Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật Lớp 1 + 2 + 3 + 5 - Tuần 29 - Năm học 2020-2021 - Trịnh Thị Tố Như

 TUẦN 29
 Sáng thứ 3 ngày 12 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 2 
 CHỦ ĐỀ 7. CUỘC SỐNG VUI NHỘN
 Bài 16: MỘT NGÀY THÚ VỊ CỦA EM ( tiết 3) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - Giúp HS hiểu được rõ cách xếp dán nhân vật, hình ảnh, chi tiết lên trên cảnh nền để tạo 
 bức tranh của nhóm.
 - Xếp, dán hình nhân vật, chi tiết khác,.. lên trên cảnh nền tạo sản phẩm nhóm.
 - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của bạn.
 1.2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc thù khác 
 thông qua các biểu hiện: 
 - Chuẩn bị được vật liệu, biết trao đổi, chia sẻ trong học tập.
 1.3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS một số phẩm chất chủ yếu như: chăm chỉ, trách nhiệm, 
 nhân ái biểu hiện cụ thể như: Chuẩn bị được vật liệu phù hợp để thực hành tạo sản phẩm; 
 Liên hệ vào trong cuộc sống như làm việc nhà, vui chơi thể dục, thể thao, vệ sinh cá nhân, 
 trường lớp, 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 2.1. Học sinh: SGK, vở bài tập, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, 
 2.2. Giáo viên: SGK, giấy vẽ, bút màu, bút chì, kéo, hồ dán, hình ảnh trực quan liên quan 
 đến nội dung bài học, máy tính, máy chiếu, 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 3
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
*Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại nội dung đã học ở tiết 1, tiết 2, biết được nội dung sẽ học ở 
tiết 3.
- Ổn định lớp, kiểm tra đồ dùng HS. - Lớp trưởng báo cáo
- Nhắc HS để sản phẩm đã tạo được ở tiết 1, tiết 2 lên bàn, - Nhắc lại nội dung đã 
phía trước mặt. học ở tiết 1, tiết 2
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1, tiết 2 của bài học. - Nhận xét, bổ xung phần 
- Giới thiệu nội dung tiết 3: giới thiệu của bạn.
+ Xếp dán nhân vật lên cảnh nền tạo sản phẩm nhóm/bức - Lắng nghe và ghi nhớ.
tranh về hoạt động thú vị trong một ngày.
+ Trưng bày sản phẩm, chia sẻ cảm nhận.
Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu cách thực hành (khoảng 7’) Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
*Mục tiêu:Giúp HS hiểu được rõ cách xếp dán nhân vật, hình ảnh, chi tiết lên trên cảnh 
nền để tạo bức tranh của nhóm.
* Tổ chức HS ôn lại cách sắp xếp nhân vật và một số chi - Quan sát
tiết tạo bức tranh “hoạt động thú vị trong ngày” - Thảo luận nhóm
- Sử dụng hình 2 bức tranh trang 75 SGK. - Trả lời câu hỏi 
- Giao HS quan sát hình minh họa, thảo luận nhóm, trả lời câu - Nhận xét, bổ xung câu 
hỏi: trả lời của nhóm bạn.
+ Các nhân vật được sắp xếp ở vị trí nào trên bức tranh? - HS quan sát, tương tác 
+ Các nhân vật được sắp xếp ở cùng một vị trí hay ở các vị trí với GV.
khác nhau? - Lắng nghe và ghi nhớ
- Đánh giá câu trả lời, nhận xét, bổ sung của HS. 
- Nhắc lại nội dung HS đã thực hành ở tiết trước, nội dung sẽ 
thực hành tiếp theo.
- Thị phạm trực tiếp hoặc trình chiếu lại cách xếp dán nhân 
vật, chi tiết lên cảnh nền và hoàn thiện bức tranh (thị phạm kết 
hợp đàm thoại). Thao tác chậm những chi tiết khó giúp HS 
hiểu rõ hơn và ghi nhớ.
- Nhắc HS: 
+ Xếp dán các nhân vật ở các vị trí khác nhau trên cảnh nền.
