệm vụ thảo 
luận, trả lời câu hỏi: 
+ Chỉ ra hình cơ bản nào được lặp lại? (Ví dụ: hình 
vuông, tròn, chữ nhật, tam giác,...).
+ Các hình cơ bản lặp lại như thế nào? (xen kẽ, đối 
xứng).
- GV sử dụng thêm hình ảnh minh hoạ khác có trang 
trí hình cơ bản lặp lại (nếu có).
GV kết hợp chia sẻ của HS, giới thiệu một số thông 
tin về mỗi hình ảnh đồng thời nhấn mạnh “có nhiều 
hình thức lặp lại khác nhau. GV liên hệ những chi 
tiết cụ thể qua một số hình thức lặp lại của hình cơ 
bản ở trong cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật 
khác. 
* Sử dụng hình ảnh một số chiếc túi xách (tr.48) - HS quan sát và giao nhiệm 
 vụ thảo luận, trả lời câu hỏi
 - HS chú y lắng nghe, quan 
 sát
 - HS quan sát hình ảnh 
 trong SGK
- GV giới thiệu hoặc gợi mở HS nêu tên của mỗi 
hình ảnh và yêu cầu: 
+ Giới thiệu hình dạng của mỗi chiếc túi xách: giống 
hình cơ bản nào?
+ Túi xách có những bộ phận nào?
+ Hình cơ bản nào được trang trí lặp lại trên mỗi chiếc túi xách
+ Chia sẻ những điều em biết được về những chiếc 
túi xách. Ví dụ: Chất liệu của mỗi chiếc túi xách? Em - HS nêu tên của mỗi hình 
sử dụng túi xách trong những dịp nào? Em thích túi ảnh
xách có trang trí hình lặp lại hay không? Vì sao?
- GV kết hợp phần chia sẻ của HS và giới thiệu rõ 
hơn về công dụng của những chiếc túi xách.
- Liên hệ thực tế: GV sử dụng một số túi xách có 
hình dáng, kích thước chất liệu, màu sắc và cách sắp 
xếp trang trí hình lặp lại khác nhau và một số túi 
không có trang trí.
- GV kết hợp sử dụng một số hình sản phẩm túi xách 
trong Vở thực hành, giúp HS nhận ra túi xách có 
nhiều hình dạng và cách trang trí lặp lại. GV tổng kết 
nội dung Hoạt động 1 (sử dụng hình ảnh trực 
quan).làm đẹp chiếc túi xách bằng cách trang trí hình 
cơ bản lặp lại. - HS chú y lăng nghe bài 
GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực hành giảng
sáng tạo sản phẩm: GV sử dụng câu hỏi gợi mở, nêu 
vấn đề, để kích thích HS suy nghĩ và có hứng khởi 
trước khi vào hoạt động tiếp sau. Ví dụ:
Các em có thích làm nhà thiết kế túi xách không? Em 
có muốn sáng tạo sản phẩm túi xách thật đẹp để tặng 
người thân: bố, mẹ, em gái?
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
a. Mục tiêu: Trang trí túi xách bằng các hình cơ bản 
b. Cách thức tiến hành
HS thực hiện cá nhân
* Hướng dẫn HS cách tạo hình và trang trí túi xách 
bằng hình lặp lại (tr49) GV hướng dẫn HS quan sát, 
thảo luận, tìm hiểu cách tạo hình chiếc túi và cách - HS quan sát, thảo luận, 
trang trí hình lặp lại trên mỗi sản phẩm túi xách. tìm hiểu cách tạo hình chiếc 
- GV gợi mở HS chia sẻ các thông tin vừa thảo luận. túi và cách trang trí hình lặp 
GV nhận xét ý kiến của HS, kết hợp thị phạm minh lại trên mỗi sản phẩm túi 
hoạ, gợi mở, hướng dẫn xách
- Để HS thấy được sự đa dạng trong sáng tạo, GV gợi 
mở, hướng hỗn HS: 
Cách 1. Sử dụng một kiểu dáng túi xách nhưng chất - HS tạo hình túi xách và 
liệu và cách trang trí hình lặp lại khác nhau. cách trang trí hình lặp lại 
Cách 2: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách cùng một đối xứng, lặp lại xen kẽ 
chất liệu và có nhiều cách trang trí hình lập lại khác hoặc lặp lại tự do
nhau.
Cách 3: Sử dụng nhiều kiểu dáng túi xách, mỗi kiểu 
dáng là một chất liệu và cách trang trí hình lập lại khác nhau (tr49). 
