Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 20 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 30 tháng 1 năm 2023
 Sinh hoạt dưới cờ lớp 3A,3B
 Hội diễn văn nghệ với chủ đề Mùa xuân trên quê hương
 I.Yêu cầu
 - HS được trải nghiệm không khí đón xuân qua hội diễn văn nghệ về chủ đề Mùa 
 xuân trên quê hương do nhà trường tổ chức.
 - HS tự tin tham gia biểu diễn các tiết mục văn nghệ và nhiệt tình cổ vũ các bạn biểu 
 diễn.
 2. Năng lực chung: 
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 *Năng lực riêng:
 - Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
 - Có ý thức tham gia sưu tầm bài hát về chủ đề mùa xuân.
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và - HS lắng nghe.
toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh 
hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu 
tuần - HS chào cờ. 
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu - HS lắng nghe.
Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; rèn luyện 
kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy 
những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng 
cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của 
HS Hoạt động 2: Khám phá - HS trả lời.
a. Mục tiêu: HS được trải nghiệm không khí đón 
xuân qua hội diễn văn nghệ về chủ đề Mùa xuân - HS quan sát . 
trên quê hương do nhà trường tổ chức. - HS tự thể hiện theo sở thích.
b. Cách tiến hành: - HS thực hành tập một số bài 
- GV tổ chức biểu diễn đa dạng các tiết mục nhảy hát.
múa, hát, về chủ đề mùa xuân đến từ Hs các lớp . - Các em có năng khiếu tập 
- GV mời một vài HS chia sẻ những cảm xúc của cho các bạn trong nhóm.
mình về mùa xuân.
- GV động viên, khen ngợi các cá nhân, tập thể lớp 
đã tích cực tham gia hội diễn văn nghệ.
Hoạt động 3: Thực hành 
- Mời đại diện Hs một số lớp bày tỏ cảm nghỉ về 
buổi biểu diễn văn nghệ. - HS về nhà thực hiện.
- Gv có thể ch HS chơi trò chơi vận động.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em sưu tầm và thể hiện các bài hát 
múa về mùa xuân..
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 .
 Buổi chiều
 Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 10: Làm quen với hình tương phản (Tiết 2)
 I. YÊU CẦU BÀI HỌC
 I. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 - Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm 
 hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, 
 kích thước. 
 - Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo 
 ý thích
 - Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính 
 toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh 
trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông 
qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng 
của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của 
bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
- HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy .
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Khởi động
2. Khám phá
HĐ1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút): 
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, lắng nghe, 
chia sẻ chia sẻ. Nhận xét trả 
- Hướng dẫn Hs đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn lời của bạn và bổ sung.
và gợi mở HS các nhóm: - Giới thiệu hình ảnh, 
+ Quan sát, kể tên nhưng hình ảnh thể hiện trên các sản sự tương phản trên một 
phẩm số sản phẩm của các cá 
+ Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc nhân trong nhóm 
kích thước ở mỗi sản phẩm trog nhóm. 
- Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: 
Lựa chọn hình ảnh, cách thực hành. 
3. Trải nghiệm
Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ
+ Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về - Có thể đặt câu hỏi
hình dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. - Thực hiện nhiệm vụ 
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề học tập
(cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương 
ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình ảnh 
(chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); 
xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân 
công nhiệm vụ cho các thành viên. 
- Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo 
nên bằng hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp sử udngj 
hình ảnh mục vận dụng).
- Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, 
hướng dẫn, hỗ trợ 3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph)
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội - Trưng bày sản phẩm 
dung HS nhận xét, chia sẻ. nhóm và quan sát
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực - Chia sẻ cảm nhận
hành 
4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
- Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình thức thực hành, sự Quan sát, chia sẻ cảm 
tương phản về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi nhận. 
sản phẩm
- Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK 
(tr.42).
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .
 Giáo dục ATGT lớp 3C
 Bài 2: Biển báo hiệu giao thông đường bộ
I. YÊU CẦU
- Nhận biết được tầm quan trọng của việc tuân thủ biển báo hiệu giao thông đường bộ 
và ý nghĩa một số biển báo hiệu giao thông đường bộ thường gặp.
- Vận dụng hiểu biết về biển báo khi tham gia giao thông.
- Giáo dục ý thức chấp hành các biển báo hiệu đường bộ khi tham gia giao thông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Ổn định tổ chức 
 2. Bài mới 
 a. Giới thiệu bài.
 b. Nội dung.
