Kế hoạch bài dạy Mĩ Thuật & Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 + 3 - Tuần 11 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Công Đức

 Thứ 2, ngày 21 tháng 11 năm 2022
 Buổi sáng HĐTN Lớp 3A, 3B 
 Sinh hoạt dưới cờ
 Nói lời hay làm việc tốt
I. YÊU CẦU
Sau khi HS tham gia hoạt động, HS có khả năng:
- HS biết quan tâm, giúp đỡ những người sống xung quanh bằng lời nói và việc làm
II. ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ DH:
1. Giáo viên:
- Loa, míc, máy tính 
2. Học sinh: Ghế 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh
1. Chào cờ (15 - 17’) HS điểu khiển lễ chào cờ.
- HS tập trung trên sân cùng HS toàn trường. - HS lắng nghe.
- Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS hát.
- GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe
- Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các - HS theo dõi
công việc tuần mới. - HS lắng nghe, ghi nhớ trả lời
2. Sinh hoạt dưới cờ: Nói lời hay làm việc tốt 
(15 - 16’)
* Khởi động:
- GV yêu cầu HS khởi động hát tập thể. - Hs hát bài tập thể
- GV dẫn dắt vào hoạt động.
* Hình thành kiến thức mới
GV cho Hs hoạt động các nội dung sau: 
+ Giới thiệu về một số tiểu phẩm nói lời hay làm 
việc tốt. - HS lắng nghe
+ Gv cho các em nói những lời hay làm việc tốt.
- GV mời một số em lên chia sẻ ý tưởng và chia 
se bài học đúc rút được.
Trải nghiệm - Hs thảo luận.
- GV cho Hs chọn chủ đề mình thích; - Hs trả lời nhận xét
+ Nhóm vẽ tranh về ngày nhà giáo Việt Nam
+ Nhóm sưu tầm những bài văn bài thơ.
+ Nhóm Viết về những kỉ niệm về thầy cô.
3. Tổng kết, dặn dò (2- 3’) - HS chon nhóm theo sở thích.
- GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu - HS thực hiện yêu cầu. dương HS. - Lắng nghe
- GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo 
chủ đề
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy( nếu có)
 ..
 Buổi chiều Mĩ thuật lớp 3C
 Bài 6. Trò chơi thú vị (2 tiết)
 I. YÊU CẦU
 1. Kiến thức:
 • Bước đầu tạo được hành động của dáng người trong tranh trò chơi thú vị.
 • Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về tranh trò chơi của mình, của bạn.
 2. Năng lực
- Năng lực mĩ thuật: 
 • Nêu được một số trò chơi có dáng người ở tư thế động và cách vẽ tranh trò 
 chơi thú vị theo ý thích.
 • Vẽ được bức tranh trò chơi yêu thích có các dáng người ở tư thế động và tập 
 trung trao đổi trong thực hành.
 • Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về tranh trò chơi của mình, của bạn.
- Năng lực chung và năng lực đặc thù khác:
 • Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng 
 lực ngôn ngữ, khoa học, thể chất, như: trao đổi, chia sẻ cách áp dụng các tư 
 thế khác nhau trong hoạt động thể thao, hoạt động vui chơi, để thể hiện trên 
 sản phẩm; biết lựa chọn trò chơi phù hợp, góp phần rèn luyện sức khỏe, tăng 
 cường thể chất cho bản thân và chia sẻ với mọi người.
 3. Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng ở HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách 
 nhiệm, thông qua một số biểu hiện như:
 • Có ý thức rèn luyện, bảo vệ cơ thể, tích cực tham gia các hoạt động góp phần 
 phát triển cơ thể hài hòa, cân đối; • Tôn trọng sản phẩm mĩ thuật thể hiện trò chơi yêu thích của bạn;
 • Đoàn kết với bạn khi tham gia trò chơi, 
 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Đối với GV:
 • SGK, SGV
 • Một số tranh, ảnh, video đến trò chơi thú vị.
