Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 14 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 13 tháng 12 năm 2022
 Buổi sáng HĐTN Lớp 3A, 3B 
 Sinh hoạt dưới cờ
 Tham gia kết nối vòng tay yêu thương
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực
 Sau một hoạt động, HS có khả năng:
 - HS được tham gia trực tiếp vào hoạt động Kết nối Vòng tay yêu thương bằng các 
 việc làm cụ thể.
 2. Năng lực chung: 
 - Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
 *Năng lực riêng:
 - Nhận thức được ý nghĩa của buổi sinh hoạt dưới cờ.
 - Có ý thức tham gia được keets nối vòng tay yêu thương.
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
 II. CHUẨN BỊ:
 GV: Chuẩn bị máy tính, ghế cho HS sinh hoạt dưới cờ.
 - Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
 HS: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS
 Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen với các hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, 
nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - GV giới thiệu và nhấn mạnh hơn cho HS lớp 3 và - HS lắng nghe.
toàn trường về tiết chào cờ đầu tuần:
 + Thời gian của tiết chào cờ: là hoạt động sinh 
hoạt tập thể được thực hiện thường xuyên vào đầu 
tuần - HS chào cờ. 
 + Ý nghĩa của tiết chào cờ: giáo dục HS tình yêu - HS lắng nghe.
Tổ quốc, củng cố và nâng cao kiến thức; rèn luyện 
kĩ năng sống; gắn bó với trường lớp, phát huy 
những gương sáng trong học tập và rèn luyện, nâng 
cao tinh thần hiếu học, tính tích cực hoạt động của 
HS
Hoạt động 2: Khám phá - HS trả lời. a. Mục tiêu: - HS biết được những truyền thống 
tốt đẹp của dân tộc Việt Nam và của quê hương - HS quan sát . 
mình. - HS tự thể hiện theo sở thích.
b. Cách tiến hành: - HS thực hành tập một số bài 
- GV giới thiệu các hoạt động kết nối vòng tay yêu hát.
thương. Một số hoạt động sau: - Các em có năng khiếu tập 
-Tổ chức cho Hs tập hợp những món quà như: Sách cho các bạn trong nhóm.
vở, đồ dùng học tập, quần áo, để gữi tặng các 
bạn Hsngheo vượt khó và Hs vùng khó khăn.
- Tham gia buổi giao lưu, tọa đàm về các hoạt động 
tình nguyện, nhân đạo, giáo dục truền thống quê 
hương,
Hoạt động 3: Thực hành - HS về nhà thực hiện.
- Gv cho các lớp sưa tầm sách vở, đồ dùng học tập, 
quần áo, .. để gữi tặng các bạn Hsngheo vượt khó 
và Hs vùng khó khăn.
- Kết thúc hoat động, Gv mời 2 hoặc 3 Hs chia sẻ 
cảm nghĩ về những việc các em vừa làm.
Hoạt động 4: Vận dụng trải nghiệm.
- GV nhận xét , đánh giá giờ học. 
- Về nhà các em tìm hiểu về truyền thống quê 
hương. 
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 ..
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 7: Thiệp chúc mừng 
 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
 1. Năng lực mĩ thuật
 Bài học giúp HS đạt được một số yêu cầu cần đạt sau:
 – Nêu được hình dạng, công dụng của một số thiệp chúc mừng và hình ảnh nổi bật 
 trên tấm thiệp. Biết thêm được ý nghĩa của một số ngày lễ, tết quen thuộc trong năm 
 học. 
 – Tạo được thiệp chúc mừng có hình ảnh nổi bật theo ý thích, tập trao đổi trong thực 
 hành và liên hệ sử dụng sản phẩm vào đời sống. 
 – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình, của 
 bạn.
 2. Năng lực chung và năng lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số NL chung và NL ngôn 
ngữ, tính toán thông qua: Trao đổi, chia sẻ; xác định ví trị tạo hình ảnh, chi tiết nổi 
bật trên tấm thiệp 
3. Phẩm chất
 Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm như: Quan 
tâm, biết nói lời chúc mừng với người thân vào dịp lễ, tết, kỉ niệm ; tôn trọng ý 
tưởng sáng tạo thiệp chúc mừng của bạn bè và người khác 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 
- Lá cây, màu sáp, màu dạ, bìa giấy màu, giấy màu, hồ dán 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU
 TIẾT 1 
 HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
 Khởi động (khoảng 3 phút; Tham khảo SGV)
1. Quan sát, nhận biết (khoảng 6 phút)
- Yêu cầu Hs đặt sản phẩm đã tạo ở tiết 1 trên bàn, tại vị trí ngồi - Quan sát, thảo 
và quan sát sản phẩm của mình, của bạn. luận 
- Gợi mở HS: Giới thiệu cách thực hành đã tạo sản phẩm ở tiết 1 - Trả lời câu hỏi
và chia sẻ cách hoàn thiện sản phẩm của mình. - Nhận xét, bổ 
- Tóm tắt chia sẻ của HS, hướng dẫn chung một số thao tác để sung câu trả lời của 
hoàn thành sản phẩm. bạn. 
