Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 16 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 26 tháng 12 năm 2022
 Buổi sáng HĐTN Lớp 3A, 3B 
 Sinh hoạt dưới cờ
 Văn nghệ về chủ đề nghệ nghiệp
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực
 Sau một hoạt động, HS có khả năng:
 - Tự tin biểu diễn các tiết mục văn nghệ có liên quan đến nghề nghiệp đã đăng ký.
 - Vui vẻ cổ vũ, ủng hộ các bạn tham gia biểu diễn văn nghệ.
 2. Năng lực chung: 
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 *Năng lực riêng:
 - Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
 - Có ý thức tham gia được sưu tầm bài hát , biểu diễn tích cực
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và - HS lắng nghe.
toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh 
hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu 
tuần - HS chào cờ. 
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu - HS lắng nghe.
Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; rèn luyện 
kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy 
những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng 
cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của 
HS
Hoạt động 2: Khám phá - HS trả lời. a. Mục tiêu: - Tự tin biểu diễn các tiết mục văn 
nghệ có liên quan đến nghề nghiệp đã đăng ký. - HS quan sát . 
- Vui vẻ cổ vũ, ủng hộ các bạn tham gia biểu diễn - HS tự thể hiện theo sở thích.
văn nghệ. - HS thực hành tập một số bài 
b. Cách tiến hành: hát.
- GV giới thiệu các hoạt động văn nghệ về chủ đề - Các em có năng khiếu tập 
nghề nghiệp. Một số hoạt động sau: cho các bạn trong nhóm.
- Sắp xếp hợp lí trình tự các tiết mục hát, múa, đọc 
thơ, về nghề nghiệp.
- Các tiết mục văn nghệ được biểu diễn đến các 
lớp.
- Gv khen ngợi, cổ vũ, động viên các tiết mục tham 
gia biểu diễn. - HS về nhà thực hiện.
Hướng dẫn các lớp tổ chức cho HS trưng bày, giới 
thiệu tranh ảnh.
Hoạt động 3: Thực hành 
- Gv cho các lớp biểu diễn văn nghệ qua các bài 
thơ, bài hát, 
- Kết thúc hoat động, Gv mời 2 hoặc 3 Hs chia sẻ 
cảm nghĩ về những việc các em vừa làm.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em tìm hiểu về truyền thống quê 
hương. 
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 ..
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 8: ngày hội ở trường em (2 tiết)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 – Nêu được một số hoạt động trong dịp lễ, hội ở trường và cách tạo sản phẩm tranh 
 đề tài. 
 – Sáng tạo được bức tranh về ngày hội ở trường theo ý thích, biết vận dụng dáng 
 người ở tư thế động (màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt ) vào thực hành, kết hợp 
 trao đổi, chia sẻ. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
bạn.
2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác
 Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn 
ngữ, khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội), thể chất thông qua: Trao đổi, chia sẻ; 
vận dụng hiểu biết về một số hoạt động lễ hội trong trường và dáng người ở tư thế 
vận động khác nhau vào thực hành, tạo sản phẩm phù hợp với chủ đề, bài học; 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, tinh thần 
đoàn kết thông qua một số biểu hiện: Tích cực tìm hiểu, tham gia hoạt động tập 
thể trong nhà trường; tôn trọng cách thể hiện hình ảnh, màu sắc trên sản phẩm 
của bạn 
II. CHUẨN BỊ CỦA HS VÀ GV: Màu, giấy màu, bút chì, tẩy, hồ dán 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 TIẾT 2
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động (khoảng 2 phút)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 5 phút)
- Giới thiệu một số sản phẩm của HS đã thực hành ở tiết 1 (có thể - Quan sát, thảo 
chưa vẽ kín màu) và một số sản phẩm tham khảo tr.34, sản phẩm luận 
sưu tầm. - Trả lời câu hỏi 
- Yêu cầu hs quan sát, trao đổi, giới thiệu: theo cảm nhận 
+ Nội dung hoạt động - Nhận xét, bổ 
+ Hình thức thực hành (vẽ, nặn, xé, dán ) sung trả lời của 
+ Hình dáng các nhân vật (động, tĩnh) bạn. 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; Gv nhận xét ). 
- Tóm tắt nội dung quan sát và nội dung tiết 1 đã học; gợi mở 
cách thực hành xé, cắt, dán tạo sản phẩm nhóm. 