 • Máy tính, máy chiếu (nếu có)
 • Một số SPMT của HS với chủ đề trò chơi thú vị.
- Đối với HS:
 • SGK, VBT (nếu có)
 • Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, keo dán, 
 • Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC 
 SINH
A. TỔ CHỨC KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tích cực tham gia 
vào nội dung bài học mới.
b. Cách thức thực hiện:
 - HS tích cực, hào hứng tham 
- GV tổ chức trò chơi khởi động tạo hứng thú cho HS: gia chơi trò chơi.
GV trình chiếu hình ảnh các bạn HS đang tham gia 
những trò chơi như: nhảy dây, bịt mắt bắt dê, đá cầu, 
trốn tìm để HS quan sát và yêu cầu HS cho biết tên 
của mỗi trò chơi. 
- GV mời HS trả lời và HS khác nhận xét phần trả lời 
của bạn.
 - GV tổng hợp kết quả và giới thiệu nội dung bài mới. 
B. TỔ CHỨC DẠY HỌC 
HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT VÀ NHẬN BIẾT (tr.24 
SGK)
a. Mục tiêu: HS nêu được tên trò chơi và tư thế dáng 
người trong trò chơi ở hình ảnh trực quan. - HS trả lời và nhận xét câu 
 trả lời của bạn.
b. Cách thức thực hiện:
 - HS lắng nghe và tiếp thu.
- GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và cho biết:
+ Các nhân vật trong hình minh họa đang chơi trò chơi 
gì? 
+ Hình ảnh, chi tiết nào giúp em nhận ra tên của mỗi 
trò chơi?
+ Trò chơi nào là trò chơi cá nhân? Trò chơi nào là trò 
chơi nhóm? 
+ Em hãy chỉ ra một số dáng người chuyển động khác - HS quan sát và trả lời câu 
nhau ở mỗi hình minh họa. hỏi:
 + Các nhân vật trong hình 
 minh họa đang chơi:
- GV mời HS nhận xét phần trả lời của bạn và bổ sung
 - Hình 1: Cầu trượt, 
- GV yêu cầu HS đọc nội dung khung ghi nhớ cuối xích đu
SGK tr.24: Hình dáng người trong tranh vẽ các trò 
chơi thường ở tư thế động. - Hình 2: Bịt mắt bắt dê
- GV tóm tắt nội dung kiến thức: Trò chơi dành cho trẻ - Hình 3: Kéo co
em ở Việt Nam rất đa dạng, phong phú. Mỗi vùng, miền 
đều có những trò chơi đặc sắc với nội dung và hình - Hình 4: Đá cầu
thức trò chơi thú vị, thể hiện rõ đặc trưng văn hóa vùng 
 + Hoạt động của họ trong 
miền cũng như tính giáo dục thông qua mỗi trò chơi.
 mỗi hình giúp em nhận ra tên 
 mỗi trò chơi: c. Cách thức mở rộng: - Hình 1: Cầu trượt, 
 xích đu
- GV mời một số HS giới thiệu thêm một số trò chơi và 
mô tả tư thế động của dáng người (hoặc mời HS lên thể - Hình 2: Bịt mắt, con dê
hiện/ minh họa).
 - Hình 3: Dây kéo co, 
- GV tổ chức cho HS xem video/ clip về trò chơi dân hai đội
gian hoặc tổ chức HS chơi trò chơi ghép hình với chủ 
đề “Trò chơi dân gian”, góp phần tạo hứng thú cho HS - Hình 4: Cầu đá
trước khi chuyển sang hoạt động tiếp theo.
 + Trò chơi cá nhân là trò đá 
 cầu, còn lại là trò chơi nhóm.
HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO (tr.25 + Chuyển động khác nhau ở 
SGK) mỗi hình minh họa:
Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực hành các bước - Hình 1: Ngồi, trượt, 
vẽ tranh trò chơi nhảy lò cò (tr.25 SGK) leo
a. Mục tiêu: HS nắm được cách vẽ bức tranh nhảy lò - Hình 2: Chạy
cò.