- Có thể giới thiệu thêm một số thiệp chúc mừng có hình dạng, - Nghe GV giới 
cách tạo hình ảnh/chi tiết nổi bật khác nhau. thiệu 
- Tóm tắt nội dung quan sát, gợi nhắc: cách thực hành đã hướng 
dẫn ở tiết 1 và gợi mở hướng hoàn thiện sản phẩm. 
2. Thực hành, sáng tạo (khoảng 18 phút) 
- Bố trí HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ cá nhân: - Hoàn thành sản 
+ Thực hiện tiếp các bước thực hành đã chọn (cách 1/cách 2) để phẩm đã tạo ở tiết 
hoàn thành sản phẩm thiệp chúc mừng. 1
Lưu ý HS: Xác định hình dạng, kích thước, màu sắc của hình - Quan sát , trao 
ảnh nổi bật và vị trí trên sản phẩm đổi, chia sẻ với 
+ Trao đổi (hỏi/chia sẻ) với bạn; quan sát, chia sẻ cảm nhận về bạn.
sản phẩm đang thực hành 
- Quan sát HS thực hiện nhiệm vụ ; gợi mở HS đặt tên cho sản 
phẩm 
- Hướng dẫn HS sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo sản phẩm 
nhóm và đặt tên; có thể vẽ/cắt/xé, dán, in thêm hình ảnh trên sản 
phẩm nhóm. 
3. Cảm nhận chia sẻ (khoảng 5 phút) HĐ chủ yếu của 
 HĐ chủ yếu của GV
 HS
- Hướng dẫn các nhóm HS trưng bày 
- Gợi mở nội dung trao đổi, chia sẻ cảm nhận và liên hệ sử dụng 
sản phẩm vào đời sống; liên hệ bồi dưỡng phẩm chất...
- Tóm tắt trao đổi, chia sẻ của HS, nhận xét kết quả học tập, thực 
hành.
4. Vận dụng và hướng dẫn HS chuẩn bị học bài 8 (khoảng 3 phút)
- Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh, gợi mở HS nhận ra: Cách sử - Quan sát, chia sẻ 
dụng sợi len và bìa giấy để tạo thêm sản phẩm thiệp chúc mừng; - Lắng nghe 
sử dụng sản phẩm thiệp chúc mừng vào dịp năm mới; liên hệ 
ứng dụng sản phẩm vừa tạo được vào đời sống. 
- Nhắc HS: Chuẩn bị đồ dùng để học bài 8. 
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
.........................................................................................................................................
 .............................................................................................................
 Tiết đọc thư viện 3C
 Bài 14: Hướng dẫn các em đọc các bộ sách/
 truyện nói về bảo vệ môi trường.
 
I. YÊU CẦU:
1. Kiến thức: Hướng dẫn HS đọc các bộ sách/ truyện nói về bảo vệ môi trường. Mở 
rộng thông tin kiến thức cho các em biết môi trường và các hoạt động bảo vệ môi 
trường.
2. Kỹ năng: Giúp HS đọc và biết cách chọn lọc những từ vựng nói về khái niệm về 
môi trường và bảo vệ môi trường, những hành động nào cần khuyến khích hay ngăn 
chặn để bảo vệ môi trường.
3. Thái độ: HS biết chia sẻ thông tin về những gì mình đọc được.
II.CHUẨN BỊ:
 * Địa điểm: Thư viện lớp
 * GV: Bộ sách về môi trường.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DAY- HOC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. TRƯỚC KHI ĐỌC: (5’) 
* Hoạt động: Vẽ những hiểu biết của HT: Nhóm.
mình về “Ngôi nhà chung”
-Mục tiêu : HS thể hiện được những 
hiểu biết của mình về “Ngôi nhà 
chung”.