2. Khám phá; Thực hành, sáng tạo (khoảng 20 phút): 
. Hướng dẫn cách cắt, xé, dán tranh chào mừng ngày 20.11 - Quan sát, trao 
(tr.33, sgk). đổi
- Yêu cầu Hs quan sát hình minh họa và trao đổi, giới thiệu: - Trả lời câu hỏi 
+ Các bước thực hành - Nhận xét trả lời 
+ Tư thế động, tĩnh của các nhân vật? của bạn và bổ 
+ Hình ảnh/chi tiết liên quan đến kết quả thực hành của bài 7 . sung 
- Thực hiện đánh giá (HS nhận xét, bổ sung; GV nhận xét ) - Quan sát, lắng 
- Hướng dẫn Hs một số thao tác (thị phạm minh họa/trình chiếu nghe Gv hướng 
clip) dẫn thực hành. HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
- Nêu vấn đề, gợi mở HS liên hệ nhiệm vụ của mình, của bạn với 
cách tạo sản phẩm nhóm, có nhiều nhân vật. Kích thích HS sẵn 
sàng thực hành. 
3. Trải nghiệm- Tổ chức HS thực hành: - Thực hành tạo 
- Giao nhiệm vụ: Tạo sản phẩm nhóm về sự kiện vui vẻ theo ý sản phẩm nhóm
thích bằng cách xé, cắt, dán. 
- Gợi mở HS: Có thể chọn nội dung các hoạt động như: tặng hoa, 
múa hát, đọc sách ; Có thể vẽ nét tạo hình các dáng người, hình 
ảnh phụ và xé theo nét vẽ 
- Hướng dẫn HS cách thực hiện, phối hợp tạo sản phẩm nhóm. 
- Lưu ý HS: Các nhân vật nên ở tư thế động. 
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ . 
. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 6 phút)
- Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát sản phẩm - Trưng bày, quan 
- Gợi mở nội dung HS trao đổi, chia sẻ sát, trao đổi, chia 
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của nhóm HS, nhận xét kết quả học tập, sẻ
thực hành; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất - Lắng nghe bạn, 
 nghe thầy/cô
4. Vận dụng và hướng dẫn chuẩn bị học bài 9 (khoảng 2 phút)
- Gợi mở HS: Chia sẻ ý tưởng sử dụng sản phẩm cá nhân, sản - Lắng nghe 
phẩm nhóm
vào đời sống (trang trí, tặng ).
- Nhắc HS: Mang đến lớp vở thực hành và sản phẩm đã tạo được 
trong học kì 1 và đồ dùng học tập. 
Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 ...............................................................................................................................
 .............................................................................................................
 Giáo dục an toàn giao thông 3C
 Bài 1: Cổng trường an toàn giao thông
I.YÊU CẦU
Học xong bài này HS đạt các yêu cầu sau
 - Thực hiện được những hoạt động góp phần giữ gìn an toàn giao thông ở cổng 
 trường.
 - Nắm được các hành vi gây mất an toàn giao thông ở cổng trường.
 - Rèn tính cẩn thận, kĩ năng quan sát. Phát triển năng lực tham gia giao thông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh cổng trường học, video giờ tan học ở cổng trường
- Phiếu nhóm
- Phiếu cá nhân
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Ổn định tổ chức
2. Giới thiệu
Giáo viên giới thiệu sách và các bài HS lắng nghe
học trong Chương trình ATGT lớp 3
3. Bài mới
Hoạt động 1. Khởi động
- Gv cho học sinh nghe nhạc và hát - HS hát
theo bài hát “Em yêu trường em”
- GV cho học sinh xem một video 
quay về việc ùn tắc tại một cổng - HS quan sát
trường giờ tan học
- Gv cho học sinh nêu cảm nhận của - HS nêu cảm nghĩ của mình
mình khi trong trường hợp đó
- GV kết luận
Hoạt động 2: Khám phá
a, Tìm hiểu ý nghĩa của việc giữ gìn 
cổng trường an toàn giao thông
Gv cho học sinh quan sát tranh và thảo HS quan sát tranh và thảo luận nhóm 
luận nhóm đôi trả lời câu hỏi đôi trả lời:
- Em hãy nêu những hành vi góp phần - Các hành vi góp phần giữ gìn cổng 
giữ gìn cổng trường an toàn giao trường an toàn giao thông là
thông? + Phía trong cổng trường các bạn nhỏ 
 đang đi ra cổng theo hàng
 + Phía ngoài cổng trường xe của phụ 
 huynh được xếp gọn và đúng nơi quy 
 định
 + Các bạn nhỏ sang đường cùng người 
 lớn.