+ Xếp dán các nhân vật trước, chi tiết sau (chi tiết nhỏ có thể 
vẽ thêm sau khi xếp dán các nhân vật)
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm (khoảng 15’)
*Mục tiêu: Xếp, dán hình nhân vật, chi tiết khác lên trên cảnh nền tạo được sản phẩm 
nhóm.
- Giao nhiệm vụ HS cần thực hành:Xếp dán hình các nhân vật, - Nhận nhiệm vụ
chi tiết khác lên trên cảnh nền tạo sản phẩm nhóm/bức tranh: - Trao đổi, thảo luận và 
“hoạt động thú vị trong một ngày”. thực hành tạo sản phẩm 
- Nhắc HS: nhóm. 
+ Thời lượng cho phần thực hành. - Nêu ý kiến khi cần GV 
+ Thảo luận chọn cách sắp xếp, dán hình nhân vật, chi tiết hỗ trợ.
khác.
+ Phân công thành viên thực hiện các nhiệm vụ.
- Quan sát các cá nhân, nhóm HS thực hành, trao đổi; Kết hợp 
sử dụng tình huống có vấn đề, gợi mở và hướng dẫn, hỗ trợ, 
thị phạm HS nếu cần thiết.
- Nhắc HS sử dụng đồ dùng an toàn, vệ sinh.
Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
(khoảng 6’)
*Mục tiêu: HS trưng bày, giới thiệu, chia sẻ được cảm nhận của mình về cách sắp xếp 
các nhân vật, chi tiết tạo bức tranh “Hoạt động thú vị trong ngày” của nhóm minh, 
nhóm bạn.
- Hướng dẫn cá nhân, nhóm HS trưng bày sản phẩm: Trưng - Trưng bày sản phẩm 
bày trên bảng hoặc trên tường lớp học, 
- Gợi mở HS giới thiệu chia sẻ cảm nhận: Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
+ Bức tranh của nhóm có tên là gì? - Đại diện nhóm giới 
+ Các nhân vật trong bức tranh đang tham gia hoạt động nào? thiệu sản phẩm, chia sẻ 
+ Các nhân vật được sắp xếp ở vị trí nào trong bức tranh? cảm nhận.
+ Bức tranh của nhóm em được tạo nên bằng cách nào? - Nhận xét, đánh giá 
+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?..... phần chia sẻ cảm nhận 
+ Nhóm em sẽ sử dụng bức tranh vào những việc gì? và sản phẩm của nhóm 
- Theo dõi HS chia sẻ cảm nhận. bạn.
- Tóm tắt nội dung giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của HS, nhận - Lắng nghe và ghi nhớ.
xét, đánh giá kết quả thực hành của cá nhân và các nhóm.
- Giáo dục HS đức tính chăm chỉ học hành, làm việc, trách 
nhiệm với bản thân, gia đình, thầy cô, bạn, 
Hoạt động 5: Tổng kết bài học, gợi mở vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị bài 17 (khoảng 
4’)
*Mục tiêu: HS chia sẻ được cách vận dụng sản phẩm vào trong trang trí góc học tập, 
phòng lớp học,..Thấy được nhiều điều thú vị khi tham gia các hoạt động. 
- Tóm tắt nội dung chính của tiết học, bài học - Lắng nghe
- Nhận xét,đánh giá kết quả học tập - Quan sát mục Vận 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng (tr.76). Gợi dụng và chia sẻ theo cảm 
mở HS chia sẻ ý tưởng sáng tạo thêm các bức tranh kể về hoạt nhận.
động thú vị trong một ngày của mình bằng hình thức khác - Ghi nhớ. 
như: vẽ, in, nặn,..
– Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 17, trang 77, 78, 79, 80 SGK.
- Nhắc HS vệ sinh xung quanh nơi HS thực hành.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 TUẦN 29
 Sáng thứ 4 ngày 13 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lớp 1 
 CHỦ ĐỀ 7: TRƯỜNG HỌC YÊU THƯƠNG
 BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU ( tiết 3) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như sau:
 - Nêu được cách tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 
 - Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu, công cụ, họa 
 phẩm sẵn có. 
 - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của bạn. 