- Cách tiến hành: - Từng nhóm vẽ đơn giản về trái đất + Nêu yêu cầu
+ Giới thiệu với các em một số truyện - Nhận xét
xoay quanh chủ đề: Bảo vệ môi trường.
2. TRONG KHI ĐỌC: ( 20’)
 * Hoạtđộng: Đọc sách.. HT: Nhóm..
- Mục tiêu: HS biết được hoạt động bảo 
vệ môi trường, tác động của con người 
đến môi trường.
- Cách tiến hnh: 
+Yêu cầu đọc sách.
- Phát phiếu câu hỏi cho các nhóm. - Đọc câu hỏi.
 + Nêu tên của truyện.
- Tham gia đọc cùng các nhóm. + Nội dung cậu chuyện l gì?
 + Những tác động của con người đến 
 môi trường?
 + Nêu những hành động cần khuyến 
 khích hay ngăn chặn để BVMT?
 + Ghi những từ vựng về môi trường và 
 bảo vệ môi trường.
 - Mỗi nhóm chọn cho mình một quyển 
 sách để đọc.
 - Đọc truyện trong nhóm.
 - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi trên 
 phiếu.
3. SAU KHI ĐỌC: (5’) - Đại diện nhóm trình bày lại câu 
- Yêu cầu các nhóm trình bày. chuyện của nhóm mình.
 (Các nhóm hỏi đáp lẫn nhau về nội dung 
- Nhận xét tuyên dương. câu chuyện).
 - Đính những từ đã tìm được theo yêu 
 cầu lên góc chia sẻ.
 - Các nhóm khác tham quan đọc các từ 
 đó
* Củng cố- dặn dò:
- Qua tiết đọc chủ đề :”Ngôi nhà - Luôn có ý thức BVMT sạch đẹp, 
chung”các em tiếp thu được những gì? không làm gây tác hại đến môi trường, 
 thường xuyên vận động, nhắc nhở mọi 
 người luôn giữ gìn và làm cho môi 
 trường ngày càng xanh, sạch, đẹp hơn.
-Tóm lại ý chính kết hợp GDHS. - Lắng nghe.
 - Ghi vào sổ nhật ký đọc để theo dõi. - Tìm đọc thêm một số ttruyện nói về 
- Nêu một số truyện sẽ học trong tiết tới. môi trường.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Tiết đọc thư viện 5C
 Bài 14: Hướng dẫn các em tìm đọc về truyện khoa học liên
 quan đến sự sinh sản của thực vật – động vật
I. YÊU CẦU :
 1. Kiến thức: Chọn đúng sách truyện và đọc truyện theo chủ đề sự sinh sản của 
thực vật – động vật. 
 2. Kĩ năng: Đọc tốt câu chuyện . nhận biết được sự sinh sản của một số động vât & 
thực vật. 
 3. Thái độ: * Giáo dục các em biết yêu quý các loài động vật & thực vật trong 
thiên nhiên.
 * Có thói quen và thích đọc sách .
II. CHUẨN BỊ :
 Giáo viên & cán bộ thư viện chuẩn bị:
* Xếp bàn theo nhóm học sinh.
 * Danh mục sách theo chủ đề: + Động vật.
 + Thực vật.
 Học sinh : Sổ tay đọc sách.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I- TRƯỚC KHI ĐỌC
1.Khởi động: Trò chơi “ Trồng nụ hoặc trò * Cả lớp tham gia trò chơi
chơi con thỏ” 
- Hướng dẫn trò chơi. - Nêu lại qua nội dung bài hát
- Qua trò chơi em biết cây hoa hoặc thỏ 
con được sinh và lớn lên như thế nào ?
-Tóm tắt dẫn nhập vào bài
2. Giới thiệu bài: Đọc sách truyện khoa học 
liên quan đến sự sinh sản của thực vật – 
động vật. 
- Giới thiệu các danh mục sách :
+ Động vật.
+ Thực vật. Hoạt động 1: Chọn sách theo chủ đề *Họat động nhóm
Mục tiêu: Biết chọn đúng sách & giới thiệu 
sách theo chủ đề trên.. * Nhóm 1,3: Chọn sách viết về các loài 
- Nêu yêu cầu giúp các em chọn sách. động vật.
 * Nhóm 2,4: Chọn sách viết về các loài 
 thực vật. 