 * Khởi động 
 - Kể tên một số biển báo hiệu giao - HS kể nối tiếp 
 thông mà em biết ?
 - GV nhận xét
 *Khám phá
 - Nhận biết một số loại biển báo mà 
 em thường gặp.
 + Kể tên và tác dụng những biển báo + Nhóm biển báo cấm; cấm xe đạp , 
 báo hiệu giao thông đường bộ? cấm rẽ trái, cấm rẽ phải, cấm quay 
 đầu. + Nhóm biển báo nguy hiểm: Bến 
 phà, đường trơn, đá lở, người đi bộ cắt 
 ngang.
 + nhóm biển báo hiệu lệnh : Các xe 
 chỉ được đi thẳng rẽ trái, các xe chỉ 
 được rẽ phải, rẽ trái, các xe chỉ được 
 rẽ phải, các xe chỉ được rẽ trái.
 + Nhóm biển báo chỉ dẫn: nơi đỗ xe 
 dành cho người khuyết tật, vị trí người 
 đi bộ sang ngang, nơi đỗ xe, bến xe 
 buýt.
 + Nhóm biển phụ: biểu thị thời gian, 
 nhóm rẽ .
+ Nêu đặc điểm chung của nhóm biển + HS nêu 
báo ?
- Gv nhận xét 
- Tìm hiểu ý nghĩa của một số biển 
báo thường gặp
- HS thảo luận nhóm 4 và trình bày - HS thảo luận 
 + Nơi đỗ xe: Chỉ dẫn nơi được phép 
 đỗ xe.
 + Đá lở: báo trước đoạn đường có 
 hiện tượng đá lở 
 + Đường trơn: báo trước đoạn đường 
 có thể xảy ra trơn trượt đặc biệt khi 
 thời tiết xấu.
 + Cấm rẽ trái: cấm các loại xe cơ giới 
 và thô sơ sang phía trái trừ các xe ưu 
 tiên theo quy định .
- GV kết luận - HS lắng nghe 
* Thực hành
- GV đưa ra các tranh biển báo .Yêu - HS thực hiện sắp xếp.
cầu HS sắp xếp theo đúng nhóm 
- Yêu cầu các nhóm xử lí tình huống . - Các nhóm đóng vai và xử lí tình 
- GV nhận xét và khen nhóm nào xử huống 
lí tình huống hay nhất .
*Vận dụng.
- Gv yêu cầu HS vẽ một biển báo - HS vẽ 
giao thông đường bộ mà em thường 
gặp. Chia sẻ với bạn ý nghĩa của biển đó .
 3 . Củng cố dặn dò 
 - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
 - Xem trước bài học sau .
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 .
 Giáo dục ATGT lớp 5C
 BÀI 2: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG 
 NƠI TẦM NHÌN BỊ CHE KHUẤT
I. MỤC TIÊU 
- Nhận biết được một số tình huống có thể xảy ra tai nạn giao thông ở những nơi 
khuất tầm nhìn. 
- Hình thành khả năng dự đoán và biết cách phòng tránh một số tình huống có thể 
tai nạn giao thông ở nơi che khuất tầm nhìn.
- Chia sẻ với người khác về cách phòng tránh tai nạn giao thông ở những nơi khuất 
tầm nhìn. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1.Chuân bị giáo viên: 
- Tài liệu giáo dục An toàn giao thông 
- Thiết bị trình chiếu, nghe nhìn 
- Mô hình an toàn giao thông .
2. Chuẩn bị học sinh: 
- Vở ghi chép
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 - Tổ chức trò chơi “ lái xe an toàn ”
 - Hướng dẫn một học sinh dùng xe đạp và thực 
 hiện những động tác khi sang đường.
 - GV thực hiện và đặt câu hỏi: Xác định đúng sai - Học sinh quan sát tranh và trả lời ( 
 trong bức ảnh trên có hành động đúng hay sai? những hành động đúng và những hành 
 - GV tổng hợp lại ý kiến của Học sinh ( HS ) động sai ) 
 tuyên dương. - HS quan sát video
 - GV trình chiếu đoạn video về một vụ tai nạn 
 giao thông ở nơi tầm nhìn bị che khuất - HS trả lời 
 - GV đặt câu hỏi: nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn trong đoạn video trên là gì ? - HS quan sát 
 - HS trả lời 
 2. Khám phá
 1. Tìm hiểu những nơi tầm nhìn bị che khuất 
 có thể xảy ra tai nạn giao thông: 
 - GV yêu cầu HS quan sát tranh và chỉ ra những 
 nơi bị che khuất có thể xảy ra tai nạn giao thông.
 - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày -HS quan sát tranh và thảo luận. 
 - GV Nhận xét – tuyên dương. 
 - GV liên hệ giáo dục HS thực tế qua hình ảnh 
 giao thông tại địa phương. - Hs báo cáo kết quả 
 - GV tổ chức HS tìm ra những phương cách - HS nêu cá nhân 
 phòng tránh nguy cơ xảy ra tai nạn giao thông 
 nơi tầm nhìn che khuất. - HS thực hiện theo nhóm ( 4 học sinh ) 
 - GV kết luận 
 - GV tuyên dương, nhận xét - HS nêu phần cần ghi nhớ
 3. Thực hành
 - Gv Xây dựng tình huống giao thông khi bị che 
 khuất tầm nhìn. 
 - GV yêu cầu HS nhận xét và tìm những hành - HS đóng vai theo yêu cầu, hướng dẫn 
 động của các nhân vật trong tình huống khi đến của GV 
 những nơi bị che khuất tầm nhìn. - HS trả lời 
 - GV Nhận xét tuyên dương
 4. Vận dụng 
 - GV tổ chức trò chơi “ Vẽ tranh: Con đường đến - HS thực hiện 
 trường” 
 - GV yêu cầu chỉ ra những nguy hiểm cũng như 
 cách phòng tránh tai nạn cho trường hợp đó. -HS trình bày 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 .
 Thứ 3, ngày 31 tháng 2 năm 2023
 Giáo dục ATGT lớp 2A,2C
 Bài 2: Đi bộ qua đường an toàn
I. YÊU CẦU: - HS biết cách qua đường an toàn.
 - Nhận biết những hành vi không an toàn khi qua đường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 
 Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
1. Khởi động 
 - Gv tạo tâm thế thoải mái cho HS - HS vận động
2.Khám phá
Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách đi bộ qua đường an toàn.
- GV treo tranh - Quan sát tranh
- Yêu cầu thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm 4
+ Cách đi bộ qua đường ở nơi có cầu vượt, đèn tín hiệu và + Có cầu vượt: lên, 
vạch kẻ đường như thế nào ? xuống cầu thang đi 
 từng người 1, không 
 đùa giỡn,..
 + Khi cú đèn tín hiệu 
 và vạch kẻ đường : đèn 
 xanh dành cho người 
 đi bộ bật sáng, 1 tay 
 đưa tay thẳng và đi 
 trên vạch kẻ đường.
+ Cách đi bộ qua đường ở những nơi không có vạch kẻ + Đứng sát lề.
đường và đèn tín hiệu giao thông ? + Quan sát trái, phải 
 khi không có xe thì 
 đưa 1 tay thẳng lên và 
- KL : từ từ qua đường.
- Liên hệ thực tế : Kể thêm những cách đi bộ qua đường an - Báo cáo kết quả
toàn mà em biết ? - Phát biểu.
3. Hoạt đông -Trải nghiệm.
HĐ 2: Tìm hiểu về những nơi qua đường an toàn và những 
hành vi không an toàn khi qua đường.
- GV nêu câu hỏi - HS trả lời
+ Theo em qua đường ở đâu là an toàn ? - Liên hệ đến địa 
+ Những hành vi nào gây mất an toàn khi qua đường ? phương.
- GV bổ sung và kết luận :
+Những việc nên làm khi qua đường Hoạt động chủ yếu của GV HĐ chủ yếu của HS
 + Những hành vi không an toàn khi qua đường.
*HĐ 3 : Củng cố, dặn dò: 
- GV nhận xét giờ 
- Liên hệ thực tế , dặn dò về nhà thực hiện tốt
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 Thứ 4, ngày 1 tháng 2 năm 2023
 Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 10: Làm quen với hình tương phản (Tiết 2)
I. YÊU CẦU BÀI HỌC
I. Năng lực mĩ thuật 
 Bài học giúp học sinh đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
- Biết được hình tương phản về hình dạng, kích thước. Bước đầu làm quen với tìm 
hiểu vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật có hình tương phản về hình dạng, 
kích thước. 
