Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 6 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 17 tháng 10 năm 2022
 Buổi sáng HĐTN Lớp 3A, 3B 
 Sinh hoạt dưới cờ
 Tôn trọng sở thích các nhân
I. YÊU CẦU
Sau khi HS tham gia hoạt động, HS có khả năng:
- Tôn trong sở thích của người khác.
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH:
1. Giáo viên:
- Loa, míc, máy tính 
2. Học sinh: Ghế 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1. Chào cờ (15 - 17’) HS điểu khiển lễ chào cờ.
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS lắng nghe.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS hát.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các - HS theo dõi
công việc tuần mới. - HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời
2. Sinh hoạt dưới cờ: Tôn trọng sở thích cá 
nhân (15 - 16’)
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát tập thể. - Hs hát bài tập thể
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
Cách tiến hành
- Gv tổ chức cho Hs trình diển tiểu phẩm tôn trọng 
sở thích của nhau.
* Trong giờ học vẽ , cô giáo hướng dẫn Hs vẽ và - Hs đóng vai
tô màu bức tranh ngôi nhà. Lan rất thích màu xanh - HS lắng nghe
nên muốn chọn tô cữa sổ màu đ. Hai bạn tranh cãi 
nhau và cuối cùng khi hết thời gian hoạt động 
nhóm, ngôi nhà của Hùng và Lan vẫn chưa tô 
xong.
- Sau khi Hs xem tiểu phẩm GV có thể đặt câu hởi - Hs thảo luận.
tương tác với Hs như: Em có nhận xét gì về việc - Hs trả lời nhận xét
làm của Hùng và Lan trong tiểu phẩm.
Trò chơi – Ném bóng vào rổ 
- GV nêu tên trò chơi: Ném bóng vào rổ - GV nêu luật chơi và cách chơi: Chia trẻ thành 2 
đội có số lượng bằng nhau. Em đầu hàng của 2 đội - HS chơi trò chơi.
chạy lên cầm bóng ném mạnh vào rổ rồi nhặt bóng - HS thực hiện yêu cầu.
đem về đưa cho bạn đứng phía sau mình và về - Lắng nghe
cuối hàng đứng và bạn cầm bóng tiếp tục lên ném. 
Cứ thế lần lượt từng trẻ lên ném cho đến khi đội 
của mình hết. Đội nào ném được nhiều bóng vào 
rổ sẽ chiến thắng.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- Nhân xét. Tuyên dương đội thắng cuộc.
+ Theo em tham gia tìm kiếm tài năng có vui 
không ?
+ Em có thể tham gia tiết mục gì ? Có thể chia sẻ 
cùng các bạn không?
 - GV tuyên dương các em HS có tinh thần tự 
nguyện, động viên các em còn e ngại.
3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’)
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu 
dương HS.
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo 
chủ đề
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 ..
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 3: Sự thú vị của hình ảnh nổi bật
I. YÊU CẦU BÀI HỌC
1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Nhận biết được hình ảnh nổi bật trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; bước đầu 
làm quen với tìm hiểu tác phẩm mĩ thuật có thể hiện hình ảnh nổi bật. 
 - Bước đầu tạo được hình ảnh nổi bật trên sản phẩm theo ý thích và tập trao đổi 
trong thực hành. 
- Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, hình ảnh nổi bật trong sản phẩm của 
mình, của bạn và chia sẻ cảm nhận. 
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và 
năng lực ngôn ngữ, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; lựa chọn hình ảnh, màu sắc 
khác biệt với hình ảnh ở xung quanh để tạo nổi bật cho sản phẩm; quan sát phát 
hiện hình ảnh nổi bật có thể có trong thiên nhiên, cuộc sống, trong sản phẩm/tác 
phẩm mĩ thuật... 
3. Phẩm chất
Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, lòng 
nhân ái thông qua một số biểu hiện, như: Chuẩn bị một số đồ dùng cần thiết để 
thực hành, sáng tạo; yêu thích, tôn trọng cách tạo hình ảnh nổi bật tâm trên sản 
phẩm mĩ thuật của bạn và sáng tạo của người khác; Giữ vệ sinh đôi tay, đồ dùng, 
trang phục và lớp học sau khi thực hành, 
II. CHUẨN BỊ CỦA GV và HS: Màu, giấy màu, bút chì 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
Tiết 2
HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Khởi động (khoảng 2 phút)
2. Hoạt động - Khám phá. 
 Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút) - Quan sát, trao đổi 
- Yêu cầu HS đặt SP tiết 1 trên bàn và giới thiệu - Trả lời câu hỏi theo cảm nhận 
cách thực hành - Nhận xét, bổ sung trả lời của bạn.