 - Tiến hành đến giá chọn sách (mỗi em 
 1quyển, hoặc 2 em/ quyển ))
 - Giới thiệu trong nhóm 
- Hướng dẫn các em giới thiệu sách. + Tên sách truyện – Thuộc chủ đề nào
Giới thiệu trong nhóm trước lớp. + Tên tác giả – nhà xuất bản
 - Giới thiệu trong nhóm
 - Thư kí ghi và giới thiệu trước lớp.
Hoạt động 2: Thực hành đọc truyện
Mục tiêu:Đọc hết một câu chuyện ngắn 
thực hiện tốt các yêu cầu phiếu học tập .
- Nêu yêu cầu đọc truyện cùng hoàn thành 
ở phiếu đọc truyện sau:
+ Tên sách ? tác giả là ai? - Đọc hoàn thành một truyện ngắn.
+ Nói về loài động vật nào ( thực vật nào) ? - Ghi nhũng cảm nhận về sự sinh sản đối 
+ Vài nét về đặc điểm sinh sống của tựơng mình tìm hiểu vào sổ tay.
chúng?
+ Quá trình sinh sản của chúng ra sao ?
III- SAU KHI ĐỌC ( 15’)
Hoạt động 1: Báo cáo kết quả 
Mục tiêu: Biết trao đổi những cảm nhận 
sau khi đọc truyên trong nhóm, Báo cáo kết * Giới thiệu những thông tin mình tìm 
quả trước lớp lưu lóat , logic. được trong nhóm.
- Hướng dẫn các em giới thiệu những ghi - Các em lần lượt giới thiệu trong nhóm
về câu chuyện của mình với các bạn: * Chọn bài hay giới thiệu trước lớp
- Hướng dẫn nhận xét - Trình bày trước lớp
- Nhận xét chung - Nhận xét nội dung giới thiệu của bạn
3. Tổng kết
- Hãy nêu những lợi ích của động vật / thực 
vật đối với con người. -Giáo dục các em bảo vệ các loài động vật 
,thực vật có ích trong thiên nhiên.
- Về đọc để tìm nhiều thông tin qua các 
sách: - Các em nêu
Thế giới những điều kỳ diệu- Khơng hỏi 
khơng biết-Bí ẩn về động vật/ Giáo dục
Thế giới cây xanh xung quanh ta
Thế giới động vật xung quanh ta
Những điều thú vị quanh em/Kim Đồng
Sâu rĩm tìm mẹ
Điều ước của sâu bướm/ Giáo dục
Những con vật ngộ nghĩnh/ Kim Đồng
Câu chuyện về cây con/ Giáo dục
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ 4, ngày 14 tháng 12 năm 2022
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 7: Thiệp chúc mừng ( tiết 2)
 (Đã soạn ở thứ 3)
 ..
 Thứ 5, ngày 15 tháng 12 năm 2022
Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm 2A, 2C 
 Giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn
I. YÊU CẦU:
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
- Thực hành việc giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn qua một số tình huống 
gần gũi.
- Xây dựng được kế hoạch cụ thể để giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn. 
2. Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng: Hiểu được ý nghĩa của việc giúp đỡ những người gặp hoàn 
cảnh khó khăn. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
a. Đối với GV - Giáo án. 
 - SGK.
 - Một số dụng cụ cần thiết để HS thực hiện việc đóng vai. 
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Giúp đỡ người gặp hoàn cảnh 
khó khăn. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 3: Xử lí tình huống giúp đỡ người 
gặp hoàn cảnh khó khăn
a. Mục tiêu: HS thực hành việc giúp đỡ người gặp 
hoàn cảnh khó khăn qua một số tình huống gần gũi.
b. Cách tiến hành: - HS chia thành các nhóm. 
(1) Làm việc nhóm: - HS thảo luận, trả lời câu hỏi. 
- GV chia lớp thành các nhóm. + Tranh 1: Bạn nữ bị đau chân, 
- GV phổ biến nhiệm vụ thảo luận: phải chống nạng. Nếu em là bạn 
+ Mỗi nhóm tìm hiểu một tình huống tương ứng với trong tình huống thì em sẽ gọi 
một bức tranh. những người bạn đi cùng và chúng 
+ HS trong nhóm quan sát tranh và thảo luận theo em sẽ cùng dìu, đỡ bạn vào lớp. 
các câu hỏi: Điều gì xảy ra với nhân vật trong tình + Tranh 2: Người bà trong bức 
huống? Nếu em là bạn trong tình huống thì em sẽ tranh đang dơ tay muốn sang 
làm gì? Vì sao? đường. Nếu em là bạn nhỏ trong 
+ Đóng vai thể hiện cách ứng xử của bản thân tranh em sẽ dắt bà qua đường an 
trong nhóm. toàn. 
