Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Lớp 1 + 4 - Tuần 10 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 10 
 Sáng thứ 2 ngày 15 tháng 11 năm 2021
 Hoạt động trải nghiệm lớp 2
 CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 
 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu 
 cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
 . - Vẽ được tranh về ngày nhà giáo Việt Nam.
 - Thêm yêu quý, kính trọng thầy cô giáo.
 - Biết được một số sản phẩm sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên.
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 * Năng lực :
 - Giao tiếp, hợp tác, Tự chủ, tự học. 
 - Hiểu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. Đồ dùng dạy học
 1. Đối với GV
 - Tranh , ảnh về ngày Nhà giáo Việt Nam. 
 2. Đối với HS: 
 - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh .
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS đưa đồ dùng học tập lên bàn . 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: (20’)
a. Mục tiêu: HS tham gia vẽ tranh. 
b. Cách tiến hành: +Tranh vẽ về đề tài 20 - 11. 
+Tranh vẽ đề tài 20 - 11 có những hình ảnh gì ? - HS trả lời. 
 - Có rất nhiều cách vẽ tranh về đề tài ngày nhà 
 - HS lắng nghe. 
giáo 20 - 11 
- Tranh thể hiện được không khí ngày lễ. - HS lắng nghe, tham gia các hoạt 
 động. 
 - Cảnh nhộn nhịp, vui vẽ của giáo viên và học 
sinh. 
- Màu sắc rực rỡ của ngày lễ (quần áo, hoa...)
 - Học sinh quây quần bên thầy cô giáo.
 Cách vẽ tranh
 - Giới thiệu hình hướng dẫn và gợi ý học sinh chọn 
cách thể hiện 
+Tặng hoa thầy giáo, cô giáo (ở lớp hoc, ở sân 
trường...) 
+Học sinh vây quanh thầy cô giáo 
 - HS lắng nghe
+Lễ kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam.
 - Gợi ý cách vẽ tranh 
+Vẽ hình ảnh chính trước, chú ý hình dáng người 
cho tranh sinh động 
+ Vẽ hình ảnh phụ
 +Vẽ màu theo ý thích 
- HS vẽ tranh về Ngày nhà Giáo Việt Nam
 - HS vẽ tranh. 
- Gợi ý học sinh năng khiếu vẽ hình dáng ngộ 
nghĩnh. 
- Vẽ màu tươi sáng
Hoạt động 2: Sáng tạo từ vật liệu thiên 
nhiên(Khoảng 8’-10’)
a. Mục tiêu: HS trình bày được ý tưởng sáng tạo 
của mình để làm ra một sản phàm từ vật liệu thiên 
nhiên.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp về ý tưởng 
sáng tạo của mình:
+ Sản phẩm em định làm. + Những vật liệu thiên nhiên cần chuẩn bị.
+ Cách tìm kiếm vật liệu. - HS lắng nghe, thực hiện. 
+ Cách tạo ra sản phẩm.
- GV nhận xét và góp ý cho ý tưởng của HS. GV 
khuyến khích HS tìm kiếm các ý tưởng mới lạ, độc 
đáo.
- GV hướng dẫn HS cách tập hợp vật liệu để chuẩn 
bị thực hiện ý tưởng sáng tạo của mình.
c. Kết luận: Mỗi chúng ta đều có thể sáng tạo ra - HS lắng nghe, tiếp thu. 
các sản phẩm nếu chịu khó quan sát, kiên trì tập 
luyện và có sự mày mò, khám phá.
- GV hướng dẫn HS về nhà cùng bố mẹ, người thân 
chuẩn bị vật liệu để thực hiện ý tưởng của mình. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: (Nếu có )
 TUẦN 10 
 Chiều thứ 2 ngày 15 tháng 11 năm 2021
 Mĩ thuật lớp 4
 CHỦ ĐỀ 5: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Phát triển năng lực đặc thù : - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu 
 cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau: 
 + Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt 
 động với các động tác khác nhau.
 + Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt động của người 
 theo ý thích.
 + Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm 
 mình, nhóm bạn .
 2. Góp phần hình thành các năng lực chung và phẩm chất
 * Năng lực :
 1.2. Năng lực chung 
 - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực 
hành trưng bày, nêu tên SP. 
