Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 23 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 20 tháng 2 năm 2023
 Sinh hoạt dưới cờ lớp 3A,3B
 Phong trào chúng em bảo vệ môi trường
 I.Yêu cầu
 Sau khi tham gia hoạt động, HS có khả năng:
 - Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện phong trào Chúng em bảo vệ môi 
 trường .
 - Nêu được một số biểu hiện ô nhiễm môi trường và những việc làm để bảo vệ môi 
 trường.
 - Nhiệt tình, tích cực tham gia họat đông bảo vệ môi trường bằng những việc làm 
 phù hợp với lứa tuổi.
 2. Năng lực chung: 
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 *Năng lực riêng:
 - Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
 - Có ý thức bảo vệ môi trường.
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục . 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và - HS lắng nghe.
toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh 
hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu 
tuần - HS chào cờ. 
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu - HS lắng nghe.
Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; rèn luyện 
kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng 
cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của 
HS
Hoạt động 2: Khám phá - HS trả lời.
a. Mục tiêu;
- Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện 
phong trào Chúng em bảo vệ môi trường .
- Nêu được một số biểu hiện ô nhiễm môi trường - HS quan sát . 
và những việc làm để bảo vệ môi trường.
b. Cách tiến hành: - HS quan sát và ghi nhớ.
- GV phát động phong trào chúng em bảo vệ môi 
trường.
- Nêu ý nghĩa, va trò của hoạt động bảo vệ môi - Các em Hs phát biểu về 
trường nói chung và phong trào Chúng em bảo vệ cảnh quan quê hương.
môi trường nói riêng.
- Phổ biến nội dung, yêu cầu, hình thức hoạt động 
của phong trào.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- - Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện 
phong trào Chúng em bảo vệ môi trường . - HS về nhà thực hiện.
- Nêu được một số biểu hiện ô nhiễm môi trường 
và những việc làm để bảo vệ môi trường.
- Biết được những nội dung, yêu cầu để thực hiện 
phong trào Chúng em bảo vệ môi trường .
- Nêu được một số biểu hiện ô nhiễm môi trường 
và những việc làm để bảo vệ môi trường.
- Hướng dẫn HS các lớp tổ chức triển khai các 
hoạt động của phong trào chúng em bảo vệ môi 
trường phù hợp với lứa tuổi.
- Mời đại diện các lớp lên nêu một số biểu hiện của 
ô nhiểm môi trường và những việc làm để bảo vệ 
môi trường.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em sưu tầm và thể hiện các bài hát 
múa về mùa xuân..
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 .
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 12: Tạo sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1.Kiến thức
- Nêu được cảm nhận về bề mặt chất liệu ở một số hình ảnh quan sát.
- Tạo được sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp và tập trao đổi trong thực 
hành.
2. Năng lực
- Năng lực mĩ thuật
Nêu được cảm nhận về bề mặt chất liệu ở một số hình ảnh quan sát.
Tạo được sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp và tập trao đổi trong thực hành.
Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm; chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
- Năng lực chung: trao đổi, chia sẻ; biết được vật liệu trong tự nhiên, đời sống nhiều 
có bề mặt khác nhau; chuẩn bị, lựa chọn vật liệu phù hợp với ý tưởng tạo bề mặt 
mềm mịn hoặc thô ráp.
3. Phẩm chất: 
- Bài học góp phần bồi dưỡng ở học sinh đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức 
trách nhiệm, thông qua một số biểu hiện như:
- Chuẩn bị vật liệu có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp (như: bông, vải, giấy ráp, bìa 
carton, sỏi đá, vỏ ngao, sò, các loại hạt, vỏ hạt, ) phù hợp với yêu cầu của bài học.
- Tôn trọng sự sáng tạo của bạn bè và người khác.
- Giữ vệ sinh trong thực hành, sáng tạo với vật liệu sẵn có và đồ dùng, họa phẩm, 
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với GV:
SGK, SGV
Một số tranh, ảnh, video liên quan đến bài học.
Máy tính, máy chiếu (nếu có)
- Đối với HS:
SGK, VBT (nếu có)
Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu 
Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
 II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 a. Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi những hiểu 
 biết đã có của HS để dẫn dắt vào bài học. 
 b. Cách thức thực hiện 
 * Cách 1: Tổ chức trò chơi “Chiếc hộp bí mật” - HS lắng nghe và tích cực - GV chuẩn bị: tham gia.