 - Hình 3: Kéo
b. Cách thức thực hiện:
 - Hình 4: Đá
- GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và cho biết:
 - HS nhận xét, bổ sung.
+ Các bước vẽ tranh.
 - HS đọc và ghi nhớ nội 
+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ trong bức tranh. dung.
+ Màu sắc ở hình ảnh chính, hình ảnh phụ và màu sắc ở 
phần nền của bức tranh được thể hiện như thế nào?
+ Hình ảnh, chi tiết nào trong bức tranh giúp em nhận 
biết được đó là trò chơi nhảy lò cò? - HS lắng nghe và tiếp thu.
- GV gọi HS trả lời và HS khác nhận xét câu trả lời của 
bạn. GV nhận xét, đánh giá và tổng kết nội dung đáp án 
các câu hỏi. 
- GV thực hiện trực tiếp hoặc trình chiếu để hướng dẫn HS thực hành theo các bước. - HS lắng nghe và ghi nhớ
- GV có thể kết hợp thị phạm, gợi ý HS cách vẽ các 
bước nhằm phát huy sự chủ động của HS đồng thời 
giúp HS khắc sâu kiến thức, kĩ năng. 
c. Cách thức mở rộng: - HS thực hiện theo yêu cầu 
 GV.
- GV có thể giới thiệu thêm một số bức tranh khác 
(hình ảnh hoặc nguyên mẫu) về trò chơi nhảy lò cò 
hoặc trò chơi dân gian thú vị khác.
- GV gợi mở cho HS tìm hiểu thêm cách vẽ tranh ở 
mục Một số sản phẩm tham khảo (tr.26 SGK) để có 
thêm ý tưởng thực hành sáng tạo.
Hoạt động 3: Thực hành, sáng tạo sản phẩm
a. Mục tiêu: HS vẽ được tranh trò chơi em yêu thích và 
tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành. 
b. Cách thức thực hiện: 
- GV bố trí HS ngồi theo nhóm (có thể tạo sản phẩm cá 
nhân hoặc sản phẩm nhóm).
 - HS quan sát và trao đổi trả 
- GV giao nhiệm vụ cho HS vẽ tranh về trò chơi em yêu lời:
thích (Tiết 1. Vẽ hình; Tiết 2: Vẽ màu).
 + Các bước vẽ tranh:
- GV có thể kết hợp hình ảnh trực quan để gợi ý rõ hơn 
 - Bước 1: Vẽ hình nhân 
cho HS:
 vật chính về trò chơi
+ Chọn nội dung trò chơi theo ý thích
 - Bước 2: Vẽ thêm hình 
+ Vẽ hình dáng nhân vật chính trước ở trung tâm bức nhân vật phụ và các chi tiết 
tranh; vẽ hình ảnh phụ và chi tiết khác ở xung quanh. cần thiết.
+ Vẽ màu hình ảnh chính trước, sử dụng màu sắc tươi - Bước 3: Vẽ màu cho 
sáng để tạo sức hút người xem; vẽ hình ảnh phụ và chi nhân vật chính, nhân vật phụ 
tiết sau với màu sắc không nổi bật hơn hình ảnh chính. và các chi tiết khác. + Chọn hình ảnh, chi tiết để làm rõ hơn nội dung trò - Bước 4: Vẽ nền và 
chơi. hoàn thành bức tranh.
+ Không nên vẽ hình ảnh chính/ phụ quá to hoặc quá + Màu sắc ở hình ảnh chính, 
nhỏ. hình ảnh phụ và ở phần nền 
 được thể hiện tươi sáng, rực 
- GV nhắc HS có thể quan sát bạn trong nhóm thực rỡ, 
hành, có thể học hỏi, tham khảo cách thực hành của bạn 
hoặc tham khảo một số sản phẩm trong SGK. + Hình ảnh, chi tiết giúp em 
 nhận ra đó là trò chơi nhảy lò 
 cò là: đường kẻ số, các bạn 
 chơi, động tác nhảy, 
 - HS nhận xét câu trả lời và 
 lắng nghe nhận xét.