 - Biết dùng vât liệu và công cụ, họa phẩm (Đất nặn, giây thép, ) để thực 
hành sáng tạo chủ đề “Sự chuyển động của dáng người”
*Phẩm chất:
 * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở 
học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: 
 - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra
 - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm
 - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Đất nặn, giây thép, giấy 
 đề tạo dáng người.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
+ Giáo viên: - Sách dạy, học Mĩ thuật 4.
+ Học sinh: - Sách học Mĩ thuật 4.
 - Chuẩn bị đồ dùng học tập cá nhân.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: Tổ chức trò chơi “Làm tượng”. - HS thực hiện.
 2. Nội dung chính:
 * HĐ1: Tìm hiểu(5’)
 + Giới thiệu chủ đề: (Sự chuyển động của dáng - Học sinh lắng nghe.
 người).
 + Tìm hiểu về một số hoạt động của con người.
 + GV yêu cầu các nhóm quan sát hình 5.1 và 5.2 - HS quan sát, thảo luận và 
 SHMT 4 thảo luận và trả lời các câu hỏi sau? trả lời các câu hỏi.
 - Từ dáng người đang hoạt động em nhận ra họ - HS trả lời.
 đang làm gì?
 - Em hãy nêu tên các bộ phận chính của con 
 người?
 - Khi con người hoạt động đứng chạy, nhảy, 
 ngồi, em nhận thấy các bộ phận thay đổi như 
 thế nào?
 - Bằng hành động em hãy mô phỏng một dáng 
 người đang hoạt động.
 + GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ.
 + Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 SHMT 4 thảo - Quan sát và trả lời các 
 luận về chất liệu, cách thể hiện của sản phẩm tạo câu hỏi. hình dáng người qua các câu hỏi sau?
- Em thấy các dáng người mô phỏng hoạt động - HS trả lời.
gì?
- Em thích nhất sản phẩm nào? vì sao? - HS trả lời.
- Sản phẩm em thích được tạo dáng bằng chất - HS trả lời.
liệu gì? có hình dung ra được cách thực hiện 
chúng không?
+ GV chốt lại nội dung: Có thể tạo hình dáng - HS ghi nhớ.
người bằng dây thép, giấy bồi, đất nặn, các vật 
liệu phù hợp.
* HĐ2: Cách thực hiện(5’)
2.1. Tạo dáng người bằng đất nặn:
+ Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 SHMT 4 và nêu - HS quan sát và nêu cách 
cách tạo dáng người bằng đất nặn. tạo dáng người bằng đất 
 nặn.
+ HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn từng bước 
như phần ghi nhớ.
2.2. Tạo dáng người bằng dây thép:
+ Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SHMT 4 để - HS quan sát để nhận biết 
nhận biết cách uốn dây thép tạo hình dáng người. cách tạo dáng người bằng 
 dây thép
+ Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SHMT 4 để biết - Chú ý quan sát.
cách dùng giấy cuốn quấn bên ngoài để tạo khối 
cho nhân vật, trang trí thêm nhân vật bằng giấy 
màu, vải làm cho hình khối nhân vật thêm sinh 
động hơn.
* HĐ3: Thực hành(20’)
+ HS thể hiện sản phẩm theo ý thích. GV đưa ra - HS thực hiện.
một số câu hỏi gợi mở cho HS có định hướng 
(HĐ cá nhân).
- Có thể làm bằng đất nặn hoặc dây thép.
+ Từ những sản phẩm cá nhân có thể sắp xếp 
thành những câu chuyện. Có thể tạo thêm các 
hoạt cảnh cho thêm sinh động (HĐ nhóm, mỗi 
nhóm tạo thành 1 câu truyện).
* HĐ4: Giới thiệu sán phẩm(3’)
+ Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm, giới thiệu - Nhóm thực hiện và tự 
chia sẻ câu truyện của nhóm mình đánh giá. + GV nhận xét đánh giá
 + Vận dụng sáng tạo: Sử dụng kiến thức về nặn, 
 tạo hình dáng người đã học để tạo sản phẩm mỹ 
 thuật theo ý thích.