- GV chọn một hoặc nhiều cách để hướng dẫn HS 
thực hành sáng tạo sản phẩm.
Ví dụ: GV thị phạm minh hoạ tạo sản phẩm và trang 
trí hình lặp lại xen kẽ trong SGK kết hợp giải thích, 
gợi mở và tương tác với HS như nêu câu hỏi, mời HS - HS chú y quan sát GV
phối hợp thực hiện...
+ Chuẩn bị kéo, hồ dán, thước kẻ, bút chỉ, giấy mẫu.
Chọn màu giấy theo ý thích (không nên chọn nhiều 
màu). Sử dụng kéo cắt hoặc dùng tay xẻ tạo hình 
thân (dùng thước kể hình thân túi và cất hoặc xé theo - HS chú y quan sát
đường kẻ), quai túi và các hình cơ bản để trang trí.
GV lưu ý với HS: Các màu giấy để làm thân, quai túi 
và các chỉ tiết, hình cơ bản trang trí cần có màu đậm, 
màu nhạt. kết hợp tận dụng giấy của sách, báo cũ 
như: tạp chí, bìa lịch,... để tạo hình thân túi hoặc tạo - HS thực hành tạo sản 
chi tiết trang trí. Hình thân túi có thể: vuông, tròn, phẩm cá nhân.
chữ nhật, hình tam giác, hình bán nguyệt, cần tạo sự 
cân đối giữa kích thước của thân túi và các chi tiết 
khác như: quai, chi tiết trang trí,... để chiếc túi được 
đẹp hơn.
+ Tiến hành dẫn các bộ phận và chi tiết như minh 
hoạ trong SGK: 
Bước 1: Dán giấy dùng làm quai vào thân túi.
Bước 2: Sắp xếp các hình cơ bản lặp lại (đối 
xứng/xen kẽ hoặc kết hợp đối xứng và xen kề) theo ý - HS trao đổi, chia sẻ trong 
thích trên hình chiếc túi và dán hoàn thành sản phẩm thực hành.
chiếc túi xách. 
+ GV gợi mở HS về vị trí dẫn các hình để trang trí ở 
giữa hoặc các mép trên, dưới, phải, trái của thân túi.
+ GV giới thiệu thêm một số hình ảnh sản phẩm túi 
xách của bạn lớp trước, giúp HS biết được tạo hình 
túi xách và trang trí hình cơ bản lặp lại bằng nhiều 
cách khác nhau.
- GV gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo sản phẩm
* Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và trao đổi, chia sẻ
- GV giao nhiệm vụ cho HS: Tạo hình và trang trí lặp 
lại bằng các hình cơ bản theo ý thích.
- GV gợi mở HS:
+ Chọn hướng thực hành sáng tạo túi xách theo ý - HS thực hành tạo sản 
thích hoặc chọn một trong hai hướng thực hiện sản phẩm nhóm
phẩm túi xách đã giới thiệu trong SGK. 
+ Tham khảo thêm hình ảnh một số sản phẩm túi 
xách (tr.50) và hình túi xách trong Vở thực hành. - GV nhắc HS: quan sát các bạn thực hành (thao tác 
thực hành, sản phẩm của bạn các bạn xung quanh, cắt - HS trưng bày theo nhóm 
xé tạo các bộ phận và chi tiết trang trí,...), để học tập và đặt tên cho sản phẩm 
hoặc góp ý, đặt câu hỏi, nêu ý kiến, chia sẻ suy nghĩ, nhân hoặc trưng bày theo 
cảm nhận,... với bạn. nhóm
Hoạt động 4: Cảm nhận, chia sẻ
a. Mục tiêu: Nhận biết được hình cơ bản nào được 
lặp lại trên chiếc túi xách của em
b. Cách thức tiến hành : - HS trao đổi, thảo luận, 
- Tổ chức HS trưng bày sản phẩm: GV hướng dẫn nhận xét
HS trưng bày theo nhóm và đặt tên cho sản phẩm 
nhân hoặc trưng bày theo nhóm sản phẩm có cùng 
kiểu dáng, hình thức thực hành,... hoặc có cùng cách 
sắp xếp trang trí hình cơ bản sip lại ở trên sản phẩm - HS nhận xét, đánh giá, 
túi xách chia sẻ cảm nhận về sản 
Ví dụ: Cửa hàng thời trang túi xách, Bộ sưu tập túi phẩm
xách 
- Tổ chức HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ cảm nhận 
về sản phẩm. GV kết hợp:
+ Nội dung gợi ý trong SGK.