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS năng lực chung và một số năng lực đặc 
 thù khác, như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, ngôn ngữ, 
 tính toán, âm nhạc thông qua một số biểu hiện như: Sử dụng vỏ hộp giấy phù hợp với kiểu 
 dáng ngôi trường muốn thể hiện; trao đổi, phối hợp cùng bạn để tạo sản phẩm nhóm; tạo được 
 những chi tiết cho mô hình ngôi trường phù hợp với kích thước, kiểu dáng; hát bài hát về 
 ngôi trường; biết sử dụng công cụ an toàn và phù hợp với thao tác thực hành, tạo sản phẩm .
 3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung 
 thực, trách nhiệm thông qua một số biểu hiện như: Yêu thích, giữ gìn vệ sinh trường, lớp luôn 
 sạch, đẹp; quý mến thầy, cô và bạn bè; chuẩn bị vật liệu để thực hành, sáng tạo; tôn trọng lựa 
 chọn vật liệu để thực hành và kiểu dáng mô hình ngôi trường do bạn tạo ra; chia sẻ nhận xét, 
 bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận, suy nghĩ của bản thân về mái trường, về sản phẩm sáng tạo 
 của mình, của bạn 
 II. CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN
 1. Học sinh: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ 
 2. Giáo viên: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, băng dính, giấy màu, 
 màu vẽ hình ảnh liên quan nội dung bài học. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Tiết 3
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
Hoạt động 1: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) 
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới.
- Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của HS - Nhắc lại nội dung 
- Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1, 2 tiết 1, 2 
Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’)
*Mục tiêu: - Nêu được cách tạo mô hình ngôi trường từ vỏ hộp giấy. 
- Yêu cấu các nhóm HS đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1, tiết 2 - Đặt sản phẩm đã 
và quan sát, suy nghĩ cách sắp xếp tạo mô hình trường học của tạo được ở tiết 1, 2 
nhóm. tại vị trí của nhóm.
- Giới thiệu một số hình ảnh trường học với các quy mô rộng, hẹp, - Thảo luận ý tưởng 
nhiều nhà, ít nhà và nhiều khuôn viên khác nhau; gợi mở HS nhân sắp xếp sản phẩm 
ra: nhóm và chia sẻ. 
+ Trường một dãy lớp học (điểm trường) - Quan sát
+ Trường có cổng trường, có một dãy lớp học và các phòng/khu 
nhà khác trong trường, cây xanh
+ Trường có cổng trường, nhiều dãy lớp học và các phòng khác, 
cây xanh 
- Tóm tắt những chia sẻ của HS, giới thiệu rõ hơn quy mô và cảnh 
quan của một số ngôi trường; gợi mở các nhóm HS trao đổi, chia 
sẻ ý tưởng sắp xếp các sản phẩm đã tạo được để tạo mô hình 
trường học của nhóm.
- Kích lệ các nhóm HS hoàn thành sản phẩm. 
Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo và tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 16’)
*Mục tiêu: - Biết cùng bạn tạo được mô hình ngôi trường bằng vỏ hộp giấy và vật liệu, 
công cụ, họa phẩm sẵn có. - Giao nhiệm vụ: - Các thành viên 
+ Sắp xếp sản phẩm đã tạo được thành mô hình trường học của cùng sắp xếp sản 
nhóm theo ý thích phẩm đã tạo được 
+ Thảo luận, thống nhất đặt tên mô hình (trường học thân thiện, thành mô hình 
trường học mơ ước, ngôi trường em yêu ). trường học theo ý 
+ Thảo luận, thống nhất vẽ hoặc cắt, xé dán tạo thêm hình ảnh, thích.
chi tiết để trang trí cho mô hình (tạo cây xanh, cổng trường, phòng - Bổ sung thêm hình 
bảo vệ, sân trường, vườn trường ). ảnh, chi tiết để trang 
- Tổ chức các nhóm HS hoàn thiện sản phẩm và quan sát, trao đổi, trí, tạo sự hấp dẫn 
nêu vấn đề, gợi mở các nhóm HS thực hiện tốt hơn. cho sản phẩm nhóm. 