- Vì sao phải giữ gìn cổng trường an - Phải giữ gìn cổng trường an toàn giao 
toàn giao thông? thông vì
 + Tránh tình trạng chen lấn, ùn tắc, kẹt 
 xe trước cổng trường.
 + Để tạo cho học sinh một môi trường 
 an toàn để học tập. + Giảm thiểu tình trạng tai nạn giao 
 thông trong học đường.
 + Nâng cao ý thức tự giác, chấp hành 
 tốt luật giao thông cho học sinh.
 + Đảm bảo an toàn tính mạng, sức 
 khỏe cho học sinh, phụ huynh và cán 
 bộ công nhân viên trong nhà trường.
 + Góp phần xây dựng trật tự, an toàn 
 giao thông tiến bộ, văn minh, phù hợp 
 với xã hội đang phát triển hiện nay.
- GV gọi đại diện nhóm trình bày, 
nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV kết luận
b, Tìm hiểu một số hành vi gây mất 
an toàn giao thông ở cổng trường
- Gv cho học sinh quan sát tranh và HS quan sát tranh và thảo luận nhóm 
thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi đôi trả lời:
- Em hãy chỉ ra những hành vi gây mất - Những hành vi gây mất an toàn giao 
an toàn giao thông? thông là 
 + Phía trong cổng trường học sinh 
 không đi theo hàng
 + Bên ngoài cổng phụ huynh tập chung 
 tại cổng trường, không để xe đúng nơi 
 quy định
- Em hãy kể thêm những hành vi có - Những hành vi có thể gây mất an toàn 
thể gây mất an toàn giao thông thường giao thông thường xảy ra tại khu vực 
xảy ra tại khu vực cổng trường? cổng trường là
 + Tụ tập trước cổng trường
 + Nô đùa, xô đẩy nhau khi ra khỏi 
 trường
 + Đi nhanh, lạng lách, đánh võng tại 
 cổng trường
 + Phụ huynh sử dụng chất kích thích 
 tham gia lái xe
 + Đi xe hàng 2,3
 + Không đội mũ bảo hiểm khi tham gia 
 giao thông
- GV kết luận, tuyên dương học sinh
Hoạt động 3: Thực hành trải nghiệm
- GV cho học sinh quan sát video quay cổng trường giờ tan học của ngày hôm 
trước và trả lời câu hỏi: 
+ Em hãy chỉ ra những hành vi gây - HS nêu
mất an toàn giao thông?
+ Em đã làm gì để giữ gìn cổng trường Để giữ gìn cổng trường an toàn gia 
an toàn giao thông? thông em đã
 + Em đi ra về theo hàng, không xô đẩy, 
 chen lấn bạn
 + Không tụ tập trước cổng trường
 + Khi ra khỏi cổng em chú ý quan sát 
 để sang đường
 + Tham gia các buổi vận động, tuyên 
 truyền cho các bạn về tác dụng của 
 việc giữ gìn cổng trường an toàn giao 
 thông 
 - GV gọi học sinh nhận xét, bổ sung 
 - GV kết luận
Hoạt động 4: Vận dụng
- GV cho học sinh thảo luận nhóm 4 đề HS thảo luận nhóm 4 và điền kết quả 
xuất những việc nên làm và không nên vào phiếu
làm để giữ gìn cổng trường an toàn Những việc nên Những việc 
giao thông làm không nên làm
- Gv kết luận
Hoạt động 5: Tự đánh giá
- GV cho học sinh làm phiếu cá nhận
+ GV phát phiếu, hướng dẫn học sinh - HS nhận phiếu, làm theo hướng dẫn
 Nội dung Tốt Đạt Cần 
 cố 
 gắng
 Thực hiện những 
 hoạt động góp phần 
 giữ gìn an toàn 
 giao thông ở cổng 
 trường
 Không thực hiện 
 những hành vi gây 
 mất an toàn giao thông ở cổng 
 trường
- GV thu phiếu, nhận xét
4. Củng cố.
- GV củng cố nội dung bài, nhận xét 
tiết học
5. Dặn dò
- GV nhắc nhở HS thực hiện những 
hành vi góp phần giữ gìn cổng trường 
an toàn giao thông.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 An toàn giao thông 5C
 Bài 1: điều khiển xe đạp chuyển hướng an toàn
I. YÊU CẦU 
- Hiểu và ghi nhớ cách điều khiển chuyển hướng an toàn. 