- Tạo được sản phẩm có hình ảnh tương phản về hình dạng hoặc kích thước theo 
ý thích
- Trưng bày và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn ngữ, tính 
toán, khoa học như: Trao đổi, chia sẻ; vận dụng hiểu biết về tỉ lệ, hình học phẳng 
trong môn toán vào bài học; vận dụng hiểu biết về hình dạng của một số hình ảnh 
trong tự nhiên, đời sống vào tạo sản phẩm có sự tương phản 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái thông 
qua một số biểu hiện như: Chuẩn bị đồ dùng học tập, tìm hiểu đặc điểm hình dạng 
của một số hình ảnh trong tự nhiên, đời sống; tôn trọng sản phẩm, sự sáng tạo của 
bạn bè và người khác; tự tin chia sẻ suy nghĩ, cảm nhận về sản phẩm, bài học 
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH 
- HS: Vở thực hành, giấy màu, giấy vẽ/bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy .
- GV: Máy tính, máy chiếu, các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút): 
- Giới thiệu, nhắc lại nội dung chính ở tiết 1 và gợi mở HS - Quan sát, lắng nghe, chia sẻ chia sẻ. Nhận xét trả 
- Hướng dẫn Hs đặt sản phẩm đã tạo được ở tiết 1 trên bàn lời của bạn và bổ sung.
và gợi mở HS các nhóm: - Giới thiệu hình ảnh, 
+ Quan sát, kể tên nhưng hình ảnh thể hiện trên các sản sự tương phản trên một 
phẩm số sản phẩm của các cá 
+ Giới thiệu hình ảnh có sự tương phản về hình dạng hoặc nhân trong nhóm 
kích thước ở mỗi sản phẩm trog nhóm. 
- Tóm tắt chia sẻ của HS, gợi mở HS tạo sản phẩm nhóm: 
Lựa chọn hình ảnh, cách thực hành. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 22 phút): 
- Giao nhiệm vụ cho các nhóm HS: - Lắng nghe nhiệm vụ
+ Thực hành: tạo sản phẩm nhóm có hình ảnh tương phản về - Có thể đặt câu hỏi
hình dạng/kích thước bằng cách vẽ hoặc xé, cắt, dán, nặn. - Thực hiện nhiệm vụ 
- Gợi mở HS thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận chọn chủ đề học tập
(cây, con vật, đồ vật ); số lượng hình ảnh (có thể tương 
ứng với số thành viên), hình dạng/kích thước của hình ảnh 
(chính/phụ); chọn hình thức thực hành (vẽ/cắt, xé, dán/nặn); 
xác định vị trí của các hình ảnh trên sản phẩm và phân 
công nhiệm vụ cho các thành viên. 
- Có thể cho HS quan sát thêm một số sản phẩm được tạo 
nên bằng hình thức nặn, xé, cắt dán (có thể kết hợp sử udngj 
hình ảnh mục vận dụng).
- Quan sát các nhóm thực hiện nhiệm vụ và trao đổi, gợi mở, 
hướng dẫn, hỗ trợ 
3. Cảm nhận, chia sẻ (khoảng 6 ph)
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở nội - Trưng bày sản phẩm 
dung HS nhận xét, chia sẻ. nhóm và quan sát
- Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả thực - Chia sẻ cảm nhận
hành 
4. Vận dụng và tổng kết bài học (khoảng 2 phút):
- Hướng dẫn HS quan sát và chỉ ra hình thức thực hành, sự Quan sát, chia sẻ cảm 
tương phản về hình dạng, kích thước của các hình ảnh ở mỗi nhận. 
sản phẩm
- Tổng kết bài học, kết hợp sử dụng câu chốt trong SGK 
(tr.42).
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 Thứ 5, ngày 2 tháng 2 năm 2023
 HĐTN lớp 2A,2C Hoạt động giáo dục theo chủ đề 
 Mua sắm hàng hóa
 I. YÊU CẦU
 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Biết được một số hoạt động trong mua sắm hàng hóa. 
 - Làm quen và nhận biết một số đồng tiền Việt Nam được sử dụng trong trao đổi 
 hàng hóa. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Bước đầu tự tin trong giao tiếp và sử dụng tiền khi mua sắm 
 hàng hóa. 
 3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 
 1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
 lắng nghe tích cực.
 2. Thiết bị dạy học
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Một số đồng tiền Việt Nam có mệnh giá 1 nghìn đồng, 2 nghìn đồng, 5 nghìn 
 đồng, 10 nghìn đồng, 20 nghìn đồng và 50 nghìn đồng. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Các tờ giấy màu, kéo, bút chì, bút màu, băng dính. 