- Vận dụng đánh giá, nhắc lại nội dung chính - Lắng nghe bạn, thầy/cô 
của tiết 1
- Giới thiệu một số sản phẩm có nhiều hình ảnh 
theo chủ đề; gợi mở HS trao đổi, nhận ra và giới 
thiệu: Chủ đề, các hình ảnh và hình ảnh nổi bật 
trên sản phẩm. 
- Tóm tắt nội dung quan sát; giới thiệu tiết 2 của 
bài học. 
3. Hoạt động trải nghiệm. 
a, Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): - Trao đổi
- Giao nhiệm vụ cho HS: Tạo SP nhóm bằng vẽ - Thực hành tạo sản phẩm nhóm
hoặc cắt, xé, dán.
– Hướng dẫn HS cách làm việc nhóm 
– Quan sát các nhóm, nắm bắt mức độ thực hiện 
nhiệm vụ, có thể hướng dẫn, gợi mở, ; vận 
dụng đánh giá thường xuyên.
b, Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan sát, trao đổi, chia sẻ
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ - Lắng nghe bạn, nghe thầy/cô HĐ chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận 
xét kết quả học tập, thực hành; liên hệ bồi 
dưỡng phẩm chất 
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 4 (khoảng 2 phút)
- Tóm tắt nội dung chính của bài học - Lắng nghe 
- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài 4 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( 
nếu có)
.............................................................................
........................................................
 Tiết đọc thư viện 3C
 Bài 6: Hướng dẫn các em tìm hiểu từ vựng tiếng địa phương
 Bắc – Trung - Nam
I. YÊU CẦU:
1. Kiến thức: 
-Giúp HS tập làm quen với việc nghe và hiểu tiếng địa phương.
-Giúp HS hiểu ngôn ngữ từng vùng, miền có những đặc thù riêng.
2. Kỹ năng: 
-Giúp HS vui chơi, tìm hiểu thêm những từ mà người ở địa phương khác thường 
nó và không bỡ ngỡ khi đi xa.
- Giúp HS tập làm quen với từ miền Tiếng Việt điều tra còn những từ chưa quen 
thuộc.
3. Thái độ: HS thích đọc sách nói về quê hương, đất nước của mình.
II. CHUẨN BỊ: 
 * Địa điểm: Thư viện trường 
 * GV: Sách truyện theo chủ điểm, từ điển tiếng việt, phong phú.
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 1. TRƯỚC KHI ĐỌC: ( 7’)
* Hoạt động 1: Trò chơi “Tìm nhanh HT: Hai đội A, B
từ đồng nghĩa”
- Phát cho hai đội mỗi đội 3 từ - Nhận từ, từng đội lần lượt đọc 1 từ, 
 đội còn lại có nhiệm vụ nêu từ đồng 
- Yêu cầu hai đội thi đua tìm từ đồng nghĩa.
nghĩa với từ : ba, má, heo, bắp, trái, - Đội nào nêu đúng 1 từ được 1 điểm.
bông.
- Tính điểm, tuyên dương đội thắng cuộc.
 * Hoạt động 2: Hướng dẫn tra cứu từ - Chia lớp thành 4 nhóm
điển: - Nêu cách tra cứu.
- Nêu yêu cầu và hình thức hoạt động: - Thảo luận nhóm, tra cứu những từ 
- Hỏi cách tra cứu từ điển như + mái đẩy (Hò mái đẩy: Điệu hò 
- Yêu cầu mỗi nhóm tra nghĩa một từ ( của người chèo đò ở miền Trung); 
hị mi đẩy, mối, lai, mơi) + mối (1. Loại kiến trắng đục cây gỗ, 2. 
 Tiếng miền Bắc gọi con thằn lằn, 3. 