 * HĐ5: Nhận xét.(2’)
 + Nhận xét nội dung bài học và sự lĩnh hội của - Các nhóm khác nhận xét, 
 HS. đánh giá.
 Hướng dẫn học ở nhà :
 - Nhắc HS chuẩn bị bài sau chu đáo.
ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: (Nếu có )
 TUẦN 10 
 Sáng thứ 3 ngày 16 tháng 11 năm 2021
 Mĩ thuật lớp 1
 CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC 
 Bài 6: BÀN TAY KÌ DIỆU 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1.1. Phát triển năng lực đặc thù : 
 - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, 
cụ thể như sau: 
 - Nhận biết được hình dáng, đặc điểm của bàn tay
 - Biết vận dụng các thế dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý 
thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ 
dùng.
 - Bước đầu biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm của 
mình, của bạn. 
 1.2. Góp phần hình thành của năng lực chung và phẩm chất 
 * Năng lực chung 
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở học sinh một số năng lực 
chung thông qua các hoạt động: trao đổi, thảo luận về nội dung bài học; biết vận 
dụng đặc điểm của bàn tay để tạo thế dáng khác nhau và vận dụng để sáng tạo 
sản phẩm... 
 * Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức tôn trong, tinh 
thần trách nhiệm thông qua một số biểu hiên như: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết để thực hành, sáng tạo sản phẩm; Tôn trọng sản phẩm do mình, bạn 
 bè tạo ra và tác phẩm của họa sĩ; giữ vệ sinh cá nhân và lớp học... 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 2.1. Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy 
 chì, màu vẽ... 
 2.2. Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy 
 chì, màu vẽ...; hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
 IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS
Hoạt động 1. Ổn định lớp, giới thiệu bài học (khoảng 3 phút)
- Kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập của HS. - Nghe nhạc, hát, phụ họa theo lời 
- Tổ chức HS nghe nhạc và hát phụ hoa theo cảm bài hát.
nhận: Bài hát “Múa cho mẹ xem” (nhạc và lời của - Suy nghĩ, trả lời, câu hỏi của GV
Xuân Giao) - Lắng nghe.
- Liên hệ nội dung lời bài hát với công việc hằng 
ngày cần dùng đến đôi tay và giới thiệu bài học. 
Hoạt động 2. Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 8’)
* Mục tiêu : 
- Nhận biết được hình dáng, đặc điểm của bàn tay .
- Giới thiệu video nghệ thuật tạo bóng từ đôi bàn - Quan sát 
tay, yêu cầu HS: Quan sát; Nêu tên một số hình ảnh - Suy nghĩ, nêu hình ảnh được tạo 
được tạo từ bóng bàn tay. từ bóng của bàn tay 
- Hướng dẫn HS thực hiện một số thế dáng bàn tay, - Tạo thế dáng khác nhau của bàn 
kết hợp minh họa, gợi mở Hs tưởng tượng hình ảnh tay.
phù hợp với mỗi thế dáng, như: bàn tay nằm ngang, - Nêu hình ảnh theo tưởng tượng từ 
thẳng đứng, nghiêng, chụm, xòe, xoay chuyển và bàn tay 
chuyển động bàn - Lắng nghe 
 tay, các ngón tay. 
- Gợi nhắc HS: Từ hình ảnh đôi bàn tay, chúng ta có 
thể tưởng tượng được rất nhiều hình ảnh thú vị như 
con vật, bông hoa, cây - Thảo luận: Cặp nhóm 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trong SGK/tr 28, 
29, yêu cầu thảo luận: 
+ Kể tên con vật (rùa, vịt, chó, thỏ)
+ Nêu thế dáng bàn tay tương ứng với mỗi con vật. Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS
+ Nêu cách tạo hình con vật (rùa, vịt, chó, thỏ) từ 
các thế dáng bàn tay. 
KL: Có thể tạo hình ảnh yêu thích theo tưởng tượng 
từ các thế dáng khác nhau của bàn tay. 