 - Đặt tên cho sản 
 phẩm 
Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận và liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 
7’)
*Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của bạn. 
- Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ - Thu dọn đồ dùng, 
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: công cụ 
+ Tên sản phẩm - Quan sát, giới 
+ Những hình khối nào được sử dụng để tạo sản phẩm của em, thiệu, chia sẻ cảm 
mô hình nhận về sản phẩm
trường học của nhóm? - Nêu những điều 
+ Hình ảnh, chi tiết nào thích nhất ở mô hình trường học của nhóm cần làm để ngôi 
em, trường luôn sạch, 
 nhóm bạn. Em thích nhất mô hình trường học của nhóm nào? đẹp. 
+ Mô hình trường học của nhóm nào giống với trường học của 
chúng ta đang học?...
- Nhận xét kết quả thực hành, thảo luận của HS, gợi mở các nhóm 
chia sẻ có thể trưng bày sản phẩm ở đâu (trong lớp/trường/gia 
đình); kết hợp bồi dưỡng ở HS ý thức làm đẹp trường, lớp và yêu - Quan sát mục Vận 
quý bạn bè, thầy cô dụng, có thể chia sẻ 
- Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng và gợi mở HS thêm ý tưởng tạo sản 
nhận ra: Có thể tạo thêm sản phẩm bằng cách vẽ, cắt, dán hoặc phẩm
nặn 
- Gợi mở HS chia sẻ có thể sử dụng sản phẩm nhóm/cá nhân để 
trưng bày/đặt ở đâu (lớp/trường/gia đình).
Hoạt động 5: Tổng kết bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị bài 17 (2’)
- Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe
- Nhận xét ý thức, kết quả học tập...
- Nhắc HS đọc và chuẩn bị bài 17 theo hướng dẫn trong SGK.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
 ...................................................................................................................................................
 ...................................................................................................................................................
 ................................................................................................................................................... TUẦN 29
 Chiều thứ 5 ngày 14 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 5 
Chủ đề 12 : THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU(T2+T3 )
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật: 
 - Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt về năng lực mĩ thuật, cụ thể như 
 sau:
 - Hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích.
 - Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm nhóm.
 Năng lực
 - Góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
 Năng lực mĩ thuật
 2.2. Năng lực chung
 Biết chuẩn bị đồ dùng, đất nặn để học tập; chủ động thực hành, tích cực tham gia 
 thảo luận.
 Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS các phẩm chất như đức tính chăm chỉ, trách 
 nhiệm giữ gìn vệ sinh trường lớp,... thông qua một số biểu hiện và hoạt động cụ thể 
 sau:
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm.
 - Biết bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cuộc sống quanh em
 - Biết vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, đồ dùng, dụng cụ học tập sau khi thực hành.
 - Thẳng thắn trao đổi, nhận xét sản phẩm; biết bảo quản sản phẩm, trân trọng sản 
 phẩm mĩ thuật do mình, do bạn và người khác tạo ra.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 1. Giáo viên:
 - Sách học MT lớp 5.
 - Tranh, ảnh, sản phẩm phù hợp với chủ đề.
 - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm.
 - Lá cây khô, sáp màu, giấy màu và vật tìm được.
 2. Học sinh: 
 - Sách học MT lớp 5.
 - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học vẽ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, đất nặn, 
 keo,
 kéo, các vật tìm được: Vải vụn, lá cây, đá, sỏi, dây, vỏ sò, rơm...
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 T2+T3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động 1: Hoạt động 
 khởi động, kết nối: (3 - 4 phút) - Trình bày đồ dùng HT.
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước 
 khi vào bài mới. - Trình bày.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS 
 cho tiết học.
 - Kiểm tra HS nêu cách thực hiện của Tiết 
 1, HĐ2. - Làm việc nhóm theo sự sắp xếp của GV.
 Hoạt động 2: Tổ chức HS thực hành, - Thực hiện
 tạo sản phẩm
*Mục tiêu:
 - Hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất 
 - HĐ nhóm.
 liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức cho HS thực hành nhóm để tạo 
 hình sản phẩm theo ý thích.