+ Một số vật liệu như: vải nhung, bông, vải dạ, sợi 
 len, sợi đay, giấy mềm, giấy ráp, vỏ sò, ốc, 
 đất nặn, tất cả các vật liệu cho vào một hộp 
 kín. 
+ Hai khay, một khay viết chữ “mềm mịn”, một 
 khay viết chữ “thô ráp, cứng”. 
- GV chia HS thành hai đội: 
+ Mỗi đội cử đại diện lên chơi, người chơi dùng tay 
 sờ và đoán các vật liệu trong hộp kín. 
+ Đội 1 tìm và đoán tên các vật liệu mềm mịn; Đội 
 2 tìm và đoán tên các vật liệu thô ráp, cứng. 
 Kết quả dựa vào số lượng vật liệu tìm 
được đúng yêu cầu. 
* Cách 2: Tổ chức trò chơi “Có tôi” 
- GV chuẩn bị một số ảnh chụp về các đồ vật quen - HS chuẩn bị một số ảnh chụp 
 thuộc trong gia đình ở địa phương (rổ, gùi, và phân loại chất vật 
 trang phục, chăn, chiếu, gối, ). Các đồ vật liệu.
 được chọn nên là những vật liệu mềm mịn 
 hoặc thô ráp. 
- GV nêu tên đồ vật và yêu cầu HS nêu chất liệu của 
 đồ vật đó. Khi HS nói cảm nhận về vật liệu 
 (mềm, cứng, thô ráp, ). HS nào trả lời được - HS thực hiện nhiệm vụ.
 nhiều nhất sẽ giành chiến thắng. 
- GV tổng kết trò chơi và dẫn dắt vào bài học. 
B. TỔ CHỨC DẠT HỌC - HS lắng nghe và ghi bài.
HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT, NHẬN BIẾT (tr.48 
 SGK) 
a. Mục tiêu: HS nhận ra, giới thiệu được vật liệu có 
 bề mặt mềm mịn, thô ráp. 
b. Cách thức thực hiện 
- GV tổ chức HS quan sát, trao đổi và cho biết: 
+ Tên vật liệu ở mỗi hình ảnh. 
+ Vật liệu/Đồ vật nào mềm mịn? Vật liệu/Đồ vật - HS quan sát, trao đổi và nêu 
 nào thô ráp? quan điểm.
- GV mời HS trả lời, chia sẻ; HS khác nhận xét, bổ 
 sung. - GV tóm tắt phần trả lời của HS và nhấn mạnh nội 
 dung kiến thức bằng cách giới thiệu rõ hơn: 
 tường đá ong có bề mặt thô ráp, gấu bông có 
 bề mặt mềm mịn, vải đay có bề mặt sần, thổ 
 ráp. 
- GV nhận xét, kết luận (tr.48 SGK). 
Gợi ý: 
- GV có thể/nên giới thiệu thêm một số vật liệu - HS trả lời, nhận xét.
 quen thuộc ở địa phương và sản phẩm thủ 
 công, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật (hình ảnh - HS lắng nghe và tiếp thu.
 hoặc nguyên mẫu) có bề mặt mịn, thô ráp: 
 thân cây, lốp xe, khăn nhung, 
- GV có thể/nên gợi mở HS giới thiệu những đồ vật, 
 vật liệu gần gũi trong gia đình có bề mặt 
 mềm mịn, thô ráp.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO
Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực hành (tr.49 
 SGK)
Nhiệm vụ 1: Tạo sản phẩm từ vật liệu có bề mặt 
 mềm mịn (tr.49 SGK)
a. Mục tiêu: HS nắm được cách thực hành sử dụng 
 vật liệu có bề mặt mềm mịn để tạo sản phẩm.
b. Cách thức thực hiện
- GV hướng dẫn HS quan sát, trao đổi và trả lời câu 
 hỏi:
+ Vật liệu chính để tạo nên sản phẩm.
+ Các bước tạo nên sản phẩm.
- GV mời HS trả lời, HS khác nhận xét.
- GV tóm tắt phần trả lời của HS.