 - HS quan sát, lắng nghe và 
 tiếp thu.
 - HS quan sát và thực hiện 
 theo.
 3.3. Cảm nhận, chia sẻ
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm và quan sát, gợi mở 
 nội dung HS nhận xét, chia sẻ. - Trưng bày sản phẩm
 - Tóm tắt, trao đổi chia sẻ của HS, nhận xét kết quả - Quan sát các sản phẩm
 thực hành; gợi nhắc nội dung chính của tiết học và liên - Chia sẻ cảm nhận
 hệ bồi dưỡng phẩm chất 
 4. Hoạt động vận dụng (khoảng 2 phút): - Em có thể tự làm thêm một số sản phẩm dáng người từ Nghe, chia sẻ cách tạo 
 chất liệu khác như: vẽ, nặn, xé dán... thêm sản phẩm mĩ thuật tại 
 - Nhắc Hs bảo quản sản phẩm và có thể mang sản phẩm nhà.
 làm ở nhà 
 đến lớp để tạo sản phẩm nhóm ở tiết 2. 
IV.Nội dung điều chỉnh bổ sung sau tiết dạy ( nếu có)
 .........................................................................................................................................
 .............................................................................................................
 Tiết đọc thư viện 3C
 Bài 11: Hướng dẫn các em đọc bộ sách nghề nghiệp 
 liên quan hoạt động nghệ thuật
 
I. YÊU CẦU:
 1.Kiến thức: Giới thiệu cho HS về một số nghệ thuật sáng tạo đđặc sắc của 
người Việt Nam
 2. Kỹ năng: Gip HS mở rộng kiến thức về nghề nghiệp liên quan đđến nghệ 
thuật sáng tạo.
 3. Thái độ: Giáo dục các em kiến thức về lao động sáng tạo nghệ thuật.
II. CHUẨN BỊ:
 * Địa điểm: Thư viện trường
 * GV: - Tranh một số môn nghệ thuật, một số thẻ từ có ghi nghề nghiệp.
 - Một số truyện : Charlie Chaplin, lớn lên bé sẽ là nhà thiết kế thời trang, 
Lớn lên bé sẽ là hoạ sĩ, Lớn lên bé sẽ là nhà báo, 
 - Bộ sách hướng nghiệp.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. TRƯỚC KHI ĐỌC: ( 5’)
* Hoạt động : Trò chơi “Ghép từ vào HT: Nhóm.
tranh” 
- Mục tiêu: HS nhận biết được một số 
bộ môn nghệ thuật .
-Cách tiến hành: 
- Chia nhóm, nêu nhiệm vụ. - Lắng nghe.
- Phát tranh và các thẻ từ cho các nhóm. - Quan sát tranh, đính thẻ từ thích hợp vào tranh.( ca sĩ, nghệ sĩ cải lương, diễn 
 viên điện ảnh, diễn viên kịch, hoạ sĩ, )
 - Trình by v nhận xét. 
- Nhận xét kết luận.
- Giới thiệu với các em một số truyện -Lắng nghe.
liên quan đến hoạt động nghệ thuật.
2. TRONG KHI ĐỌC: ( 20’)
* Hoạt động: Đọc sách HT: Cá nhân.
- Mục tiêu: Biết được nghề nghiệp liên 
quan đến hoạt động nghệ thuật. Nắm 
được một số kiến thức về hoạt động và 
lao động nghệ thuật.
-Cách tiến hành: 
+ Đính câu hỏi ở bảng phụ. - Đọc câu hỏi ở bảng phụ.
 + Nhân vật em vừa đọc làm nghề nghiệp 
 gì?
 + Công việc của họ là gì?
 + Em thích bộ môn nghệ thuật nào nhất? 
 Vì sao?
+ Yêu cầu học sinh đọc sách - Đọc cá nhân trong nhóm
- Đến từng nhóm theo dõi, hướng dẫn, - Suy nghĩ trả lời câu hỏi.
trò chuyện với cac em về sách đang đọc.