 - Sách, vở, đồ dùng học tập. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài Hoạt động giáo 
dục theo chủ đề nghề nghiệp – Mua sắm hàng hóa
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Nhận biết đồng tiền Việt Nam
a. Mục tiêu:HS nhận biết và làm quen với một số 
đồng tiền Việt Nam được sử dụng trong trao đổi 
hàng hóa. 
b.Cách tiến hành:
(1) Làm việc nhóm:
- GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm từ 4-6 
HS. - HS chia thành các nhóm. 
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo các câu - HS thảo luận theo nhóm, trả lời 
hỏi: câu hỏi. 
+ Theo các em, tiền được sử dụng để làm gì trong + Theo em, tiền được sử dụng để 
cuộc sống hàng ngày? biểu hiện và đo lường giá trị của 
+ Em đã từng sử dụng đồng tiền chưa?Nếu có thì hàng hóa. 
trong tình huống nào? + Sử dụng đồng tiền trong tình 
+ Hãy kể tên các mệnh giá đồng tiền Việt Nam mà huống: đi mua sắm, đi chợ cùng bố 
em biết. mẹ, trả những hàng hóa đơn giản 
 (quà, bánh), được lì xì dịp Tết,...
(2) Làm việc cả lớp
 - HS trình bày. 
- GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ trước lớp 
về những nội dung được thảo luận. 
 - HS đóng góp ý kiến. - GV yêu cầu các nhóm nhận xét và đóng góp ý - HS mô tả tờ tiền 5 nghìn đồng:là 
kiến. - GV tổng kết ý kiến của HS là và lấy các đồng tiền có mệnh giá lớn thứ 7 
 trong hệ thống tiền tệ, đồng tiền 
 giấy có mệnh giá lớn nhất hiện 
 đang lưu hành.
đồng tiền thật để giới thiệu cho HS quan sát trực 
tiếp. Các đồng tiền có mệnh giá 1 nghìn, 2 nghìn, 5 
nghìn, 10 nghìn, 20 nghìn, 50 nghìn,...
- GV gợi ý để HS mô tả được một số đồng tiền 
(chất liệu, màu sắc, mệnh giá, hình ảnh được in trên 
từng tờ tiền). 
 - HS trả lời. 
Hoạt động 2: Trò chơi Bán hàng
a. Mục tiêu: 
- Bước đầu biết được các hoạt động trong mua bán, 
trao đổi hàng hóa. 
- Vui vẻ, đoàn kết, nhiệt tình tham gia hoạt động - HS chia thành các nhóm. 
với các bạn. - HS lắng nghe, thực hiện. 
b. Cách tiến hành: 
(1) Làm việc cá nhân
- GV yêu cầu HS: 
+ Nhớ lại trò chơi bán hàng từng được chơi.
+ Kể lại các hoạt động chính của trò chơi bán hàng. 
(2) Làm việc nhóm - HS thực hiện. 
- GV chia lớp thành các nhóm tương ứng với các 
tổ.
- GV hướng dẫn HS làm phiếu mua hàng để trao 
 - HS chơi trò chơi. 
đổi hàng hóa trong chơi bán hàng. 
 - HS trình bày trước lớp cảm xúc - GV khuyến khích các sau khi tham gia trò chơi. 
nhóm sáng tạo phiếu mua - HS lắng nghe, tiếp thu. 
hàng (hình đám mây, hình 
trái tim, hình bông hoa,...) 
và làm nhiều mệnh giá 
khác nhau. 
 - HS thực hiện. 
- GV hướng dẫn HS tổ chức, trang trí, sắp xếp hàng 
hóa tại các quầy hàng của từng nhóm. 
(3) Cả lớp chơi Bán hàng
- GV phổ biến trò chơi Bán hàng: HS dùng phiếu 
đã làm để đi mua hàng của các nhóm khác. 
- GV mời một số HS nêu cảm xúc sau khi đã tham 
gia trò chơi bán hàng. 
c. Kết luận: Thông qua trò chơi, các em đã có 
những hiểu biết về cách thức mua sắm, trao đổi 
hàng hóa. Đồng thời, có sự gắn bó, đoàn kết với 
nhau hơn. 
- GV chia lớp thành các nhóm và giao nhiệm vụ 
cho các nhóm: Lên ý tưởng trang trí quầy hàng và 
chuẩn bị hàng hóa để tham gia Hội chợ xuân của 
lớp. 
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 Thứ 6, ngày 3 tháng 2 năm 2023
 Đọc sách thư viên 3A, 5B, 5A
 Đã soạn