- Phát phiếu cho nhóm, mỗi nhóm 1 từ. Tiếng miền Trung dùng để gọi con rắn 
 mối); 
 + lai (1. pha giống: Dân lai,2. Phần cuối 
 của lai áo lai quần may cặp lại (miền 
- Đến từng nhóm theo dõi, hướng dẫn. Bắc gọi là gấu): lai áo lai quần; +mối ( 
 1. người làm mối lái, mai mối; 2.Phần 
 thịt trước miệng động đậy được; 3. Thứ 
 có cán dài để múc cháo, canh (miền 
 Bắc))
 - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét.
 Hình thức: Cá nhân.
- Nhận xt v chĩt lại cc ý chính.
2. TRONG KHI ĐỌC: ( 18’)
* Hoạt động: Đọc sách tự do 
-Mục tiu:: HS chọn sách đúng chủ điểm, - Đọc câu hỏi.
nắm được nội dung câu chuyện. + Câu chuyện kể về ai?
- Cch tiến hnh: + Nhân vật chính là người có tính cách 
- Đính bảng phụ câu hỏi: như thế nào?
. + Em thích nhất chi tiết nào trong câu 
 chuyện?
 + Em rút ra được bài học gì?
 - Đến khu vực sách, chọn sách theo chủ 
 điểm, ý thích.
 - Đọc truyện, lưu ý trả lời các câu hỏi 
- Nu yu cầu. theo yêu cầu.
- Đến từng nhóm để trò chuyện về sách 
các em đang đọc. - Xung phong chia sẻ sách theo hệ thống 
 câu hỏi – cu trả lời trên.
3. SAU KHI ĐỌC: ( 5’) Nhận xt nội dung chia sẻ của bạn.
- Cho HS chia sẻ sách vừa đọc. Nhận xt v chốt ý chính. - Biết thêm một số từ ngữ ở địa phương 
* Củng cố : khác.
- Qua tiết học em học được điều gì? - Sử dụng từ điển để mở rộng vốn từ.
* Dặn dò: - Nêu công việc về nhà.
- Cho HS tự nêu công việc. + Ghi vào sổ Nhật ký đọc để theo dõi.
 + Ghi vào Sổ tay chính tả của em 
- Dặn HS tìm đọc truyện chủ điểm nói những từ địa phương vừa đọc và chú ý 
về: Anh em một nhà.( Tiết 7) những từ ngữ địa phương để viết chính 
 tả
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Tiết đọc thư viện 5C
Bài 6: đọc tài liệu tham 
Khảo / sách truyện về bảo vệ môi trường
I. YÊU CẦU :
 1. Kiến thức: 
- Giúp các em biết chọn và đọc tài liệu & sách tham khảo về bảo vệ môi trường . 
- Giúp các em mở rộng vốn từ vựng về một chủ đề cụ thể - Bảo vệ mơi trường
 2. Kĩ năng: 
-Chọn nội đung sách theo chủ đề, đọc tốt và cảm nhận được ta nên làm gì để bảo 
vệ môi trường.
-Tập cho các em cĩ thĩi quen đọc cĩ ghi chép bằng cách yêu cầu các em đọc và tìm 
ghi lại những từ khĩa liên quan đến chủ đề này
 3. Thái độ: * Có ý thức bảo vệ môi trường. 
 * Có thói quen và thích đọc tài liệu và sách theo chủ đề trên.
II. DỒ DÙNG DẠY HỌC :
 Giáo viên & cán bộ thư viện chuẩn bị:
* Xếp bàn theo nhóm học sinh
 * Danh mục tài liệu & sách chủ đề bảo vệ môi trường. 
 Học sinh : + Đọc trước câu truyện đạo đức – Bài học đầu tiên.
 + Sổ tay đọc sách.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 
I- TRƯỚC KHI ĐỌC ( 6’)
1. Khởi động: Kể chuyện “ bài học đầu 
tiên”.
+ Nêu câu hỏi: chuyện nói đến ai? Đã làm * Cả lớp nghe và trả lời câu hỏi của GV.
gì? Bài học ở đây là gì?
- Tóm tắt dẫn vào bài.
 2. Giới thiệu bài : Đọc tài liệu tham khảo / 
sách truyện về bảo vệ môi trường để mở 
rộng vốn từ .