3. SAU KHI ĐỌC: ( 5’) - Trình bày, chia sẻ những điều đã đọc 
- Cho các em chia sẻ chuyện mình đã được.
đọc với các bạn. - Một HS lên diễn tả động tác của nghề 
- nghiệp, các HS còn lại quan sát động 
 tác, đoán nghề nghiệp bạn định diễn tả.
 - Nhận xét tuyên dương bạn diễn tả hay, 
 bạn đoán đúng chính sát nhất. 
 - Lắng nghe.
 * Củng cố: - Tiếp nối nhau nêu mơ ước của mình.
-Yêu cầu HS nêu mơ ước của mình khi 
lớn lên? Nghề nghiệp đó có phù hợp với 
khả năng của em không? - Phải biết học tập thật giỏi, trau dồi 
- Để thực hiện được mơ ước đó hiện nay thêm nhiều kiến thức và ấp ủ ước mơ.
các em phải làm gì? - Lắng nghe.
 GDHS: Mỗi một nghề nghiệp đều có 
những niềm vui và sự vinh quang riêng 
nếu chúng ta biết cố gắng tìm tòi, sáng tạo cống hiến cho nghề nghiệp đó. 
 Muốn thành công trong ngày mai thì 
 phải cố gắng học tập ngay hôm nay. - Ghi vào sổ nhật kí đọc.
 * Dặn dò: - Kể lại câu chuyện cho người thân 
 nghe.
 - Tìm đọc ở thư viện thêm một số 
 -Giới thiệu một số sách chuẩn bị học tiết truyện nói về hoạt động nghệ thuật.
 sau nói về chủ điểm “Lễ hội”.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Tiết đọc thư viện 5C
 Bài 11: Đọc những truyện 
 Cổ tích của dân tộc thiểu số
 I. YÊU CẦU :
 1. Kiến thức: Giúp các em chọn được sách truyện cổ tích của dân tộc thiểu số, đọc 
 và cảm nhận nội dung câu chuyện . 
 2. Kĩ năng: Chọn đung sách theo chủ đề, đọc tốt và cảm nhận được nội dung rút ra 
 bài học của từng câu chuyện. -
 3. Thái độ: * Thấy được vẽ đẹp riêng của các dân tộc..
 * Có thói quen và thích đọc sách theo chủ đề trên.
 II. CHUẨN BỊ :
 Giáo viên & cán bộ thư viện chuẩn bị:
 * Xếp bàn theo nhóm học sinh
 * Danh mục sách theo chủ đề: Truyện cổ tích. 
 Học sinh : + Nắm được nội qui sinh hoạt ở thư viện.
 + Sổ tay đọc sách. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I- TRƯƠC KHI ĐỌC * Cả lớp hát bài “ Chim sao” dân ca 
1. Khởi động: Hát vui Khmer Nam bộ hoặc bài “ Gà gáy’ dân ca 
- Hướng dẫn hát một bài hát của nguoi dân Tày 
tộc sống trên đất nước Việt Nam
- Hãy nêu tên một số dân tộc thiểu số sống - Nếu biết kể ra
trên lãnh thổ nước Việt nam.
- Tóm tắt: có 54 dân tộc anh em đang sinh 
sống trên đất nước Việt Nam. Mỗi d6n tộc 
có tập quán, truyền thống/ văn hĩa/ lịch sử / ngơn ngữ khac nhau dẫn nhập giới 
 thiệu bài
 2. Giới thiệu bài : Đọc truyện cổ tích của 
 các dân tộc thiểu số. 
 II- TRONG KHI ĐỌC
 Hoạt động 1: Chọn sách theo chủ truyện cổ * HĐ cá nhân
 tích của các dân tộc thiểu số - Tiến hành đến giá chọn sách 
 Mục tiêu: Biết chọn đúng sách theo trình - Lần lượt giới thiệu sách đã chọn trong 
 độ, theo chủ đề. nhóm 
- - Giới thiệu danh mục sách truyện cổ tích -( 1-3 em) Giới thiệu trước lớp.