Hoạt động 3. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’)
* Mục tiêu : Biết vận dụng các thế dáng khác nhau của bàn tay để tạo sản phẩm theo ý 
thích; bước đầu biết thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm như làm đồ chơi, đồ dùng.
a. Hướng dẫn HS cách tạo hình con vật từ thế dáng bàn tay
- Hướng dẫn Hs quan sát hình minh họa trong - Quan sát 
SGK/Tr29; 30 và giao nhiệm vụ: Thảo luận, nêu tên - Thảo luận: Cặp nhóm
con vật và cách tạo hình. - Nêu tên con vật, cách tạo hình.
 - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét, bổ - Một số Hs tương tác với Gv 
sung
- Nhận xét trả lời của HS; hướng dẫn, thị phạm 
minh họa các bước thực hành tạo hình mỗi con vật 
(con ốc sên, con cá, con hươu cao cổ) dựa trên hình - Chia sẻ ý tưởng tạo hình từ hình 
minh họa trong SGK; kết hợp phân tích và nêu câu bàn tay.
hỏi tương tác với HS. 
 - Gợi mở HS: Sau khi tạo được hình ảnh yêu thích, 
có thể cắt dán vào giấy có màu hoặc giấy trắng; có 
thể trang trí thêm chấm, nét, màu theo ý thích cho 
hình con vật.
- Giới thiệu một số hình ảnh sưu tầm (cây, mặt 
trời ); gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu về thực 
hành.
b. Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ
- Giới thiệu thời lượng của bài học và nhiệm vụ - HS ngồi theo nhóm: 6 HS
thực hành ở tiết 1. Bố trí HS ngồi theo nhóm - Lắng nghe nhiệm vụ, có thể nêu ý 
- Yêu cầu HS: Thực hành cá nhân kết hợp trao đổi, kiến
thảo luận trong nhóm - HS thực hành cá nhân, tập trao 
- Giao bài tập cho HS: Em hãy vận dụng thế dáng đổi, chia sẻ trong nhóm
của bàn tay để tạo hình con vật theo ý thích và sử 
dụng chấm, nét, màu sắc để trang trí.
- Gợi nhắc HS: - HS thực hiện làm thử theo hướng Hoạt động chủ yếu của GV Hoạt động chủ yếu của HS
+ Tham khảo các bước thực hành trong SGK dẫn của GV
+ Lựa chọn vị trí đặt bàn tay phù hợp với khổ giấy: - Chia sẻ theo cảm nhận sự phù hợp 
 Hướng dẫn HS làm thử và gợi mở HS chia sẻ sự của thế dáng bàn trên khổ 
phù hợp giấy/trang vở.
của thế dáng bàn tay với khổ giấy/trang vở. - Lắng nghe nội dung trao đổi 
+ Trao đổi trong thực hành, Ví dụ: Tên hình ảnh tạo - Có thể chia sẻ mong muốn bổ 
được của bạn là gì? Hình ảnh bạn tạo được có sung thêm chi tiết.
những màu gì?Bạn thích hình ảnh tạo được của bạn 
nào 
- Quan sát HS thực hành, sử dụng tình huống có vấn 
đề, kích thích HS chia sẻ, trao đổi và có thể hỗ trợ 
HS một số thao tác thực hành. 
- Gợi mở HS có thể bổ sung thêm chi tiết theo ý 
thích như: vẽ thêm mặt trời, mây, sóng nước, cây, 
nhà , để sản phẩm thêm sinh động.
Hoạt động 4. Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’)
* Mục tiêu : Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm của mình, của bạn.
- Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ Trưng bày, trao đổi, giới thiệu, chia 
- Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở HS chia sẻ cảm sẻ cảm nhận. 
nhận.
- Nhận xét kết quả học tập, khích lệ, động viên HS. 
Hoạt động 5. Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng (2’)
- Nhắc lại nội dung chính của tiết học. - Lắng ghe
- Nhận xét kết quả học tập của HS (cá nhân/nhóm). - Có thể nêu ý kiến, bổ sung
- Kích thích HS chia sẻ sản phẩm có thể dùng làm 
gì (bức tranh, đồ chơi ) hoặc tạo thêm sản phẩm 
khác?
- Gợi mở nội dung tiết 2 và hướng dẫn HS chuẩn bị 
 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:(Nếu có )