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn 
 chất liệu, hình thức và nội dung để thực 
 hiện tạo hình sản phẩm.
 - Khuyến khích các nhóm sử dụng hình 
 thức in, chà xát lên các chất liệu.
 * GV tiến hành cho HS thử nghiệm với 
 các chất liệu.
 Hoạt động 3: Tổ chức HS trưng bày, 
 giới thiệu sản phẩm, chia sẻ cảm nhận 
 (khoảng 6’)
 *Mục tiêu: - Trưng bày, giới thiệu và chia 
 sẻ được cảm nhận về sản phẩm của nhóm.
 * Tiến trình của hoạt động: - Trưng bày sản phẩm
 - Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Tự giới thiệu về bài của mình, HS khác 
 - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau...
 của mình. Gợi ý HS khác tham gia đặt câu 
 hỏi để cùng chia sẻ, học tập lẫn nhau. - Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thức bài 
 - Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu học.
 kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình: - 1, 2 HS trả lời.
 Hoạt động 4: Tổng kết bài học, gợi mở 
 vận dụng, hướng dẫn chuẩn bị chủ đề - Lắng nghe, rút kinh nghiệm
 tiếp (khoảng 4’)
 - Gợi ý HS tạo thêm các sản phẩm khác 
 theo ý thích bằng cách kết hợp các chất - Phát huy
 liệu sẵn có. - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: XEM 
 TRANH “BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC”.
 - Sưu tầm, chuẩn bị một số câu chuyện 
 về Bác Hồ.
 - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, 
 màu vẽ, bút chì, đất nặn, keo, kéo, các vật 
 liệu tìm được...
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
 TUẦN 29
 Sáng thứ 6 ngày 15 tháng 4 năm 2022
 Mĩ thuật lơp 3 
 CHỦ ĐỀ 13: CÂU CHUYỆN EM YÊU THÍCH(T2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Sau bài học, học sinh đạt được các yêu cầu sau:
1. Năng lực mĩ thuật:
- Biết cách khai thác hình ảnh tiêu biểu của câu chuyện để vẽ minh họa.
- Xác định được mục đích sáng tạo, biết sử dụng yếu tố tạo hình làm lên sản phẩm, biết lựa 
chọn phối hợp màu sắc vẽ được hình nhân vật và vẽ, xé hoặc nặn được hình cây đơn giản.
- Biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về sản phẩm của mình. 
2. Góp phần phát triển Năng lực chung và Phẩm chất
* Năng lực
- Chuẩn bị được đồ dùng học tập và vật liệu học tập.
* Về phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng cho HS nhận biết và thêm yêu quý các câu chuyện ý nghĩa. 
Biết yêu quý bạn bè, thầy cô giáo. Có tinh thần trách nhiệm giữ gìn và bảo vệ sách, của 
công ở HS. Cụ thể qua một số biểu hiện:
+ Thấy được vẻ đẹp ý nghĩa của các câu chuyện và sách.
+ Cảm nhận được tình cảm bạn bè.
II. CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên:
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Một số hình ảnh về các câu chuyện gần gũi với HS.
- Bài vẽ của hs khóa trước.
-Hình hướng dẫn các bước vẽ tranh minh họa.
-Máy tính, máy chiếu
2. Học sinh: Sách giáo khoa, vở thực hành, giấy bìa, bút chì, màu vẽ, đất nặn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 Hoạt động 1: Hoạt động khởi động, kết 
 nối: (3 - 4 phút) - HS nghe, trả lời câu hỏi mà GV đưa ra 
 *Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi để tìm hiểu chủ đề.
 vào bài mới.
 * Tiến trình của hoạt động: - L¾ng nghe, mở bài học
 - GV trích dẫn một số đoạn lời thoại, yêu 
 cầu HS nghe và cho biết đó là chi tiết trong 
 câu chuyện nào. - Nêu được tên và kể được câu chuyện 
 - GV nhận xét, giới thiệu chủ đề. mà mình yêu thích nhất.
 Hoạt động 2: Tổ chức HS tìm hiểu(khoảng - Biết được cách lựa chọn để tạo hình 
 12’) nhân vật cho một câu chuyện mình yêu 
 *Mục tiêu: thích.