 + HS đóng vai thể hiện cách ứng 
 xử của bản thân. 
 - HS đóng vai trước lớp. 
 - HS trình bày suy nghĩ. (2) Làm việc cả lớp:
- GV yêu cầu các nhóm HS thực hiện đóng vai 
trước lớp.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ suy nghĩ và cảm nhận - HS lắng nghe, tiếp thu. 
của bản thân sau khi tham gia hoạt động đóng vai 
theo các câu hỏi gợi ý: Em đã từng gặp phải tình 
huống đó chưa? Em thích hoạt động đóng vai của 
nhóm nào nhất? Vì sao? Em học được điều gì từ 
việc đóng vai các tình huống này?
c. Kết luận:Mỗi chúng ta hãy có ý thức giúp đỡ 
người gặp hoàn cảnh khó khăn bằng những việc 
làm phù hợp. Khi nhận được sự giúp đỡ từ mọi 
người xung quanh, người gặp hoàn cảnh khó khăn - HS thảo luận theo nhóm. 
sẽ có thêm nguồn động viên, khích lệ để vươn lên, 
vượt qua những tự ti, mặc cảm trong cuộc sống.
III. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
 Hoạt động 4: Kế hoạch của em
a. Mục tiêu: HS xây dựng được kế hoạch để giúp 
đỡ một người cụ thể gặp hoàn cảnh khó khăn xung 
quanh mình. - HS trình bày trước lớp. 
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân hoặc thảo - HS lắng nghe, tiếp thu. 
luận nhóm để xây dựng kế hoạch giúp đỡ người 
gặp hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý:
+ Tên người cần giúp đỡ;
+ Khó khăn người đó gặp phải;
+ Việc em có thể làm để giúp đỡ người đó; - HS thực hành hoạt động ở nhà. 
+ Dự kiến thời gian thực hiện.
- GV mời một sổ HS hoặc nhóm lên chia sẻ kế 
hoạch trước lớp.
c. Kết luận: Trong cuộc sống xung quanh chúng ta 
có rất nhiều hoàn cảnh khó khăn cần được giúp đỡ. 
Để thực hiện được những việc làm giúp đỡ họ, 
chúng ta cần lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng. Trong kế 
hoạch cần xác định được: người mình sẽ giúp đỡ, 
công việc cụ thể cần làm để giúp họ, thời gian, địa 
điểm thực hiện việc giúp đỡ và những giá trị mang 
lại cho người gặp hoàn cảnh khó khăn đó.
- GV nêu nhiệm vụ: HS về nhà trao đổi cùng người 
thân để thực hiện kế hoạch giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn vào thời gian ngoài giờ lên lớp.
IV. VẬN DỤNG
- Gv dặn dò HS về nhà tìm hiểu và thực hiện công 
việc có ý nghĩa.
 Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Buổi Chiều Hoạt động trải nghiệm 2B
 Giúp đỡ người gặp hoàn cảnh khó khăn 
 Đã soạn
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 2B
 Thứ 3, ngày 13 tháng 12 năm 2022
 Bài 14: Hướng dẫn học sinh trò chơi vui đọc sách , 
 đọc những truyện về sông biển
 Truyện kể : Sơn Tinh – Thủy Tinh
 
 I. YÊU CẦU:
 1. Kiến thức: Giúp HS nhận thấy sự bổ ích và lý thú mà sách vở đem đến cho mình. 
 Ôn tập lại những giờ đọc hiểu về thế giới thiên nhiên, động vật, thực vật,..
 2. Kỹ năng: - Hiểu được truyện nhằm giải thích hiện tương lũ lụt xảy ra ở nước ta 
 hằng năm là do Thủy Tinh dâng nước trả thù Sơn Tinh .Qua đó, truyện cũng ca ngợi 
 ý chí kiên cường của nhân dân ta trong việc đắp đê chống lụt lội 
 3.Thái độ: Tạo bầu không khí vui nhộn để trẻ thấy việc đọc và sách gần gũi thân 
 thiện,là người bạn vui vẻ của mình .