II- TRONG KHI ĐỌC ( 20’)
Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ về chủ đề bảo 
vệ môi trường
Mục tiêu:Nhớ được nhiều từ thuộc chủ đề 
bảo vệ môi trườngvà hiểu nghĩa của chúng * Thảo luận nhóm:
- Giới thiệu trò chơi” Ai nhanh hơn “ - Nhớ & ghi lại từ đồng nghĩa & trái nghĩa 
 vào bảng nhóm theo thời gian qui định
 -Trình bày kết quả thảo luận trước lớp
 - Các nhóm cùng nhận xét xem nhóm nào 
- Hướng dẫn nhận xét thắng
- Nhận xét chung, tuyên dương.
Hoạt động 2: Đọc truyện thuộc chủ đề bảo 
vệ môi trường.
Mục tiêu:Đọc tốt câu chuyện hiểu ý nghĩa 
câu chuyện.
- Giới thiệu danh mục sách thuộc chủ đề 
bảo vệ môi trường
- Yêu cầu các em chọn sách phù hợp chủ đề 
giới thiệu trước lớp về: - Tiến hành chọn sách
+ Tên câu chuyện + Tác giả - Giới thiệu sách trước lớp
+ Nhà xuất bản
- Hướng dẫn đọc sách (đọc nối tiếp trong 
nhóm)
- Giới thiệu phiếu đọc sách
+Tên câu chuyện . Nhân vật chính là ai ?
+ Trong câu chuyện môi trường bị tan phá 
như thế nào ? - Tiến hành đọc câu chuyện nối tiếp trong 
+ Câu chuyện khuyên em điều gì ? nhóm - Thảo luận trong nhóm sau khi đọc
 - Ghi kết quả thảo luận vào phiếu 
 - Trao đổi trước lớp – Lớp nhận xét
- Hướng dẫn nhận xét
Kết luận : Môi trường là yếu tố rất quan 
trọng đối với sự sớng của con người và các 
sinh vật vạy chúng ta phải ý thức góp phần 
bảo vệ chúng
III- SAU KHI ĐỌC ( 5’) - Các em nêu lại những việc em có thể 
Tổng kết- Liên hệ làm để bảo vệ môi trường xung quanh 
- Kể những những việc em có thể làm để em.( ở nhà, ở trường, nơi công cộng ..vv
bảo vệ môi trường xung quanh em.( ở nhà, 
ở trường, nơi công cộng ..vv
- Liên hệ thực tế trong cuộc sống – giáo 
dục ý thức bảo vệ môi trường. 
- Nhắùc các em tìm sách được bạn giới 
thiệu đọc .
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
Thứ 3, ngày 18 tháng 10 năm 2022
 Buổi chiều Tiết đọc thư viện 2A, 2C
 Bài: Hướng dẫn trẻ biết lắng nghe các câu chuyện
 được yêu thích nhất nói về tình cảm gia đình
 Truyện kể: Bà cháu
 
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức: Bồi dưỡng và vun đắp tình cảm yêu thương khắng khít trong gia 
đình bằng những câu chuyện nói về tình cảm của ông bà, cha mẹ, bà con 
2. Kỹ năng: Hình thành cho HS thói quen đọc sách .
3. Thái độ: Hiểu được tình cảm gắn bó sâu sắc giữa bà và cháu . Qua đó cho ta 
thấy tính cảm quí giá hơn vàng bạc.
 II. CHUẨN BỊ:
- Địa điểm : Lớp học
- Giáo viên: Truyện kể: Bà cháu; bộ thẻ từ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.TRƯỚC KHI ĐỌC: ( 5’)
*Hoạt động: Khởi động
+ Mục tiêu: Tái hiện kiến thức cũ và nắm 
nghĩa một số từ về chủ đề ông bà
+Cách tiến hành: 
- Chủ điểm trong môn TV của tháng này là gì -Ông bà 
? - Kính trọng, yêu thương , hiếu thảo 
- Hãy nêu những từ ngữ nói về những tình 
cảm của con cháu đối với ông bà? - Nêu những hình ảnh có trong tranh bìa và
- Gợi ý tranh ở bìa truyện cho HS phỏng phỏng đoán nội dung câu chuyện .