 - Nêu yêu càu chọn sách : mỗi em một 
 quyển.
 - Hướng dẫn các em giới thiệu sách.
 Hoạt động 2: Thực hành đọc truyện 
 Mục tiêu: Đọc hết một câu chuyện ngắn – 
 ghi lại đúng tác giả, nội dung câu chuyện.
 - Nêu cầu đọc truyện cùng những nhiệm vụ HĐ cá nhân
 sau: - Tiến hành đọc truyện 
 * Đọc hết câu chuyện ngắn - Ghi những cảm nhận vào sổ tay.
 * Ghi lại tên truyện - tác gia – nhà xuất bản.
 + Nhân vật chính 
 +Những chi tiết nào trong truyện làm em 
 thích/ cảm động? Vì sao
 + Qua câu chuyện khuyên ta điều gì ?
 III- SAU KHI ĐỌC
 Hoạt động 1: Báo cáo kết quả 
 Mục tiêu: Biết trao đổi những cảm nhận 
 sau khi đọc truyên trong nhóm, trước lớp.
 - Hướng dẫn các em giới thiệu những ghi 
 về câu chuyện của mình với các bạn: - Các HS trong nhóm lần lượt giới thiệu
 * Giới thiệu trong nhóm - Mỗi nhóm ( 1 em ) giới thiệu trước lớp
 * Chọn một vài những bạn ở các nhóm giới - Nhận xét nội dung giới thiệu của bạn
 thiệu trước lớp.
 - Hướng dẫn nhận xét
 - Nhận xét chung
 Họat đọng 2: Tổng kết
 - Qua tiết đọc này giúp các em học được những gì ?
- Giáo dục các em biết tôn trọng tập quan - Các em nêu
của các dân tộc & tình đoàn kết các dân tộc 
.
- Yêu cầu các em lập kế hoạch thực hiện 
chương trình đọc/ kể các truyện cổ tích của 
dân tộc thiểu số cho các em lớp 1-3 nghe. 
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ 3, ngày 22 tháng 11 năm 2022
 Buổi chiều Tiết đọc thư viện 2A, 2C
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tháng 
 2
 Tiết đọc thư viện Tiết 11
 Bài:Hướng dẫn các em đọc sách truyện loài vật
 Truyện kể : Món quà tặng bố
 
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Giúp HS mở rộng kiến thức về các loài chim
 2. Kỹ năng: Cảm thấy gần gũi thân thiện với môi trường xung quanh và hình 
 thành cho các em thói quen đọc sách
 3. Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến những loài chim và thích đọc 
 những câu chuyện lý thú về các loài chim.
 II. CHUẨN BỊ:
 * Địa điểm : Lớp học hay thư viện
 * Giáo viên: -Truyện tranh:Món quà tặng bố , 
 -Thẻ từ ,tranh ,dụng cụ sắm vai
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH VIÊN
1. TRƯỚC KHI ĐỌC: ( 7’)
* Hoạt động 1: Khởi động HT: nhóm/ lớp
-Mục tiêu: HS nhớ lại chủ điểm và nắm 
nghĩa một số từ liên quan về câu 
chuyện.
-Cách tiến hành: -Chim chóc 
 -Chủ điểm của tháng này là gì? -Chim bồ nông ,họa mi , bồ câu, sơn ca 
 -Em hãy kể những loài chim mà em - Quan sát bìa của truyện và trả lời các câu hỏi
 biết? +Đây là loài chim gì? - Chim bồ nông
- Giới thiệu câu chuyện : Món quà tặng +Những chú bồ nông đang làm gì?
bố -Dựa vào hình ảnh trong tranh hs đoán
 tên truyện
-Gợi ý HS phỏng đoán tên câu chuyện. - Lắng nghe và quan sát
 - HS tìm hiểu nghĩa một số từ khó hiểu trong 
 truyện: tíu ta tíu tít, la liệt, đông đúc, bận bịu, 
* Hoạt động 2: GV đọc câu chuyện tuyệt vời.
một lần - Các nhóm ( thi đua)thực hiện
- Hướng dẫn - Ghép và đọc lại 
 Líu ta 
-Trò chơi : Ai mà tài thế líu tíu 
- Phát bộ thẻ từ có mang từ và nghĩa .
của từ 
 Đông 
 đúc 
 .