 II. CHUẨN BỊ:
 - Địa điểm : Lớp học hay thư viện
 - Giáo viên: 
 + Truyện tranh: Sơn Tinh – Thủy Tinh, 
 + Tự điển ,tranh ,dụng cụ sắm vai
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. TRƯỚC KHI ĐỌC: ( 7’)
 - HT : Nhóm / lớp
• Hoạt động 1: Trò chơi : “ Ai mà tài 
thế”
- Mục tiêu: Giúp HS nắm nghĩa một số từ 
có liên quan đến câu chuyện 
- Cách tiến hành -Sông biển
+ Chủ điểm của tháng này là gì? - HS tìm hiểu nghĩa một số từ khó hiểu 
+ Hướng dẫn và tổ chức thi đua trong truyện : Cầu hôn, lễ vật, ván , nệp 
(Phát mỗi nhóm 1 quyển tự điển ) (đệp) ngà , cựa, hồng mao 
 Cầu hôn ....................
 ......
 .................... 
 Lễ vật .......................
 ......
 ..................................................................... 
 -Quan sát nghe gợi.................... ý
 ...
 -Phỏng đoán tên truyện 
* Giáo viên gợi ý : ( qua các từ vừa tìm 
hiểu, các em sẽ đoán xem – câu chuyện 
sắp được tìm hiểu có tên là gì)
+GV đính tranh giới thiệu truyện 
+ Giới thiệu câu chuyện:Sơn Tinh –Thủy - HS nêu những gì nhìn thấy trong tranh: 
Tinh vua Hùng Vương, Mị Nương,Sơn 
-Cho HS quan sát tranh bìa của chuyện và Tinh,Thủy Tinh
cho biết tranh vẽ gì? -HS lắng nghe câu chuyện
-GV đọc câu chuyện một lần - Đọc thầm các câu hỏi
- Treo bảng phụ ( Bộ câu hỏi) 1.Trong truyện có những nhân vật nào?
 2. Em thích nhân vật nào? Vì sao?
 3. -Những ai đến cầu hôn Mị Nương?
 4. Hùng Vương phân xử việc hai vị thần 
 cùng cầu hôn như thế nào?
 5. Em hãy kể lại cuộc chiến đấu giữa hai 
 vị thần ?
 6. -Ai là người chiến thắng ? 2. TRONG KHI ĐỌC: ( 18 ‘)
- Nêu yêu cầu . - Mỗi nhóm đọc 1 quyển truyện ,mỗi em 
- GV đi từng nhóm hỏi HS và trò chuyện đọc 1 trang nối tiếp nhau.
với HS -Nêu theo suy nghĩ của mình 
GV nhận xét.
3. SAU KHI ĐỌC: ( 5’) 
- Tổ chức cho HS trình bày lại nội dung - Đại diện nhóm trình bày (qua các câu trả 
câu chuyện lời)
-Trò chơi : Đóng vai ( Nếu còn thời gian)
 -HS đóng vai nhân vật Sơn Tinh và Thủy 
 Tinh trong truyện.
 -HS cả lớp trò chuyện với nhân vật Sơn 
-Nhận xét –Tuyên dương Tinh, Thủy Tinh
 -HS nêu theo suy nghĩ của minh
* GV liên hệ giáo dục HS :Đây là một câu 
chuyện truyền thuyết ,các nhân vật trong - Nghe và tiếp thu
truyện như Sơn Tinh , Thủy Tinh ,Hùng 
Vương , Mị Nương đều được nhân dân xây 
dựng nên chứ không có thật .Tuy nhiên câu 
chuyện lại cho chúng ta biết một sự thật 
trong cuộc sống có từ hàng ngàn năm nay , 
đó là nhân dân ta đã chống lũ lụt rất kiên 
cường 
* Dặn dò: -Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
- Giới thiệu một số tranh truyện thơ ngắn 
về sông biển - HS tìm đọc trong thư viện và chọn theo 
-Chốt lại ,giới thiệu danh mục sách các câu mã màu 
chuyện về sông biển - Ghi vào nhật kí đọc
-Cho HS ghi vào nhật kí đọc
IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 3B)
 Bài 14: Hướng dẫn các em đọc các bộ sách/ truyện nói về bảo vệ môi trường.
 Đã soạn
 .. 
 Thứ 6, ngày 16 tháng 12 năm 2022
 Buổi chiều: Tiết đọc thư viện ( Lớp 3A) 
 Bài 14: Hướng dẫn các em đọc các bộ sách/
 truyện nói về bảo vệ môi trường.
 (Đã soạn)
 ..
 Tiết đọc thư viện 5B, 5A
 Bài 14: Hướng dẫn các em tìm đọc về truyện khoa học liên
 quan đến sự sinh sản của thực vật – động vật
 (Đã soạn)