-Biết cách phối hợp các động tác điều khiển xe đạp khi chuển hướng.
- Có ý thức chấp hành các quy định về điều chỉnh xe đạp khi tham gia giao thông.
- Nhận biết và phòng tránh một số hành vi nguy hiểm khi điều khiển xe đạp chuyển 
hướng. 
-Thực hiện, chia sẻ và hướng dẫn người khác cùng thực hiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1.Chuân bị giáo viên: 
- Tài liệu giáo dục An toàn giao thông 
- Mô hình an toàn giao thông .
2. Chuẩn bị học sinh: 
- Vở ghi chép
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 
 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động:
 -Tổ chức trò chơi“kể các bộ phận của xe đạp ” -Lần lượt kể
 - Cho quan sách tranh yêu cầu học sinh kể các bộ 
 phận của xe đạp còn thiếu. -Lần lượt kể
 - HS quan sát tranh - GV tổng hợp lại ý kiến của Học sinh (HS ) tuyên - HS trả lời 
dương. 
- xe như thế nào chúng ta mới điều khiển được. - Hs trả ời
- Khi điều khiển xe đạp an toàn thì xe phải có đủ các 
bộ phận và có thể di chuyển được.
2. Khám phá
1. Tìm hiểu các bước điều khiển xe đạp chuyển 
hướng an toàn: 
 -HS quan sát tranh và thảo luận. 
- GV yêu cầu HS quan sát tranh và nêu các bước điều 
khiển xe đạp chuyển hướng an toàn đối với dường 
nông thôn không có tín hiệu đèn và đường có tín hiệu - Hs báo cáo kết quả 
đèn. - HS nêu cá nhân 
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo nhóm
- GV Nhận xét – tuyên dương. - HS thực hiện theo nhóm ( 4 học 
- GV liên hệ giáo dục HS thực tế qua hình ảnh giao sinh ) 
thông tại địa phương. 
- GV tổ chức HS tìm ra những phương cách phòng 
tránh tai nạn giao thông khi điều khiển xe đạp
-Yêu cầu học sinh tìm hiểu một số hành vi nguy hiểm - HS nêu phần cần ghi nhớ
khi chuyển hướng. -học sinh tự nêu
- GV kết luận 
- GV tuyên dương, nhận xét 
3. Thực hành- Trải nghiệm - Thảo luận nhóm đôi 
- Yêu cầu học sinh quan sát tranh và nhận xét cách - HS trả lời 
chuyển hướng của bạn nhỏ trong tranh. 
- Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế của bản tham khi Lần lượt nêu
tham gia giao thông. 
- GV Nhận xét tuyên dương 4. Vận dụng - HS thực hiện 
- kể cho nhau nghe cách chuyển hướng từ nhà đến -HS trình bày 
trường và ngược lại
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ 3, ngày 27 tháng 12 năm 2022
 Buổi sáng ATGT ( Lớp 2A,2C)
 BÀI 1: NHỮNG NƠI VUI CHƠI AN TOÀN 
I. YÊU CẦU
-Nhận biết được những nơi vui chơi an toàn và không an toàn.
-Biết lựa chọn nơi chơi đùa an toàn và tránh xa những nơi vui chơi không an toàn.
-Chia sẻ và nhắc nhở mọi người cùng thực hiện.
- Góp phần phát triển phẩm chất: Yêu nước (Yêu con người, ); trách nhiệm (trách nhiệm với xã 
hội, bảo vệ bản thân, ) , Phát triển năng lực: Giao tiếp hợp tác, giải quyết vấn đề sáng tạo, 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Giáo viên: Laptop, máy chiếu, phương tiện âm thanh, hình ảnh, 
-Học sinh: Bộ đồ dùng đóng vai,..
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.KHỞI ĐỘNG
- Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi -Học sinh tham gia trò chơi chuyền banh.
“Chuyền banh theo nhạc” trả lời câu hỏi: Kể 
một nơi em thường xuyên vui chơi.
2.KHÁM PHÁ
-Cho học sinh quan sát clip liên quan đến nơi -Học sinh nêu các nơi vui chơi an toàn và không 
vui chơi an toàn và không an toàn. (Giáo viên tự an toàn thông qua đoạn clip.
sưu tầm thiết kế với nhiều tình huống an toàn và -Học sinh nêu – học sinh khác nhận xét, bổ 
không an toàn) sung.