 + HS nêu được tên và kể được câu chuyện - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 mà mình yêu thích nhất. động.
 + HS biết được cách lựa chọn để tạo hình 
 nhân vật cho một câu chuyện mình yêu - Hoạt động nhóm 
 thích. - Quan sát, thảo luận về tên các câu chuyện 
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức trong từng hình và kể tên các câu chuyện 
 cần đạt trong hoạt động này. khác...
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - 1, 2 HS kể
 - GV yêu cầu HS quan sát hình 13.1 và nêu - Lắng nghe, ghi nhớ
 câu hỏi gợi mở để HS nêu tên các câu - Trong đó có các câu chuyện cổ tích, 
 chuyện trong từng hình và kể tên các câu truyện ngụ ngôn và truyện hiện đại...Em 
 chuyện khác mà HS biết. chọn một câu chuyện hay trích đoạn mà 
 - Có thể cho HS kể cả một câu chuyện. mình yêu thích nhất để thể hiện theo cảm 
 - GV tóm tắt: nhận riêng của mình.
 + Trong kho tàng văn học của loài người 
 có rất nhiều câu chuyện hay, mang ý nghĩa - Theo ý thích 
 giáo dục sâu sắc, thể hiện ước mơ về cuộc 
 sống tốt đẹp...Khi lựa chọn để tạo hình - Ghi nhớ, tiếp thu
 nhân vật cho một câu chuyện nào đó, các 
 em cần nhớ: - Thảo luận, xây dựng cách thực hiện tạo 
 . Chọn câu chuyện có ý nghĩa hoặc trích hình nhân vật cho câu chuyện.
 đoạn tiêu biểu để vẽ lại. - Nắm được cách tạo hình nhân vật và bối 
 . Tạo hình dáng nhân vật, bối cảnh phù hợp cảnh cho một câu chuyện.
 với nội dung câu chuyện theo cảm nhận - Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt 
 riêng. động.
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cách - Quan sát, nhận ra 
 thực hiện(17’)
*Mục tiêu: 
 + HS thảo luận, xây dựng cách thực hiện 
 tạo hình nhân vật cho câu chuyện. + HS nắm được cách tạo hình nhân vật và 
 bối cảnh cho một câu chuyện.
 + HS tập trung, nắm bắt được kiến thức 
 cần đạt trong hoạt động này.
 * Tiến trình của hoạt động:
 - Yêu cầu HS quan sát hình 13.3 để tìm ? Em có nhận ra các nhân vật hình ảnh 
 hiểu một số hình ảnh tạo hình nhân vật. trong hình 13.3 là ở câu chuyện nào 
 - Hướng dẫn HS xây dựng cách thực hiện không?...
 tạo hình nhân vật cho câu chuyện qua một - Quan sát, tham khảo, nhận ra cách thực 
 số câu hỏi gợi mở. hiện tạo hình nhân vật, bối cảnh theo nội 
 - Yêu cầu HS quan sát hình 13.4 để tham dung câu chuyện.
 khảo cách thực hiện tạo hình nhân vật, hình - Lắng nghe, tiếp thu
 ảnh bối cảnh theo nội dung câu chuyện.
 - GV tóm tắt: Muốn tạo hình được nhân vật - Hoặc một trích đoạn em thích nhất
 và bối cảnh một câu chuyện các em cần:
 + Thống nhất về câu chuyện để chọn cách - Đặc trưng, tiêu biểu
 tạo hình.
 + Lựa chọn hình ảnh và các nhân vật tiêu - Theo ý thích
 biểu của câu chuyện đó.
 + Vẽ hình, vẽ màu các nhân vật và hình - Tiếp thu cách thực hiện
 ảnh liên quan.
 + Cắt rời hình ra khỏi giấy, dán lên bìa 
 cứng và dán lên thanh bìa để tạo nhân vật - HĐ cá nhân
 theo hình thức con rối rồi biểu diễn.
 * GV tiến hành cho HS tìm hiểu hình 
 minh họa của truyện.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................