đoán nội dung câu chuyện . -Dựa vào hình ảnh trong tranh đoán tên 
 truyện
*Giới thiệu truyện : Bà cháu
- GV đọc câu chuyện một lần -Chú ý lắng nghe.
- Cho HS tìm hiểu nghĩa một số từ khó hiểu -Tìm hiểu nghĩa của từ :nảy mầm, đơm 
trong câu chuyện. hoa, buồn bã, màu nhiệm, móm mém ,đầm 
- Trò chơi thi đua :Tìm nghĩa của từ ấm
- GV phát bộ thẻ từ : Từ và nghĩa - HS chơi trò chơi theo nhóm : Ghép thẻ từ
 ( Đồ dùng dạy học – giáo viên có thể sử 
2. TRONG KHI ĐỌC : ( 18’) dụng các bộ thẻ đã sử dụng)
- Nêu yêu cầu
- Đến từng nhóm để trò chuyện với HS - HS đọc truyện theo đôi bạn.(trong nhóm)
 - Trò chuyện nói cho bạn và cô nghe suy 
Gv nhận xét nghĩ của mình.
 -Một số HS trình bày trước lớp
3. SAU KHI ĐỌC: ( 7’)
* Tổ chức trò chơi : “ phỏng vấn”
+ Các câu hỏi được đưa vào bìa kẹp cứng.
 + 1 HS làm MC
 CÂU HỎI 
 1. Truyện bạn đọc có tên là gì?
 2. Trong truyện có những nhân vật 
 nào? - Bà cháu 
 3. Bạn thích nhân vật nào? Vì sao? - Bà , 2 đứa cháu , cô tiên
 4. Thái độ của hai anh em thế nào 
 khi trở nên giàu có?
 5. Hai anh em xin cô tiên điều gì ?
 6. Câu chuyện kết thúc ra sao? - Tự suy nghĩ trả lời
 - Nhớ bà , vàng bạc châu báu không thay 
 được tình cảm ấm áp của bà
 -Hóa phép cho bà sống lại
 - Bà sống lại móm mém hiền lành dang 
 rộng hai tay ôm các cháu còn lâu đài ruộng 
 vườn biến mất .
* Giáo dục HS tình bà cháu 
- Qua câu chuyện này rút ra được điều gì?
-Cho HS đóng vai lại các nhân vật - Tình cảm là thứ quí giá nhất , vàng bạc 
 không quí bằng tình cảm con người
 - 3 HS tham gia đóng vai cô tiên , 2anh em, 
*Dặn dò: người dẫn chuyện.
-Giới thiệu một số tranh truyện để HS tìm -Cả lớp đặt câu hỏi giao lưu
đọc hoặc mượn về nhà : Bà của gà mơ, Ba cô 
gái, Cây táo thần , - Kể lại chuyện cho người thân nghe.
 -Tìm đọc ở thư viện và chọn theo mã màu
-Cho HS ghi nhật kí đọc
 - Ghi nhật kí đọc
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
Thứ 4, ngày 19 tháng 10 năm 2022
 Buổi sáng Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 3: Sự thú vị của hình ảnh nổi bật
 Tiết 2
 (Đã soạn ở thứ 3)
 ..
 Thứ 5, ngày 20 tháng 10 năm 2022
 Buổi sáng HĐTN Lớp 2A, 2C
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Em vui vẻ, thân thiện
I. YÊU CẦU: 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Phát huy cảm xúc tích cực, thân thiện, vui vẻ với mọi người xung quanh.
 - Thực hiện những cử chỉ thân thiện và biết nói lời giao tiếp phù hợp với bạn. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Phát huy và thể hiện được những cảm xúc tích cực, cử chỉ 
 thân thiện, vui vẻ với bạn bè.
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
 lắng nghe tích cực.
 2. Thiết bị dạy học
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Các thẻ bìa in hình các mặt cười. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Em vui vẻ, thân thiện (tiết 2). 
II. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 3: Trò chơi “Kết bạn” hoặc trò chơi 
“Chụp ảnh mặt cười”
a. Mục tiêu: Giúp HS phát huy cảm xúc tích cực, - HS chia thành các nhóm, nghe phổ biến 
thân thiện, vui vẻ với bạn bè. luật chơi. 
b. Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành các đội chơi. - HS chơi trò Kết bạn. 