+ Căn cứ vào quá trình thực hành, sản phẩm cụ thể 
của HS để gợi ý nội dung HS trao đổi, thảo luận, - HS quan sát hình ảnh
nhận xét, tập trung vào mục tiêu bài học, hình thức 
thực hành và phù hợp thời lượng dành cho hoạt động 
và kĩ năng, tốc độ nói của HS. - HS trưng bày sản phẩm cá 
- GV nhận xét, đánh giá: GV dựa vào sự trao đổi, nhân
chia sẻ của HS và kết quả thực hành, để nhận xét, 
đánh giá (toàn lớp/từng nhóm từng cá nhân,...) và gợi 
mở HS nhớ lại hoạt động thực hành, thảo luận và liên 
hệ vận dụng sản phẩm 
Hoạt động 5: Vận dụng
a. Mục tiêu: 
 - HS quan sát hình ảnh
b. Cách thức tiến hành: ( Về nhà) - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh giới thiệu 
 trong SGK, và hình ảnh trong Vở thực hành. Gợi mở 
 HS nhận ra:
 + Sử dụng hình cơ bản để tạo hình và trang trí lặp lại - HS lắng nghe GV dặn dò, 
 tạo nên nhiều sản phẩm khác như: cặp sách, đồ vật hướng dẫn để về nhà thực 
 trang trí phòng học, đồ chơi, Trang trí hình cơ bản hiện
 lặp lại để làm đẹp hơn cho đồ vật yêu thích. 
 - Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài tiếp 
 theo
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 3C
 Chủ đề: Trái cây bốn mùa
I. MỤC TIÊU:
- Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc.
- Vẽ, nặn hoặc xé dán được một vài loại trái cây theo ý thích.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về một số sản phẩm của mình và của bạn.
- Góp phần hình thành các kĩ năng, phẩm chất và năng lực:( chăm chỉ, ngoan ngoãn, 
và các kĩ năng giao tiếp,hợp tác cùng các bạn trong nhóm/ lớp)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giáo viên: Hình ảnh một số loại trái cây, giấy A4, giấy màu, hồ dán, đất nặn.
Học sinh: Giấy vẽ, giấy màu, giấy bồi, hồ dán, đất nặn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
b. Cách thức tiến hành: 
- Kiểm tra sĩ số và chuẩn bị đồ dùng, bài học của HS. 
- Tổ chức hoạt động khởi động, giới thiệu bài: 
GV bắt nhịp cho cả lớp hát bài Qủa 
H. Cả lớp hát
T. Liên hệ và giới thiệu chủ đề 
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
* Quan sát, nhận biết
a. Mục tiêu: Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen 
thuộc.
b. Cách thức tiến hành: 
 - Tìm hiểu các loại trái cây.
 - GV cho hs xem một số loại trái cây và thực hiện trò chơi “đi siêu thị”.
 + Các nhóm quan sát và thảo luận để tìm hiểu về tên gọi, hình dáng, màu sắc,... của 
từng loại trái cây. + Giới thiệu về quầy trái cây của mình.
 - Sau đó gv cho học sinh còn lại nhận xét, bổ sung.
 - Gv bổ sung và chốt lại nội dung tìm hiểu.
 - Gv cho hs tham khảo hình 8.1, 8.2 ở sgk để hiểu thêm về các hình thức thể hiện sản 
phẩm.
* Cách thực hiện.
 - Gv cho hs quan sát hình 8.3 cách vẽ trái cây và nêu lên các bước vẽ.
 - Gv vẽ mẫu lên bảng để hs ghi nhớ, yêu cầu hs nhắc lại các bước vẽ.
 - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ sgk.
 - Cho hs xem một số bài vẽ, xé dán trái cây.
 - Gv kết luận nội dung.
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
T. Tổ chức cho H hoạt động cá nhân làm bài vào VTHMT trang...
H. Vẽ trải nghiệm vào VTHMT trang...
T. Theo dõi và hướng dẫn thêm trong quá trình H làm bài.
T. Theo dõi và hướng dẫn thêm trong quá trình H làm bài và lưu ý H ( Trang 77 sách 
DMTL3).
Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
-HS thuyết trình về sản phẩm của mình, các hs khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia 
sẻ để khắc sâu kiến thức và rèn luyện kỹ năng thuyết trình, tự đánh giá.
T đặt câu hỏi gợi mở:( Trang 78 sách DMTL3)
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm
theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho 
nhóm, bạn.
*GV tổng kết chủ đề, đánh giá giờ học, tuyên dương hs có sản phẩm đẹp.