- GV hướng dẫn trực tiếp hoặc trình chiếu các bước 
 tạo sản phẩm:
+ Chuẩn bị: vật liệu mềm mịn (bông gòn), giấy 
 màu, dụng cụ, 
+ Bước 1: Dùng bút chì vẽ hình các bộ phận, chi 
 tiết hình mặt con thỏ.
+ Bước 2: Dùng hồ dán bông gòn lên mặt con thỏ 
 và gắn thêm mắt, râu để hoàn thiện sản 
 phẩm.
 Gợi ý: - GV gợi mở HS tạo hình các loài vật gợi sự mềm 
 mịn như: mèo con, gà con, ; sử dụng bút 
 màu dạ hoặc màu nước/màu goát chấm vào 
 bông để tạo màu theo ý thích cho sản phẩm.
 - GV có thể giới thiệu một số sản phẩm (hình ảnh 
 hoặc nguyên mẫu) cùng chủ đề con vật hoặc chủ đề 
 khác có thể hiện bề mặt tạo cảm giác mềm mịn, 
 nhẵn bóng, 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 .
 Tiết đọc thư viện lớp 3C
 Vẽ tranh về các nhân vật em yêu thích
I. YÊU CẦU:
 1. Kiến thức: Giúp HS biết những nhân vật trong sách truyện.
 2. Kỹ năng: Giáo dục HS biết yêu thương, lòng kính trong đối với các nhân 
vật yêu thích.
 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào về truyền thống giữ nước của các dân 
tộc.
II. CHUẨN BỊ: 
 * Địa điểm: Thư viện trường.
 * GV: Sách truyện về các anh hùng dân tộc, lịch sử Việt Nam, danh nhân lịch 
sử. (Thuỷ tổ đất Việt, Truyện Thánh Gióng, Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Au Lạc 
suy vong ).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 
 I- TRƯỚC KHI VẼ
 * Hoạt động 1: Trị chơi “ Chon nhân vật” * Hoạt động nhóm:
 - Gv cho Hs chon các nhân vật yêu thích.
 - Các nhân vật em chon có đức tính NTN? - Học sinh trả lời 
 - Nhận xét HS trả lời. .
 - Giới thiệu bài mới
 II- TRONG KHI VẼ
 * Hoạt động 1. Tìm hiểu tranh qua câu chuyện..
 - Hướng dẫn các em chọn chuyện có nhân vật yêu 
 thích.
 - Tham khảo các nhân vật trong truyện tranh. + Truyện có những nhân vật nào - Hs tham gia chon sách 
 + Các nhân vật làm gì? Nói gì? chuyện
 +Những chi tiết nào trong truyện làm em thích/ cảm 
 động? Vì sao
 + Bài học rút ra từ câu truyện là gì?
 - Nhận xét ;
 * Hoạt động 2 Thực hành
 - Hs tham gia vẽ các nhân vật yeu thích.
 III- SAU KHI VẼ - HS thực hành
 - HS trình bày tranh vẽ của mình
 - Cho HS nhận xét các tranh vẽ của bạn, nhóm bạn
 * Hoạt động 2: Tổng kết- Dặn dò * Cả lớp quan sát , nhận xét
 - Đánh giá chung
 - Mượn sách truyện nói về tính trung thực về nhà 
 đọc để chuẩn bị tốt cho tiết kể chuyện “ Kể chuyện 
 đã nghe đã đọc về tình trung thực”.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 .
 Tiết đọc thư viện lớp 5C
 Hướng dẫn học sinh vẽ tranh về câu chuyện em yêu thích
I. YÊU CẦU:
 1- Kiến thức
 - HS biết chọn sách truyện để vẽ tranh.
 - Biết cách vẽ các tranh mà mình yêu thích.
 2- Kĩ năng
 - Rèn luyện kĩ năng khai thác sách vỡ thông tin trong thư viện, dùng lời văn 
 của mình để kể lại câu chuyện, tránh dùng rập khuôn.
 3- Thái độ: 
 - Giúp HS ham đọc sách, có thói quen đọc sch.
 - Có tính tự trọng, không “đạo văn” của người khác.
II. CHUẨN BỊ:
 * Giáo viên & cán bộ thư viện chuẩn bị:
 - Danh mục sách và truyện nói về tính trung thực.