 - Mỗi nhóm đọc 1 quyển truyện ,mỗi em đọc 1 
 trang nối tiếp nhau.
2. TRONG KHI ĐỌC : ( 17’) -Món quà tặng bố 
- GV cho HS đọc truyện nối tiếp nhau -Bồ nông bố và ba bồ nông con
trong nhóm . - HS trả lời theo suy nghĩ - GV đi từng nhóm hỏi HS và trò * Nhóm thảo luận và trả lời
chuyện với HS
 + Hỏi lại tên truyện @ Lắng nghe – trả lời.
 +Trong truyện có những nhân vật -Từ sớm tinh mỏ phải đi kiếm mồi mang về 
nào? cho các con
 + Em thích nhân vật nào? Vì sao? - Bàn nhau chuẩn bị quà tặng bố.
 • Treo bộ câu hỏi và yêu cầu HS 
 trả lời -Tặng chiếc cần câu.
 - Bố rất xúc động.
@ Tổ chức cho HS – HS hỏi nhau
-Hằng ngày bồ nông bố phải làm gì? -Rất hiếu thảo
-Thương bố vất vả anh em Khụt Khịt 
đã làm gì ?
-Khụt Khịt tặng gì cho bố? -HS nêu theo suy nghĩ của minh
-Khi nhận được món quà của Khụt Khịt 
bố cảm thấy như thế nào?
-Tình cảm của anh em bồ nông đối với -HS đóng vai theo các nhân vật trong truyện.
bố như thế nào? -HS cả lớp trò chuyện với các nhân vật .
3. SAU KHI ĐỌC: ( 6’)
- Qua bài học hôm nay, em học được 
điều gì? ( Hoặc: Điều em sẽ nhớ nhất 
trong tiết học hôm nay là gì?)
- Trò chơi : Đóng vai - Nhận việc về nhà
- Tổ chức +Kể lại câu chuyện cho người thân nghe.
 + Tìm đọc một số tranh truyện thơ ngắn nói về 
-Nhận xét –Tuyên dương vẻ đẹp và sự thú vị của các loài chim
* Giáo dục HS: Phải yêu quí các con 
vật 
Dặn dò: - Ghi vào nhật kí đọc
- Giới thiệu 
-Chốt lại ,giới thiệu danh mục sách các 
câu chuyện về chim chóc: Chim bồ câu 
thích giúp đỡ mọi người, Vẹt con 
không biết nghe lời , Con còng gió 
,chim Gõ kiến và cây sồi 
- Cho HS ghi vào nhật kí đọc IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 Thứ 4, ngày 23 tháng 11 năm 2022
 Buổi sáng Mĩ thuật lớp 3B, 3A
 Bài 5: Trò chơi thú vị
 (Đã soạn ở thứ 3)
 ..
 Thứ 5, ngày 24 tháng 11 năm 2022
Buổi sáng Hoạt động trải nghiệm 2A, 2C 
 Sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên
I. YÊU CẦU
1. Mức độ, yêu cầu cần đạt
 - Kể được tên một số loại vật liệu thiên nhiên có thể sử dụng cho hoạt động sáng 
 tạo như: vỏ sò, ốc, đá, sỏi, lá cây khô,...
 - Biết được một số sản phẩm sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên.
 - Yêu thích việc tìm tòi, sáng tạo; có ý thức rèn luyện bản thân để phát triển khả 
 năng khéo léo, cẩn thận.
2. Năng lực
 - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
 - Năng lực riêng:Hiểu được ý nghĩa của việc sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên. 