+Qua đoạn clip, các em thấy những nơi nào vui 
chơi an toàn và không an toàn? 
-Giáo viên giới thiệu vào bài học. 
-Giáo viên kết luận, tuyên dương. HOẠT ĐỘNG 1: TÌM HIỂU NHỮNG NƠI -Học sinh quan sát tranh thực hiện yêu cầu.
VUI CHƠI AN TOÀN
 -HS quan sát hình ảnh trên bảng (theo tài liệu). -Học sinh trình bày cá nhân – học sinh nhận xét, 
+Các bạn trong tranh đang vui chơi ở đâu? Nơi bổ sung.
đó có an toàn hay không?
+Các em hãy kể thêm những nơi vui chơi an 
toàn mà em biết.
- Giáo viên kết luận.
HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU NHỮNG NƠI -Học sinh quan sát tranh thực hiện.
VUI CHƠI KHÔNG AN TOÀN 
-Học sinh quan sát tranh trên bảng (theo tài Câu hỏi thảo luận:
liệu). -Quan sát tranh, hãy mô tả và chỉ ra những nguy 
-Tổ chức học sinh thảo luận nhóm 2. hiểm mà các bạn nhỏ có thể gặp khi vui chơi.
+Dãy 1: Tranh 1+2 -Học sinh trình bày – Các nhóm khác nhận xét, 
+Dãy 2: Tranh 3+4 bổ sung.
+Dãy 3: Tranh 5+6 - Lắng nghe.
 -Học sinh trả lời: Đuối nước, té cầu thang, 
-Giáo viên nhận xét, kết luận từng tranh.
-Hỏi: em hãy kể thêm những nguy hiểm khác có 
thể gặp khi vui chơi?
-Giáo viên nhận xét, tuyên dương.
3.THỰC HÀNH 
Tổ chức học sinh thảo luận nhóm 4, cùng quan 
sát tranh hãy: -Nhóm 1+2: tranh 1,2
+ Cho biết bạn nào đang vui chơi an toàn hoặc -Nhóm 3+4: tranh 3,4
không an toàn? Vì sao? -Nhóm 5+6: trạnh 5,6
 -Đại diện nhóm chỉ vào tranh trình bày, các 
 nhóm nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên nhận xét, kết luận. 4. VẬN DỤNG
-Tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”.
-Chia lớp thành 2 đội, thông qua các tình huống +Đội A kể tên những địa điểm vui chơi an toàn.
đã học và thực tế cuộc sống hàng ngày kể tên +Đội B kể tên những địa điểm vui chơi không 
những địa điểm vui chơi an toàn và những địa an toàn.
điểm vui chơi không an toàn.
-Giáo viên kết luận. -Học sinh nhận xét, bổ sung.
-Dặn dò học sinh về nhà có thể vẽ một bức 
tranh hoặc mô tả về nơi vui chơi an toàn mà em -Lắng nghe.
thích.
-Giáo dục tư tưởng: khi tham gia chơi những 
nơi tại trường cần chọn những nơi an toàn để 
chơi.
5. TỰ ĐÁNH GIÁ -Cho HS tự đánh giá tiết - Tham gia tự đánh giá, đánh giá.
học, mức độ hiểu bài.
 Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Thứ 4, ngày 28 tháng 12 năm 2022
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 8: ngày hội ở trường em (tiết 2)
 (Đã soạn ở thứ 3)
 ..
 Thứ 5, ngày 29 tháng 12 năm 2022
Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm 2A, 2C 
 Kết nối “vòng tay yêu thương” 
I. YÊU CẦU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- HS làm được món quà tinh thần ý nghĩa để động viên, gửi lời yêu thương, 
chiasẻ đến các bạn HS vùng khó khăn.
- HS hào hứng, tích cực tham gia hoạt động Kết nối Vòng tay yêu thương , thể 
hiện tinh thần tương thân tương ái.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng:Hiểu được ý nghĩa khi tham gia hoạt động Kết nối Vòng tay 
yêu thương. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Những mảnh giấy hình đám mây, trái tim, bông hoa, ngôi nhà,...
 - Những mẫu phong thư đẹp (vật thật hoặc tranh ảnh).
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 - Giấy màu, bút, bút màu, hồ dán, kéo.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Kết nối vòng tay yêu thương. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Thông điệp yêu thương
a. Mục tiêu: HS thực hiện việc động viên, chia sẻ 
với các bạn HS vùng khó khăn bằng món quà tinh 
thân ý nghĩa, đó là viết thông điệp yêu thương gửi 
tới các bạn.
b. Cách tiến hành:
(1) Làm việc cá nhân: - HS chuẩn bị.