 - Bộ thẻ từ và nghĩa các từ tương ứng - Sách truyện Ba chiếc rìu,Biết nhận lỗi là ngoan, Những hạt thóc 
 giống .
 * Học sinh: Nhật kí đọc của HS 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ
 I- TRƯỚC KHI VẼ
 * Hoạt động 1: Trị chơi “ Chon nhân vật” * Hoạt động nhóm:
 - Gv cho Hs chon các nhân vật yêu thích.
 - Các nhân vật em chon có đức tính NTN? - Học sinh trả lời 
 - Nhận xét HS trả lời. .
 - Giới thiệu bài mới
 II- TRONG KHI VẼ
 * Hoạt động 1. Tìm hiểu tranh qua câu chuyện..
 - Hướng dẫn các em chọn chuyện có nhân vật yêu 
 thích.
 - Tham khảo các nhân vật trong truyện tranh.
 + Truyện có những nhân vật nào - Hs tham gia chon sách 
 + Các nhân vật làm gì? Nói gì? chuyện
 +Những chi tiết nào trong truyện làm em thích/ cảm 
 động? Vì sao
 + Bài học rút ra từ câu truyện là gì?
 - Nhận xét ;
 * Hoạt động 2 Thực hành
 - Hs tham gia vẽ các nhân vật yeu thích.
 III- SAU KHI VẼ - HS thực hành
 - HS trình bày tranh vẽ của mình
 - Cho HS nhận xét các tranh vẽ của bạn, nhóm bạn
 * Hoạt động 2: Tổng kết- Dặn dò * Cả lớp quan sát , nhận xét
 - Đánh giá chung
 - Mượn sách truyện nói về tính trung thực về nhà 
 đọc để chuẩn bị tốt cho tiết kể chuyện “ Kể chuyện 
 đã nghe đã đọc về tình trung thực”.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .
 Thứ 3, ngày 21 tháng 2 năm 2023
 Tiết đọc thư viện lớp 2A,2C Hướng dẫn học sinh vẽ tranh theo nhân vật yêu thích qua sách truyện
 
I. YÊU CẦU:
 1. Kiến thức: Giúp HS biết những tấm gương hy sinh vì dân vì nước. 
 2. Kỹ năng: Gio dục HS tưởng nhớ công ơn của ông cha đã đấu tranh chống 
ngoại xâm và xây dựng đất nước để đất nước được như hôm nay.
 3. Thái độ: Giáo dục HS lòng tự hào về truyền thống giữ nước của các dân 
tộc.
II. CHUẨN BỊ: 
 * Địa điểm: Thư viện trường.
 * GV: Sách truyện về các anh hùng dân tộc, lịch sử Việt Nam, danh nhân lịch 
sử. (Thuỷ tổ đất Việt, Truyện Thánh Gióng, Truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh, Au Lạc 
suy vong ).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
 I- TRƯỚC KHI VẼ
 * Hoạt động 1: Trị chơi “ Chon nhân vật” * Hoạt động nhóm:
 - Gv cho Hs chon các nhân vật yêu thích.
 - Các nhân vật em chon có đức tính NTN? - Học sinh trả lời 
 - Nhận xét HS trả lời. .
 - Giới thiệu bài mới
 II- TRONG KHI VẼ
 * Hoạt động 1. Tìm hiểu tranh qua câu chuyện..
 - Hướng dẫn các em chọn chuyện có nhân vật yêu 
 thích.
 - Tham khảo các nhân vật trong truyện tranh.
 + Truyện có những nhân vật nào - Hs tham gia chon sách 
 + Các nhân vật làm gì? Nói gì? chuyện
 +Những chi tiết nào trong truyện làm em thích/ cảm 
 động? Vì sao
 + Bài học rút ra từ câu truyện là gì?
 - Nhận xét ;
 * Hoạt động 2 Thực hành
 - Hs tham gia vẽ các nhân vật yêu thích.
