Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật Hoạt động trải nghiệm Lớp 2, 4, 5 - Tuần 3 - Năm học 2021-2022 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 3 ngày 28 tháng 9 năm 2021
 Kế hoạc dạy học môn HĐTN khối 2
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Sao nhi đồng của chúng em
I. MỤC TIÊU
1. Yêu cầu cần đạt
- Giới thiệu được về Sao Nhi đồng của mình. 
- Tham gia một số trò chơi để chia sẻ về hoạt động và ý nghĩa của Sao Nhi đồng 
đối với bản thân. 
- Rèn luyện cho HS về ý thức, tinh thần, thái độ yêu Sao và yêu Đội; hình thành 
thói quen tốt, hành vi tốt đối với Sao và Đội; từ đó làm nền tảng cho các em tiến 
lên Đội, phấn đấu trở thành Đội viên tốt. 
2. Năng lực
Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
Năng lực riêng:
- Nêu được một số nội dung, hoạt động của Sao Nhi đồng; chia sẻ cảm xúc của bản 
thân khi tham gia sinh hoạt Sao Nhi đồng. 
- Tham gia trò chơi, nâng cao tinh thần tập thể. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DUNG DẠY HỌC
a. Đối với GV
- Giáo án. 
- SGK.
- Một số bài hát liên quan đến Sao Nhi đồng: Sao vui của em, Năm cánh sao vui, 
Nhanh bước nhanh nhi đồng. 
b. Đối với HS: 
- SGK.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
1. Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS nghe bài hát liên quan đến đến Sao Nhi đồng: Sao vui của 
em, Năm cánh sao vui, Nhanh bước nhanh nhi đồng. 
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Em có muốn tham gia các hoạt động của Sao Nhi đồng không? 
- GV tổng hợp lại và dẫn dắt vào bài: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Sao Nhi 
đồng của chúng em. 
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Giới thiệu về Sao Nhi đồng
 (1) Thảo luận cặp đôi:
HS thảo luận cặp đôi theo các câu hỏi gợi ý sau: - Tên Sao của nhóm bạn là gì? Anh (chị) phụ trách Sao của bạn là ai?
- Bạn có thích tham gia hoạt động sinh hoạt Sao không? Vì sao?
(2) Làm việc cả lớp:
- GV mời một số cặp HS lên chia sẻ 
trước lớp.
- GV và HS nhận xét. GV khen ngợi một số cặp chia sẻ tốt và tự tin trước lớp.
c. Kết luận: Khi sinh hoạt Sao Nhi đồng, các em sẽ được tham gia nhiều hoạt 
động tập thể, phấn đấu trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, cháu ngoan Bác Hồ.
Hoạt động 2: Tạo hình ảnh Sao của em
- GV phổ biến luật chơi: Mỗi Sao sẽ chọn cho mình một cách tạo dáng và chào ấn 
tượng trước lớp. Sao nào có cách tạo dáng sáng tạo, vui vẻ nhất sẽ là đội thắng 
cuộc.
- GV chia lớp thành các nhóm tương ứng với các thành viên trong một Sao.
- GV hướng dẫn mỗi Sao sẽ thảo luận 
 nhóm và lên trước lớp thể hiện cách tạo 
dáng của Sao mình.
- GV và HS nhận xét và bình chọn nhóm tạo dáng ấn tượng nhất.
c. Kết luận: Mỗi Sao là một tập thể nhỏ, cùng gắn bó, giúp đỡ nhau học tập và 
rèn luyện. Các em cần thể hiện tinh thần đoàn kết và vui vẻ giữa các thành viên 
trong Sao. 
 Môn Mĩ thuật khối 4
 Chủ đề 1: Những mảng màu thú vị
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc 
trong cuộc sống.
- Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh.
- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh .
II. DỒ DÙNG DẠY HỌC
 1. Giáo viên.
- Sách học mĩ thuật lớp 4.
- Tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề 2. Học sinh.
- Sách học mĩ thuật 4.
- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì, .
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. Hoạt động khởi động.
- GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các màu có trong hộp màu của 
GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống rất phong phú và đa dạng. 
Màu sắc do ánh sáng tạo lên.
2. Hoạt động hình thành kiến thức. 
a. Hướng dẫn tìm hiểu.
- GV tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm 6.
- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo 
nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người 
tạo ra với nội dung câu hỏi:
+ Màu sắc do đâu mà có?
+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau?
+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?
GV chốt:
+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không có ánh sáng (Trong bóng 
tối) mọi vật không có màu sắc.
+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa dạng.
+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình kiến trúc, đều do con 
người tạo ra.
+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. 
Cuộc sống không thể không có màu sắc.
- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là những màu nào?
* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên 
màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.
- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì?
GV chốt:
- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau 
cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu 
gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản. Các em quan sát 
H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4.
- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?
- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau?