3. Phẩm chất
 - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 1. Phương pháp dạy học
 - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, 
 lắng nghe tích cực.
 2. Thiết bị dạy học
 a. Đối với GV
 - Giáo án. 
 - SGK.
 - Một số loại vật liệu từ thiên nhiên như lá cây, vỏ sò, vỏ ốc, đá, sỏi,...
 - Mẫu các sản phẩm sáng tạo là vật thật hoặc tranh ảnh.
 b. Đối với HS: 
 - SGK.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẬY HỌC 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
b. Cách tiến hành: 
- GV giới thiệu trực tiếp vào bài học: Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Sáng tạo từ vật liệu thiên 
nhiên. 
II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các sản phẩm làm từ vật 
liệu thiên nhiên
a. Mục tiêu:Giúp HS biêt được một số sản phẩm 
làm từ vật liệu thiên nhiên, từ đó có ý tưởng sáng 
tạo của riêng mình về một sản phẩm cụ thể.
b. Cách tiến hành:
- GV giới thiệu một số sản phẩm từ vật liệu thiên - HS lắng nghe, tiếp thu. 
nhiên (vật thật hoặc tranh ảnh). - HS thảo luận, trả lời câu hỏi. - Với mỗi sản phẩm, GV tổ chức cho HS thảo luận 
theo các nội dung:
+ Sản phẩm đó là gì? 
Có ý nghĩa gì?
+ Sản phẩm được làm 
từ chất liệu gì? Làm 
bằng cách nào? - HS trình bày. 
- GV mời một số HS lên giới thiệu về một sản 
phẩm mà HS đó yêu thích.
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
c. Kết luận: Có nhiều vật liệu thiên nhiên có thể sử 
dụng để sáng tạo ra các sản phẩm như lá cây khô, 
cành cây, hột, hạt, đá sỏi, vỏ ốc,... Các sản phẩm 
sáng tạo thường được sử dung để trưng bày, làm 
quà lưu niệm,... Mỗi sản phẩm đều có ý nghĩa 
riêng, thể hiện tình cảm, tài năng của người làm ra 
nó.
III. HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM KHÁM 
PHÁ
Hoạt động 2: Chia sẻ ý tưởng của em
 - HS lắng nghe, thực hiện. 
a. Mục tiêu:HS trình bày được ý tưởng sáng tạo 
của mình để làm ra một sản phàm từ vật liệu thiên 
nhiên.
b. Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp về ý tưởng 
sáng tạo của mình:
+ Sản phẩm em định làm.
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
+ Những vật liệu thiên nhiên cần chuẩn bị.
+ Cách tìm kiếm vật liệu.
+ Cách tạo ra sản phẩm.
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV nhận xét và góp ý cho ý tưởng của HS. GV 
khuyến khích HS tìm kiếm các ý tưởng mới lạ, độc 
đáo. - GV hướng dẫn HS cách tập hợp vật liệu để chuẩn 
bị thực hiện ý tưởng sáng tạo của mình. - HS thực hành hoạt động ở nhà. 
c. Kết luận: Mỗi chúng ta đều có thể sáng tạo ra 
các sản phẩm nếu chịu khó quan sát, kiên trì tập 
luyện và có sự mày mò, khám phá.
- GV hướng dẫn HS về nhà cùng bố mẹ, người thân 
chuẩn bị vật liệu để thực hiện ý tưởng của mình.
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
 ..
 Buổi Chiều Hoạt động trải nghiệm 2B
 Sáng tạo từ vật liệu thiên nhiên
 Đã soạn
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 2B
 Đã soạn
 ..
 Tiết đọc thư viện ( Lớp 3B)
 Đã soạn
 .. 
 Thứ 6, ngày 25 tháng 11 năm 2022
 Buổi chiều: Tiết đọc thư viện ( Lớp 3A) 
 (Đã soạn)
 ..
 Tiết đọc thư viện 5B, 5A
 (Đã soạn)