 III- SAU KHI VẼ - HS thực hành
 - HS trình bày tranh vẽ của mình
 - Cho HS nhận xét các tranh vẽ của bạn, nhóm bạn
 * Hoạt động 2: Tổng kết- Dặn dò * Cả lớp quan sát , nhận xét - Đánh giá chung
 - Mượn sách truyện nói về tính trung thực về nhà 
 đọc để chuẩn bị tốt cho tiết kể chuyện “ Kể chuyện 
 đã nghe đã đọc về tình trung thực”.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 Thứ 4, ngày 22 tháng 2 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 12: Tạo sản phẩm có bề mặt mềm mịn hoặc thô ráp
 (đã soạn)
 Thứ 5, ngày 23 tháng 2 năm 2023
 HĐTN lớp 2A,2C, 2B
 Hoạt động giáo dục theo chủ đề 
 Bảo vệ cảnh quan địa phương
I. YÊU CẦU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Nêu được những việc đã làm bảo vệ cảnh quan địa phương
2. Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng:Có thái độ tự giác, tích cực bảo vệ cảnh quan địa phương bằng 
những việc làm cụ thể. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với GV
- Giáo án. 
- SGK.
- Tranh phóng to về hai tình huống trong SGK. 
b. Đối với HS: 
- SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Bảo vệ cảnh quan địa phương
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Việc làm bảo vệ cảnh quan địa 
phương
a. Mục tiêu: HS chia sẻ được với các bạn về những 
việc đã làm được để bảo vệ cảnh quan địa phương. -HS lắng nghe, thực hiện. 
b.Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS chia sẻ theo cặp đôi về những 
việc đã làm và mong muốn sẽ làm để bảo vệ cảnh - HS trình bày. 
quan địa phương. - HS trả lời. 
- GV mời một số cặp đôi lên chia sẻ trước lớp theo 
các nội dung trên. 
- GV đặt câu hỏi: Em có cảm xúc gì khi thực hiện 
được những việc làm để bảo vệ cảnh quan địa 
phương mình? - HS lắng nghe, tiếp thu.
- GV khen ngợi cả lớp đã tham gia bảo vệ cảnh 
quan địa phương bằng những việc làm cụ thể. 
c. Kết luận:Bảo vệ cảnh quan địa phương là việc 
rất nên làm và là trách nhiệm chung của tất cả mọi 
người. Em hãy tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan 
địa phương bằng những việc làm cụ thể, phù hợp 
với khả năng, lứa tuổi. 
 - HS chia thành các nhóm.
 - HS thảo luận về cách xử lí tình 
Hoạt động 4: Thực hành bảo vệ cảnh quan địa huống:
phương + Tranh 1: Làm sạch bức tường bị a. Mục tiêu: HS thực hành được các việc làm bảo những tờ quảng cáo làm bẩn bằng 
vệ cảnh quan địa phương qua đóng vai xử lí tình cách quét sạch và dán ghi chú 
huống. không được vẽ bậy lên tường.
b.Cách tiến hành: + Tranh 2: Thu gom rác bẩn tại 
(1) Làm việc nhóm: công viên và để vào thùng rác. 
- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4-8 
HS.
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm quan sát một 
bức tranh và nêu nội dung tình huống trong tranh.
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận về cách xử lí tình 
huống trong tranh thông qua đóng vai, các nhóm sẽ 
xây dựngkịch bản và phân công đóng vai. 
(2) Làm việc cả lớp:
- GV yêu cầu các nhó đóng vai xử lí tình huống 
trước lớp.
- GV 
 yêu 
 cầu 
HS các nhóm khác theo dõi và đưa ra nhận xét về 
cách xử lí tình huống của nhóm đóng vai.
- GV nhận xét và rút ra kết luận.
- GV khuyến khích HS chia sẻ cảm xúc khi tham 
gia đóng vai xử lí tình huống. 
c. Kết luận: Có rất nhiều hành vi tiêu cực làm ảnh 
hưởng đến vẻ đẹp cảnh quan địa phương như vứt 
rác bẩn, dán tờ rơi bừa bãi, vẽ bẩn lên tường,...Các 
em hãy tích cực thực hiện những việc làm cụ thể để 
bảo vệ cảnh quan địa phương mình. 
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 ..
 Tiết đọc thư viện lớp 2B
 (Đã soạn ở thứ 3)
 ..
 Tiết đọc thư viện lớp 3B (Đã soạn ở thứ 2)
 ..
 Thứ 6, ngày 24 tháng 2 năm 2023
 Đọc sách thư viên 3A, 5B, 5A
 Đã soạn