- HS chuẩn bị những mãnh giấy nhỏ hình đám mây, - HS viết thông điệp. 
trái tim, bông hoa, ngôi nhà,...
- GV tổ chức cho HS viết thông điệp yêu thương 
gửi tới các HS vùng khó khăn lên những mảnh 
giấy.
- GV gợi ý cho HS viết những nội dung sau:
+ Một lời động viên em gửi tới bạn.
+ Một lời chúc em nhắn gửi tới bạn.
- GV có thể cho HS viết dưới dạng bức thư với các 
câu hỏi gợi ý: Em viết thư cho ai? Ở đâu? Em - HS trình bày trước lớp. 
muốn hỏi thăm bạn điều gì? Em muốn kể với bạn 
điều gì? Em muốn nói với bạn điều gì?
(2) Làm việc cả lớp: - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV mời một số HS chia sẻ 
trước lớp thông điệp yêu thương mà mình đã viết tặng các bạn HS vùng khó 
khăn.
c. Kết luận:Việc động viên, khích lệ các bạn nhỏ 
vùng khó khăn bằng tinh thần cũng vô cùng ý 
nghĩa. Viết thông điệp yêu thương thăm hỏi, động 
viên là việc làm có ý nghĩa về mặt tinh thần, giúp 
các bạn gặp hoàn cảnh khó khăn có thêm niềm tin, 
động lực vươt qua khó khăn và học tập tốt hơn. - HS quan sát. 
III. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Hoạt động 4: Phong thư gửi hạn - HS thực hiện. 
a. Mục tiêu: HS làm và trang trí được phong thư 
gửibạn để thể hiện tình cảm cùa mình vớicác bạn. 
Đồng thời qua đó giúp các em phát triển được khả 
năng khéo leo, sáng tạo và trí tưởng tượng phong - HS bỏ thông điệp đã viết vào 
phú. phòng thư. 
b. Cách tiến hành: - HS lăng nghe, tiếp thu. 
- GV giới thiệu một sổ mẫu phong thư đẹp để HS 
quan sát và tham khảo.
- GV hướng dẫn HS sử dụng giấy màu, kéo, hồ 
dán, bút, bút màu để làm và trang trí phong thư 
theo các bước như trong SGK. - HS thực hiện. 
- GV giúp đỡ, hỗ trợ những HS còn lúng túng trong 
quá trình trang trí phong thư.
- GV yêu cầu HS bỏ thông điệp yêu thương đã viết 
vào phong thư để gửi tặng các bạn HS vùng khó 
khăn.
c. Kết luận:Phong thư gửi bạn là món quà tinh 
thần mà các em gửi gắm tình thương yêu đến các 
bạn vùng khó khăn. Chúng ta tin rằng với sự thành 
tâm của mình, các bạn nhỏ khi nhận được thư sẽ vô 
cùng hạnh phúc và có thêm niềm tin, động lực để 
vượt qua khó khăn và học tập ngày càng tiến bộ.
- GV cùng HS tập hợp toàn bộ phong thư có kèm 
thông điệp yêu thương cùa cả lớp để gửi tặng các 
bạn HS vùng khó khăn.
 Điều chỉnh sau bài dạy:
 .. Buổi Chiều Hoạt động trải nghiệm 2B
 Kết nối “vòng tay yêu thương” 
 Đã soạn
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 2B
 Bài:Hướng dẫn các em đọc truyện tranh nói về Bác Hồ 
 Truyện kể : Ai ngoan sẽ được thưởng
 Đã soạn
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 3B)
 Bài 16: Hướng dẫn các em thực hiện Sổ tay đọc sách/
 Nhật ký đọc sách.
 Đã soạn
 .. 
 Thứ 6, ngày 30 tháng 12 năm 2022
 Buổi chiều: Tiết đọc thư viện ( Lớp 3A) 
 Bài 15: Hướng dẫn các em đọc các truyện về sự tích một hiện tượng 
 thiên nhiên nguồn gốc của loài vật, tập tục trong xã hội được phản 
 ánh qua kho tàng truyện cổ tích dân gian Việt Nam
 ..
 Tiết đọc thư viện 5B, 5A
 Bài 16: Đọc những câu truyện 
 Viết về việc làm tốt của thiếu nhi 
 (Đã soạn)