- GV phổ biến luật chơi.
- Trò chơi Kết bạn:
+ GV yêu cầu HS các nhóm 
đứng theo vòng tròn.
+ Khi GV hô “Kết bạn! Kết bạn!”, HS hỏi “Kết mấy? Kết mấy?”. 
+ GV nêu yêu cầu số người kết bạn, ví dụ “Kết ba! - HS chơi trò Chụp ảnh mặt cười. 
Kết ba!”. Ngày lập tức, HS nhanh chóng chạy lại 
với nhau để tạo thành nhóm có số người theo yêu 
cầu của GV. 
- Trò chơi “Chụp ảnh mặt cười”.
+ GV yêu cầu mỗi đội sẽ bốc thăm một thẻ in hình - HS trả lời. 
mặt cười.
+ Lần lượt từng đội sẽ cùng thể hiện bắt chước 
động tác theo khuôn mặt cười được in trong thẻ. - HS lắng nghe, tiếp thu.
+ Đội nào thể hiện đúng và ấn tượng nhất sẽ là đội 
thắng cuộc. 
- Các nhóm HS tham gia trò chơi.
- GV đặt câu để HS chia sẻ thêm về ý nghĩa học 
được trò chơi: Em cảm thấy thế nào khi tham gia 
trò chơi? Em thích thể hiện khuôn mặt vui vẻ nào 
nhất? Khi vui vẻ, em thường thể hiện động tác và - HS chia thành các cặp đôi.
khuôn mặt như thế nào?
c. Kết luận: Có nhiều cách khác nhau để thể hiện - HS lắng nghe, thực hiện. 
sự vui vẻ. Tuy nhiên, em không nên có những biểu 
hiện vui vẻ quá mức, làm ảnh hưởng đến người 
khác như: chạy nhanh và la hét to ở chỗ đông - HS thực hiện trước lớp. 
người, đập vào đồ vật,....
3. Hoạt động trải nghiệm - HS chia sẻ. 
Hoạt động 4: Cử chỉ thân thiện
a. Mục tiêu: HS thực hiện được các cử chỉ thân 
thiện với bạn bè xung quanh.
b. Cách tiến hành:m
(1) Thực hành cử chỉ thân 
thiện
- GV chia lớp thành các cặp 
đôi.
- GV yêu cầu HS thực hiện 
các cử chỉ thân thiện: đập tay 
vui vẻ, bắt tay chúc mừng bạn, chào thân thiện, 
chúc mừng chiến thắng của đội, bạn thân lâu ngày 
gặp lại. 
(2) Chia sẻ cảm xúc
- GV mời một số cặp HS lên trước lớp thực hiện 
một cử chỉ thân thiện mà cặp đôi thích nhất. - GV yêu cầu HS chia sẻ cảm xúc của bản thân khi 
nhận được cử chỉ thân thiện từ bạn.
c. Kết luận:Vui vẻ, cởi mở và ứng xử thân thiện 
với mọi người xung quanh thì em sẽ có nhiều bạn 
bè và được nhiều người yêu quý.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Buổi chiều HĐTN Lớp 2B
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề
 Em vui vẻ, thân thiện
 Đã soạn
 Tiết đọc thư viện lớp 2B
 Bài: Hướng dẫn trẻ biết lắng nghe các câu chuyện
 được yêu thích nhất nói về tình cảm gia đình
 Truyện kể: Bà cháu
 Tiết học thư viện ( Lớp 3B)
 Bài 6: Hướng dẫn các em tìm hiểu từ vựng tiếng địa phương
 Bắc – Trung - Nam
 (Đã soạn)
 Thứ 6, ngày 21 tháng 10 năm 2022
 Buổi chiều Tiết đọc thư viện ( Lớp 3A)
 Bài 6: Hướng dẫn các em tìm hiểu từ vựng tiếng địa phương
 Bắc – Trung - Nam
 ..
 Tiết đọc thư viện 5B, 5A
 Bài 6: đọc tài liệu tham
 Khảo / sách truyện về bảo vệ môi trường
 (Đã soạn)