Hoạt động 5: Vận dụng- sáng tạo: ( Về nhà)
T gợi ý H hoàn thành nội dung còn lại của chủ đề và tạo hình trái cây theo ý thích 
bằng chất liệu khác
- Dọn vệ sinh lớp học.
Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau. 
- Lắng nghe và ghi nhớ, chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: Bưu thiếp tặng Mẹ và cô. 
Dặn dò:
Nhắc H chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học sau 
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Thứ năm, ngày 30 tháng 12 năm 2021
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 5C
 Chủ đề: Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện I. MỤC TIÊU:
- Hiểu sự đa dạng của không gian sân khấu.
- Biết sử dụng các vật liệu tìm được để tạo dựng mô hình sân khấu ba chiều phù hợp với 
nội dung chương trình, câu chuyện diễn ra trên sân khấu.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng tạo dáng, trang trí chữ đã học vào trang trí sân 
khấu.
- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
- Góp phần hình thành các kĩ năng, phẩm chất và năng lực:( chăm chỉ, ngoan ngoãn, 
vàkhéo léo để hoàn thành sản phẩm đẹp hơn, các kĩ năng giao tiếp,hợp tác cùng các 
bạn trong lớp.)
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Đất nặn, giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo, băng dính, các vật tìm được: que tre, giấy bìa, 
vỏ hộp, 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 Hoạt động 1: Khởi động, kết nối
a. Mục tiêu: Tạo hứng khởi để học sinh vài bài mới
b. Cách thức tiến hành: 
 Giáo viên cho học sinh xem một số ảnh chụp về một ca sĩ, sau đó yêu cầu các em tìm 
các từ liên quan đến ca sĩ như: Ban nhạc, sân khấu, trang phục biếu diễn, sau đó giáo 
viên rút ra và giới thiệu chủ đề.
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
* Quan sát, nhận biết
- GV yêu cầu HS ngồi theo nhóm.
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 SGK thảo luận để tìm hiểu về sân khấu và trang trí sân 
khấu.
- HS quan sát tranh đặt câu hỏi theo SGK và trả lời.
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 SGK để hiểu thêm về hình thức, chất liệu và cách thể 
hiện.
- HS quan sát hình 8.2 SGK
- GV nhận xét câu trả lời của HS và chốt ý.
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK trang 40
- HS đọc ghi nhớ
* Cách thực hiện:
- Quan sát hình 8.3 và 8.4 SGK để biết cách thực hiện và tạo hình sân khấu.
HS quan sát hình SGK để biết cách thực hiện cũng như chất liệu dùng để trang trí sân 
khấu.
- GV cho HS quan sát hình 8.5 SGK để các em tự tin hơn khi làm bài.
- H tham khảo một số hình ảnh sản phẩm ở hình 8.5 SGK để có thêm ý tưởng tạo hình 
và trang trí sân khấu.
- Hướng dẫn HS cách làm bài.
- Cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 41
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo
GV hướng dẫn HS tạo hình các nhân vật theo ý thích - T yêu cầu H thảo luận nhóm để chọn nội dung chương trình, hình ảnh, màu sắc trang 
trí, vật liệu trang trí sân khấu, 
- H thảo luận
- T nêu yêu cầu:
+ Tạo một sản phẩm về trang trí sân khấu
- H lắng nghe
+ GV gợi ý hình thức làm bài: H có thể tạo hình sân khấu từ nhiều chất liệu khác nhau 
như: Giấy bìa, giấy màu, màu vẽ, đất nặn, que, 
- H làm bài
- T theo dõi và hướng dẫn thêm trong quá trình H thực hành
Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm
- GV cùng HS chọn 1- 2 sản phẩm tốt nhất nhận xét, đánh giá sản phẩm
- Tổng kết tiết học: Khen ngợi những H hoàn thành tốt và động viên khuyến khích 
những H chưa hoàn thành về nhà tiếp tục hoàn thành sản phẩm. 
Hoạt động 5: Vận dụng- sáng tạo: ( Về nhà)
T gợi ý H hoàn thành nội dung còn lại của chủ đề và tạo hình sân khấu và sáng tác câu 
chuyện theo ý thích bằng chất liệu khác.
- Dọn vệ sinh lớp học.
Dặn dò:
- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau. 
Điều chỉnh sau bài dạy: 
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 Thứ sáu, ngày 31 tháng 12 năm 2021
Buổi sáng: Mĩ thuật lớp 2B, 2A
 ( Bài đã soạn ở sáng ngày thứ ba)