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)
Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với 
câu hỏi:
+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào?
+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau?
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)
Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết: + Trong tranh có những màu nào?
+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?
+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?
+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?
+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?
GV chốt: 
Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, 
màu đậm và màu nhạt trong một tổng thể.
b. Hướng dẫn thực hiện.
- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.
- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan 
sát.
+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của cô đã tạo nên bức tranh có 
gam màu gì?
GV chốt:
- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể 
vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự 
trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.
- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành bức tranh sinh động.
c, Hoạt động Luyện tập, thực hành.
- GV Hướng dẫn Hs về nhà làm và hoàn thành sản phẩm.
- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9) để tham khảo và nên ý tưởng cho 
bài làm:
VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật, Chọn 
vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các 
màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh. 
d. Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm ở nhà
GV chốt: Đánh giá giờ học 
Dặn dò: Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng .
* Vận dụng – sáng tạo:
Vận dụng các kiến thức về màu sắc để tạo thành bức tranh theo ý thích. Tham 
khảo H1.1
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Mĩ thuật lớp 5A, 5B
 Chủ đề 1: Chân dung tự họa 
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- HS nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt người.
- Thể hiện tranh chân dung tự họa bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Giáo viên: - Một số tranh, ảnh về chân dung phù hợp nội dung chủ đề.
 - Sản phẩm của học sinh về chân dung tự họa.
 Học sinh : - Chuẩn bị:SGK, vở vẽ, giấy màu, hồ dán, bìa. vải, sợ, len, hoa lá 
 III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
1. Hoạt động khởi động .
Trò chơi : Đoán tâm trạng qua khuôn mặt. gọi 4,5 hs lên thể hiện biểu cảm trên 
khuôn mặt, các HS khác theo dõi và nhận xét, GV giới thiệu bài mới.
2. Hoạt động hình thành kiến thức. 
a. Hướng dẫn tìm hiểu.
- HS quan sát hình1.1 SGK để tìm hiểu về chân dung tự họa và cách vẽ chân dung 
tự họa.đặt câu hỏi:
 + Thế nào là chân dung tự họa.
 + Tranh chân dung tự họa thể hiện khuôn mặt, nửa người hay cả người?
 + Tranh chân dung tự họa thường vẽ theo hình thức nào?( vẽ theo quan sát, vẽ 
theo trí nhớ ) có thể vẽ bằng những chất liệu gì?
 + Bố cục màu trong tranh thể hiện ntn?
 + Những bộ phận nào đối xứng nhau qua trục dọc, nhận xét các bộ phận 
đó.(bằng nhau, giống nhau..)
GV chốt:
Tranh chân dung tự họa có thể được vẽ theo quan sát qua gương hoặc vẽ theo trí 
nhớ nhằm thể hiện đặc điểm của khuôn mặt và biểu đạt trạng thái cảm xúc của 
chính người vẽ.
+ Khuôn mặt người bao gồm các bộ phận:Mắt, mũi, miệng, tai nằm đói xứng qua 
trục dọc chính giữa khuôn mặt.
+Tranh chân dung tự họa có thể vẽ khuôn mặt, nửa người hay vẽ cả người,bằng 
nhiều hình thức chất liệu khác nhau như vẽ màu ,xé, cắt dán bằng giấy màu, vải, 
đất nặn 
Tranh chân dung có bố cục cân đối; màu săc hài hòa, kết hợp đậm nhạt để biểu đạt 
cảm xúc của nhân vật.
b.Hướng dẫn thực hiện;
HS tự tìm ra cách thể hiện cho mình: có thể vẽ, xé, cát dán bằng giấy màu, hoặc 
các chất liệu khác.
hs làm bài cá nhân hoặc theo nhóm..
HS xem h1.2 để tìm hiểu về cách vẽ chân dung.
cách vẽ:
+ Vẽ phác các bộ phận chính của chân dung như phần đầu, cổ, vai, thân 
+ Vẽ các bộ phận mắt, mũi, miệng, tóc..
+ Vẽ màu hoàn thiện theo ý thích .
c, Hoạt động luyện tập, thực hành
- Gv HD hs làm và hoàn thành bài ở nhà
- HS thể hiện chân dung tự họa .có thể vẽ, xé dán hay dùng các vật liệu k ..
- HS tham khảo hình 1.3 sgk để có thêm ý tưởng sáng tạo cho sản phẩm. - GV theo dõi giúp hs hoàn thành sản phẩm theo ý mình
d.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm. 
- GV Hướng dẫn HS trưng bày ở góc học tâp .
+Giới thiệu vài nét về bản thân,như tên tuổi, sở thích..
mời tg bức chân dung em thích nhất lên chia sẻ về tp của mình.
*GV tổng kết chủ đề, đánh giá giờ học, tuyên dương HS 
Dặn dò: Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng .
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
 Thứ 5 ngày 28 tháng 9 năm 2021